建設(shè)書香校園，享受閱讀快樂

甘玉萍

摘 要：著名學(xué)者朱永新這樣談讀書：“一個崇尚讀書的民族一定是一個理性的優(yōu)秀的民族，一個崇尚讀書的社會一定是一個充滿希望的社會，而一個崇尚讀書的校園一定是一個健康而充滿生機的校園?！睂崿F(xiàn)“讓師生過一種幸福完整的教育生活”，努力營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍，建設(shè)書香校園，營造讀書氛圍，改善學(xué)生的閱讀環(huán)境，讓每一個孩子都能走進書中去。

關(guān)鍵詞：書香校園? ? 閱讀? ? 快樂

學(xué)校承載著教書育人的重任，是人民追求知識、提升素養(yǎng)、鑄就理想的重要陣地。學(xué)校圖書館是學(xué)校圖書情報資料中心，是為教學(xué)和科研服務(wù)的學(xué)術(shù)性機構(gòu)，更是教書育人和精神文明建設(shè)得重要窗口，因此，建設(shè)書香校園，享受閱讀快樂，需要全體師生的參與。

一、什么是書香校園

什么是書香校園，我們對書香校園的理解是創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以活動為載體，引領(lǐng)師生讀書。通過閱讀凈化人心，接納自我肯定自我;通過讀書教化人性，超脫自我，享受人生;通過閱讀開化人生，靜心立世，智慧處世。書是我們汲取知識的海洋，讀書不但能夠豐富我們的生活，更能陶冶我們的情操。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求培養(yǎng)學(xué)生具有廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，同時讓學(xué)生通過閱讀加以體驗，易于動筆，樂于表達，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真實情感。在孩子成長過程中，為其生命奠基?！盀榱嗣课粚W(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。使同學(xué)們多讀書、讀好書、好讀書，增長知識，營造清風(fēng)屢屢滿校園的書香氛圍。

二、營造書香校園

（一）？？設(shè)環(huán)境，營造書香氛圍

“近朱者赤，近墨者黑”，我們可以從歷史名人發(fā)展的軌跡來看，他們的成長得益于淵源的家庭文化，離不開父母的言行熏陶。如果我們時時浸潤在濃濃的書香氛圍中，我們也會情不自禁地翻開讀本，從幾行到幾頁，到愛上讀書如癡如醉。所以，讀書的氛圍很重要。作為學(xué)校，應(yīng)該讓校園內(nèi)的每一堵墻、每一塊草坪都會說話，讓我們學(xué)校的每一間教室都飄滿書香，讓每個人都深刻地感受到讀書是一種享受。為了讓學(xué)生能更好地走進“閱讀”中去，我們充分開發(fā)和挖掘各種閱讀資源，改善學(xué)生的閱讀環(huán)境，讓每一個孩子都能走進書中去。首先我們充實了圖書室，整天開放閱覽室，為了孩子們方便閱讀，又建立了電子閱覽室。走進我們的校園，各樓層走廊立柱上經(jīng)典詩詞圖文并茂，校園櫥窗里的“讀書之星”，處處都讓人感受到書的魅力，勾勒出一幅具有濃濃書香氣息的百年老校風(fēng)韻。班級圖書角是學(xué)生課外閱讀最方便、快捷的圖書源。每個班級都設(shè)立專門的圖書角，各班通過向?qū)W生征集圖書，讓孩子們將自己心愛的讀物帶到教室，一來可以方便學(xué)生自己課余閱讀，二來可以互相交換著看，每班選出負(fù)責(zé)而又熱心的同學(xué)，做圖書管理員，負(fù)責(zé)登記、保管和借閱。為了引導(dǎo)學(xué)生從小樹立藏書意識，我們還積極倡導(dǎo)每個學(xué)生建立家庭圖書架，讓書香飄進每一個家庭。作為學(xué)校和老師，我們定期向?qū)W生推薦藏書目錄，了解他們的藏書情況和使用情況，對家庭藏書量大的學(xué)生進行宣傳、表揚和學(xué)校獎勵。另外從2018年開始開展了“幸福閱讀包”傳遞活動。學(xué)校為每個班配發(fā)了一個“幸福閱讀包”包里面裝有兩本書和一個筆記本，每天晚上由一個孩子拿回家閱讀，閱讀后寫下自己的真實感言和家長寄語，然后繼續(xù)傳遞，將好書閱讀到底。讓所有參與閱讀的學(xué)生在讀書中開闊視野，在讀書中感悟人生，在讀書中學(xué)會思考，在讀書中快樂成長。這樣，讓我們的老師和孩子時時刻刻感受到文字的存在，每時每刻享受語言帶給我們的奇妙的心靈感悟。

（二）教師陽光閱讀，追求幸福成長

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”全體教師身居教學(xué)第一線，在教育教學(xué)的實踐過程中認(rèn)識到：教師的天職是教書育人，為人師表義不容辭，教師理所應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生心目中一本活生生的大書、好書，成為閱讀的旗艦、知識的海洋、生活的楷模、精神的支柱、理想的火炬。因此，要求學(xué)生做到的，教師首先要做到。為了激勵全體教師做與書為伴的教師，學(xué)校為教師免費訂閱書報、購買教育理論書籍，要求教師讀好四類書：讀經(jīng)典名著，增文化底蘊;讀理論專著如魏書生的《班主任工作漫談》，朱永新《新教育》，加強教學(xué)實踐;讀兒童文學(xué)，悟童心童真;讀報紙雜志，解世事風(fēng)情。學(xué)校還實行“以書代獎”制度――各類教學(xué)比武書籍就是獎品。大家感到多讀一本好書，多得一份經(jīng)驗，多增一份智慧，多添一份力量，多享一份幸福;大家在讀中學(xué)、讀中教，與書為友，童心永存、激情永葆，為學(xué)生的成長、為學(xué)校的發(fā)展注入了鮮活的生機。在讀書的基礎(chǔ)上大力提倡教師進行個人的讀書摘記、寫教學(xué)隨筆活動，意在吸收并采納大家學(xué)問，為自己的成長夯實基礎(chǔ)。學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放《讀書筆記》、《教學(xué)隨筆》，每月寫好一篇讀書心得，在讀書基礎(chǔ)上養(yǎng)成寫隨筆的好習(xí)慣，每月至少寫一篇教育教學(xué)隨筆，月末檢查，期中、期末評比。

三、學(xué)習(xí)課標(biāo)，設(shè)置課程

學(xué)校要求全體語文老師認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，明確了我國《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對學(xué)生閱讀能力的要求：培養(yǎng)學(xué)生具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。能出不理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。規(guī)定閱讀量標(biāo)準(zhǔn)，在校學(xué)生課外閱讀文字總量應(yīng)該不少于145萬字（1-2年級不少于5萬字;3-4年級不少于40萬字;5-6年級不少于100萬字。）教師們根據(jù)課標(biāo)要求，在校本課程教材中進行調(diào)整，閱讀方法的教學(xué)和推薦書目有機結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)校圖書館的資源進行篩選推薦書目，對學(xué)生進行閱讀方面的指導(dǎo)。

設(shè)置閱讀課，保證閱讀時間，每班在課程表中明確每周一節(jié)閱讀課為全班閱讀時間，主要是學(xué)方法、誦經(jīng)典、品名著等等。老師們從培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀方法和習(xí)慣出發(fā)，積極指導(dǎo)學(xué)生的閱讀。其次我校還推行晨誦午讀活動，每天早上上課前十分鐘，全校孩子誦讀《日有所誦》，當(dāng)然每一年級誦讀的內(nèi)容不同;中午上課前十五分鐘為午讀時間，學(xué)生根據(jù)自己喜好讀書。

四、開展豐富多彩的讀書活動

有計劃地開展讀書活動、進行多種形式的閱讀、討論和交流，讓學(xué)生在讀書會上交流讀書的心得，暢談讀書的體會。讀書之星評選活動，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣?！吧斫虅儆谘越??！痹跇O力打造學(xué)生精神世界的同時，我們教師更要通過閱讀來為自己打一點精神的底氣。教師的讀書氛圍直接影響到書香校園的氛圍。平時我一有時間就拿一本書，到教室和孩子們一起讀，讓他們看到老師也在讀書。同時，我也讀學(xué)生們推薦的熱門兒童讀物，如：《窗邊的小豆豆》、《馬小跳》了解學(xué)生才能走進學(xué)生的心里。教給學(xué)生閱讀的方法，俗話說的好“授之以魚，不如授之以漁”，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，授之以“漁”，即教給學(xué)生學(xué)習(xí)、閱讀的方法，讓學(xué)生愉悅地讀，快樂地讀。以往的教育，教師可能習(xí)慣了大包大攬，幾乎不要家長操心。現(xiàn)在我們發(fā)揮家長的主觀能動性，讓他們參與進來，和孩子一起讀書，一起交流，讓每一個家庭的書房溢滿書香，引領(lǐng)孩子們走進書的世界。每學(xué)期學(xué)校還為每個班級被評為“讀書之星”的孩子及家長進行獎勵。

“生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！闭窃谶@種親近書本、親近文化的過程中，帶來了學(xué)校的良性發(fā)展，帶來了素質(zhì)教育的全面落實。

參考文獻：

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