生物學(xué)在生活中的價值研究

趙一寧山東省淄博第四中學(xué)高2015級22班

生物學(xué)在生活中的價值研究

趙一寧
山東省淄博第四中學(xué)高2015級22班

生物科學(xué)與人們的日常生活、醫(yī)療保健、環(huán)境保護(hù)、經(jīng)濟(jì)活動等方面密切相關(guān)?？梢?，生物與現(xiàn)實(shí)生活之間有著密切的聯(lián)系，也對人類生活的影響越來越大。所以，在學(xué)習(xí)生物教學(xué)過程中，我們要有意識的借助生物知識來解決生活問題，一來能夠提升基本的生物素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的生物學(xué)習(xí)習(xí)慣，二來能夠保護(hù)生物學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成終身生物學(xué)習(xí)的意識。

生物學(xué)；生活；重要性；應(yīng)用

生物學(xué)、生物功能正在改變著人類的生活。作為當(dāng)今社會一員，明確生物與生活的關(guān)系，能夠巧妙的借助生物知識解決生物問題就是每個生物學(xué)習(xí)者必須要明確的一部分內(nèi)容。因此，本文我們就談一談生物學(xué)科的重要性以及如何應(yīng)用生物知識。

一、生物學(xué)科的重要性

眾所周知，生物是一門科學(xué)性學(xué)科，有效的學(xué)習(xí)，高質(zhì)量的學(xué)習(xí)對學(xué)生的發(fā)展，對生物課程價值的實(shí)現(xiàn)都有著密切的聯(lián)系。那么，學(xué)習(xí)生物的重要性體現(xiàn)在哪些方面呢？我們?yōu)槭裁匆獙⑸钆c生物結(jié)合在一起呢？

第一，學(xué)習(xí)生物學(xué)能夠提升科學(xué)素養(yǎng)。生物學(xué)的科學(xué)性是大家所公認(rèn)的，有效的生物探究不僅能夠掌握基本的生物知識，而且有效的探究和思考對我們科學(xué)素養(yǎng)的提升，對情感態(tài)度的形成都起著非常重要的作用。

第二，學(xué)習(xí)生物學(xué)能夠了解基礎(chǔ)的生物知識。比如：遺傳學(xué)的相關(guān)知識、人體內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)的相關(guān)知識、生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識等等，這些知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握應(yīng)用不僅能夠彰顯出生物課程的存在價值，同時，也有助于我們?nèi)娴陌l(fā)展，對我們未來生活質(zhì)量的提高也有著密切的聯(lián)系。

可見，生物學(xué)的學(xué)習(xí)是非常有必要的。那么，生物與生活之間有什么關(guān)系呢？

第一，生活中的衣食住行都與生物有關(guān)系。比如：白蘿卜如果存放的時間過長的話，蘿卜只進(jìn)行呼吸作用，消耗了大量的有機(jī)物，導(dǎo)致了蘿卜出現(xiàn)了空心的現(xiàn)象，水分以及相關(guān)的有機(jī)物消失了。

第二，遺傳與生物之間的關(guān)系。在生活中我們常常聽到有人說：侄女像姑姑，外甥像舅舅。至于這句話是否有科學(xué)依據(jù)我們就可以借助生物遺傳的相關(guān)知識來進(jìn)行解答，通過基因?qū)π螤畹目刂品治鰜磉M(jìn)行證明。

二、生物知識在生活中的應(yīng)用

對于大部分高中生來說，我們總是將生物當(dāng)做“副科”進(jìn)行學(xué)習(xí)，總是將其排在其他學(xué)科的后面，所以，我們除了要從思想上認(rèn)識到生物與我們生活之間的密切關(guān)系之外，我們還要有效的將生物知識應(yīng)用到生活之中，有意識的用其來解決生活中的相關(guān)問題，這樣才能真正展現(xiàn)生物學(xué)科的存在的價值，才能真正將生物與生活聯(lián)系在一起。那么，我們該從哪些方面入手將生物知識應(yīng)用到生活實(shí)踐當(dāng)中呢？

第一，生物解釋“人”的相關(guān)行為。所謂人的相關(guān)行為包括：人打哈欠、老人的頭發(fā)為什么會變白、人們?yōu)槭裁磿锰悄虿　⒂腥藶槭裁磿冒┌Y等等。在我們學(xué)完相關(guān)的生物知識之后，我們要對這些現(xiàn)象進(jìn)行解釋，用自己的理論知識與實(shí)際人的相關(guān)行為進(jìn)行結(jié)合，這樣才能體現(xiàn)出生物學(xué)的學(xué)習(xí)價值。比如：人打哈欠，一般我們都說是困了，真的是這樣的嗎？通過生物的學(xué)習(xí)我們可以清楚的知識，打哈欠是因?yàn)轶w內(nèi)的二氧化碳較多，當(dāng)過多時，就需要氧氣來與之進(jìn)行平衡，這時身體就會產(chǎn)生保護(hù)反應(yīng)，就會通過打哈欠來將一些二氧化碳排出去，并將一些氧氣吸進(jìn)去，這樣不僅能夠讓體內(nèi)達(dá)到平衡，而且，還能減輕疲勞。

又如：為什么現(xiàn)在越來越多的人會得癌癥。因?yàn)榭萍嫉陌l(fā)展，電腦、電視、手機(jī)、機(jī)械等帶有致癌因子的事物越來越多，一些人的好細(xì)胞被破壞成為惡性增值細(xì)胞，也就是我們所說的癌細(xì)胞，進(jìn)而，就形成了癌癥。

可見，生活中很多現(xiàn)象都可以用生物知識來解釋，而且，我們可以通過生物知識的學(xué)習(xí)來解釋，同時，也可以通過預(yù)防策略的提出來發(fā)揮生物學(xué)科的作用。

第二，生物解釋“生態(tài)”中的相關(guān)問題。所謂的生態(tài)問題包括人口增長、保護(hù)我們共同的家園等知識的學(xué)習(xí)。比如：人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響，這樣我們就能明確協(xié)調(diào)人口增長與環(huán)境的關(guān)系，以促使人與自然的和諧發(fā)展。

第三，生物解釋“日?，F(xiàn)象”。比如：罐頭為什么可以保質(zhì)期6個月或者是一年。為什么蜥蜴的尾巴斷落后仍然不斷彈跳著？為什么猴子會有模仿能力？為什么在遇到緊急事件的時候人會出現(xiàn)本能反應(yīng)？等等。我們都可以帶著這些問題在生物學(xué)習(xí)中找到答案，找到原因，以展現(xiàn)生物課程存在的價值。

除此之外，我們還可以用生物來解決遺傳問題、來解決生物工程問題等等，這些問題的探究對端正我們的生物學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)動我們生物學(xué)習(xí)的積極性，提高生物學(xué)習(xí)的質(zhì)量。所以，在生物學(xué)習(xí)過程中，我們要積極地將其與生活現(xiàn)象相結(jié)合，用此來解決問題，這樣才能展現(xiàn)生物學(xué)的價值。

三、小結(jié)反思

新時期下，知識學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用，學(xué)以致用才是我們要達(dá)到的最終學(xué)習(xí)目的，也是提高我們競爭力的重要影響因素之一。所以，在生物學(xué)習(xí)中，尤其是我們中學(xué)生，我們要樹立應(yīng)用意識，要通過明確學(xué)科的價值以及應(yīng)用的作用來提高生物學(xué)習(xí)效率，同時，也為我們進(jìn)一步探究生物學(xué)做好基礎(chǔ)性工作。

[1]李少英.生物與生活[N].淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2005（12）.

[2]呂鳳俊.生活實(shí)踐與生物課堂教學(xué)的結(jié)合分析[J].生物技術(shù)世界,2015（02）.