注重復(fù)習(xí)方法 迎接政治高考

山東省濟(jì)鋼高級中學(xué) 任毓穎

復(fù)習(xí)需要科學(xué)的學(xué)法，科學(xué)有效的復(fù)習(xí)能改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生能力，鞏固學(xué)生成績。高三階段是臨近高考的重要階段，復(fù)習(xí)顯得尤為重要。高三復(fù)習(xí)需要抓住關(guān)鍵，要有方法、有策略。只有這樣，才能提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率。那么，在高三政治復(fù)習(xí)中，該如何實施復(fù)習(xí)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生有效復(fù)習(xí)呢？

一、從思想管理入手，培養(yǎng)學(xué)生的高三意識

高三，是高考日益臨近的時期。在這一時期，認(rèn)真學(xué)習(xí)，科學(xué)復(fù)習(xí)，是非常必要的。科學(xué)復(fù)習(xí)，需要從思想教育入手，讓學(xué)生樹立高三意識，認(rèn)識到學(xué)習(xí)的緊迫性和重要意義，促使學(xué)生改變被動的、松弛的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度去學(xué)習(xí)。雖然許多高中生在學(xué)習(xí)方面都是認(rèn)真的，但是在剛步入高三階段，有的學(xué)生并未認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，思想松懈，在政治學(xué)習(xí)上經(jīng)常會出現(xiàn)馬虎、應(yīng)付等現(xiàn)象。在政治復(fù)習(xí)上，由于復(fù)習(xí)課內(nèi)容較多，所以許多學(xué)生經(jīng)常感覺到枯燥乏味，對復(fù)習(xí)提不起興趣。高三的時間是極其寶貴的，如果認(rèn)識不到時間的緊迫性，就勢必會影響這個階段的學(xué)習(xí)效果，嚴(yán)重的還會影響高考成績。

因此，在高三政治教學(xué)中，要從思想教育入手，激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的欲望，提高學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性。如在高三教學(xué)中，教師可以結(jié)合當(dāng)前的高考形勢，開展實踐教育、策略教育，使學(xué)生對高考、高三形成正確的認(rèn)識。然后，利用時間線進(jìn)行時間分析，圈出教學(xué)時間、復(fù)習(xí)時間、考試時間，分析復(fù)習(xí)的重要性，讓學(xué)生將每個階段的復(fù)習(xí)任務(wù)、復(fù)習(xí)目的、復(fù)習(xí)方法等全面考慮進(jìn)去，做好時間規(guī)劃，合理制定復(fù)習(xí)規(guī)劃，科學(xué)分配各階段的學(xué)習(xí)時間、復(fù)習(xí)時間，確保各階段學(xué)習(xí)的銜接性?？傊?，思想決定行動和方向，只有做好思想教育，讓學(xué)生從思想上重視復(fù)習(xí)，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生積極參與到政治復(fù)習(xí)中。

二、以學(xué)生為本，精心制定復(fù)習(xí)教學(xué)方案

高三階段的復(fù)習(xí)是一項復(fù)雜的工程，它不僅需要方法和時間，還要有目標(biāo)性、方向感。進(jìn)一步來說，高三政治復(fù)習(xí)涉及眾多的知識點，要想取得進(jìn)展，需要制定系統(tǒng)的復(fù)習(xí)及復(fù)習(xí)教學(xué)方案，從長計議。那么，從教師的角度來講，如何制定復(fù)習(xí)教學(xué)方案呢？高中政治新課標(biāo)的重點是以學(xué)生為本，學(xué)生素養(yǎng)是新高考考察的重點，要想確保復(fù)習(xí)方案的合理性，需要教師以學(xué)生為本，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、對知識的掌握情況，精心制定政治高考復(fù)習(xí)方案。

當(dāng)前在高三政治復(fù)習(xí)中，最常見的復(fù)習(xí)教學(xué)方案就是“三步走方案”，第一步講解基礎(chǔ)概念、范疇與案例，第二步重點突破，第三步理論聯(lián)系實際。多做題，鍛煉和提高學(xué)生的解題能力、應(yīng)試能力。首先，在制定復(fù)習(xí)方案時，教師需要從基礎(chǔ)開始，引導(dǎo)學(xué)生將政治教材內(nèi)容重新梳理一遍，使學(xué)生對教材知識進(jìn)行總結(jié)性的復(fù)習(xí)，做好政治高考基礎(chǔ)準(zhǔn)備。其次，基于基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，教師需要條理清晰地對政治知識類型進(jìn)行劃分，增加復(fù)習(xí)教學(xué)的系統(tǒng)性、綜合性，讓學(xué)生對政治高考相關(guān)知識進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí)，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。最后，為了提高學(xué)生的應(yīng)試能力，要將課堂內(nèi)外教學(xué)結(jié)合起來，將時事政治、新聞、熱點等引入教學(xué)，并經(jīng)常性地開展模擬測試，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題。結(jié)合測試，教師要指出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，讓學(xué)生結(jié)合自身情況及時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃、復(fù)習(xí)策略，促使學(xué)生通過復(fù)習(xí)有所收獲。當(dāng)然，這樣的區(qū)分只在于各階段的復(fù)習(xí)重點不同，不能將三個階段完全割裂。在實際操作中，三個部分應(yīng)該在有所側(cè)重的前提下相互滲透。例如，時政素材的補(bǔ)充和使用，就要有意識地穿插到整個高三復(fù)習(xí)中，幫學(xué)生養(yǎng)成“運用知識分析生活”的好習(xí)慣，保持對時政熱點的靈敏度。

三、夯實知識基礎(chǔ)，構(gòu)建知識體系

千里之行，始于足下。高三復(fù)習(xí)雖然要對龐大的政治知識體系進(jìn)行梳理、分析，但是從近幾年的高考命題方向、試題類型來看，不論高考政治試題如何變化，都是萬變不離其宗，基礎(chǔ)題在高考政治中始終占據(jù)較大的比重。雖然有的試題看起來有些復(fù)雜，但是稍加分析就可以發(fā)現(xiàn)，它是基礎(chǔ)題的變形，其答案就在教材中。所以，在政治復(fù)習(xí)中，夯實基礎(chǔ)至關(guān)重要，是政治復(fù)習(xí)的第一步。夯實基礎(chǔ)，重點是以教材為根本，通過基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)讓學(xué)生對經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域、政治領(lǐng)域、文化領(lǐng)域的基本概念、基本原理有一個全面的把握，使學(xué)生在充分理解的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化記憶。

在政治基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)中，需要教師對基礎(chǔ)的政治知識、要點、難點進(jìn)行明確分析和掌握，弄清各部分之間的關(guān)系，構(gòu)建系統(tǒng)化的知識體系。然后，在復(fù)習(xí)教學(xué)中，重點進(jìn)行政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)概念和知識列舉，使學(xué)生弄清基礎(chǔ)概念的范疇和含義，構(gòu)建系統(tǒng)化的知識體系。如在復(fù)習(xí)“社會主義制度在中國的確立”一課時，教師可以將其與中國新民主主義革命、中國特色社會主義建設(shè)、改革開放、我國基本的政治制度和經(jīng)濟(jì)制度，以及我國的社會保障體系、國家安全、國家利益等知識結(jié)合起來，從宏觀上分析、梳理知識，使基礎(chǔ)知識條理化、系統(tǒng)化。然后，讓學(xué)生多看教材，自己歸納、總結(jié)、提煉相關(guān)的知識點，自我建構(gòu)立體的知識體系，為進(jìn)行更高層次的、更大難度的復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。

四、把握重點和難點，讓學(xué)生融會貫通

高中政治知識體系復(fù)雜而龐大，它不僅覆蓋面廣，而且有諸多的重點和難點。在政治復(fù)習(xí)中，也要識別和判斷政治考試重點和難點，將重難點歸類整理，通過系統(tǒng)分析和反復(fù)強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生形成知識線。高中政治重難點學(xué)習(xí)，主要有“標(biāo)志”“原因”“作用”“意義”“關(guān)鍵”“本質(zhì)”“關(guān)系”等問題，教師可以將重難點與其他概念連接起來，從縱橫兩個方向進(jìn)行教學(xué)拓展。如關(guān)于“基本經(jīng)濟(jì)制度與經(jīng)濟(jì)體制”知識的復(fù)習(xí)，由于復(fù)習(xí)內(nèi)容相對抽象，理論性較強(qiáng)，所以教師需要找到新舊知識的鏈接點，突出重難點，讓學(xué)生有效復(fù)習(xí)。教師可以將其與社會主義初級階段的經(jīng)濟(jì)制度和社會主義市場經(jīng)濟(jì)有關(guān)的內(nèi)容通過縱向延伸建立直接聯(lián)系，就社會主義初級階段的經(jīng)濟(jì)制度，以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對貨幣、商品經(jīng)濟(jì)的影響等知識進(jìn)行歸類整理，在教學(xué)中深入分析與時代背景相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、政治事件產(chǎn)生和發(fā)展的過程，導(dǎo)致的后果等，并從宏觀和微觀視角設(shè)計問題，使學(xué)生了解高考的考察范圍和重點，通過加法進(jìn)行知識積累。每年的政治高考都會出現(xiàn)新的考點，許多考點都與政治重難點有著直接的聯(lián)系。在復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師要深入分析考綱和考點，統(tǒng)計近幾年相關(guān)考試內(nèi)容的出現(xiàn)頻率，找出高考必考點、選考點、盲點，抓住必考點不放手，花大力氣進(jìn)行必考點復(fù)習(xí)。對選考點、盲點給予重視，并在復(fù)習(xí)中加大對這兩考點的復(fù)習(xí)力度，通過適度練習(xí)補(bǔ)齊學(xué)生的短板，提高學(xué)生復(fù)習(xí)的針對性和效率，使學(xué)生融會貫通，有應(yīng)對高考的信心和勇氣。

五、理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)政治素養(yǎng)

高中政治涉及了許多社會化的知識和內(nèi)容，政治教學(xué)的主要目的是促使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為學(xué)生未來成長成才助力。為此，高中政治新課標(biāo)要求關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實生活，強(qiáng)化政治教學(xué)的生活化意義。根據(jù)新課標(biāo)要求，高考政治會出現(xiàn)許多時政題，一些命題專家在命題時，經(jīng)常會將問題置于特定的情境之中，使考試內(nèi)容與社會生活、重大時政建立直接聯(lián)系。因此，在高中政治復(fù)習(xí)中，僅僅依靠教材來復(fù)習(xí)是不行的，還需要教師改變傳統(tǒng)政治教學(xué)與復(fù)習(xí)脫離生活實際的做法，加強(qiáng)教學(xué)與生活的聯(lián)系，關(guān)注社會熱點，引導(dǎo)學(xué)生對生活中的現(xiàn)象進(jìn)行思考、分析，將政治理論與實際聯(lián)系起來，用政治知識解決現(xiàn)實生活中的問題，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，提高復(fù)習(xí)效率。目前，各地的新冠肺炎疫情防控戰(zhàn)一直在進(jìn)行中，教師可以在復(fù)習(xí)“我國政府的職能”“我國的政治制度”“國際關(guān)系”時，將國內(nèi)外的疫情新聞、焦點問題與政治學(xué)科理論知識有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生分析問題，掌握知識點。在新冠肺炎疫情防控斗爭中，我國政府始終將人民群眾的生命安全、身體健康放在第一位，為了防控疫情，投入了大量的物力、人力，用實際行動書寫了“生命至上，人民至上”的抗疫答卷，以較高的治愈率、較低的病亡率創(chuàng)造了抗擊重大傳染病的“中國奇跡”。但是，國際上關(guān)于中國新冠疫情防治措施的非議不絕于耳，一些西方國家表現(xiàn)得尤為活躍。針對以上問題，教師可以讓學(xué)生分析我國抗疫戰(zhàn)爭取得重大勝利的原因，探討中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)，中國政治制度的優(yōu)越性，以及國際關(guān)系的決定因素和影響因素，使學(xué)生從多個角度辯證思考問題，分析問題。如此這般，理論和實踐相結(jié)合，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，優(yōu)化復(fù)習(xí)效果。

六、傳授復(fù)習(xí)方法，提高學(xué)生復(fù)習(xí)的效率

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。要想有效復(fù)習(xí)高三政治，不能只單純依靠教師的講述讓學(xué)生去復(fù)習(xí)，而是要傳授復(fù)習(xí)方法，讓學(xué)生掌握復(fù)習(xí)工具，使學(xué)生有自主復(fù)習(xí)的能力。因此，在高三政治復(fù)習(xí)中，教師要重視復(fù)習(xí)方法教學(xué)、復(fù)習(xí)策略教學(xué)，使學(xué)生掌握政治復(fù)習(xí)方法和原理，具備由此及彼、由表及里的學(xué)習(xí)能力。常用的政治復(fù)習(xí)方法有比較法、循環(huán)法、回憶法、總結(jié)法、圖表法、案例分析法、答題接力法。在政治復(fù)習(xí)中，教師可以系統(tǒng)講述各學(xué)習(xí)方法的特點和要義，培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)習(xí)能力。

以比較法為例，在復(fù)習(xí)政治基本概念與原理時，教師可以讓學(xué)生將同一部分的知識會聚到一起，劃分為若干部分，比較政治基礎(chǔ)概念和原理的異同，找出各部分的相同點、不同點。如讓學(xué)生從正反兩方面比較相關(guān)內(nèi)容的相同點、不同點，讓學(xué)生去粗存精、去偽存真、由此及彼，對概念和原理看得更清晰，以減少學(xué)生的重復(fù)學(xué)習(xí)量，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。

此外，在每章節(jié)教學(xué)結(jié)束后，讓學(xué)生及時復(fù)習(xí)剛學(xué)過的知識，隨著時間流逝，多次回顧重要的知識點，通過循環(huán)往復(fù)，綜合歸類，不斷加深記憶，這是加深記憶、提高復(fù)習(xí)效果的可靠途徑?？傊?，教師需要重視復(fù)習(xí)方法教學(xué)，只有讓學(xué)生掌握科學(xué)合理的復(fù)習(xí)方法，學(xué)生才能真正掌握政治知識。

七、把握命題方向，提高學(xué)生的解題能力

高考政治的命題方向，雖然大致方向是不變的，但是每年的高考政治試卷中都會出現(xiàn)新亮點。把握高考政治命題方向，明確高考政治命題思路，是提高學(xué)生復(fù)習(xí)的針對性和考試成績的要求，也是備戰(zhàn)高考、政治復(fù)習(xí)階段必須關(guān)注的重點。政治教師要對教育部考試中心制定的考試說明給予高度關(guān)注，基于高考性質(zhì)、內(nèi)容和能力要求分析，對高考政治的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、難度系數(shù)、考試方法、知識范圍等有一個全面地了解，并以此為參考依據(jù)，制定科學(xué)的復(fù)習(xí)策略，為政治復(fù)習(xí)提供明確的指導(dǎo)。

高考命題思路，在近幾年的高考試卷中也有所體現(xiàn)。在政治復(fù)習(xí)中，教師可以將近幾年的高考政治試卷放在一起，分析高考政治考題的風(fēng)格、特色，就不同題型的分值設(shè)定、難度等進(jìn)行評價和分析，了解高考政治關(guān)于基礎(chǔ)知識、重難點考察的點、面、特點，根據(jù)考題分析備戰(zhàn)高考。如近幾年在政治高考中，有關(guān)經(jīng)濟(jì)政治、哲學(xué)分值的設(shè)置比較靈活，每年與這兩點有關(guān)的分值基本在20～32分，而且有關(guān)經(jīng)濟(jì)政治和哲學(xué)分值的試題具有以下特點：注重基礎(chǔ)知識理解和記憶，重點考察交叉內(nèi)容，關(guān)注真實生活。結(jié)合以上情況，在政治復(fù)習(xí)中，針對經(jīng)濟(jì)政治和哲學(xué)這兩點，教師要重視基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，讓學(xué)生打好基礎(chǔ)，避免出現(xiàn)易錯、易混等問題。同時還要根據(jù)命題的特點和規(guī)律，結(jié)合實際，將經(jīng)濟(jì)政治和哲學(xué)復(fù)習(xí)與生活、歷史結(jié)合起來，開展針對性的模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生推定主觀題的題眼，靈活運用知識去分析問題，促使學(xué)生有效掌握知識，提高解題能力。

八、面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的信心

在高中階段，學(xué)生成績會出現(xiàn)明顯的分化。在復(fù)習(xí)階段，學(xué)生的壓力也會隨著高考臨近越來越大。許多學(xué)生由于提分困難，在復(fù)習(xí)中不僅會出現(xiàn)緊迫感，還會出現(xiàn)敏感、反感、恐懼心理，嚴(yán)重的甚至?xí)绊懻５膶W(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)不僅要肯下功夫，掌握方法，還要有自信，相信學(xué)生自己的能力。否則，學(xué)生會學(xué)不好，考不好。在政治復(fù)習(xí)階段，教師不僅要面向全體學(xué)生，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)條件，而且還要關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，開展心理輔導(dǎo)、心理健康教育，幫助學(xué)生樹立良好的自信，為學(xué)生高效學(xué)習(xí)加油助力。

在政治復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生通過長期計劃和短期計劃合理分配時間、充分利用時間，在學(xué)習(xí)上講究方法，讓學(xué)生朝著“投資少，見效大”的方向不斷發(fā)展。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，同時利用自己在思想政治教育方面的優(yōu)勢，對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)和教育，鼓勵學(xué)生相信自己、喜歡自己，將影響學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)面因素扼殺在搖籃里，使學(xué)生堅定學(xué)習(xí)的信心。為了激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)熱情，教師還可以“樹立典范”，利用典范的力量號召學(xué)生、激勵學(xué)生，爭取通過典范的帶頭作用，使學(xué)生激發(fā)求知欲，積極投入到復(fù)習(xí)中。

總之，高三階段的政治復(fù)習(xí)是一項復(fù)雜的工程，涉及了諸多因素。教師只有從實際出發(fā)，在教學(xué)中積極進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)實踐，不斷反思問題，及時總結(jié)經(jīng)驗，才能提高政治復(fù)習(xí)效率，讓學(xué)生獲得應(yīng)對高考的信心和勇氣。