我任河南大學校長的十年

□ 李潤田

1953 年，我于東北師范大學（原東北大學）畢業(yè)，被分配到河南大學地理系任教。1982 年2 月，根據(jù)中共河南省委決定，由我擔任河南大學校長。

一

擔任河南大學校長后不久，我就深入基層，求教群眾，用3 個月左右時間，走完了當時11 個系和12 個專業(yè)以及機關的部分處室，了解了學校的現(xiàn)狀和存在的突出問題，明確了如何當好校長，辦好這所歷史悠久的大學。從此拉開了10 年任職校長（1982 年～1991 年8 月）的帷幕。10 年時間盡管短暫，但很關鍵。因為這十年正值國家進入改革開放時期，急需培養(yǎng)高質量的社會主義建設人才。

第一，恢復了河南大學校名。河南大學歷史悠久，校友遍布國內外，社會影響較大。但由于學校幾經(jīng)易名，一些老校友尤其是海外的老河大畢業(yè)生與母校失去了聯(lián)系，有的老校友回到河南后想回母校，而“河南大學”已不存在，倍感悵然。重要的是河南大學原為國立綜合性大學，社會聲望較高，改革開放以后社會各界迫切要求我校增設一些急需的專業(yè)，國內外校際也需要加強聯(lián)系。在這樣的背景下，我們強烈感到，迅速恢復原來的河南大學校名才能實現(xiàn)上述愿望，有利于學校的進一步發(fā)展。這一想法得到了有關領導的支持。1984 年2月11 日，中共河南省委顧問委員會副主任、原中共河南省委書記韓勁草同志向省委常委書面提出《關于改河南師范大學為河南大學的建議》，闡述了恢復河南大學校名的深遠意義以及對河南教育發(fā)展的重大影響。1984 年2 月21 日，校黨委正式向中共河南省委報送了《關于將河南師范大學改名為河南大學的請示》。同年4 月6 日，省委常委會會議研究決定，同意這個請示，并要求河南省教育廳報教育部備案。5 月15 日，教育部以教計字〔1984〕094 號文通知河南省教育廳，同意備案。于是，河南大學正式恢復了校名。隨后，我們又請當時中共中央總書記胡耀邦同志親筆題寫了“河南大學”校名?；謴托Ｃ?，全校一片沸騰，人人歡欣鼓舞，大家認為這將成為河南大學（下簡稱“河大”）發(fā)展歷程中一個新的起點。

第二，建立了河南大學出版社。河大原來沒有自己的出版社，對學校的發(fā)展不利，對河南省整個文化教育科技事業(yè)的發(fā)展也不利。我與部分同志經(jīng)過反復研究和討論，建議盡快成立出版社，校黨委集體研究同意。隨后便行文上報，省委宣傳部和省委研究同意，上報國家新聞出版總署和教育部審批。盡管遇到一些困難和波折，但最終獲批同意。1985 年5 月，河大出版社正式建立，這不僅給全校廣大師生提供了施展才華的又一天地，而且對整個學校的教學、科研和師資隊伍的建設都起到了重要的推動作用。

第三，上了一大批新的、短缺的專業(yè)。新中國成立后，河大專業(yè)設置一直較為單一。隨著社會主義建設事業(yè)的發(fā)展和改革開放形勢的需要，從1982 年以來，河大恢復了一些老專業(yè)，增設了一大批社會急需的短缺專業(yè)和應用專業(yè)。至1991 年8 月，原來的11 個系、12 個專業(yè)，已發(fā)展為2 個學院18 個系，30 個本、專科專業(yè)。在校學生（含本、?？?，研究生，函授生等）16000 人，比1980 年初學生總數(shù)增加幾千人。

第四，狠抓教書育人，保證正確辦學方向?；謴托Ｃ螅瑢W校根據(jù)中共中央《關于教育體制改革的決定》，把教書育人工作當作頭等大事來抓。一是從機構設置上加強教書育人工作。學校設立“德育教研室”（處級機構），抽調教師專職講授德育，又從各系聘請兼職德育教師，形成了一支強有力的德育教師隊伍；把“馬列主義教研室”（副處級單位）升格為“馬列主義教學部”（處級單位），加強政治理論課教學。二是把教書育人列為教學評估的重要內容。從1986 年秋季開始，以體育系為試點開展教學質量評估工作，1987 年春季向全校推廣，在各專業(yè)的教學評估表中，均把“教書育人”“教學態(tài)度”“思想性”“為人師表”等作為重要內容。三是把加強校風、教風、學風建設列為重點工作之一。學校成立了“三風”建設領導小組，提出了《關于加強校風、教風和學風建設的意見》，強調在“三風”建設中教書育人。四是讓教師有章可循。學校制定了《河南大學教書育人工作條例（討論稿）》。五是定期召開教書育人經(jīng)驗交流會。從1990 年開始，學校把一年一度的教改研討會改為“教書育人經(jīng)驗交流會”，使教書育人制度化，讓廣大教師的精力都集中在教書育人上。

第五，開展了校內教學質量檢查和校外跟蹤調查。從1979 年開始，學校要求每年必須對校內教學質量進行檢查。在教的方面，著重檢查教師的教學思想與教學態(tài)度，檢查各專業(yè)教學計劃、教學大綱執(zhí)行情況、教學進度與教學效果。在學的方面，主要檢查學生的學習目的、學習態(tài)度與學習效果。從1982年起，又創(chuàng)造性地跟蹤調查畢業(yè)生在工作崗位上的表現(xiàn)，把校內檢查與校外調查結合起來，再進行全面分析，把社會上反饋回來的情況作為教學改革的重要依據(jù)。從1982 年起到1991 年止，每三年進行一次，共進行三次，效果良好。以1982 年調查為例，是年冬，學校組織人力進行校內檢查和校外跟蹤調查，對1981 年、1982 年兩屆學生的質量進行了分析，認為：這兩屆畢業(yè)生2762人，通過在校4 年培養(yǎng)，在德智體幾方面基本上達到了培養(yǎng)目標；業(yè)務能力比“文化大革命”前的畢業(yè)生要高，而且出現(xiàn)了一些拔尖人才。

第六，狠抓了研究生工作和學位點以及重點專業(yè)的建設。我校研究生教育的發(fā)展，以原校名恢復前后分為兩個階段。恢復原校名后，1985 年學校設置了研究生處，拓寬研究生專業(yè)范圍，改革招生辦法，加強指導教師隊伍的建設；加強研究生的思想政治工作，強化研究生的系統(tǒng)管理，特別注意了學位點的建設。從1978 年的零起步，到1991 年上半年已有18 個學科具有碩士學位授予權和一個博士生導師。

同時，我們大力加強了重點學科的建設。到1991 年上半年，校內不僅建立了一批重點學科，而且已有5 個省屬重點學科，占全省高校重點學科的1/6。

第七，大力加強師資隊伍建設，重點抓了三批中青年骨干教師（學科帶頭人）的培養(yǎng)。要想把河南大學辦好，必須把建設師資隊伍作為頭等大事來抓。首先，加強對師資培養(yǎng)工作的領導，由一名副校長主管，各系、部、室有一名管教學的副主任或管人事的副主任抓教師的培養(yǎng)工作。學校人事處會同教務處、科研處等職能部門統(tǒng)籌制定全校的師資培訓規(guī)劃，落實各項培養(yǎng)措施，解決師資培養(yǎng)中遇到的困難和問題。其次，學校領導在經(jīng)費上給予大力支持。1984年以前每年的培養(yǎng)費不超過6 萬元，1985 年增加到15 萬元，1986 年10 萬元，1987年11萬元，1988年和1990年，學校在經(jīng)費異常緊張的情況下，每年仍然拿出30 多萬元用于師資培養(yǎng)，大大緩解了培養(yǎng)人才與經(jīng)費短缺的矛盾。最后，不惜一切代價，從校外引進人才，如朱自強、唐家弘等教授。廣大教師在政治上得到關懷，生活上得到照顧，業(yè)務上得到提高，從而心情舒暢、人心穩(wěn)定，有力地促進了師資隊伍建設。

我校在師資培養(yǎng)工作中，拓寬路子，形式多樣，認真貫徹“在職為主、自學為主、校內為主”的原則，根據(jù)實際情況，因地制宜，對廣大教師進行了針對性培訓。學校把中青年學科帶頭人的培養(yǎng)作為重中之重，優(yōu)才優(yōu)育，培養(yǎng)尖子，使高精尖人才脫穎而出，從而帶動整個師資隊伍的提高。1986 年以來，學校先后確定3 批78 名學科帶頭人進行培養(yǎng)，不僅解決了高層次人才斷層的問題，而且對師資隊伍建設起著巨大的促進作用，更為重要的是為河大的長遠發(fā)展打下了堅實基礎。1992 年3 月10 日，《中國教育報》頭版頭條報道了我校培養(yǎng)學科帶頭人的經(jīng)驗。這種做法受到了上級政府的充分肯定，曾獲河南省特等優(yōu)秀教學成果獎。

第八，積極加強科研工作，努力提高科研水平，為社會主義現(xiàn)代化建設作貢獻。1984 年以來，我校堅持把科研作為學校的一大中心工作，采取了一系列有力措施。一是改革科研管理制度。首先，最重要的是鼓勵教師走向社會，從國民經(jīng)濟的各部門去尋找課題，做到有的放矢，當然也不能忽視基礎理論的研究。其次，適應高新技術發(fā)展的需要，鼓勵教師開展跨學科研究。高度重視和大力引導教師積極申報國家級項目，提高科研選題的層次。二是以科研促教學，從教學找課題。三是圍繞重點學科建設和學位點的申報篩選課題。四是加大科技成果向生產(chǎn)力轉化的力度。五是加強產(chǎn)學研一體化的探索研究。六是廣泛開展國內外學術交流活動。七是建立、調整、優(yōu)化科研機構，充分發(fā)揮群體的研究作用。

上述措施使全?？蒲泄ぷ髋畈l(fā)展。到1991 年8 月止，學校的科研機構增加到3 個研究中心和20 多個研究所、室，而且科研成果的數(shù)量和質量均有大幅增加和提高。近10 年間，學校共推出學術著作近千種，其中，我校教師為第一作者和第一主編的468 種；在省級以上刊物發(fā)表論文、譯文3180篇，完成應用性成果43 項，創(chuàng)造產(chǎn)值上億元。社會科學成果年遞增率平均為12.5%，自然科學年遞增率為3.8%，尤其是1989、1990 兩年，各項成果遞增幅度達到20%。

第九，從嚴治校，不斷提高育人質量。河南大學的第一任校長林伯襄先生一貫主張，要辦好一所大學，必須對學生嚴格要求、嚴格管理。我也有這種體會，因此把它作為管理學校的指導思想，采取了一系列措施：一是在教學上提出嚴格要求。二是嚴格考試制度。三是嚴格管理學籍。四是制定了學生行為規(guī)范。五是嚴格執(zhí)行學生學習、生活作息時間以及請假制度。六是嚴格執(zhí)行獎懲條例等。通過貫徹上述規(guī)定，整個學校培養(yǎng)高質量的“四有”人才得到了保證。

第十，狠抓圖書資料和實驗室、設備的建設。首先，從圖書資料建設上來看，從1984 年開始，學校每年撥近50 萬元的圖書購置經(jīng)費，比1984 年以前的圖書經(jīng)費（30 萬元左右）增長60%。同時，還采取了一系列改革措施和先進的管理辦法：一是合理組織藏書，突出文獻建設，狠抓基礎工作。二是積極開展業(yè)務領域改革，充分發(fā)揮圖書館的教育職能和情報職能。三是健全規(guī)章制度，提高人員素質，實行科學管理，推動圖書館工作全面發(fā)展。四是新建了兩棟設施先進的圖書館，建筑面積達兩萬平方米，整個圖書館面貌煥然一新，全館藏書量十分可觀。其次，狠抓全校實驗室與設備的建設。廣開渠道，集中財力物力，建設有特色的實驗室。1990年，國家教委朱開軒副主任來校視察工作時，對實驗室建設給予了較高評價。

電教館的建設也很迅速。從1980年到1991 年底，電教館共積累電教教材及教學參考資料片1000 余部。電教館與教師們通力合作，制作了一批適合我校教學需要的電教片。例如：物理系的《動量與沖量》《固體轉動軸的平衡》等，化學系的《滴定分析》《無機化學》等，教育系的《教改之花》，地理系的《西峽伏牛山》，音樂二系的歌劇《白毛女》《葉子》等。這些錄像片的攝制提高了教學質量，擴大了教學規(guī)模。

第十一，大搞學?；窘ㄔO，創(chuàng)造育人物質環(huán)境?；窘ㄔO是我出任校長后狠抓的一項重要工作。由于辦學規(guī)模不斷擴大，師生員工數(shù)量逐年增加，迫切需要一個良好的物質生活環(huán)境。為此，學校調動一切積極因素，大搞基本建設。僅十余年時間，學校建筑樓房45 幢，建筑面積134300 平方米。河大校園古老的民族式建筑與現(xiàn)代化的高樓鱗次櫛比，交相生輝，格外壯觀；再加上近幾年改造和新建的幾座花園與之相映，更使河大成為理想的學習天地。

第十二，首次打開國際交流渠道，廣泛發(fā)展友好關系。1985 年5 月，我率河南大學友好代表團（共四人）去美國訪問，先后參觀訪問了七所大學（斯坦福大學、哥倫比亞大學、中康州大學、紐約大學、西切斯特大學、李大學等），受到了各大學的熱烈歡迎，而且與康州、西切斯特、李大學等三所大學正式建立了友好關系（包括互派訪問學者、交換圖書資料等）。還先后舉行了三次記者招待會，闡述了代表團訪問美國各大學的目的、意義，介紹了河南大學的歷史沿革和發(fā)展現(xiàn)狀，回答了他們提出的問題。這次訪問一是結束了河南大學長期封閉狀態(tài)，擴大了河南大學在美國的影響；二是開辟了河南大學與被訪問大學間的互派訪問學者和學術交流的渠道；三是學習了美國部分大學先進的辦學經(jīng)驗和信息；四是為河南大學與美國各大學間的友好往來打下了良好基礎。1986年9 月，學校又派副校長陳信春同志隨河南高校訪問團訪問了美國堪薩斯州。應琦玉縣日中友好協(xié)會的邀請，1989年1 月，我率河南大學、鄭州大學友好訪日代表團赴日考察高等教育，參觀了東京學藝大學、大正大學、大阪外國語大學、東京大學，訪問了琦玉縣日中友好協(xié)會總部、朝日新聞社和部分工廠，與東京學藝大學、大正大學等達成了建立交流關系的協(xié)議（包括互派訪問學者、交流圖書資料等），與琦玉縣日中友好協(xié)會簽訂了互派留學生的協(xié)議，對日本高等教育和科學技術的高度發(fā)達有了比較深刻的了解、認識，受到了不少啟示。

為了進一步擴大與香港的交往，應香港知名人士邵逸夫先生之邀，我兩次參加國家教委組團，去香港參加邵氏贈款儀式和考察高等教育。除參加隆重贈款儀式外，還參觀訪問了香港中文大學、香港大學、城市理工大學、香港科技大學、樹人學院和新華社香港分社、香港大公報社、香港商業(yè)銀行、香港邵氏影視公司等，受到了香港各界知名人士，特別是邵逸夫先生的熱烈歡迎和款待。通過對香港的兩次訪問，擴大了河南大學在香港的影響，溝通了河南大學與香港各大學以及有關單位之間的交流，學習了香港各大學辦學的先進經(jīng)驗（如樹人學院的從嚴治校和艱苦奮斗的辦學精神等）；邵逸夫先生兩次贈款共500 萬元港幣，在河南大學建立了逸夫科技館和逸夫圖書館。

在此期間，前來河南大學訪問的國家也不斷增加，如德國、加拿大、白俄羅斯等。美國康州大學校長、匹茲堡大學校長、東京學藝大學校長、香港中文大學校長等曾先后來校訪問。

1991 年8 月，根據(jù)省委決定，我不再任校長職務。此后，河南大學又有了十分迅速的發(fā)展，成為一所省屬重點綜合大學。

二

由于我長期從事教學工作，所以盡管做了近10 年的學校行政領導，但仍然千方百計地擠時間來從事研究生的培養(yǎng)和科學研究工作。自1983 年到1997年，先后共培養(yǎng)12 屆（城市規(guī)劃、鄉(xiāng)村地理、區(qū)域經(jīng)濟地理與開發(fā)等三個專業(yè)方向）碩士研究生37 人。他們都已成才，有的成為博士，有的晉升高級職稱，有的當了中層領導……在科學研究工作方面，我在省級以上刊物發(fā)表學術論文40 余篇，出版專著（主編、自編、參編）20 余部。

早在1956 年7 月，我曾應邀參加中國科學院承擔的國家重點科研項目——中華經(jīng)濟地理志的野外考察和編寫工作，與人合著出版《華東地區(qū)經(jīng)濟地理》一書。1958 年下半年，我開始對河南地區(qū)自然資源、經(jīng)濟發(fā)展進行考察和研究，足跡幾乎踏遍了全省的山山水水，在自然資源合理利用、農(nóng)業(yè)區(qū)劃及工業(yè)、城市建設與布局等方面，發(fā)表了一些學術論文。20 世紀60 年代初，與尚士英同志合作寫出的全國第一篇《河南省農(nóng)業(yè)現(xiàn)狀區(qū)劃的初步研究》論文，為河南省及全國開展農(nóng)業(yè)區(qū)劃提供了范例?！蛾P于綜合農(nóng)業(yè)區(qū)劃的幾個問題》論文發(fā)表后，在全國學術界引起反響，1984 年2 月《人民日報》及有關刊物作了摘要轉載，把該文作為農(nóng)業(yè)區(qū)劃地理學派的代表作。后又曾對地貌、氣候、水文、土壤等自然條件農(nóng)業(yè)經(jīng)濟評價進行了系列研究，發(fā)表了不少論文，得到同行專家的好評，有的還榮獲省級以上優(yōu)秀論文獎。

1980 年年初，我承擔的國家“六五”計劃中重點科研項目的子項目“河南經(jīng)濟地理”完成后，被專家評價為“為各省編寫經(jīng)濟地理起著先驅和典范作用”。1988 年，我獲河南省教委首屆優(yōu)秀科學論著一等獎和河南省社科聯(lián)優(yōu)秀成果一等獎。1989 年，由我主持國家自然科學基金項目“河南省城市體系的發(fā)展機理和調控研究”、河南省社會科學規(guī)劃領導組下達的科研項目“河南省區(qū)域經(jīng)濟開發(fā)”兩個重大課題的研究任務，后一個項目獲得了省級應用社會科學榮譽獎（相當于一等獎）。

在復興人文地理學方面，我也作了應有的貢獻。在1982 年全國首次人文地理學術會議上，率先提出復興人文地理學必須堅持以馬列主義、毛澤東思想為理論基礎和為國民經(jīng)濟服務的新觀點，得到學術界的充分肯定和高度重視。此后，我對人文地理學進行了不懈的研究，終于與其他同志一起，提出了人文地理專業(yè)建設的改革方案，拓寬了專業(yè)范圍，調整了課程設置，編寫出一套完整的教材。因此，1986 年，河大地理系人文地理專業(yè)不僅被省專家組評定為河南省重點專業(yè)，而且經(jīng)國務院學位委員會批準，河大人文地理專業(yè)和經(jīng)濟地理專業(yè)均取得了碩士學位授予權。此后不久，由我主持，金學良、黃以柱等同志積極協(xié)作的“人文地理專業(yè)的更新與建設”的重大課題于1989 年被省教委、國家教委先后評為省優(yōu)秀教學成果一等獎和國家級優(yōu)秀教學成果獎。在此基礎上，我主編了《現(xiàn)代人文地理學》專著并公開出版。

根據(jù)多年農(nóng)業(yè)地理研究實踐和國外農(nóng)業(yè)地理學科發(fā)展的動態(tài)，1987 年，我和其他同志一道開辟了新的研究領域——鄉(xiāng)村地理學，并開始招收鄉(xiāng)村地理學碩士研究生。1988 年，在全國第三次人文地理學術會議上，我與袁中金同志共同提交的《關于鄉(xiāng)村地理學的研究對象和內容問題初探》論文受到與會專家的重視，隨后又與其他幾位同志共同編寫了《鄉(xiāng)村地理學》教材（未公開出版）。1993 年～1997年主持了國家自然科學基金項目“河南農(nóng)村集貿市場空間組織規(guī)律研究”（已結題上報，成果未出版）。20 世紀90年代以來，伴隨眾多學科對人口、資源、環(huán)境、發(fā)展問題的日益重視，自己認為有必要對“河南省人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟協(xié)調發(fā)展”這一課題進行攻關。于是組織全省60 多位專家經(jīng)過三年的共同努力，于1994 年出版了《河南人口、資源、環(huán)境叢書》（共10 冊，130 多萬字）。中國科學院吳傳鈞院士評價此書是河南省科技界為實現(xiàn)《中國21 世紀議程》目標出謀獻策的一件實事。該書榮獲1994 年全國“五個一工程”入選作品獎和1998 年河南省科委科技進步二等獎。