淺談素質(zhì)教育背景下的中小學(xué)舞蹈教育

楊櫟群 杜巍巍

（吉林藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)教育學(xué)院，吉林 長春 130021）

引言

現(xiàn)如今，在素質(zhì)教育背景下，根據(jù)國家對教育行業(yè)的教學(xué)要求，不單單要求學(xué)生充分掌握教學(xué)科目的理論知識，還要讓學(xué)生建立正確的審美意識，具備良好的身體和心理素質(zhì)，能夠在社會中發(fā)揮自身良好的道德品質(zhì)，實現(xiàn)自我價值和社會價值。在實際的中小學(xué)舞蹈教育過程中，教師起到重要作用，是引導(dǎo)學(xué)生建立高素養(yǎng)的重要帶領(lǐng)人。因此，教師要以身作則，提高自身的綜合素養(yǎng)，充分發(fā)揮舞蹈教學(xué)水平，以學(xué)生為主體地位，結(jié)合學(xué)生實際的舞蹈學(xué)習(xí)需求和興趣特點，不斷創(chuàng)新和優(yōu)化教學(xué)方法，從科學(xué)的角度出發(fā)，真正把素質(zhì)教育落實到舞蹈教學(xué)實踐中，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)的舞蹈人才貢獻一份力量。

一、素質(zhì)教育背景下的中小學(xué)舞蹈教育的意義

（一）培養(yǎng)學(xué)生氣質(zhì)美和形體美

從中小學(xué)生的自身發(fā)展上看，中小學(xué)生的年齡較小，骨骼正在生長，在此階段開展舞蹈教育是非常重要的時期。通過把素質(zhì)教育融入舞蹈教學(xué)情境中，進一步培養(yǎng)中小學(xué)生建立優(yōu)美的氣質(zhì)和形體，提高學(xué)生的身體素養(yǎng)，達到健康、愉快成長的目的。同時，由于中小學(xué)生身體的可塑性較強，通過教師正確引導(dǎo)，開展抬頭挺胸、雙肩下垂以及腿保持直立等舞蹈訓(xùn)練，讓學(xué)生在這些動作之間，反復(fù)練習(xí)，減少學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力大，經(jīng)常出現(xiàn)含胸和駝背的姿態(tài)，改掉不良的身體習(xí)慣，讓學(xué)生在不斷練習(xí)中，逐漸建立優(yōu)雅的氣質(zhì)美，并且從心理上散發(fā)自信，以及積極向上的生活態(tài)度，盡量提升自己的素質(zhì)。

（二）促進學(xué)生開發(fā)智力，發(fā)散思維

在中小學(xué)舞蹈教育階段，培養(yǎng)學(xué)生的智力和思維，是非常重要的，也是創(chuàng)新型教學(xué)模式的重要體現(xiàn)。在實際舞蹈教育中，教師利用一些舞蹈動作，讓學(xué)生把自身的想法和情感充分演示出來，在教師指導(dǎo)帶動下，激發(fā)學(xué)生的想象力。通過不斷練習(xí)和演示，讓學(xué)生樹立創(chuàng)新意識，開啟智慧的大門，拓展學(xué)生的思維模式，促使學(xué)生充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，在學(xué)生舞蹈動作出現(xiàn)錯誤時，及時糾正，讓學(xué)生不斷嘗試和反復(fù)練習(xí)這個動作，提高學(xué)生對動作的熟練程度，培養(yǎng)學(xué)生建立堅韌的意志力，幫助學(xué)生在舞蹈領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)自身的價值，成為一名高素養(yǎng)和高水平的舞蹈藝術(shù)家。

（三）促進學(xué)生良好性格的養(yǎng)成

在中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)階段，學(xué)習(xí)壓力大，很多教師和家長不重視學(xué)生的心理教育，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)一些心理疾病，無法全身心投入到舞蹈學(xué)習(xí)中。因此，在素質(zhì)教育理念中，不僅要傳授舞蹈知識，還要讓學(xué)生建立健康和開朗的性格，能夠在舞蹈教學(xué)環(huán)境中，積極樂觀地開展舞蹈訓(xùn)練。在遇到挫折時，教師要培養(yǎng)學(xué)生建立良好的心態(tài)，能夠積極克服困難，積極主動去面對舞蹈藝術(shù)上的挑戰(zhàn)，促使學(xué)生建立強大內(nèi)心，以飽滿的熱情，去面對未來的學(xué)習(xí)和生活。此外，通過教師對學(xué)生的日常觀察，對于有些性格內(nèi)向的學(xué)生，教師要使用正確的方式指導(dǎo)，提高這類學(xué)生的自信心，并且倡導(dǎo)身邊人經(jīng)常通過掌聲的方式，鼓勵內(nèi)向的學(xué)生，在潛移默化中，讓其逐漸養(yǎng)成活潑開朗的性格，有利于他們健康地成長。

二、素質(zhì)教育背景下的中小學(xué)舞蹈教育的現(xiàn)狀分析

（一）舞蹈教育方式過于陳舊

中小學(xué)舞蹈教育課程的設(shè)立，不僅可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，也可以對學(xué)生進行核心素養(yǎng)教育，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，逐漸成為一個優(yōu)秀的舞蹈人才。因此，在舞蹈教育過程中，教師要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)建良好的教學(xué)情境，使學(xué)生提升舞蹈功底的同時，也能擁有健康的身體素質(zhì)，實現(xiàn)教育工作的價值。但是，在實際教育工作中，還是有很多教師由于自身水平的限制，以及受到傳統(tǒng)思維和觀念的影響，沒有充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)方式的價值。比如，很多教師為了提高學(xué)生的舞蹈水平，實行面對面的教學(xué)方法，在特殊時期，不具備面對面教學(xué)的條件，導(dǎo)致學(xué)生接受不到良好的教育和指導(dǎo)，限制了學(xué)生在舞蹈專業(yè)上的發(fā)展，長時間會導(dǎo)致學(xué)生忘掉舞蹈動作。綜上，教師并沒有結(jié)合現(xiàn)代社會中先進的信息技術(shù)，沒有合理創(chuàng)新和規(guī)劃教育模式，無法充分應(yīng)用到先進的多媒體設(shè)備或者電子設(shè)備，像手機和電腦等，只是采用純理論的教學(xué)方式，教學(xué)思想的固化，嚴重影響到學(xué)生的素質(zhì)教育和舞蹈教育。

此外，教師也不重視學(xué)生的實踐舞蹈能力，有些舞蹈課程的教學(xué)課堂中，只重視學(xué)生對理論知識的掌握程度，很少開展舞蹈訓(xùn)練活動，組織舞蹈比賽也是少之又少的，導(dǎo)致學(xué)生無法得到實踐鍛煉。眾所周知，舞蹈主要是通過人體動作相互協(xié)調(diào)呈現(xiàn)出來的，需要學(xué)生多次反復(fù)練習(xí)舞蹈動作，才能逐漸提升自身的舞蹈水平。然而，在目前舞蹈教學(xué)中，教師不重視學(xué)生的身體素質(zhì)教育，沒有設(shè)計出完整和針對性的教學(xué)方案，教學(xué)方法過于傳統(tǒng)化，導(dǎo)致中小學(xué)舞蹈教育質(zhì)量和效率下降，促使素質(zhì)教育達不到理想狀態(tài)。

（二）舞蹈教育內(nèi)容不夠新穎和獨特

對于中小學(xué)舞蹈教育課程，具有一定系統(tǒng)性和抽象性的特點，教師不僅要把專業(yè)的理論知識傳授給學(xué)生，還要對學(xué)生的舞蹈動作進行指導(dǎo)和糾正，確保學(xué)生能夠把理論知識，充分用到實際的動作要領(lǐng)中，在反復(fù)學(xué)習(xí)和練習(xí)中，提高自身的舞蹈水平，也就提升了學(xué)生的身體素質(zhì)，然后在通過教師對舞蹈上的藝術(shù)品質(zhì)，對學(xué)生進行素養(yǎng)教育，使學(xué)生建立正確的價值觀，以及能用正向的方式去欣賞舞蹈藝術(shù)，進一步提升學(xué)生對舞蹈的喜愛，逐漸感受到舞蹈藝術(shù)的美。因此，教師一定要重視舞蹈教育內(nèi)容的新穎性和獨特性，能夠結(jié)合現(xiàn)代社會發(fā)展的特點，把新的舞蹈元素融入舞蹈動作中，進而滿足現(xiàn)代學(xué)生對舞蹈藝術(shù)的需求，在不斷練習(xí)和積累中，提升自身的身體素質(zhì)，以及建立高尚的道德品質(zhì)。但是，這一教學(xué)方式，很多教師沒有充分發(fā)揮自身的價值，還是使用傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，教師不重視舞蹈動作和語言的結(jié)合，對于舞蹈動作的技巧，沒有真正傳授給學(xué)生，不能及時更新自身的舞蹈知識體系，經(jīng)常會出現(xiàn)和學(xué)生無效溝通的情況，導(dǎo)致學(xué)生在舞蹈上的優(yōu)勢，不能得到有效提升和發(fā)展，并且教師沒有建立完整的教學(xué)方案。同時，由于教師沒有結(jié)合中小學(xué)生的年齡，開展針對性的舞蹈訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生在舞蹈練習(xí)中，會出現(xiàn)舞蹈水平參差不齊的情況。此外，教師在舞蹈教育中，缺少對舞蹈項目的了解，不積極開展舞蹈教學(xué)項目，無法讓學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng)得到進一步提升。

三、素質(zhì)教育背景下的中小學(xué)舞蹈教育的策略分析

目前，隨著新課標教學(xué)理念的提出，教育行業(yè)更加重視發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在中小學(xué)舞蹈課堂中，不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到舞蹈的專業(yè)知識，還要讓學(xué)生在實踐舞蹈動作中，培養(yǎng)健康的身體素質(zhì)，真正把舞蹈專業(yè)知識發(fā)揮在舞蹈動作上，提高自身的舞蹈水平。在中小學(xué)學(xué)習(xí)階段，建立扎實的舞蹈基本功，促進學(xué)生在舞蹈領(lǐng)域中實現(xiàn)巨大成就，促使我國舞蹈行業(yè)邁向新的臺階。在實際教學(xué)過程中，教師要利用多元化的教學(xué)資源，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和興趣愛好，選擇出適合的舞蹈活動，并且把學(xué)生分成若干個小組，讓學(xué)生在小組合作中，完成相應(yīng)的舞蹈動作。教師也可以設(shè)置一些有趣的舞蹈動作，激發(fā)學(xué)生對舞蹈的熱情，不斷對舞蹈教學(xué)方案進行更新和優(yōu)化，改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，讓學(xué)生更加直觀地感受到舞蹈的力量，在舞蹈活動中，逐漸提升自身的舞蹈素養(yǎng)。

（一）積極使用現(xiàn)代先進的信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著國家對教育行業(yè)的改革，更多創(chuàng)新型的教學(xué)方式不斷涌出，教師要沖破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，設(shè)計出更加科學(xué)和實用的教學(xué)方案，從學(xué)生的綜合素養(yǎng)教育出發(fā)，結(jié)合中小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，積極使用先進的信息技術(shù)，使教學(xué)內(nèi)容更加新穎和獨特，改變目前舞蹈教育的現(xiàn)狀，進一步提升現(xiàn)代化舞蹈教育的質(zhì)量和效果，為國家培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，做出一份貢獻。因此，教師在舞蹈教育工作中，可以把傳統(tǒng)的口述式教學(xué)方法，轉(zhuǎn)化為實踐教學(xué)的模式，結(jié)合學(xué)生的身體素養(yǎng)情況，針對式地開展教學(xué)工作，提高舞蹈教學(xué)的質(zhì)量和效率，推動舞蹈教育工作的順利實施。同時，教師要充分做好課前準備工作，掌握目前社會中先進的信息技術(shù)的使用流程，制作出完善的PPT 和教學(xué)方案，細化各個舞蹈動作，借助多媒體設(shè)備為學(xué)生展示整體舞蹈動作，讓學(xué)生更加直觀地學(xué)習(xí)具體動作的要點和技巧，通過教師正確指導(dǎo)，幫助學(xué)生迅速提升自身的舞蹈水平。然后，教師就可以對學(xué)生進行課外的舞蹈訓(xùn)練活動，讓學(xué)生把剛才學(xué)習(xí)到的舞蹈，按照自己的理解演示出來，教師及時糾正，在不斷強化和練習(xí)中，進一步提升自身的身體素養(yǎng)，實現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。

比如，教師在對“太陽花”這個舞蹈進行教學(xué)時，在舞蹈教育工作準備階段，教師要采用科學(xué)化的教學(xué)手段，順其自然地把教學(xué)任務(wù)導(dǎo)入教學(xué)活動中，讓學(xué)生先了解舞蹈專業(yè)的理論知識，以及對舞蹈動作和技巧有大范圍的了解，幫助學(xué)生建立角色形象，仔細分析舞蹈角色的特點，以及角色特點和動作之間的關(guān)系，讓學(xué)生充分融入舞蹈角色情境中，激發(fā)學(xué)生對舞蹈專業(yè)的興趣愛好，促使舞蹈教育工作更加豐富，構(gòu)建好舞蹈動作之間的關(guān)系和要素，使舞蹈效果更加貼合要表達的故事情節(jié)，促使欣賞者的情感流露，實現(xiàn)舞蹈教學(xué)的價值。

此外，教師要重視開展趣味性和生動性的舞蹈教學(xué)，學(xué)校要鼓勵教師使用現(xiàn)代信息技術(shù)，提供足夠的資金支持，加大多媒體設(shè)備或者微課短視頻等互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的使用范圍，讓學(xué)生在中小學(xué)舞蹈課堂中，直觀地感受到舞蹈專業(yè)藝術(shù)之美，提高學(xué)生對舞蹈藝術(shù)的熱愛，進而讓有天分的中小學(xué)生，通過中小學(xué)舞蹈教育，提升自身對舞蹈藝術(shù)的舞感，為中小學(xué)生的未來奠定重要基礎(chǔ)。同時，教師在開展中小學(xué)舞蹈教育活動中，要把舞蹈的基礎(chǔ)知識傳遞給學(xué)生，以及舞蹈演出中關(guān)鍵要點教授給學(xué)生，讓學(xué)生了解到舞蹈專業(yè)的意義，通過對各種身體動作，以及舞蹈伴隨的音樂節(jié)奏，甚至是人物內(nèi)心的心理活動等，讓學(xué)生觀察到不同表現(xiàn)形式呈現(xiàn)出了不同的舞蹈效果，提高學(xué)生對舞蹈作品的審美素養(yǎng)。在開展舞蹈演練階段，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，參與到舞蹈作品的角色中，在同學(xué)們相互配合之間，共同完成舞蹈作品，促進同學(xué)和教師之間情感的表達，讓觀看者可以從舞蹈作品中，感受到故事情節(jié)的跌宕起伏，以及舞姿的優(yōu)美，進一步提升中小學(xué)舞蹈教育工作的質(zhì)量，推動我國教育行業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

同時，教師也要重視以學(xué)生為主體地位，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，豐富舞蹈教育方式和方法，結(jié)合中小學(xué)生的年齡特點，進行針對性的課堂活動，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，在舞蹈練習(xí)中積極參與進來，建立良好的合作意識，逐漸形成一項專業(yè)舞蹈團隊。從情感輸出的角度上講，教師也要建立完整的評價體系，能夠使用合理的評價方式，對學(xué)生的舞蹈作品進行反饋，鼓勵學(xué)生建立自信心，提高自身的綜合素養(yǎng)，不斷對教學(xué)訓(xùn)練方法進行更新和完善，促使中小學(xué)舞蹈教育模式更加科學(xué)化和專業(yè)化，推動舞蹈教育行業(yè)在我國的發(fā)展，實現(xiàn)素質(zhì)教育培養(yǎng)的價值。

（二）借助舞蹈音樂的力量，讓學(xué)生建立舞蹈意識

在中小學(xué)舞蹈教育環(huán)節(jié)中，音樂也具有重要作用，也是在舞蹈作品中必不可少的重要組成部分。為了把素質(zhì)教育理念充分發(fā)揮，在中小學(xué)舞蹈教育工作中，教師不僅要把舞蹈練習(xí)的技巧傳授給學(xué)生，還要對舞蹈音樂有深入的了解，讓學(xué)生認識到舞蹈和音樂的緊密聯(lián)系，把學(xué)生對音樂的熱情，充分融入舞蹈作品中，進一步讓學(xué)生感受到音樂帶給舞蹈的魅力，以及舞蹈文化內(nèi)涵，提升學(xué)生在舞蹈專業(yè)上的文化素養(yǎng)，符合現(xiàn)代教育觀點。同時，由于現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，無法抽出更多的時間和精力，全身心投入到舞蹈教學(xué)中，導(dǎo)致舞蹈教育的質(zhì)量下降。因此，教師為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，可以利用舞蹈課程的建立，讓學(xué)生在舞蹈音樂的帶動下，輕松、愉快地學(xué)習(xí)舞蹈知識，在舞蹈練習(xí)中感受到音樂節(jié)奏的律動，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，為充分理解舞蹈知識，做出重要鋪墊。此外，由于中小學(xué)生的年齡較小，是學(xué)習(xí)舞蹈知識的黃金時期，一旦教師可以對舞蹈動作進行簡單的示范，學(xué)生就可以進行模仿和優(yōu)化，進一步打牢舞蹈基礎(chǔ)，建立良好的身體素質(zhì)。

比如，教師在對舞蹈進行教學(xué)時，利用多媒體設(shè)備，為學(xué)生播放相關(guān)舞蹈視頻，以及音樂資料，讓學(xué)生直觀地觀看舞蹈動作的連貫性，以及配備的音樂類型，讓學(xué)生學(xué)會傾聽音樂的同時，可以感受到舞蹈藝術(shù)的美感，以及音樂之美。通過學(xué)生之間互相交流和探討，鍛煉學(xué)生的想象力，使學(xué)生的思維方式得到拓展和訓(xùn)練，讓學(xué)生感受到音樂和舞蹈之間的聯(lián)結(jié)關(guān)系，從而可以自主挑選出更加適合舞蹈作品的音樂。

此外，教師也要重視學(xué)生的生活細節(jié)，在中小學(xué)舞蹈教學(xué)中，選擇把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際生活結(jié)合到一起，讓學(xué)生學(xué)會在生活中觀察身邊的聲音，像和父母在餐桌前吃飯的聲音、樹枝上鳥叫的聲音，以及汽車通行的聲音等，讓學(xué)生建立舞蹈意識，培養(yǎng)學(xué)生對聲音的敏感性，進而可以逐漸把身邊的聲音和舞蹈中的音樂連接到一起，建立獨特的樂感，進而在舞蹈作品中發(fā)揮重要作用。因此，教師一定要重視培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感覺，讓學(xué)生學(xué)會傾聽音樂的節(jié)奏，建立良好的音樂素養(yǎng)。教師在實際教學(xué)過程中，經(jīng)常把舞蹈動作和音樂結(jié)合到一起，讓學(xué)生演示完整的舞蹈作品，在日常舞蹈課程中訓(xùn)練標準的演出模式，提高中小學(xué)生對舞臺的熟悉感，為觀眾提供更加優(yōu)質(zhì)和美妙的舞蹈藝術(shù)作品。此外，教師也要經(jīng)常組織學(xué)生參加舞蹈培訓(xùn)，或者觀看舞蹈演出，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多舞蹈藝術(shù)模式，以及對不同音樂的使用效果，提高學(xué)生對舞蹈動作和音樂形式的認知，進一步培養(yǎng)出優(yōu)秀的舞蹈藝術(shù)家，為我國舞蹈行業(yè)貢獻出一份力量。

（三）豐富舞蹈教育形式，提升學(xué)生的身體素質(zhì)

在中小學(xué)階段舞蹈教育環(huán)節(jié)中，啦啦操是一種常見的舞蹈表演形式，也是符合中小學(xué)生年齡的舞蹈表演。因此，教師要充分發(fā)揮啦啦操活動的價值，設(shè)置足夠的教學(xué)時間，讓每一名學(xué)生都能參與到啦啦操舞蹈活動中，提升自身的舞蹈水平，建立健康的身體素質(zhì)。適當?shù)睦怖膊倩顒訉χ行W(xué)生非常有幫助，不僅可以起到鍛煉身體的作用，還是減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生在啦啦操活動中，感受到舞蹈的快樂和愉悅，從而建立積極向上的健康心態(tài)。同時，隨著社會中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源逐漸豐厚，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，設(shè)置學(xué)生感興趣的啦啦操動作，結(jié)合學(xué)生的實際身體情況，改編出更加適合的舞蹈動作和音樂（如下圖所示）。在對啦啦操進行練習(xí)過程中，教師也要研制出多元化的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生多次對關(guān)鍵動作進行練習(xí)，并且建立不同類型的啦啦操舞蹈，以學(xué)生為主體地位，自主選擇自己喜歡的舞蹈項目，在教師正確指導(dǎo)下，順利開展舞蹈動作的練習(xí)。

比如，教師要充分了解學(xué)生的身體素質(zhì)情況，對于身體素質(zhì)較好的學(xué)生，可以鼓勵學(xué)生參與一些舞蹈要求較高的項目。對于有些身體素質(zhì)較差的學(xué)生，可以參加“老鷹抓小雞”活動，促使不同身體素質(zhì)的學(xué)生，都能在舞蹈教育階段，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，使每一位中小學(xué)生都能得到鍛煉，促進當代素質(zhì)教育理念的發(fā)展。同時，教師在對課間活動的設(shè)計過程中，會受到場地和時間的限制，無法開展大型啦啦操舞蹈活動，教師就可以合理設(shè)計出小型的課外活動，讓學(xué)生簡單鍛煉身體，進而減輕學(xué)習(xí)的壓力，放松心情，幫助學(xué)生盡快全身心投入到下一節(jié)課堂中。此外，學(xué)校也要提高中小學(xué)舞蹈教育的重視程度，定期組織學(xué)生參加啦啦操比賽，積極鼓勵每一位學(xué)生參與到活動中，并且選拔出優(yōu)秀的舞蹈者，建立優(yōu)秀舞蹈小組，能夠在省級或者市級比賽中，積極推薦優(yōu)秀舞蹈小組參加，讓舞蹈人才充分展示自身的實力，讓學(xué)生建立頑強的意志力，促使中小學(xué)舞蹈教育水平更加高超。

即使比賽成績并不理想，也要多多鼓勵學(xué)生，建立健康的心態(tài)，以及艱苦訓(xùn)練的品質(zhì)，使學(xué)生的意志得到鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難的心態(tài)，讓學(xué)生建立正確的價值觀。

四、結(jié)語

綜上所述，在素質(zhì)教育背景下的中小學(xué)舞蹈教育工作是非常重要的，是推動我國教育行業(yè)發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，進一步明確中小學(xué)教學(xué)行業(yè)的教育目標，為社會培養(yǎng)全面發(fā)展的人才做出重要貢獻。因此，教師要提高自身的舞蹈文化素養(yǎng)，結(jié)合中小學(xué)生的身體素質(zhì)，以及心理活動，正確指導(dǎo)學(xué)生的舞蹈動作和舞蹈理論知識，讓學(xué)生在輕松、愉快的教學(xué)模式下，形成良好的舞蹈訓(xùn)練習(xí)慣，提升學(xué)生的舞蹈水平，養(yǎng)成良好的舞蹈素養(yǎng)。