基于科技創(chuàng)新背景下的小學(xué)科學(xué)興趣培養(yǎng)探析

文 / 廣州市番禺區(qū)羅家橋虹小學(xué) 葉娟娟

當(dāng)前社會(huì)處于科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)期，每天都有最新的科學(xué)技術(shù)出現(xiàn)在人們的視線當(dāng)中，很多小學(xué)生能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等渠道獲取先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)信息，并表現(xiàn)出了非常強(qiáng)烈的興趣。小學(xué)科學(xué)學(xué)科是整個(gè)小學(xué)教學(xué)體系當(dāng)中與科學(xué)技術(shù)聯(lián)系最為緊密的學(xué)科，教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中可以通過(guò)學(xué)生感興趣的科技技術(shù)提升課堂教學(xué)的效果，讓學(xué)生能夠在探究最新科學(xué)技術(shù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的原理，形成科學(xué)探索的精神，這對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展會(huì)有著積極的幫助。

一、科學(xué)技術(shù)對(duì)于小學(xué)科學(xué)教學(xué)的意義

科學(xué)技術(shù)對(duì)于小學(xué)科學(xué)教學(xué)的意義是重大的，可以從以下三個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)的闡述。

第一，科學(xué)技術(shù)能夠改變當(dāng)前小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的形態(tài)。在以往的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，很多教師會(huì)使用一些比較簡(jiǎn)單的教學(xué)方法，目的是讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)科學(xué)教材當(dāng)中的教學(xué)內(nèi)容，并且利用這些內(nèi)容在考試當(dāng)中獲得比較好的分?jǐn)?shù)。這種教學(xué)模式下的小學(xué)科學(xué)課堂沒(méi)有很好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣也是比較低的，直接導(dǎo)致了很多小學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)科的時(shí)候沒(méi)有形成相應(yīng)的科學(xué)素養(yǎng)，這對(duì)于學(xué)生的發(fā)展是非常不利的。如果教師能夠在小學(xué)科學(xué)課堂設(shè)計(jì)的過(guò)程中將先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)融入其中，就能夠利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加豐富多彩的教學(xué)課堂，讓學(xué)生能夠在課堂上有著更為出色的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這對(duì)于提升教學(xué)的效果來(lái)說(shuō)會(huì)有著積極的幫助[1]。

第二，科學(xué)技術(shù)的融入能夠發(fā)展當(dāng)前小學(xué)科學(xué)教材當(dāng)中的教學(xué)內(nèi)容。在當(dāng)前的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師使用的教材無(wú)法調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，其中的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)成為了很多小學(xué)生的常識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中只是對(duì)自己已經(jīng)了解的科學(xué)知識(shí)進(jìn)行了重新的、系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，這在很大程度上并不能夠培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神。如果教師在教學(xué)的過(guò)程中，能夠從現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，將現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容的最新研究成果展現(xiàn)在課堂上，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就能夠瞬間被調(diào)動(dòng)起來(lái)， 這樣就可以給學(xué)生創(chuàng)造非常好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生形成科學(xué)探索的精神，這對(duì)于學(xué)生的發(fā)展來(lái)說(shuō)會(huì)有著積極的作用[2]。

第三，先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的融入能夠幫助小學(xué)生樹(shù)立更加遠(yuǎn)大的理想。小學(xué)科學(xué)學(xué)科的教學(xué)是讓學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)科的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)和感受科學(xué)，同時(shí)，也要能夠讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程中樹(shù)立起遠(yuǎn)大的志向，將自己的未來(lái)發(fā)展和國(guó)家的發(fā)展融為一體。教師在開(kāi)展小學(xué)科學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，如果能夠?qū)⑾冗M(jìn)的科學(xué)技術(shù)帶入到課堂當(dāng)中，讓學(xué)生感受到先進(jìn)科學(xué)技術(shù)對(duì)于國(guó)家發(fā)展的重要性，就能夠幫助小學(xué)生樹(shù)立起更加遠(yuǎn)大的理想，讓小學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中能夠朝著科學(xué)家、天文學(xué)家、宇航員等方向努力，這對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)會(huì)有著積極的作用[3]。

二、基于科技創(chuàng)新背景下的小學(xué)科學(xué)興趣培養(yǎng)策略

（一）在教學(xué)中使用最新的科學(xué)技術(shù)展開(kāi)教學(xué)

教師在開(kāi)展小學(xué)科學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，要能夠基于科技創(chuàng)新的背景，在課堂上使用一些讓小學(xué)生有新奇學(xué)習(xí)體驗(yàn)的科學(xué)技術(shù)，這樣能夠在很大程度上提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。目前，有很多的科學(xué)技術(shù)能夠通過(guò)一些電子設(shè)備快速的體驗(yàn)，這些電子設(shè)備的價(jià)格并不昂貴，教師和學(xué)校能夠通過(guò)多種渠道獲取到這些設(shè)備。但是，這些設(shè)備的應(yīng)用能夠在課堂上發(fā)揮出重要的作用，讓小學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)的內(nèi)容有更加深入的了解，這對(duì)于學(xué)生的發(fā)展來(lái)說(shuō)會(huì)有著積極的幫助[4]。

比如，在教學(xué)“太陽(yáng)系大家庭”這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以通過(guò)購(gòu)買(mǎi)市場(chǎng)上已經(jīng)存在的各種 VR設(shè)備，這些設(shè)備能夠通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)讓小學(xué)生在設(shè)備當(dāng)中看到太陽(yáng)系的全部，并且能夠通過(guò)相應(yīng)的交互設(shè)備對(duì)太陽(yáng)系當(dāng)中的恒星、行星、衛(wèi)星、小行星、彗星等天體進(jìn)行詳細(xì)的觀察，學(xué)生甚至可以站在“上帝”的角度對(duì)太陽(yáng)系的運(yùn)行狀況進(jìn)行觀察，從而能夠有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，讓最前沿的科學(xué)技術(shù)提升學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。

再如，在教學(xué)“了解我們的住房”這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，目前有很多的教學(xué)輔助軟件能夠?qū)崿F(xiàn)三維立體圖像的構(gòu)建，那么教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中可以從互聯(lián)網(wǎng)上尋找相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)三維立體圖像向?qū)W生解釋住房的構(gòu)造以及功能。這樣不僅可以讓學(xué)生更加直觀的了解我們的住房，更能夠通過(guò)這種前沿的軟件技術(shù)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這對(duì)于學(xué)生的發(fā)展來(lái)說(shuō)有著積極的意義。

（二）向小學(xué)生分享最前沿的科學(xué)技術(shù)內(nèi)容

在進(jìn)行小學(xué)科學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師為了能夠更好提升教學(xué)的效果，讓小學(xué)生體會(huì)最前沿的科學(xué)技術(shù)，教師可以在完成教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上向?qū)W生分享最前沿的科學(xué)技術(shù)內(nèi)容，并且通過(guò)多種形式讓學(xué)生能夠?qū)τ谶@些科學(xué)技術(shù)內(nèi)容有基礎(chǔ)的了解。這種教學(xué)內(nèi)容能夠有效提升學(xué)生對(duì)于科學(xué)技術(shù)的認(rèn)識(shí)，能夠讓小學(xué)生對(duì)前沿科學(xué)技術(shù)有更多的向往，從而幫助小學(xué)生樹(shù)立起遠(yuǎn)大的理想，這對(duì)于小學(xué)生的成長(zhǎng)有著很大的促進(jìn)作用。

比如，教師在開(kāi)展“浩瀚的宇宙”教學(xué)的時(shí)候，教師使用的大部分教學(xué)材料都不是最新的宇宙探索內(nèi)容，這些內(nèi)容雖然也能夠呈現(xiàn)出宇宙的浩瀚，但是對(duì)于宇宙的研究是從來(lái)沒(méi)有停歇的，教師可以從互聯(lián)網(wǎng)上獲取當(dāng)前最新的宇宙研究成果，并且通過(guò)視頻、圖片等形式向?qū)W生進(jìn)行展示，讓學(xué)生了解韋伯太空望遠(yuǎn)鏡、“天眼” 望遠(yuǎn)鏡等，讓學(xué)生能夠知道人類探索宇宙的手段以及當(dāng)前最新的研究成果。這能夠在很大程度上提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生能夠?qū)Ξ?dāng)前的科學(xué)技術(shù)有更多的興趣，這對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有著很好的促進(jìn)作用。

（三）引導(dǎo)小學(xué)生完成一些簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)

在當(dāng)前的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生完成一些簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，從而提升學(xué)生在科學(xué)探索方面的體驗(yàn)。當(dāng)前有很多的科學(xué)技術(shù)看似是非常復(fù)雜的，但是其背后的科學(xué)原理是比較簡(jiǎn)單的，教師能夠通過(guò)一些比較簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生體會(huì)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的精髓，從而能夠有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

比如，很多學(xué)生對(duì)于火箭發(fā)射有著濃厚的興趣，但是火箭發(fā)射的原理是比較簡(jiǎn)單的，教師可以輔導(dǎo)學(xué)生制作“水火箭”，學(xué)生在制作的過(guò)程中能夠了解火箭發(fā)射的原理，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科體驗(yàn)。教師在引導(dǎo)學(xué)生制作“水火箭”的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生親自動(dòng)手對(duì)其中的一些重要部件進(jìn)行制作，這些部件的造型和火箭發(fā)射的原理有著緊密的聯(lián)系，這樣就可以讓學(xué)生在探究的過(guò)程中掌握科學(xué)的探究方法，對(duì)于學(xué)生的綜合能力提升有著極大的幫助。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)前的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師要能夠基于科技創(chuàng)新開(kāi)展科學(xué)學(xué)科的教學(xué)，要能夠在教學(xué)的過(guò)程中利用先進(jìn)的科學(xué)設(shè)備提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，講解最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)成果，讓學(xué)生能夠體會(huì)科技的力量；教師還可以在教學(xué)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生完成一些簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索的精神。這些教學(xué)內(nèi)容都能夠很好的提升小學(xué)科學(xué)的教學(xué)效果，能夠?yàn)榘l(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。