把握訣竅，成就記敘佳作

陳祥書

雖說文無定法，但生動寫人，突出性格，展示精神，還是有訣竅的；雖說文無定式，但精彩記事，塑造形象，深化主題，還是有規(guī)律的。如果考生能掌握訣竅，就能生動寫人，成就高考佳作；如果考生能巧用規(guī)律，就能精彩記事，獲得作文高分。要成就記敘佳作，考生可以從以下幾方面著手：

一、主旨上，神似獨(dú)到

就新材料作文而言，要想成就記敘佳作，第一要著是神似獨(dú)到。因?yàn)槭欠裆袼?，決定著成敗；是否獨(dú)到，關(guān)系著優(yōu)劣。要追求神似，就要力求與文題所提供的材料中的某點(diǎn)含義相關(guān)聯(lián)，做到完全吻合；要避免相似，就要防止與所供材料某種形式有類似之處，有雷同之感。不僅如此，考生還要深入挖掘，力求有獨(dú)到之處：見解上，要振聾發(fā)聵，高人一等；見識上，要發(fā)人深省，勝人一籌。如2013年高考優(yōu)秀作文《一件小事》就貼合原材料，具有真知灼見：高考考場上，“我”看見一只蜘蛛在前面男生肩上，猶豫是否告知，最終私心戰(zhàn)勝了理智；蜘蛛逼近自己時，感到恐懼；蜘蛛翻身落地，被監(jiān)考老師踩成“泥糊”，如釋重負(fù)。然而蜘蛛事件影響了自己答卷，后悔未將此事告知男生，感嘆它毀了自己的人生。透過這件小事，考生不難發(fā)現(xiàn)，文章切合的是材料中大與小的關(guān)系，緊扣的是小蠟燭產(chǎn)生大影響，表明的是細(xì)節(jié)決定成敗。由此看來，小中有意蘊(yùn)，小事不?。恍≈杏歇?dú)到，小識不小。

二、構(gòu)思上，機(jī)智巧妙

所謂機(jī)智，就是思別人之未思，構(gòu)他人之未構(gòu)。而巧妙，可以是角度新穎，也可以是思路獨(dú)特，還可以是情節(jié)曲折。雖說這里涉及多個方面，但主要表現(xiàn)在謀篇布局上。具體來說，考生可標(biāo)新立異，投向“另類”；可運(yùn)用“蒙太奇”，組接合成；可巧設(shè)懸念，引人入勝；可創(chuàng)設(shè)誤會，跌宕起伏；可另辟蹊徑，反彈琵琶；可欲揚(yáng)先抑，抑揚(yáng)相生；可避實(shí)就虛，以虛馭實(shí)；可出人意料，回味無窮。如2013年高考優(yōu)秀作文《我心中的蝶》就避開常見視角，采用類比方式，把大偉父親的舉動比做探險者的行為，將“我”內(nèi)心的變化比做蝴蝶飛向更深處。不僅如此，作者還先抑后揚(yáng)，以抑顯揚(yáng)，來刻畫大偉的父親：先抑，寫其滿頭大汗，衣衫襤褸，皮膚黝黑，頭發(fā)雜亂，挽著褲腳，活像漁翁；后揚(yáng)，寫其收拾床鋪，洗曬衣服，賣力拖地，吩咐切瓜，臨考囑咐。另外，在描寫“我”時，也運(yùn)用了此法：先抑，寫我看到“漁翁”時鄙薄蔑視，聞到汗味時有些不滿，走出宿舍時冰冷拂袖；后揚(yáng)，寫我再回宿舍時眼酸感動，回憶勢利時低頭自責(zé)，聽到囑咐時深情呼喚。文中無論是獨(dú)辟蹊徑，還是抑揚(yáng)對比，都機(jī)智過人。

三、細(xì)節(jié)上，生動傳神

細(xì)節(jié)雖小，卻能牽一發(fā)而動全身，激一石而起千層浪；細(xì)節(jié)雖細(xì)，卻能窺一斑而略知全豹，以一目而盡傳精神。細(xì)節(jié)生動，才能使文章意態(tài)靈活，讓人因之感動；細(xì)節(jié)傳神，才能使神情逼真，表達(dá)出思想，令人精神一振。要想文章生動傳神，就必須用真實(shí)獨(dú)特、典型有效的細(xì)節(jié)描寫。具體來說，細(xì)節(jié)必須來自現(xiàn)實(shí)生活，符合生活邏輯；必須著眼事物個性，選取獨(dú)有形態(tài)；必須極具代表性，最能顯現(xiàn)特點(diǎn)；必須有助于塑造形象，有利于表現(xiàn)主題。當(dāng)然，其中當(dāng)以寫人為重點(diǎn)，以寫動作為核心。如2013年高考優(yōu)秀作文《尋找適宜的環(huán)境》中對老人在安靜的環(huán)境里琢磨手藝的描寫：“拿起一塊木料，先是順著紋理仔仔細(xì)細(xì)地端詳，用指腹摩挲著紋路，然后刨木。”很顯然，這里選取了老人刨木前的情節(jié)，描寫了兩個小動作：一是順著紋理，仔細(xì)端詳；二是用指腹摩挲木材紋路。這里將琢磨手藝具體表現(xiàn)為端詳神態(tài)和摩挲的行為。如此，不光真實(shí)可信，給人真實(shí)之感；而且具體可感，給人以親切之情；甚至還刻畫出了老人的形象，展現(xiàn)了老人安于寧靜的精神，可謂是生動逼真。

四、故事上，真實(shí)親近

故事是文學(xué)體裁，側(cè)重敘事。雖可憑借想象，虛構(gòu)情節(jié)，但虛構(gòu)不是胡編亂造，更不能虛假虛偽。虛構(gòu)必須真實(shí)，源于生活；必須親近，高于生活。雖未必是已然發(fā)生的事情，但定然是可能會發(fā)生的；或者說，雖不必是曾發(fā)生過的事實(shí)，但必須是會有的事實(shí)。虛構(gòu)之事即使生活中不可能出現(xiàn)，也必須能反映生活本質(zhì)。而要想故事真實(shí)，就必須以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)，描寫身邊之人、事、物；要想故事親近，就必須植根現(xiàn)實(shí)生活，記敘身邊之事，力圖再造生活，將生活典型化。如2013年高考優(yōu)秀作文《螢火星空》所記敘的故事就來自于現(xiàn)實(shí)生活，發(fā)生在我們身邊。在天目山度假時，全家到山間散步，發(fā)現(xiàn)螢火蟲。妹妹不認(rèn)識螢火蟲，引起“我”的感傷以及環(huán)保深思。然而故事并沒有停留在簡單記敘文的層面上，文章接著敘述了沒捉到螢火蟲妹妹傷心得要哭，嬸嬸安慰勸導(dǎo)她時說某公園七夕會放生螢火蟲。聽到放生之事，“我”陷入更深的憂傷，進(jìn)行了深層思考，表達(dá)了殷切期盼。這種復(fù)雜記敘文敘述的故事在我們身邊都有發(fā)生，不僅真實(shí)可信，而且親近親切。

五、文采上，清新蘊(yùn)藉

文采是佳作的外衣，是杰作的包裝。大凡記敘佳作，不僅要內(nèi)容深邃，而且要文采飛揚(yáng)?？鬃佑性疲骸把灾疅o文，行而不遠(yuǎn)。”考生要想文章得高分，就不能沒有文采。高考記敘佳作要不落俗套，如雨后空氣，給人新鮮之意，不僅要在立意上別出心裁，還要語言豐富深厚，含蓄深刻：要有文采，蘊(yùn)涵詩意，沒有枯燥之味；要有蘊(yùn)涵，富有變化，沒有淺薄之感；要有深度，耐人尋味，沒有淺陋之嫌。要做到這些，考生要注意從兩方面著手：一是字斟句酌，錘煉文中的動詞和形容詞，將人、物的動態(tài)、神態(tài)、姿態(tài)、形態(tài)描摹得生動鮮活。二是準(zhǔn)確運(yùn)用修辭手法，尤其是比喻和擬人的修辭手法。這兩種修辭手法在記敘文中運(yùn)用得最為普遍，也是相對比較能突出事物變化發(fā)展的手法。如2013年高考優(yōu)秀作文《小巷深深》的語言就新穎深厚，文采斐然?！扒宄康穆吨榫К撏噶粒晃鐣r的陽光溫柔撩人；就連晚上，也有繁星綴空，哄著枇杷果安然入睡?！鼻皟删湔Z言清新，富有文采；第三句將繁星和枇杷果比做人，雙重擬人，新穎活潑，蘊(yùn)涵無窮。另外，“她臉上的皺紋和藹地攢成一朵花”則比出了笑態(tài)，喻出了溫情。

總體來看，以上五者相互依存，缺一不可，是有機(jī)結(jié)合的和諧整體。當(dāng)然就其關(guān)系而言，前兩者為最大亮點(diǎn)，是重中之重、核中之核。此五者，其一如同心臟，其二好比大腦，其三好似雙腳，其四好像雙手，其五宛如衣服。所以，考生必須下大工夫，突出重點(diǎn)，攻下核心，才能成就記敘佳作，獲得作文高分。