提高地理學習效率

杜艷婷

思維導圖是一種可實現(xiàn)人類思維過程可視化的思維工具，以圖文并茂形式展現(xiàn)復雜內容。將其應用于高中地理學習中能使同學們深入理解和高效把握知識內容，并能使同學們準確運用基本地理知識，提升地理學習效率，實現(xiàn)個性化學習目標。

1.課前預習應用思維導圖

和初中階段相比，高中階段地理知識容量和難度均有所增大，同學們在理解和記憶時存在較大困難，這就更加凸顯課前預習的重要性和必要性。毫無疑問，高效課前預習必然會引發(fā)深入思考，為后續(xù)理解知識做好準備。在正式學習之前同學們可以先自主閱讀教材，預習相關知識，并嘗試解決問題。這時思維導圖在此過程中就是最佳的學習工具，同學們可以借助思維導圖進行預習。

以“多姿多態(tài)的地表形態(tài)”內容為例，同學們可在課前借助思維導圖梳理外力作用與地表形態(tài)相關知識，在思維導圖引領下充分了解外力作用的表現(xiàn)形式。在此過程中同學們要理解地表形態(tài)對人類生產(chǎn)、生活的影響，以及人類活動對地表形態(tài)的影響，進而明確人類改造自然環(huán)境時必須遵循自然規(guī)律，樹立正確的人地關系觀念。常見的物理風化作用過程思維導圖如下所示。

2.課后復習應用思維導圖

復習的目的在于夯實和鞏固課堂所學知識，并能將所學知識應用于實際生活中。同學們在復習時可先整體把握某一區(qū)域特征，再運用關鍵詞串聯(lián)知識，從而建立系統(tǒng)化和網(wǎng)絡化的知識體系。

例如，在復習自然災害的防治時，我們可以地震為例設計思維導圖。地震是最具破壞性的自然災害之一，做好地震中的自救與互救，可最大限度地減少傷亡。

總之，思維導圖能使發(fā)散思維具體化，有效整合圖形、語言、色彩、空間、數(shù)字等信息，推動發(fā)散性思維發(fā)展，促使人體多感官在刺激作用下深化對相關事物的理解。將思維導圖應用于信息量大、結構復雜且綜合性較強的地理學科中，可以在很大程度上降低知識理解難度，更能幫助同學們直擊重難點知識，形成系統(tǒng)化知識結構體系，提高學習和復習效率。