高校學(xué)生課外體育活動思政教育實踐

摘要：高校體育活動的開展能夠培養(yǎng)并提高學(xué)生的運(yùn)動技能技巧，推動其身心健康發(fā)展，同時使得學(xué)生更好的適應(yīng)社會發(fā)展需要。體育活動也蘊(yùn)藏著豐富的思政元素，例如，愛國主義、堅持不懈、積極向上等高尚的道德品質(zhì)。教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者、輔助者，也承擔(dān)著開展思想政治教育的重任，體育教師要積極組織開展多元化的課外體育活動，從真正意義上團(tuán)結(jié)學(xué)生、聯(lián)絡(luò)學(xué)生、教育學(xué)生，基于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)深刻挖掘體育思政相關(guān)元素，以此提高學(xué)生的道德品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高校;學(xué)生;課外體育;思政教育

1 高校課外體育活動的開展形式

1.1 以班級、宿舍為主體的小范圍體育文化活動

在大學(xué)生涯中，班級及宿舍應(yīng)當(dāng)是當(dāng)代大學(xué)生集體組織的重要框架構(gòu)成，也是學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我管理、自我服務(wù)的基本途徑和渠道。為了全面貫徹落實思想政治教育，加強(qiáng)學(xué)生的思政建設(shè)，在開展課外體育活動時可以采用多元化的形式手段，以某一個內(nèi)容為主題，采用班會的形式開展體育活動，例如登山、漂流等等，這些體育項目的操作較為簡單，也具有極其重要的思政教學(xué)現(xiàn)實意義，屬于小集體、小范圍的體育文化活動。

1.2 以院系為主體的體育文化活動

在進(jìn)行學(xué)生管理過程中，不僅僅要加強(qiáng)對宿舍紀(jì)律、宿舍精神文明的建設(shè)，還應(yīng)當(dāng)以院系為單位，積極組織開展體育競賽活動。例如，足球競賽、籃球競賽。不同于班級競賽，院系體育活動的開展能夠進(jìn)一步體現(xiàn)出高校的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)氛圍、人文素養(yǎng)，在校園中構(gòu)建出和諧良好的體育文化，充分展示出學(xué)生的精神面貌，這樣的課外體育活動可以是院系在迎接新生時開展的活動，可以是每月定期組織開展的文化活動，也可以是在紀(jì)念性節(jié)日開展的活動。

2 高校課外體育活動的主要組織機(jī)構(gòu)

2.1 體育俱樂部

體育俱樂部大多是由系部直接創(chuàng)設(shè)的，學(xué)生可以根據(jù)自身的發(fā)展需要，按照俱樂部教學(xué)的相關(guān)規(guī)定參與到實際學(xué)習(xí)過程中。俱樂部活動的開展應(yīng)當(dāng)由具有專業(yè)性、高素質(zhì)、高水平的教師作為指導(dǎo)教師，活動類型主要有組織學(xué)生觀看多元化的體育競賽、定期組織開展運(yùn)動理論教學(xué)指導(dǎo)、體育休閑游戲、戰(zhàn)術(shù)意識訓(xùn)練、技能水平訓(xùn)練等等。

值得注意的是，體育俱樂部教學(xué)本質(zhì)上是一項群眾性的活動形式，其業(yè)務(wù)工作的開展直接受到部門領(lǐng)導(dǎo)的管理，各個單項體育項目的相關(guān)教師對整個活動組織形式進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計，同時加強(qiáng)活動過程的有效管理。學(xué)生在這樣的背景下可以根據(jù)自身的需求自主選擇、自愿參加。

2.2 線上網(wǎng)絡(luò)教育平臺

為了幫助學(xué)生更為全面系統(tǒng)化的了解并掌握體育相關(guān)知識技能，樹立積極正確的體育鍛煉意識，同時基于自身的學(xué)習(xí)興趣、職業(yè)發(fā)展需要，科學(xué)合理的開展運(yùn)動訓(xùn)練。高校應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，深入分析學(xué)生現(xiàn)階段課外體育活動面臨的一系列問題，建立起高效的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，在平臺中定期向?qū)W生推送一些關(guān)于訓(xùn)練技巧訓(xùn)練方法的信息資料，鼓勵學(xué)生自主鍛煉，切實提高自身的運(yùn)動水平，同時滿足學(xué)生的多元化需要，最大程度的激發(fā)其主觀能動性，從而逐漸樹立起終身體育意識。

3 高校學(xué)生課外體育活動中思政元素的挖掘

3.1 個體層面：突破自我，敢于挑戰(zhàn)

在課外體育活動開展過程中，尤其是針對一些競技類的比賽，學(xué)生必須打破常規(guī)，克服自身身體、心理上的困難，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)體驗，同時深刻感悟到活動中蘊(yùn)藏的思政元素。例如，在進(jìn)行3千米的長跑時，很多學(xué)生會感到十分疲憊，但也有部分學(xué)生能夠堅持下來，這樣的課外體育活動能夠幫助學(xué)生強(qiáng)身健體、提高意志力并強(qiáng)化自身的情感體驗，這也是傳統(tǒng)課堂教學(xué)無法達(dá)到的效果。從一定意義上來講，雖然3千米長跑是一種競賽類型，但跑步是學(xué)生的個人選擇，只要學(xué)生戰(zhàn)勝自己就實現(xiàn)了成功。在這樣的背景下，學(xué)生必須深入了解自身的身體狀況，基于自身發(fā)展需要，樹立自信心，做好思想準(zhǔn)備，克服其在跑步過程中可能出現(xiàn)的一系列不適應(yīng)現(xiàn)象，從而突破自我，改變自身的惰性。

3.2 社會層面：提高學(xué)生團(tuán)隊意識、協(xié)作能力

競爭性是體育活動十分顯著的特征，尤其是對于一些集體性的項目來講，例如，足球、籃球、排球等等都具有極強(qiáng)的競爭性。要取得最終的勝利，所有學(xué)生必須全身心投入其中，提高自身的競爭意識，堅持不懈、努力奮斗，但同時也應(yīng)當(dāng)與隊友有效配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作。

由此可見，課外體育活動的開展也能夠提高學(xué)生的競爭意識、合作意識，而這也是學(xué)生在未來就業(yè)職業(yè)發(fā)展的必備技能。在此過程中，有針對性的滲透融入思政元素能夠切實提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力，逐步實現(xiàn)其社會化發(fā)展。體育活動中的相互協(xié)作、友好交流能夠拉近學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的距離，提高學(xué)生的人際交往能力，同時在院校中營造出良好和諧、積極的文化氛圍。

3.3 道德層面：樹立公平競爭的理念和原則

公平競爭一直是當(dāng)前社會所追求的價值標(biāo)準(zhǔn)、價值體系，也是社會道德素質(zhì)核心體現(xiàn)。體育活動的開展可以采用競賽的形式，要求學(xué)生在相應(yīng)的規(guī)則制度下最大程度的發(fā)揮個人潛能，同時與他人團(tuán)結(jié)合作，共同贏得比賽。學(xué)生在這樣的過程中會產(chǎn)生集體榮譽(yù)感，樹立自信心，這樣的學(xué)習(xí)體驗對于學(xué)生的成長發(fā)展至關(guān)重要，也是其他傳統(tǒng)教學(xué)形式教學(xué)方法無法代替的。

4 高校課外體育活動滲透思政教育的主要實踐思路

4.1 正確看待課外體育活動對學(xué)生思政教育的積極影響

從一定意義上來講，高校在開展思想政治教育時體育活動具有極其重要的推動作用及現(xiàn)實意義。具體來講，高校在課外體育活動開展過程中應(yīng)當(dāng)潛移默化的影響學(xué)生思維理念、行為方式，逐漸樹立堅持鍛煉的意識，并投入到日常生活中，通過這樣的方式，在一定程度上充分發(fā)揮高校的管理職能、管理作用。值得注意的是，高校應(yīng)當(dāng)整合體育社團(tuán)、俱樂部等組織機(jī)構(gòu)，形成合力，共同組織開展多元化的文體活動，共同營造出和諧積極的體育教學(xué)、環(huán)境氛圍。

4.2 深入研究課外體育活動的思政元素

為了全面開展思想政治教育，高校在課外體育活動開展過程中應(yīng)當(dāng)充分立足于學(xué)生的發(fā)展需要、實際情況，結(jié)合院校的管理制度有針對性的探究體育規(guī)則、體育活動形式，在條件允許的情況下改變傳統(tǒng)的活動規(guī)模、活動類別，加強(qiáng)對思政內(nèi)容的深入研究，以此更好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。

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[2]黃麗， 李兵. 探析高校體育教育與思政教育融合發(fā)展的實然與應(yīng)然[J]. 2020.

作者簡介：舒勝宏（1969—7），男，漢族，湖北孝感人，本科，湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，研究方向：體育教學(xué)

本文研究系2020年湖北高校省級教學(xué)研究項目“高職院校體育課程思政‘五化’推進(jìn)的理論與實踐探索”（課題編號：2020823）之階段性成果。