勞練“動(dòng)能” 育助成長(zhǎng)

涂曉璇 楊鑄 姚光炳

基于新時(shí)代黨的教育方針關(guān)于德智體美勞“五育”并舉的人才培養(yǎng)新要求，勞動(dòng)教育逐漸進(jìn)入恩施市各中小學(xué)校的課程規(guī)劃與實(shí)踐中?！皩W(xué)校要結(jié)合辦學(xué)實(shí)際，將勞動(dòng)教育與學(xué)校的育人目標(biāo)相結(jié)合，大力弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)……”2021年12月13日，恩施市在高旗實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦全市中小學(xué)勞動(dòng)教育專題培訓(xùn)，為全市200余名骨干教師“集體充電”。

2021年3月，湖北省教育廳公布了第一批“湖北省中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)”名單，恩施市成為9個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)之一。恩施市教育局積極響應(yīng)，全力推進(jìn)勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)，制定了《恩施市中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)實(shí)施方案》，把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程，引導(dǎo)全市中小學(xué)校、幼兒園積極創(chuàng)新探索“1+X”勞動(dòng)育人模式，以區(qū)域特色構(gòu)建學(xué)校勞動(dòng)教育的育人思路，注重勞動(dòng)教育的育人實(shí)效，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育在“雙減”背景下的育人功能。

落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，上好“1”節(jié)勞動(dòng)課程

“落實(shí)勞動(dòng)教育的第一步，必須抓住課堂主陣地，開足開齊勞動(dòng)教育課程，充分發(fā)揮思政教育引領(lǐng)作用，讓學(xué)生在課堂上、學(xué)科中感受到勞動(dòng)的重要性?！笔薪逃指本珠L(zhǎng)田金介紹，恩施市高度重視勞動(dòng)教育工作，為了真正把勞動(dòng)教育課程落地落實(shí)，不僅開展勞動(dòng)教育專題培訓(xùn)，還組織教師積極參與勞動(dòng)課程比賽，讓勞動(dòng)教育課程活躍起來。

同時(shí)，市教育局按照實(shí)施方案，組織全市各級(jí)各類學(xué)校充分利用地方課、校本課開設(shè)勞動(dòng)教育課程，全面落實(shí)“一周一節(jié)勞動(dòng)課、一學(xué)期一次公益勞動(dòng)，一年一周校外集體勞動(dòng)”;各學(xué)校優(yōu)化校園勞動(dòng)和家務(wù)勞動(dòng)清單，學(xué)生自主選擇3項(xiàng)校園勞動(dòng)和3項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng)，確保勞動(dòng)教育日?；?。

不僅如此，市教育局還多層次、多角度教育引導(dǎo)全市學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)體會(huì)馬克思主義勞動(dòng)觀，用正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和勞動(dòng)教育觀引導(dǎo)師生，按照勞動(dòng)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，開齊開好勞動(dòng)教育課，將勞動(dòng)教育與德育、智育、美育相互融合，促進(jìn)勞動(dòng)教育常態(tài)化發(fā)展，形成“五育”并舉、協(xié)同共進(jìn)的良好態(tài)勢(shì)。

“同學(xué)們，我們今天的課程是一節(jié)特殊的魔法課，大家把手中的卡片自行組合，看看能拼出多少種勞動(dòng)組合？”2021年12月28日，在恩施市芭蕉侗族鄉(xiāng)民族初級(jí)中學(xué)生態(tài)環(huán)保創(chuàng)客間里，勞技課教師劉元芳正用卡片游戲與七年級(jí)的同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)。

在勞動(dòng)課程的探索中，恩施市芭蕉侗族鄉(xiāng)民族初級(jí)中學(xué)成為恩施市中小學(xué)校的“先行者”之一。學(xué)校秉持生態(tài)環(huán)保理念，創(chuàng)新勞動(dòng)教育育人模式，將勞動(dòng)教育課程安排在每周二下午的綜合實(shí)踐課，聯(lián)合湖北恩施學(xué)院開設(shè)生態(tài)環(huán)保育人課程，在校園內(nèi)建立了生態(tài)環(huán)保勞動(dòng)教育基地，帶領(lǐng)學(xué)生參與茶葉采摘和制作，開展厲行節(jié)約、生態(tài)文明、清潔家園等活動(dòng)。如，將廚余垃圾進(jìn)行堆肥處理，成品肥料再用到勞動(dòng)基地中，實(shí)現(xiàn)資源的循環(huán)再利用。

“我們的農(nóng)場(chǎng)是和現(xiàn)代科技物聯(lián)網(wǎng)關(guān)聯(lián)的，我們只需要在平板上點(diǎn)擊操作，就可以進(jìn)行淋水澆灌、溫度控制……”在恩施市龍鳳民族初級(jí)中學(xué)的智慧農(nóng)場(chǎng)里，804班的廖兆榮同學(xué)正熟練地在平板電腦上進(jìn)行一系列操作。

恩施市龍鳳民族初級(jí)中學(xué)的智慧農(nóng)場(chǎng)將勞動(dòng)教育與學(xué)科相融合，根據(jù)各年級(jí)實(shí)際規(guī)劃特色課程，形成七年級(jí)“全員普修+重構(gòu)”、八年級(jí)“全員選修+特色”、九年級(jí)“部分分流+生涯規(guī)劃”三種勞動(dòng)教育模式，整合校內(nèi)外能利用的各種勞動(dòng)教育資源，梳理出未來教室、智慧農(nóng)場(chǎng)、校園勞動(dòng)、家庭勞動(dòng)、校外基地和服務(wù)五大板塊供學(xué)生選修，并在學(xué)校板塊中，將學(xué)生的值日、綠化、美化、凈化以及寢室生活的自理有機(jī)結(jié)合起來。

“全市中小學(xué)校已經(jīng)將勞動(dòng)教育納入必修課內(nèi)容，并且每周至少開設(shè)一節(jié)課。”市研培中心主任向彪介紹，恩施市已有97所中小學(xué)校加入恩施市勞動(dòng)教育課題研究，并且根據(jù)年齡、學(xué)段特點(diǎn)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行統(tǒng)籌，培養(yǎng)學(xué)生自覺勞動(dòng)、勇于創(chuàng)造的情懷，學(xué)習(xí)基本的勞動(dòng)知識(shí)和技能，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，發(fā)展勞動(dòng)實(shí)踐興趣和特長(zhǎng)。

每學(xué)期末，學(xué)校還把勞動(dòng)過程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)、平時(shí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)和學(xué)段綜合評(píng)價(jià)結(jié)合起來，健全學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、程序和激勵(lì)機(jī)制，組織開展成果展示、勞動(dòng)競(jìng)賽等活動(dòng)，將勞動(dòng)素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，其結(jié)果作為衡量學(xué)生全面發(fā)展情況的重要內(nèi)容，成為義務(wù)教育升入高一級(jí)學(xué)校的重要參考和依據(jù)。

搭建實(shí)踐平臺(tái)，創(chuàng)新“X”種育人模式

學(xué)校、家庭、社會(huì)是勞動(dòng)教育的主陣地，恩施市充分利用三個(gè)平臺(tái)，以“小手牽大手”方式積極開展多主題、多形式的勞動(dòng)教育活動(dòng)，在活動(dòng)中聚焦學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，逐步建立學(xué)校勞動(dòng)常態(tài)化機(jī)制，多層次打造特色鮮明的“1+X”勞動(dòng)實(shí)踐平臺(tái)。

在校內(nèi)實(shí)踐中，恩施市各中小學(xué)校充分利用校園內(nèi)的生物園地、花園空地、校舍操場(chǎng)等公共場(chǎng)地開展豐富多彩的勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造“勞動(dòng)最光榮”的濃厚氛圍。

“我們的‘班田’里種的是大蔥、香蔥、豌豆、香菜、白菜和蘿卜，已經(jīng)組織學(xué)生采摘好幾次了，同學(xué)們現(xiàn)在可樂意參加勞動(dòng)了！”在恩施市硒都民族實(shí)驗(yàn)小學(xué)“和美農(nóng)莊”里，306班班主任覃春艷喜滋滋地展示著“班田”里的“大豐收”。

硒都民族實(shí)驗(yàn)小學(xué)是恩施州第一所以勞動(dòng)教育課程體系為特色的小學(xué)。學(xué)校為每個(gè)班級(jí)劃分了“勞動(dòng)責(zé)任田”，各班不僅管理自己班級(jí)和公共區(qū)域的衛(wèi)生，還負(fù)責(zé)打理本班的責(zé)任草坪和“和美農(nóng)莊”里的“責(zé)任田”，形成“創(chuàng)意農(nóng)莊”課程群。學(xué)校案例《唱響“和美”主旋律，書寫勞動(dòng)新篇章》被教育部基礎(chǔ)教育司評(píng)為全國(guó)中小學(xué)勞動(dòng)教育典型案例。

除了建立校園農(nóng)場(chǎng)外，恩施市各學(xué)校還開設(shè)“勞模課堂”，邀請(qǐng)當(dāng)?shù)氐膭趧?dòng)模范、能工巧匠、非遺傳承人等擔(dān)任勞動(dòng)教育兼職教師，參與學(xué)校勞動(dòng)課程教學(xué)和勞動(dòng)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)，開展“勞動(dòng)創(chuàng)造美好”文化展、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳習(xí)等勞動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生切身感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，傳承勞動(dòng)文化。

“同學(xué)們，現(xiàn)在恩施市正在打造清廉學(xué)校，讓我們一起用剪紙的方式推廣學(xué)校的廉文化……”2021年12月16日，在恩施市崔家壩鎮(zhèn)中心小學(xué)少年宮里，胡歡老師正在對(duì)剪紙組的六年級(jí)同學(xué)進(jìn)行非遺文化“剪紙”指導(dǎo)。恩施市文化和旅游局、市教育局聯(lián)合發(fā)文公布了恩施市第一批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園示范學(xué)校，其中恩施市逸夫小學(xué)、崔壩鎮(zhèn)中心小學(xué)和崔壩鎮(zhèn)中村小學(xué)成為學(xué)習(xí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目“剪紙”的基地。

“同學(xué)們，‘恩施玉露’的發(fā)源地是咱們芭蕉侗族鄉(xiāng)，我們不僅要學(xué)會(huì)采茶、制茶，還要掌握基本的茶禮儀知識(shí)?！?021年12月31日，在恩施市芭蕉侗族鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)的茶藝課上，劉玲老師正指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)茶禮儀知識(shí)。

恩施市各中小學(xué)校結(jié)合山區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)，開展豐富多樣的農(nóng)耕文化展示活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與農(nóng)業(yè)科普和農(nóng)事體驗(yàn)，加大對(duì)山區(qū)農(nóng)耕文化的宣傳教育，幫助學(xué)生了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，感悟勞動(dòng)的光榮和美好。

營(yíng)造勞動(dòng)氛圍，提升家校共育效果

每年5月第二周為全市“學(xué)生勞動(dòng)教育宣傳周”，恩施市教育局組織各中小學(xué)校集中開展勞動(dòng)教育宣傳活動(dòng)，各學(xué)校積極組織學(xué)生參與校園衛(wèi)生保潔、綠化美化、圖書整理、班級(jí)布置等勞動(dòng)實(shí)踐，開展勞動(dòng)技能競(jìng)賽、成果展示等競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)，培育勞動(dòng)光榮、創(chuàng)造偉大的校園勞動(dòng)文化。

恩施市高旗實(shí)驗(yàn)小學(xué)以“尋找幸福密碼”為主題，開展“幸福勞動(dòng)密碼”曬圖比賽，學(xué)校安排適量的勞動(dòng)家庭作業(yè)，讓學(xué)生承擔(dān)洗碗、洗衣、掃地、整理等部分力所能及的家務(wù)，建立家務(wù)勞動(dòng)清單，引導(dǎo)學(xué)生掌握必要的家務(wù)勞動(dòng)技能，提升生活自理能力。

恩施市施州民族小學(xué)的冬季搏翼中隊(duì)以“勞動(dòng)精神我弘揚(yáng)，清新少年在成長(zhǎng)”為主題，開展勞技大比拼活動(dòng)。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生兩兩一組，由父母負(fù)責(zé)比賽過程計(jì)時(shí)，學(xué)生負(fù)責(zé)給父母系鞋帶、整理自己的書包、為小組成員扣扣子，整個(gè)過程激烈、緊張，同學(xué)們?cè)谶呁孢厡W(xué)的過程中掌握了基本的生活技能。

“讓孩子們參與勞動(dòng)實(shí)踐，既培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力，也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，一舉多得！”施州民族小學(xué)校長(zhǎng)譚友兵介紹，學(xué)校在家校協(xié)同共育過程中，引導(dǎo)學(xué)生“自己的事情自己做，家里的事情幫著做”。

“學(xué)校開設(shè)的勞技課不僅讓孩子們知曉了自己的事情自己做，而且家長(zhǎng)也陪著孩子們一起做，更是增進(jìn)了親子關(guān)系，我們作為家長(zhǎng)非常支持！”施州民族小學(xué)101班家長(zhǎng)向東方表示，家長(zhǎng)與孩子共同參與家務(wù)勞動(dòng)，成為學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)的指導(dǎo)者和協(xié)助者，注重言傳身教，弘揚(yáng)優(yōu)良家風(fēng)，引領(lǐng)孩子健康成長(zhǎng)。

恩施市大力推進(jìn)家校共育，各學(xué)校以家庭勞動(dòng)為主題，安排學(xué)生在家的“勞動(dòng)作業(yè)”，讓學(xué)生與父母、親人共同參與家庭勞動(dòng)，享受勞動(dòng)樂趣，提高勞動(dòng)技能。

“管住嘴，不隨地吐痰，不出口成‘臟’，不在公共場(chǎng)所大聲喧嘩;管住手，不亂扔垃圾、不亂寫亂畫、不亂搭亂建、不損壞公物;管住腿，不亂闖紅燈、不翻越護(hù)欄、不占道經(jīng)營(yíng)……”在“小手牽大手，文明一起走”活動(dòng)中，恩施市號(hào)召全市中小學(xué)生參與文明城市創(chuàng)建、治堵保暢、文明勸導(dǎo)、衛(wèi)生城市創(chuàng)建、愛國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，開展秩序維護(hù)和衛(wèi)生保潔等志愿服務(wù)活動(dòng)。

在勞動(dòng)教育實(shí)踐中，恩施市各中小學(xué)校結(jié)合學(xué)校校情和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際，組織學(xué)生走出校園、走向社會(huì)、走進(jìn)自然，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng)、愛社會(huì)、愛祖國(guó)的情感，拓寬視野，增長(zhǎng)見識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和技能。

恩施市還通過政府主導(dǎo)、部門聯(lián)動(dòng)，加大學(xué)校勞動(dòng)教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。在未來三年的時(shí)間里，計(jì)劃創(chuàng)建20個(gè)勞動(dòng)教育實(shí)踐實(shí)訓(xùn)示范基地、60所勞動(dòng)教育特色學(xué)校，建立3～5個(gè)省級(jí)研學(xué)旅行勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，培訓(xùn)培養(yǎng)60名市級(jí)勞動(dòng)教育學(xué)科帶頭人，實(shí)現(xiàn)學(xué)生校內(nèi)外勞動(dòng)實(shí)踐參與率達(dá)100%。

“我們要教育引導(dǎo)學(xué)生真正理解勞動(dòng)內(nèi)涵和勞動(dòng)價(jià)值，幫助學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀，形成良好的勞動(dòng)品質(zhì)，打造全員、全過程、全方位育人的貫通式特色勞動(dòng)課?！笔薪逃志珠L(zhǎng)甘志明表示，恩施市各學(xué)校通過積極探索，不斷完善勞動(dòng)教育的育人模式，拓展學(xué)生校內(nèi)外學(xué)習(xí)實(shí)踐能力，以大格局做好恩施市“1+X”模式的勞動(dòng)教育體系建設(shè)，實(shí)現(xiàn)“立德樹人，知行合一”的育人目標(biāo)。

責(zé)任編輯/楊萬軍