賞析自然之曲，品悟語言之妙

王娟

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-12-

教學(xué)目標(biāo)：

1. 認(rèn)識(shí)“妙、奏”等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“呢”，會(huì)寫“妙，演”等13個(gè)字，會(huì)寫“美妙，音樂家”等15個(gè)詞語。

2. 有感情地朗讀課文，背誦第2.3自然段。

3. 能找到第2、第3、第4自然段的關(guān)鍵句并填寫在圖標(biāo)中，借助圖表說出課文寫了大自然的哪些聲音。

教學(xué)過程：

板塊一 疏通字文，理清結(jié)構(gòu)，初識(shí)自然

（一）音頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣? 播放音頻（各種大自然的聲音）

教師：同學(xué)們，你聽到了什么？

預(yù)設(shè)：風(fēng)聲、雨聲、蟲鳴、鳥叫……

教師：這些聲音都來自哪里？

是的，這些都是——大自然的聲音

板題，師生齊讀課題。

教師：你能用一個(gè)詞語來形容一下這是什么樣的聲音嗎？

（二） 初讀課文，掃清字詞障礙

1. 初讀課文，疏通字詞。

教師：昨天我們已經(jīng)做過預(yù)習(xí)了，有沒有同學(xué)愿意展示一下你的預(yù)習(xí)成果，一起來讀一讀。請(qǐng)小聽眾們認(rèn)真傾聽，邊聽邊畫出難讀的詞語，等一下請(qǐng)你來點(diǎn)評(píng)他們的朗讀。注意，我們的點(diǎn)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)是：準(zhǔn)確、流利、聲音洪亮。

2.學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

教師：謝謝四位勇敢發(fā)言的小朗讀家。誰來點(diǎn)評(píng)一下他們的朗讀？

（哦，你表揚(yáng)他……我們要向她學(xué)習(xí)。你建議她的預(yù)習(xí)可以再認(rèn)真一些。請(qǐng)坐。）

3.? 圈畫難詞。

教師：你都畫出了哪些難讀的詞語？請(qǐng)跟他讀！（教師提問，隨機(jī)連詞成句）

4.? 強(qiáng)調(diào)生詞。

教師：這篇課文還有一些詞需要注意，我來考考大家。

（演奏、美妙、打擊樂器、蟲鳴）

① 學(xué)習(xí)寫“奏”。

上寫結(jié)構(gòu)，上半部分三個(gè)橫之間的距離勻稱，撇先豎直后略坪，捺要舒展。下半部分的最后一點(diǎn)要略長。請(qǐng)你在學(xué)習(xí)單上寫一遍。

② 學(xué)習(xí)認(rèn)“妙”

誰能給“妙”換個(gè)偏旁，組成新的字？

妙、秒、沙、紗、炒、抄、吵

口訣：有女真美妙，有口不爭吵。有禾爭分秒，有火飯菜炒。有手好詞抄，有金變鈔票。

（三）再讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)

出示PPT：請(qǐng)你默讀課文，找出課文的中心句？用圓圈畫出來。圍繞中心句，課文都寫了哪些聲音呢？用“______”畫出來。

教師：誰來說說，這篇文章的中心句是哪一句？

預(yù)設(shè)：大自然有許多美妙的聲音。（貼板書“美妙的聲音”）

教師：都有哪些美妙的聲音呢？（貼板書“風(fēng)、水、動(dòng)物”）

板塊二 品讀風(fēng)之曲，搭建情境，體味自然

（一） 品讀課文，體味“風(fēng)之曲”

1. 播放風(fēng)聲。

教師：仔細(xì)聽！你聽到了什么聲音？

教師：風(fēng)的聲音是什么樣的？誰來讀一讀第二自然段。

2. 播放手風(fēng)琴聲。

3. 學(xué)習(xí)“不一樣”

教師：老師請(qǐng)來了兩位不一樣的樹葉歌手，請(qǐng)看——（出示兩片樹葉）

我是大大的楊樹葉，風(fēng)來了，請(qǐng)小朋友們猜一猜，我會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？我唱的是什么歌呢？（老師舉著較大的樹葉，用稍微粗重的聲音說）

預(yù)設(shè)：嘩嘩的聲音，雄偉的歌

我是細(xì)長柔軟的柳樹葉，小朋友們，請(qǐng)你猜一猜，風(fēng)來了，我會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？我唱的是什么歌呢？（老師舉起柳樹葉，用溫柔細(xì)小的聲音說）

預(yù)設(shè)：沙沙的聲音，溫柔的歌

教師：風(fēng)來啦！他在森林里演奏他的手風(fēng)琴啦！

當(dāng)他翻動(dòng)樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出不同的歌曲。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音;

風(fēng)吹到了楊樹林（加一個(gè)大大的楊樹葉圖片），楊樹葉們“________________”地唱起__________的歌;

……

教師：風(fēng)帶著他的手風(fēng)琴又來到了哪里呢？（出示四季圖片）

學(xué)生：不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。

教師：讓我們走進(jìn)四季，用耳朵去傾聽，用心靈去感受。

教師：當(dāng)微風(fēng)拂過，你能聽到什么聲音？

教師：當(dāng)狂風(fēng)吹起，你又聽到了什么聲音？

教師：謝謝你們，讓我們親身體驗(yàn)到了，不同的樹葉真的又不一樣的聲音呢！那不同的季節(jié)又會(huì)演奏出什么樣的音樂呢？春天的風(fēng)會(huì)演奏出什么樣的歌曲呢？夏天會(huì)有什么風(fēng)？

總結(jié)

是啊，小小的文字，滿滿的韻味！孩子們，我們可以用聯(lián)系生活，想象畫面的方法來感受語言的魅力。（貼板貼）

5. 背誦第二自然段