如何在小學(xué)語文作文教學(xué)中采用觀察教學(xué)法

徐梅花

摘要：在小學(xué)階段，語文學(xué)科是十分重要的學(xué)科，是其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在九年義務(wù)教育中，占據(jù)重要位置，同時，小學(xué)語文作為的教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中重要的教學(xué)內(nèi)容，同時小學(xué)語文作文教學(xué)，不僅能夠可以提高小學(xué)生的語言組織能力，還能提升其語文學(xué)習(xí)水平。然而觀察教學(xué)法在小學(xué)語文作文教學(xué)中廣泛使用，通過教師和學(xué)生共同觀察的結(jié)果，展開語文寫作，從而完善教學(xué)方式，升華教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;作文教學(xué);觀察法;應(yīng)用

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-12-

一、引言

在小學(xué)學(xué)習(xí)階段，作文教學(xué)在整個語文學(xué)科教學(xué)中內(nèi)占重要位置，學(xué)生學(xué)習(xí)生字、詞語、表達手法等等都是為今后的寫作奠定的基礎(chǔ)。但是教師在進行作文教學(xué)時，運用的教學(xué)方式是否合理、作文教學(xué)理念是否符合當(dāng)前的教育觀點以及作文學(xué)習(xí)氛圍是否良好等等這些因素都會直接或者間接的影響教師的作文教學(xué)質(zhì)量。本文針對如何在小學(xué)語文作文教學(xué)中采用觀察教學(xué)法進行研究，希望可以幫助廣大師生的作文教學(xué)提供幫助。

二、結(jié)合課內(nèi)外教學(xué)知識，講解觀察法的知識要點

受“新課程”改革和“雙減”政策的影響，學(xué)生的作文寫作范圍發(fā)生了改變，與以往相比，其作文內(nèi)容 更貼合實際生活。因此，觀察教學(xué)法在小學(xué)語文作文教學(xué)中使用較為頻繁，但是教師在使用觀察教學(xué)法時，應(yīng)該遵循觀察教學(xué)法的原則：即目的性、系統(tǒng)性、理論性和倫理性。教師在采用觀察教學(xué)法時，要站在學(xué)生的角度進行觀察，尊重學(xué)生的觀察結(jié)論。觀察教學(xué)法分為四種方法，即順序觀察法、連續(xù)觀察法、比較觀察法和演示觀察法，教師要結(jié)合寫作內(nèi)容，采用相應(yīng)觀察法[1]。比如，作文題目是《四季》，這時可以使用比較觀察法，比較一年四季花草的變化、人們穿衣的變化、動物的變化等等，通過這種比較的方式，完成此作文;作文題目《一棵大樹》，這時可以使用順序觀察法，觀察大樹的生長過程，即發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)子等等，通過這四種觀察法，書寫出一篇高文筆、高質(zhì)量的作文。

三、結(jié)合學(xué)生的日常生活，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

任何教學(xué)法都脫離不了生活，觀察教學(xué)法更貼近生活，因此教師在進行語文作文教學(xué)時，才用觀察法時，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的日常生活，讓學(xué)生觀察生活中的每一個小細節(jié)，例如蚊子如何吸血、蒼蠅如何擺弄觸角、小貓如何奔跑等等，通過對這些小細節(jié)進行觀察，總結(jié)出自己的見解，這樣學(xué)生寫出的文章才不會空洞，相反，其內(nèi)容會較為充實、貼合實際生活，同時在觀察的過程中，學(xué)生遇到不明白的問題可以進行搜集和查閱，從而豐富自己的語文知識水平。另外，教師應(yīng)該通過各種方式，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣、提高學(xué)生的觀察能力。因為每個學(xué)生都具有自己的特點、自己的表達方式和自己的生活習(xí)慣，所以對同一種物體的觀察結(jié)果不同、看法不同、見解不同，這樣就降低了作文的重復(fù)機率。另外，教師要認可每個學(xué)生的觀察結(jié)論，鼓勵學(xué)生積極觀察，從而使學(xué)生養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。比如說，作文題目是《我心愛的寵物》，寵物是每個小學(xué)生都喜歡的東西，但是每位學(xué)生心愛的寵物是不同的，因此，此作文書寫的范圍比較廣，例如，小貓、小狗、小兔子等等，但是每個動物都是不一樣的，同一種動物學(xué)生觀察的結(jié)論也會有差別，但是結(jié)果學(xué)生的仔細觀察，書寫的文章會比較貼合實際，同樣是寫小狗，但是內(nèi)容卻不一樣，因此降低了文章的重復(fù)率。通過學(xué)生的認真觀察，書寫的作文會別出新意，有自己的感觸，內(nèi)容才會更加豐富、更加具體。

四、適當(dāng)進行引導(dǎo)，分析人物特點、物體特征

在小學(xué)階段內(nèi)，語文作文題目大多數(shù)是人物、物體，因此，教師在開展語文作文教學(xué)時，應(yīng)該對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，帶領(lǐng)著學(xué)生分析人物的特點、物體的特征，讓學(xué)生在這些特點特征的基礎(chǔ)上進行觀察、思考[2]。例如《我的媽媽》，媽媽是我們都熟悉的人物，因此，子啊開始寫作前，教師要帶領(lǐng)著學(xué)生對每個媽媽進行分析，媽媽的頭發(fā)、年齡、樣貌、穿衣打扮等等這些外表的觀察，同時可以引導(dǎo)學(xué)生在平時觀察媽媽的行為舉止、說話方式、與鄰里間的相處模式等等進行觀察，通過日常的觀察，積累了大量的寫作素材，為今后的寫作奠定堅實的基礎(chǔ)。例如《我家的板凳》，這是一篇寫物體的文章，教師先引導(dǎo)學(xué)生對板凳的顏色、大小、材質(zhì)進行分析和觀察，以及板凳的使用途徑、使用過程中出現(xiàn)的磕碰、劃痕等等進行表述，從而寫出的文章具體化，富有自己的真情實感。通過這種語文作文觀察法的教學(xué)方式，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察的意義，感受到觀察的重要性，從而將其方式應(yīng)用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

五、結(jié)束語

在小學(xué)語文作文教學(xué)中，科學(xué)合理的運用觀察法，提高學(xué)生的語文作文水平，培養(yǎng)學(xué)生的語文作文學(xué)習(xí)熱情。語文教師在運用觀察法開展作文教學(xué)時，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實際生活，為學(xué)生講解觀察法的要點，幫助學(xué)生養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生對人物特點、事物特征進行多方位的觀察，從而豐富作文內(nèi)容。

參考文獻

[1]王芳. 小學(xué)語文寫作教學(xué)中觀察法的運用[J]. 作文成功之路：教育教學(xué)研究， 2020， 000（001）：P.52-52.

[2]詹豪. 淺談小學(xué)語文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的方法[J]. 山海經(jīng)：教育前沿， 2019（4）：1.