小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略研究

杜冰清

摘要：隨著我國教育的不斷進步和發(fā)展，在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)這門學(xué)科逐漸受到了廣泛的關(guān)注和重視。在課堂中，教師有必要采取高效的教學(xué)模式，為學(xué)生提供更加優(yōu)良的學(xué)習環(huán)境和學(xué)習條件，同時，教師還需要保證課堂教學(xué)氛圍的活躍性，激發(fā)學(xué)生主動的進行參與和學(xué)習，只有這樣，才能夠從根本上促進學(xué)生學(xué)習水平的提升，讓學(xué)生能夠擁有更加優(yōu)良的學(xué)習效果在這其中，教師可以采取多元化的教學(xué)模式，通過多種渠道來為學(xué)生構(gòu)建教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠在長期的學(xué)習過程中而逐漸認識到學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣，以此改善學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習目標和學(xué)習觀念。本文將針對如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展有效教學(xué)這一問題，提出幾點相關(guān)的建議和策略

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);有效教學(xué);教學(xué)策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-12-

對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，其學(xué)習能力和思維能力還沒有發(fā)展完全，對于數(shù)學(xué)這門學(xué)科，其中所涉及的內(nèi)容大多都十分的復(fù)雜抽象，于是，教師便需要采取一種有效、合理的教學(xué)模式，讓學(xué)生以一種更加容易理解的方式來進行新知識的學(xué)習和掌握。因此，在這一過程中，教師需要不斷的創(chuàng)新、改善教學(xué)方案，根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習情況和學(xué)習特點來進行教學(xué)活動的設(shè)計和安排，讓學(xué)生能夠通過數(shù)學(xué)課堂而不斷豐富自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促進學(xué)生學(xué)習能力的提升和發(fā)展。在這其中，教師可以采取多元化的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠從多種思考角度出發(fā)，來對數(shù)學(xué)問題進行分析和解決，強化學(xué)生的解題能力和應(yīng)用能力，讓學(xué)生逐漸認識到學(xué)習數(shù)學(xué)的重要意義，使其能夠逐漸樹立正確的學(xué)習目標，朝著正確的方向不斷的努力。

1.開展豐富有趣的實踐活動

對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，教師有必要從學(xué)生的學(xué)習興趣出發(fā)來進行教育活動的開展，同時，教師還需要根據(jù)新課改的具體要求來進行教學(xué)活動的設(shè)計，教師需要讓學(xué)生逐漸成為課堂中的主體，使其充分的參與到學(xué)習活動中。于是，教師便可以為學(xué)生開展實踐活動，讓學(xué)生通過真實的操作和體驗，而從一種新的角度來對數(shù)學(xué)問題進行分析。并且，教師還需要培養(yǎng)學(xué)生形成主動探究的學(xué)習意識，讓學(xué)生能夠針對所學(xué)習的重點內(nèi)容來進行數(shù)學(xué)知識體系的構(gòu)建，讓學(xué)生從中掌握更加豐富的學(xué)習方法和學(xué)習經(jīng)驗。在這其中，教師需要從教材中的內(nèi)容出發(fā)，給予學(xué)生自主學(xué)習、自主探究的機會，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的學(xué)習經(jīng)驗來對新知識進行理解和學(xué)習，這種方法能夠為學(xué)生構(gòu)建出輕松、愉悅的學(xué)習氛圍，強化學(xué)生之間的互動程度，讓學(xué)生能夠更加積極、主動地參與到學(xué)習活動中。

例如，教師在講解“平行四邊形的面積”這部分內(nèi)容時，教師便可以讓學(xué)生開展手工活動，讓學(xué)生自己來推理平行四邊形面積公式。在這其中，教師需要為學(xué)生提供明確的學(xué)習思路，讓學(xué)生根據(jù)過去所學(xué)習的長方形的面積公式來進行聯(lián)想，這種方式不僅能夠幫助學(xué)生鞏固過去所學(xué)習的知識內(nèi)容，同時，也能夠幫助學(xué)生將所學(xué)習的知識串聯(lián)起來，使其能夠以一種更加容易理解的方式來進行新知識的掌握，在這其中，教師可以讓學(xué)生以小組為單位，通過組內(nèi)的合理分工，來完成具體的學(xué)習任務(wù)。在這其中，學(xué)生先用材質(zhì)將長方形進行制作，將其長、寬進行標記，根據(jù)長方形面積公式來進行面積的計算。之后，教師再引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生將長方形進行剪裁，使之變成一個標準的平行四邊形。學(xué)生在剪裁的過程中便會發(fā)現(xiàn)長方形的長對應(yīng)平行四邊形的底邊，長方形的寬對應(yīng)平行四邊形的高，這樣學(xué)生便能夠根據(jù)長方形的面積公式來進行平行四邊形面積公式的代換，最后再進行驗證，通過整體的學(xué)習過程，學(xué)生便能夠?qū)ζ叫兴倪呅蔚拿娣e公式產(chǎn)生更加深刻的理解和印象，使學(xué)生能夠從中逐漸形成較強的探究精神，意識到學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣。

2.利用信息技術(shù)開展教學(xué)活動

隨著我國信息技術(shù)的不斷進步和發(fā)展，教師可以通過這種先進、新穎的教學(xué)手段，為學(xué)生提供更加優(yōu)良的學(xué)習環(huán)境，通過這種方式，能夠為學(xué)生提供更加生動、形象的學(xué)習內(nèi)容，讓學(xué)生以一種更加直觀的方式來對數(shù)學(xué)問題進行分析和理解，這種方法能夠在一定程度上實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的簡單化，讓學(xué)生能夠不斷地轉(zhuǎn)換自身的數(shù)學(xué)思維，拓寬學(xué)生的學(xué)習方法，讓學(xué)生能夠通過不同的渠道來進行數(shù)學(xué)知識的理解與掌握。同時，這種方式能夠增添課堂教學(xué)內(nèi)容的趣味性，讓學(xué)生能夠被這種新穎的學(xué)習方式所吸引，全身心的投入在學(xué)習過程中。

例如，教師在講解“圖形的變換”這部分內(nèi)容時，教師便可以利用多媒體來為學(xué)生展示圖形變換的整個過程，讓學(xué)生能夠?qū)ζ渲兴婕暗綌?shù)學(xué)概念產(chǎn)生更加深刻的理解，促進學(xué)生進行深入的學(xué)習和思考，以此產(chǎn)生最佳的學(xué)習效果。

結(jié)束語

本文主要從幾方面針對如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展有效教學(xué)這一問題，提出了幾點相關(guān)的建議和策略，包括開展豐富有趣的實踐活動、利用信息技術(shù)開展教學(xué)活動這兩方面，希望本文的內(nèi)容能夠?qū)πW(xué)數(shù)學(xué)教師提供一些幫助。

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