做一名智慧型教師

文/胡玉潔

（作者系湖南省永州市零陵區(qū)大廟頭完小英語教師）

如何打開學生的思維，挖掘其潛能，培養(yǎng)其去偽存真、去惡揚善及化丑為美的能力，需要一名智慧型老師的引導。

做一名智慧型老師，首先應該具有高尚的品德?！皩W高為師、德高為范”，老師被譽為太陽底下最光輝的職業(yè)，由此可知，在人們心中，老師的地位很高。現(xiàn)在社會也大力提倡師德、師風教育，一個擁有良好師德的人才可以稱之為老師，否則，即便有著淵博的知識也是枉然。子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！崩蠋熅拖袷菍W生的一面鏡子，他的一言一行都可能成為學生模仿的對象，甚至會對其產生不可磨滅的影響。我們身邊也不乏這種令人感動的好老師，如時代楷模張桂梅同志，一生無兒無女的她，卻被幾百個孩子親切地叫“媽媽”，她把一生都奉獻給了自己忠誠和堅持的教育事業(yè)，無怨無悔、不求回報，被她教育過的孩子，都心懷感恩，用正能量來回報社會。所以，要想成為一名智慧型教師，首先必須是一個品德高尚的人，這樣才能影響學生，幫助他們塑造正確的人生觀和價值觀，成為對社會有用的人。

做一名智慧型老師，還應該注重引導學生的個性發(fā)展。曾經看過一部電影，叫作《死亡詩社》，給我留下了非常深刻的印象。這是一部教育電影，開頭先講了3種不同類型的老師，一種是只會布置作業(yè)，搞題海戰(zhàn)術，想以此來提高學生的成績；第二種是只會教學生讀書，搖頭晃腦，沒有一點激情；第三種是通過威脅學生，搞懲罰戰(zhàn)術，以達到威懾學生的目的?？吹竭@里，我不僅聯(lián)想到自己，其實，我也喜歡布置作業(yè)，想通過大量練習來提高學生的學習能力和成績；有時候也喜歡用懲罰來威脅學生，如不教作業(yè)就罰抄等，想到這些，頓覺十分慚愧。緊接著，第四種老師出現(xiàn)了，這是讓我非常感動和敬佩的一位老師。他能夠在上詩歌課時手舞足蹈、充滿激情，通過吟唱著名詩句來激發(fā)學生的熱情，活躍課堂氣氛；他為了培養(yǎng)學生擁有突破傳統(tǒng)、敢于創(chuàng)新的思想，讓學生大膽地撕書；為了讓學生感受語言的力量，便和學生一起踢球、狂吼。這是一位自信、有激情、對生活充滿期望、平易近人且富有魅力的老師。讓我印象最深的是他說過的一句話：“只有在夢想中，人才能真正的自由，從來如此，也將永遠如此?！比擞袎粝霑r，就會不斷產生動力。

魏書生曾經說過：“教師是干什么的啊，是找出適合學生階梯的人?！倍@個“階梯”，在我看來，就是學生的獨一無二與個性發(fā)展。當下，國家大力提倡素質教育，注重培養(yǎng)核心素養(yǎng)，最關鍵的就是培養(yǎng)學生的自主能力和個性發(fā)展，讓學生能自由思考，富有創(chuàng)造力地學習，而不是每天坐在教室里，被老師牽著鼻子走。只有開發(fā)學生的無限潛能，提升學生的創(chuàng)新能力，才能培養(yǎng)出更全面的人才。電影中的那位老師，能充分挖掘學生的個性，讓學生覺得原來學習也可以是這么有激情和動力，所以他才成為了學生的精神領袖，讓學生感恩。

做一名智慧型老師，也應該是一名“學習型”老師。俗話說：“活到老，學到老?！北匾膶W科知識是老師進行教學的前提，如果沒有相關學科知識，教學就如同無本之木、無源之水。

杜威曾提出，要成為一個合格的老師“第一條件要追溯到他對教材具有理智的準備，他應該具有超量的豐富的知識”，葉瀾在《新世紀教師專業(yè)素養(yǎng)初探》中指出：（1）教師應該對學科的基礎性知識、技能有廣泛而準確的理解，熟練掌握相關的技能與技巧，教師才能花更多的精力去設計教學，在課堂上才能更多地關注學生和整個教學的進展狀態(tài)。（2）教師要對該學科相關的知識有基本了解，這使教師與傳授相關學科的教師在教學上取得協(xié)調，在組織學生相關的綜合性活動中互相配合。（3）教師需要了解該學科發(fā)展的歷史與趨勢，了解推動其發(fā)展的因素，了解該學科對社會及人類發(fā)展的價值及在人類社會實踐中的多種表現(xiàn)形態(tài)。這些知識的意義在于使教師能在教學中將學科知識和人類發(fā)展的關系，與現(xiàn)實世界的關系揭示出來。（4）教師需要掌握每一門學科所提供的獨特的認識世界的視角、視域層次及思維的工具與方法。如果沒有自身知識做基礎，不敢想象，談何教學？

莊子曾說過：“吾生也有涯，而知也無涯?！眲⑾蛟唬骸吧俣脤W，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。”2011年12月12日，教育部公布了新的教師專業(yè)標準，其中一條就是“終身學習”。在信息技術飛速發(fā)展的現(xiàn)代，應當隨時學習，學習一切；應該集中全力，以求知道得更多，知道一切。教師，絕對不能停止學習的腳步。知識是珍貴寶石的結晶，文化是寶石放出來的光澤，而學習，則會將光澤釋放得更為強烈和耀眼。不學習的人生，是頹廢、倒退，沒有意義的；不學習的老師，則會被時代的洪流所拋棄。只有不斷學習，才能適應我們的事業(yè)，適應我們的時代。作為一名教師，絕不能用昨天的知識，教今天的學生，期待以這些知識去適應明天的社會，必須不斷完善自己的專業(yè)素養(yǎng)，調整自己的知識結構，提升自己的教學技能，豐富自己的教學知識，更好地適應學校和社會的新發(fā)展。只有這樣，才能擔當起科教興國的重任。

高士其曾說過：“對世界上的一切學問與知識的掌握也并非難事，只要持之以恒地學習，努力掌握規(guī)律，達到熟悉的境地，就能融會貫通，運用自如了?！本S薩里昂·格里戈里耶維奇·別林斯基也說過：“我學習了一生，現(xiàn)在我還在學習，而將來，只要我還有精力，我還要學習下去?！睂W習，是教師終生的事業(yè)，要向前人學習，學習他們的豐富經驗和思想高度；要向社會學習，學習迅速發(fā)展的信息資源；要向實踐學習，“既讀有字書，也讀無字書”，以實踐促真知。通過各種渠道，集百家所長，不斷充實自己，努力使自己真正成為教師界的行家里手。

在行動中研究、反思及成長，從知識走向智慧，成為一名智慧型的教師，任重道遠。讓我們一起努力，做有夢想的老師，做有激情的老師，做有追求的老師，做合格的智慧型教師！