臨潭一中：鄉(xiāng)村教育振興的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)

陳富祥

近年來(lái)，臨潭縣第一中學(xué)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，以辦人民滿意的教育為宗旨，不斷深化課程改革，積極推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)。如今，學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展的步伐、教育教學(xué)水平的提升、服務(wù)當(dāng)?shù)厝嗣袢罕姷哪芰Χ歼_(dá)到了一個(gè)新的歷史性水平，在整個(gè)甘南藏族自治州享有較高聲譽(yù)，成為鄉(xiāng)村振興的文化高地。

2015年被省委宣傳部、省文明辦、省教育廳評(píng)為“甘肅省中小學(xué)德育示范學(xué)?！?，2017年被教育部命名為“全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校”，2018年被教育部授予“全國(guó)青少年主題教育讀書(shū)活動(dòng)先進(jìn)集體”榮譽(yù)稱號(hào)，被省教育廳評(píng)為“快樂(lè)校園示范學(xué)?！保?020年被省教育廳、省科學(xué)技術(shù)廳、共青團(tuán)甘肅省委等部門(mén)評(píng)為“科技巡展”先進(jìn)集體。

臨潭一中位于有古洮洲之稱的臨潭縣新城鎮(zhèn)。來(lái)到臨潭一中，首先被高大肅穆、青磚砌筑而成、保存完整的傳統(tǒng)建筑風(fēng)格的校門(mén)所吸引，干凈、整潔、寬闊的校園中現(xiàn)代化的教學(xué)樓和古色古香的圖書(shū)館相映成趣。學(xué)校始建于1947年，是甘南藏族自治州建校最早，唯一在農(nóng)村辦學(xué)，目前在校學(xué)生人數(shù)最多的一所完全中學(xué)。作為民族地區(qū)的一所中學(xué)，近年來(lái)臨潭一中探索出了一條高質(zhì)量發(fā)展之路，全力打造鄉(xiāng)村教育振興高地，受到了當(dāng)?shù)厝罕姷恼J(rèn)可和贊譽(yù)。

校長(zhǎng)是一所學(xué)校的靈魂。校長(zhǎng)楊學(xué)紅1998年從大學(xué)畢業(yè)后來(lái)到臨潭縣從事教育工作，一路從不同崗位走來(lái)，不但熟悉教育教學(xué)工作，而且對(duì)農(nóng)村教育的現(xiàn)狀和問(wèn)題都有著較深的見(jiàn)解。

“‘培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人’，是教育的根本問(wèn)題?！睏顚W(xué)紅認(rèn)為，回答好習(xí)近平總書(shū)記提出的這一根本性問(wèn)題需要每一個(gè)教育工作者深入思考。

學(xué)校以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化基層黨組織、高素質(zhì)的黨員隊(duì)伍為目標(biāo)，把黨建和教育充分融合，通過(guò)健全學(xué)習(xí)制度、加強(qiáng)黨員和干部隊(duì)伍建設(shè)、全校師生共同參與學(xué)校管理等途徑，推動(dòng)學(xué)校黨建工作和教育教學(xué)工作順利開(kāi)展。

科學(xué)管理是現(xiàn)代學(xué)校制度的重要內(nèi)容?！皩W(xué)校管理科學(xué)了，教育教學(xué)質(zhì)量才能得到保障。”楊學(xué)紅說(shuō)。近年來(lái)，學(xué)校班子從管理入手，通過(guò)考察調(diào)研，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，明確了精準(zhǔn)管理的思路，打造出了重心下移、權(quán)力下放、校長(zhǎng)進(jìn)課堂、主任在一線的“立體式”“扁平式”相結(jié)合的精準(zhǔn)管理模式。

學(xué)校班子成員和中層干部分別包年級(jí)、分任務(wù)。由校委會(huì)確定年級(jí)組長(zhǎng)，給年級(jí)組長(zhǎng)下放管理權(quán)限，依據(jù)“入口成績(jī)”定“出口成績(jī)”的原則，校長(zhǎng)與年級(jí)校長(zhǎng)、年級(jí)主任及教師組成的任課團(tuán)隊(duì)簽訂目標(biāo)責(zé)任書(shū)，按照優(yōu)教優(yōu)酬原則，表彰獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)和優(yōu)秀教師，形成了特色管理的新模式。在此基礎(chǔ)上，建立領(lǐng)導(dǎo)跟組制度、推門(mén)聽(tīng)課制度、巡課制度、值周制度以及值周領(lǐng)導(dǎo)陪餐、住校制度等。一籃子管理制度的確立和細(xì)化，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校精準(zhǔn)化管理提供了切實(shí)的保障。

為了讓學(xué)生參與到學(xué)校管理中來(lái)，學(xué)校還公開(kāi)選聘學(xué)生擔(dān)任校長(zhǎng)助理，輔助校長(zhǎng)處理學(xué)校事務(wù)。同時(shí)，成立家長(zhǎng)委員會(huì)，聘任熱心教育、關(guān)心教育的家長(zhǎng)擔(dān)任家委會(huì)成員，實(shí)施家委會(huì)委員定期輪崗制。輪崗期間，家委會(huì)成員吃住在學(xué)校，巡視在學(xué)校，參與學(xué)校管理。

副校長(zhǎng)馬會(huì)平在學(xué)校工作十幾年，說(shuō)起學(xué)校的變化，他認(rèn)為精準(zhǔn)管理有效彌補(bǔ)了以前管理中的不足，調(diào)動(dòng)了學(xué)校每位教師和學(xué)生的工作和學(xué)習(xí)積極性，教育教學(xué)質(zhì)量提升非常明顯。學(xué)生進(jìn)校后，主動(dòng)讀書(shū)的多了，瞎玩打鬧的少了，學(xué)風(fēng)也變好了?，F(xiàn)在學(xué)校禁止學(xué)生帶手機(jī)入校，每天晚上，住宿學(xué)生都在教室、圖書(shū)館或各班的讀書(shū)區(qū)域內(nèi)讀書(shū)，校園里到處是讀書(shū)聲。

與此同時(shí)，臨潭一中在信息化上大做文章，讓現(xiàn)代科技助力精準(zhǔn)管理，逐漸改變民族地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)教育發(fā)展較為落后的現(xiàn)狀。2017年開(kāi)始，學(xué)校建設(shè)智慧校園，在校園內(nèi)建成5G基站，實(shí)現(xiàn)校園5G千兆網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，為學(xué)校實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展提供了一條信息高速路。同時(shí)，也為教師和學(xué)生快速、便捷地了解外面的世界，利用省內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源開(kāi)辟了快速通道，為開(kāi)放性、交互性、遠(yuǎn)程化教學(xué)教研搭建了平臺(tái)。現(xiàn)代課堂的打造以及與省內(nèi)外名校進(jìn)行線上教研，都可以利用這一平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

同時(shí)，還利用遠(yuǎn)程巡課、智慧管理、智慧教學(xué)、平安校園、智慧食堂、智慧宿舍以及走班排課等平臺(tái)功能，讓管理更加科學(xué)精準(zhǔn)，給學(xué)生的服務(wù)更加貼心周到。為了方便學(xué)生跟家人聯(lián)系，學(xué)校配備了校園智能公用電話。為確保學(xué)生在校安全，教師利用智慧平臺(tái)的AI人臉識(shí)別技術(shù)，對(duì)進(jìn)入宿舍樓的學(xué)生精準(zhǔn)識(shí)別。值周老師和班主任可隨時(shí)查看學(xué)生在校園中的信息，有效預(yù)防校園安全事故的發(fā)生。

2021年11月30日，一場(chǎng)三省三校聯(lián)合主辦的教研活動(dòng)在線上開(kāi)展。參與學(xué)校分別是臨潭一中、天津市一百中學(xué)、河北承德一中，三校教師圍繞備課教研、新舊教材對(duì)比、學(xué)習(xí)目標(biāo)、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)、課后練習(xí)等方面展開(kāi)了討論交流，分享各自學(xué)校探索出的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這是臨潭一中促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、提升教師教研能力的一個(gè)縮影。

教師是教育的第一資源，近幾年來(lái)，學(xué)校除了引進(jìn)40余名師范類(lèi)普通本科學(xué)歷的專業(yè)教師外，把主要精力放在教師內(nèi)生能力的提升和專業(yè)化發(fā)展上。

楊學(xué)紅說(shuō)，學(xué)校把教師培訓(xùn)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的主要抓手，采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的方式，以外派培訓(xùn)、校本培訓(xùn)為渠道，打造了常態(tài)化的“拓寬視野、更新知識(shí)、提升技能”的教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)，與省內(nèi)外名校建立制度化教研互通機(jī)制。如，與天津市一百中學(xué)、河北承德一中、武威一中等學(xué)校開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶，定期開(kāi)展線下跟崗交流、線上教研等活動(dòng)，拓寬了教師專業(yè)化成長(zhǎng)的新路徑。

馬天吉是一位年輕的辦公室主任，他對(duì)學(xué)校全力推行的教師培訓(xùn)和教研活動(dòng)深有感觸。他說(shuō)，剛來(lái)學(xué)校時(shí)，對(duì)參加比賽或教研展示等活動(dòng)比較膽怯，自信心不夠。楊學(xué)紅校長(zhǎng)經(jīng)常鼓勵(lì)或親自帶領(lǐng)教師們走出去，參加教學(xué)比賽，或與省內(nèi)外學(xué)校聯(lián)合搞教研活動(dòng)。去年他參加全省講課比賽，獲得全省一等獎(jiǎng)。

文愛(ài)霞是2008年從外地引進(jìn)的一名教師，她說(shuō)，參與各種比賽的過(guò)程就是自我提升的過(guò)程，對(duì)教研活動(dòng)的理解更深了，觀念也更新了，把學(xué)到的新知識(shí)和新教學(xué)模式運(yùn)用到教學(xué)中，學(xué)生們非常喜歡，課堂參與度也高了。

馮大海作為學(xué)校分管教研的副校長(zhǎng)，對(duì)此深有體會(huì)，也切實(shí)看到了教研給學(xué)校帶來(lái)的益處。他說(shuō)，學(xué)校提出的“教研興校”盤(pán)活了整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)，每周、每學(xué)期通過(guò)線上線下等各類(lèi)途徑，向名校學(xué)習(xí)，向名教師學(xué)習(xí)。幾年下來(lái)，教師們的專業(yè)成長(zhǎng)真是“芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高”。

楊學(xué)紅不無(wú)自豪地說(shuō)，現(xiàn)在學(xué)校是每年全州參與課題申報(bào)、結(jié)題等各類(lèi)教育科研活動(dòng)最多的學(xué)校之一。如今，學(xué)校還著力打造“書(shū)香校園”，以教師為先導(dǎo)，要求教師讀書(shū)、學(xué)習(xí)，定期開(kāi)展校園“讀書(shū)形象大使”評(píng)選，以活動(dòng)促學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)促教研。

“辦人民滿意的教育是每一所學(xué)校奮斗的目標(biāo)?！痹跅顚W(xué)紅看來(lái)，辦好人民滿意的教育定位首先要明確。近年來(lái)，農(nóng)村教育面臨著諸多問(wèn)題，同時(shí)城鎮(zhèn)化發(fā)展以及農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)提升等都需要高素質(zhì)人才的支持。作為農(nóng)村學(xué)校，要從鄉(xiāng)村振興這一國(guó)家戰(zhàn)略出發(fā)，針對(duì)農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際，創(chuàng)造性地發(fā)展，培養(yǎng)更多服務(wù)鄉(xiāng)村振興的人才。

臨潭一中地處農(nóng)村，服務(wù)面積大，而且是一所初高中一體化辦學(xué)的學(xué)校。學(xué)生達(dá)2600多名，大部分來(lái)自偏遠(yuǎn)的山區(qū)，校內(nèi)住宿生1100多人，校外借宿生1100多人。如何管理好、培養(yǎng)好這么多學(xué)生，對(duì)學(xué)校管理者來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。

“讓農(nóng)村學(xué)生學(xué)到更多知識(shí)，走出大山，進(jìn)入更廣闊的天地發(fā)展，為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)更多現(xiàn)代化的人才，為鄉(xiāng)村振興提供人才基礎(chǔ)和保障?！睂?duì)于農(nóng)村學(xué)校發(fā)展，楊學(xué)紅有著更遠(yuǎn)、更務(wù)實(shí)的思考。然而，現(xiàn)實(shí)是當(dāng)前農(nóng)村地區(qū)很多家長(zhǎng)都外出務(wù)工，學(xué)校教育和家庭教育形不成合力，影響學(xué)校教育的效果。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，學(xué)校利用“千名教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)，在寒假很多家長(zhǎng)回家過(guò)年這段時(shí)間，對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行家訪，改變了以往學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)才家訪的做法。

楊學(xué)紅認(rèn)為，這樣的家訪一方面推進(jìn)師德教育，樹(shù)立良好教育形象；另一方面，有利于學(xué)校和家庭聯(lián)系制度的進(jìn)一步規(guī)范和完善，有利于構(gòu)建學(xué)校、家庭和社會(huì)“三位一體”的教育體系，是學(xué)校教育教學(xué)工作的有效補(bǔ)充和延伸。在家訪過(guò)程中，通過(guò)與老師的交流，家長(zhǎng)更加了解了如升學(xué)、高考以及資助等方面的國(guó)家教育政策，讓學(xué)校教育和家庭教育同心同向，形成合力。在家訪過(guò)程中，教師更加深入地了解學(xué)生家庭、生活實(shí)際、家庭教育的現(xiàn)狀，查找出很多學(xué)校教育中存在的問(wèn)題，分析成因，進(jìn)而查漏補(bǔ)缺，以學(xué)生為主體設(shè)計(jì)教育教學(xué)活動(dòng)。

幾年來(lái)，作為民族地區(qū)一所農(nóng)村中學(xué)，臨潭一中落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，牢記使命任務(wù)，通過(guò)創(chuàng)新管理模式，主抓師資建設(shè)，讓現(xiàn)代科技服務(wù)教育教學(xué)，走出了一條農(nóng)村學(xué)校高質(zhì)量特色化辦學(xué)之路，為鄉(xiāng)村教育振興作出了有益探索和應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

編輯：謝穎麗