中學(xué)生排球教學(xué)中問題與對(duì)策研究

李雪

中圖分類號(hào)：G842? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2022）02-082-02

摘? 要? 社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步。素質(zhì)教育背景下，排球運(yùn)動(dòng)的開展不僅可以促進(jìn)學(xué)生良好品行的培養(yǎng)，還可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。排球教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生各方面身體素質(zhì)能力，因此在中學(xué)排球教學(xué)中，一個(gè)好的排球教學(xué)也是加強(qiáng)學(xué)校體育的途徑之一。但現(xiàn)在的排球教學(xué)中有部分問題制約著排球教學(xué)的發(fā)展。本文通過分析目前中學(xué)排球教學(xué)中常見的問題，提出了中學(xué)排球教學(xué)的策略，為的是提升中學(xué)排球教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，匯總中學(xué)排球教學(xué)中的問題與對(duì)策，來逐漸完善排球教學(xué)體系，以為相關(guān)體育教學(xué)者提供借鑒與參考。

關(guān)鍵詞? 中學(xué)生? 排球? 教學(xué)

2020年8月31日我國(guó)體育總局、教育部發(fā)布了《體育總局教育部關(guān)于印發(fā)深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展意見的通知》（以下簡(jiǎn)稱為《意見》），《意見》指出應(yīng)開足開齊體育課，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、在鍛煉中享受樂趣、健全人格、錘煉意志。在我國(guó)傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目教學(xué)中，關(guān)鍵是為了增強(qiáng)學(xué)生的身體體質(zhì)，在增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技能，但是針對(duì)學(xué)生的興趣和人格的培養(yǎng)卻寥寥無幾，我國(guó)體育教學(xué)研究者在探討如何上好體育教學(xué)課上面花費(fèi)了超大的精力。排球教學(xué)也是如此，排球在中學(xué)生體能訓(xùn)練中可以提升學(xué)生的快速力量與靈敏反應(yīng)能力，戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練可以提高學(xué)生團(tuán)結(jié)合作共同克服困難的能力，健全培養(yǎng)學(xué)生們的人格素養(yǎng)。

一、目前初中體育排球教學(xué)所面臨的現(xiàn)狀分析

（一）體育教師對(duì)排球教學(xué)重視程度感不足

現(xiàn)如今，我國(guó)學(xué)校的體育教學(xué)將大部分內(nèi)容設(shè)為學(xué)習(xí)難度比較低、對(duì)于學(xué)生運(yùn)動(dòng)系數(shù)和身體指數(shù)要求不高、教學(xué)場(chǎng)地寬闊、學(xué)生比較為之感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上，如足球、乒乓球。而就排球運(yùn)動(dòng)來說，在教學(xué)中需要一定的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，并且學(xué)習(xí)排球技能的周期相對(duì)較長(zhǎng)，學(xué)習(xí)的基本技能內(nèi)容較為單一化，體育教練一般為了教好學(xué)生基本技能，整個(gè)教學(xué)學(xué)期需要長(zhǎng)時(shí)間來練習(xí)墊球與傳球，不斷地提高學(xué)生對(duì)排球的球性球的熟練程度。整個(gè)排球教學(xué)課程內(nèi)容相對(duì)無聊、教學(xué)難度系數(shù)較高、學(xué)生對(duì)排球基本技能的學(xué)習(xí)興趣度也會(huì)有所下降。所以學(xué)校和體育教師其實(shí)在排球的教學(xué)中并沒有將重心有所傾斜。但是在《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡(jiǎn)稱為《課程標(biāo)準(zhǔn)》）中明確指出，中學(xué)生需要了解和掌握排球的基本技術(shù)能力和戰(zhàn)術(shù)能力。

（二）中學(xué)生排球教師的基本技能專業(yè)度低

我國(guó)現(xiàn)如今基礎(chǔ)體育教育中的體育教師是較為匱乏的，中學(xué)生的排球教學(xué)同樣是新增的體育項(xiàng)目，所以體育教師針對(duì)排球教學(xué)的透析是比較不足的，體育教師在工作上崗前大部分并沒有接受專門的排球項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，大部分是由排球技能較好的教師來進(jìn)行基本技能教學(xué)。一些學(xué)校為了完成排球教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，讓其他項(xiàng)目的教師去教排球，這是非常不可取的。優(yōu)秀的體育教學(xué)過程不僅僅要要求教師具有過硬的體育教學(xué)基本能力，更重要的是針對(duì)于排球項(xiàng)目教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解，只有細(xì)致把握住排球教學(xué)的根源，才能夠更好地實(shí)現(xiàn)排球教學(xué)效果，如果說并不是有專業(yè)排球技能的體育教師，教學(xué)內(nèi)容光靠通過理論地、單純地指導(dǎo)，卻忽略了每課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、天氣情況以及教學(xué)實(shí)踐的特例性，所以說學(xué)生的練習(xí)密度過多或過少，學(xué)生對(duì)排球課的積極性就會(huì)不斷被打壓，興趣度同樣也會(huì)大大降低。

（三）體育排球項(xiàng)目的教學(xué)內(nèi)容與方法設(shè)計(jì)不合理

針對(duì)學(xué)生而言，傳統(tǒng)的排球項(xiàng)目教學(xué)培養(yǎng)對(duì)于排球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)是非?？菰餆o味的，所以說體育教師不但要在教學(xué)方法中不斷增加項(xiàng)目的趣味性，而且也要在教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容中不斷提升課程的活力。在排球課程中，因?yàn)榕徘驅(qū)τ诨炯寄艿囊蠓浅８?，?duì)于學(xué)生的身體素質(zhì)以及學(xué)生自身的性格特征同樣有著非常高的要求，大部分中學(xué)生都沒辦法感受到排球這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的興趣點(diǎn)所在。在實(shí)踐排球教學(xué)中，體育教師會(huì)把教學(xué)的重心放在排球基礎(chǔ)的技能方面，那么針對(duì)于排球的相關(guān)理論知識(shí)，基本戰(zhàn)術(shù)的講解和體育運(yùn)動(dòng)的道德知識(shí)大多都未在排球教學(xué)內(nèi)容中得到體現(xiàn)。那么針對(duì)于排球基本技能方面的技能教學(xué)大多也都只是停留在單一的發(fā)、傳、墊、扣、攔的簡(jiǎn)單技能教學(xué)上?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)于中學(xué)生的排球項(xiàng)目要求是不但要有基本技能的教學(xué)要求，而且還要要求學(xué)生不斷地了解和熟知簡(jiǎn)單的排球戰(zhàn)術(shù)，所以說在課前教師要嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)來安排和設(shè)計(jì)教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)中的教學(xué)方法。努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生的訓(xùn)練要求目標(biāo)，不斷提升基本的技能和戰(zhàn)術(shù)能力的培養(yǎng)。

（四）排球教學(xué)性評(píng)價(jià)單一

一般不管是基礎(chǔ)性教育，還是高等教育的排球項(xiàng)目的教學(xué)，其評(píng)價(jià)形式大多是終結(jié)性評(píng)價(jià)，并且在對(duì)學(xué)生的技能評(píng)價(jià)時(shí)大多是對(duì)基礎(chǔ)技術(shù)動(dòng)作的數(shù)量的評(píng)價(jià)。但是其實(shí)本質(zhì)來講，排球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不僅僅是對(duì)基本技能動(dòng)作數(shù)量的要求，更重要的是基本技術(shù)動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)能力等等。因此，排球教學(xué)中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式應(yīng)分為三種：診斷性評(píng)價(jià)、過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)。在我們國(guó)家應(yīng)試教育下過于單一片面的評(píng)價(jià)方式會(huì)使學(xué)生過多去關(guān)注排球項(xiàng)目中基本技術(shù)的數(shù)量，卻大大忽略了其他方面內(nèi)容的練習(xí)，這就大大阻礙了學(xué)生在學(xué)習(xí)排球上的主觀能動(dòng)性。

二、健全中學(xué)生排球教學(xué)現(xiàn)狀的途徑和策略

（一）學(xué)校和體育教師提升對(duì)排球教學(xué)的重視程度

大多中學(xué)生的年齡為12—16歲之間，依據(jù)本年齡階段中學(xué)生的身體發(fā)育情況，身體骨骼與肌肉組織情況已經(jīng)有了初步的發(fā)育，即使沒有辦法完成基本的專項(xiàng)技能訓(xùn)練，但是依舊可以滿足基礎(chǔ)訓(xùn)練的要求，能夠進(jìn)行一些的身體負(fù)荷訓(xùn)練、靈敏素質(zhì)訓(xùn)練以及運(yùn)動(dòng)技能的養(yǎng)成。在中學(xué)生的體育教學(xué)中，恰恰排球教學(xué)能夠完成對(duì)于以上內(nèi)容的訓(xùn)練。根據(jù)前文說到的理論知識(shí)，學(xué)校和體育教師應(yīng)該如何提升學(xué)校體育教師排球教學(xué)的重視程度呢？根據(jù)超長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累和大量文獻(xiàn)的采集，匯總出了下列幾項(xiàng)：第一點(diǎn)就是體育教師要首先從對(duì)排球的理解與感悟入手。體育教師要加強(qiáng)對(duì)排球理論知識(shí)與教學(xué)知識(shí)定期培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我們只有對(duì)一個(gè)事物充分理解才能夠處理好理論與實(shí)踐、事物普遍性與特殊性之間的關(guān)系，例如說本次體育課是上午所有課程的最后一節(jié)課，此時(shí)大部分學(xué)生體內(nèi)的血糖指數(shù)有著明顯的下降，所以不適宜將體能方面的訓(xùn)練安排得密度過大，于是就可以適當(dāng)應(yīng)用表現(xiàn)訓(xùn)練法對(duì)其進(jìn)行教學(xué)。第二點(diǎn)就是針對(duì)課程體系加入排球比賽。在《意見》中指出應(yīng)該組織豐富多彩的課余活動(dòng)訓(xùn)練、競(jìng)賽的活動(dòng)。學(xué)校開展有趣的課外比賽必須要達(dá)到國(guó)家文件的標(biāo)準(zhǔn)，其次通過比賽的方式不但能夠使學(xué)校教師開始逐漸重視排球技能的教學(xué)，還能使學(xué)生的注意力向排球運(yùn)動(dòng)傾斜。

（二）加強(qiáng)對(duì)排球體育教師的定期專業(yè)技能培訓(xùn)

在中學(xué)生的排球體育教學(xué)中，體育教師的專業(yè)技能水平同樣是決定教學(xué)水平高低的關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)水平能夠達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，體育教師對(duì)基礎(chǔ)技能的熟悉程度一般制約著學(xué)生學(xué)習(xí)技能水平的下限，所以說應(yīng)該逐漸加強(qiáng)體育教師的專業(yè)技能水平。提升體育教師專業(yè)技能水平的方式有好多種，首先是學(xué)校校內(nèi)組織的培訓(xùn)，就是體育教師團(tuán)隊(duì)組建的排球教學(xué)活動(dòng)，選出出排球?qū)I(yè)技能和戰(zhàn)術(shù)能力較強(qiáng)的體育教師作為本地培訓(xùn)的組長(zhǎng)，針對(duì)于排球基礎(chǔ)技能較一般的體育教師要進(jìn)行定期培訓(xùn)，這是非常方便且實(shí)用實(shí)時(shí)的培養(yǎng)方式。其次就是校外的培訓(xùn)活動(dòng)，校外的知名排球俱樂部或者說是排球協(xié)會(huì)等組織，我們可以組織體育教師去交流學(xué)習(xí)或者派代表去學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能。最后是聘請(qǐng)知名俱樂部或排球協(xié)會(huì)的專業(yè)教練員作為外聘教練員，對(duì)我校體育教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。學(xué)?？筛鶕?jù)自身體育教師團(tuán)隊(duì)的排球?qū)I(yè)技能選擇校內(nèi)培訓(xùn)或者校外培訓(xùn)。

（三）設(shè)計(jì)合理的排球教學(xué)內(nèi)容與方法

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是大部分體育教學(xué)前輩們探索的結(jié)晶。現(xiàn)如今是信息化時(shí)代，在我們國(guó)家乃至全世界有超多排球教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)取得了重大成果。所以學(xué)者們認(rèn)為無論是排球教學(xué)還是其他項(xiàng)目的體育教學(xué)都應(yīng)該符合時(shí)代的發(fā)展，不斷地吸收創(chuàng)新的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法。目前的排球教學(xué)內(nèi)容和方法應(yīng)該按照傳統(tǒng)的教學(xué)發(fā)展的前提下進(jìn)行內(nèi)容與方法的創(chuàng)新。學(xué)者們近些年熱議的話題是體育核心素養(yǎng)，體育學(xué)科核心素養(yǎng)都包含有運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教學(xué)內(nèi)容在健康第一的基礎(chǔ)上對(duì)運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)，但是排球是一項(xiàng)團(tuán)體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，對(duì)學(xué)生健康行為與體育品德的培養(yǎng)是極其方便和直接的，可以通過網(wǎng)上的數(shù)據(jù)庫對(duì)案例進(jìn)行收集，也可以在自媒體平臺(tái)收集體育教學(xué)者分享的案例或心得。

（四）健全排球教學(xué)的評(píng)價(jià)體系

對(duì)于評(píng)價(jià)體系方面，體育教師應(yīng)該依據(jù)中學(xué)生對(duì)排球的認(rèn)識(shí)了解程度、興趣程度、運(yùn)動(dòng)能力等方面進(jìn)行一系列地診斷性評(píng)價(jià)，并合成每位學(xué)生的診斷結(jié)果，為后期排球教學(xué)作參考。相對(duì)于終結(jié)性評(píng)價(jià)，體育教師應(yīng)該更多關(guān)注學(xué)生的過程性評(píng)價(jià)，在體育教學(xué)過程中時(shí)刻關(guān)注中學(xué)生機(jī)體素質(zhì)的上升、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)等方面。在終結(jié)性評(píng)價(jià)中也可以添加關(guān)于機(jī)體協(xié)調(diào)程度的評(píng)價(jià)，同樣可插入讓學(xué)生打一場(chǎng)比賽，以此來衡量和評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)結(jié)配合能力、運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)能力等方面的水平。只要能夠使學(xué)生在排球運(yùn)動(dòng)中體會(huì)和感受到學(xué)習(xí)中的進(jìn)步就能夠提升他們學(xué)習(xí)的興趣感。

三、結(jié)語

綜上所述，基本上比較傳統(tǒng)的教學(xué)方式在我們國(guó)家體育教學(xué)活動(dòng)中都相繼獲得了超大的成就，現(xiàn)如今中學(xué)生的機(jī)體能力水平相比較于其他的發(fā)達(dá)國(guó)家仍然有一定的距離，這對(duì)于我國(guó)的體育教學(xué)事業(yè)和體育教學(xué)家都提出了極大的挑戰(zhàn)。我們自己只有不停的更新和豐富發(fā)展我們的體育教學(xué)體系，才能夠順應(yīng)時(shí)代潮流的發(fā)展。在學(xué)習(xí)排球的基本技能和戰(zhàn)術(shù)的同時(shí)，針對(duì)學(xué)生各個(gè)不同學(xué)習(xí)階段的特點(diǎn)和要求進(jìn)行教學(xué)和指導(dǎo)，體育教師制定嶄新的教學(xué)理論和實(shí)踐方法，使學(xué)生積極投入排球的學(xué)習(xí)中去，掌握排球的基本技術(shù)以及可以靈活運(yùn)用到比賽中去，以及進(jìn)一步提升整個(gè)排球教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。所以，這種進(jìn)階性多種教法和學(xué)法有機(jī)結(jié)合的方式在中學(xué)生的實(shí)際體育教學(xué)中是完全可以借鑒和運(yùn)用的。

參考文獻(xiàn)：

[1]尹龍.青少年體力活動(dòng)行為預(yù)測(cè)與干預(yù)研究[D].上海：上海體育學(xué)院，2018.

[2]尹志華.論核心素養(yǎng)下體育道德與體育品德的關(guān)系[J].體育教學(xué)，2019，39（11）：15-19.

[3]于素梅.中國(guó)學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)框架體系建構(gòu)[J].體育學(xué)刊，2017，24（04）：5-9.

[4]許弘，李先雄.體教融合背景下青少年體育活動(dòng)開展的困境與思考[J].體育學(xué)刊，2021，28（02）：7-12.