立德樹人視角下研究生管理育人能力提升研究

周昶 方國華

[摘 要] 提升研究生管理育人能力，是保障和提高研究生教育質量的重要一環(huán)。深入學習習近平立德樹人思想體系，充分發(fā)揮管理育人在研究生培養(yǎng)工作中的協(xié)同作用，各高校應通過厘清工作內涵、更新工作理念和提升工作能力、重塑工作慣習和劃分工作職責、推進協(xié)同創(chuàng)新和完善評價機制、凸顯工作價值四個方面，提升高校研究生管理育人能力，使研究生管理人員更好地堅持使命擔當，協(xié)力推進研究生育人效果，最終實現(xiàn)立德樹人的根本任務，培育堪當時代重任的拔尖創(chuàng)新人才。

[關鍵詞] 立德樹人;管理育人;能力提升

[基金項目] 2020年度河海大學研究生教育教學改革課題重點課題“土木水利類專業(yè)學位碩士研究生培養(yǎng)模式改革與實踐研究”（1044/B200170207）

[作者簡介] 周 昶（1984—），女，江西泰和人，碩士，河海大學水利水電學院研究生教學秘書，助理研究員，主要從事高等教育管理研究;方國華（1964—），女，安徽定遠人，博士，河海大學水利水電學院副院長，教授，博士生導師，主要從事水利水電工程、高等教育管理研究。

[中圖分類號] G643.0 [文獻標識碼] A[文章編號] 1674-9324（2022）09-0017-04 [收稿日期] 2021-10-08

一、管理育人在立德樹人根本任務中的使命擔當

隨著國家經濟發(fā)展由高速增長向高質量發(fā)展轉變，研究生教育越來越成為國家經濟社會發(fā)展的核心要素和重要支撐，與國家前途和命運息息相關。提升研究生管理育人能力，是保障和提高研究生教育質量的重要一環(huán)。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人[1]。這為各高校培養(yǎng)新時期研究生提供了根本戰(zhàn)略遵循。深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，切實落實全國教育大會和全國高校思想政治工作會議要求，落實好立德樹人根本任務，各高校要持續(xù)深入開展“教書育人、管理育人、服務育人”工作，增強教職工育人的責任感和使命感。研究生管理人員承擔著協(xié)同育人的重要責任，是研究生培養(yǎng)工作中的重要一環(huán)，以立德樹人為目標，提升研究生管理育人能力，方能更好地堅持使命擔當，充分發(fā)揮管理崗位優(yōu)勢，協(xié)力推進研究生育人效果。

二、高校研究生管理育人現(xiàn)狀分析

（一）工作內涵尚不清晰，工作理念偏陳舊

當前，各高校研究生管理部門及管理人員在管理育人工作上的首要問題，就是對工作內涵認識不清、固守陳舊理念。研究生管理人員因為沒有承擔研究生培養(yǎng)的直接工作，導致其對管理育人的工作內涵認識不清晰，沒有明確自身“既是管理者也是教育者”這一身份，主觀育人意識不強，對所處崗位和自身的育人責任定位不明確，狹隘地認為研究生育人工作僅僅是研究生導師和輔導員的職責，不涉及管理人員，因此對管理育人工作關注度不夠、研究不深入、投入力度不大，最終導致研究生管理育人工作浮于表面，成效不顯著。

（二）工作能力有所欠缺，工作慣習存在滯后

各高?，F(xiàn)有研究生管理人員，其專業(yè)背景多種多樣，具備高等教育管理專業(yè)知識的少之又少。在日常管理工作中，除了存在事不關己這種“不想干、不愿干”的情況，還普遍存在著“不會干”的情況。管理人員開展管理育人的工作能力不足，有心無力，不擅長、不精通、摸不準門道。在“干不好不如不要干”觀念的影響下，研究生管理人員長期延續(xù)已有的工作慣習，不去進行積極主動的改革和調整，不敢試錯，很大程度上影響著管理人員的育人功能發(fā)揮。

（三）工作職責有交叉有疏漏，協(xié)同運行不暢通

目前，高校的學工、教務、行政、后勤等各個部門之間的協(xié)同運行存在過多過少的問題，管理職責交叉、關系不順，還不能真正實現(xiàn)上下聯(lián)通，研究生管理育人工作中容易出現(xiàn)遺漏和問題。研究生在教務、行政、后勤等部門出現(xiàn)的細小情況和問題，如果沒有給予及時的關注和干涉，并且進行跟蹤反饋，很有可能以滾雪球的方式逐步堆積累加，直到學生出現(xiàn)重大問題，才將爆發(fā)性的問題交由研究生輔導員去解決。管理分散、資源浪費和管理缺失、工作不到位的情況，同時存在于高校研究生管理育人工作中。

（四）評價導向存在偏差，育人效果缺乏反饋

各高校的研究生管理育人工作涉及不同部門與方面的協(xié)作配合，而各類管理育人工作使用的卻大多是同一套考核制度與辦法?，F(xiàn)有的評價體系重科研輕育人，研究生管理人員在提升管理育人工作時，缺少參照與遵循的標準，管理育人的工作效果與落實情況缺乏全過程監(jiān)督。此外，研究生管理育人的主體——研究生同學，在評價體系中基本沒有話語權。管理育人效果缺乏系統(tǒng)完整、多元立體的評價機制去進行科學的評價與反饋，無法有效推動相應工作的完善與改進。

三、堅守立德樹人培養(yǎng)目標，提升研究生管理育人能力

（一）厘清工作內涵，更新工作理念

提升研究生育人效果，需要多維主體的協(xié)同努力。研究生育人必須堅持從實際出發(fā)，充分發(fā)揮專兼職研究生輔導員、思想政治理論課教師、研究生導師及其他黨政管理人員的協(xié)同作用[2]。管理育人是對過去教師單維主體育人的提升，有著自己的使命擔當，是協(xié)力推進研究生育人效果的助力閥，為實現(xiàn)立德樹人的培養(yǎng)目標提供了強有力的支撐。

思想是行動的先導，認識是行動的動力。各高校研究生管理部門和管理人員要從思想上充分認識到管理育人在實現(xiàn)立德樹人目標過程中的重要性，明確各自崗位上進行的管理和服務工作，對學生的培養(yǎng)產生直接或間接的影響。有學者基于立德樹人視角，對導師指導與博士生科研能力發(fā)展關系進行了實證研究。研究表明，“導師在學術科研方面的指導和對博士生個人的支持在構建和諧的導學關系中幾乎是同等重要的”[3]。由此可見，在培養(yǎng)過程中，對研究生個人的支持，對研究生的培養(yǎng)和個人發(fā)展有著十分重要的作用。研究生管理人員在日常管理工作的開展中，通過非正式溝通建立起師生之間互相信任的紐帶關系，構建相互支撐、共生成長的交往共生體[4]，在對研究生的人文關懷方面，在對研究生人格品性的引導方面，同樣可以起到十分重要的育人作用，更加有利于推進研究生的綜合能力發(fā)展。

在日常工作的開展中，研究生管理人員應時刻牢記育人使命，積極主動地關心關愛學生，為學生排憂解難。在為學生進行事務辦理的同時，增強和學生的溝通交流，多渠道了解研究生培養(yǎng)的日常信息，在和學生良性互動的同時，也能有效收集各項信息，為研究生培養(yǎng)政策和文件的制定及優(yōu)化積累意見和建議。

（二）提升工作能力，重塑工作慣習

“立人先需立德、育人先需育己”，要想堅守立德樹人的培養(yǎng)目標，做好研究生管理育人工作，研究生管理人員首先要提升自己的理論知識和實踐能力，深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”。習近平高校立德樹人思想內涵豐富，思想深邃，形成了系統(tǒng)的思想體系[5]，各高校要通過定期開展專題培訓會、專家座談會、經驗交流會等系列活動，組織研究生管理人員系統(tǒng)全面地學習習近平立德樹人重要論述，深刻理解其科學內涵和精髓要義，在常學常新中增強對“立德樹人首要職責”的責任感、使命感和認同感[6]，推動和促進研究生管理人員提升理論水平，增強工作本領。

慣習是制度的產物，具有可置換性。新慣習的形成，需要科學完善的制度去推進。為提升管理人員的管理水平和育人能力，各高校應以提升立德樹人能力為目標完善管理人員培訓制度，加大經費投入和政策支持，對全體管理人員開展多層次、多主題、多形式的專業(yè)發(fā)展活動，提升管理人員在教育管理理論、研究生心理輔導、行政管理能力等多方面的能力儲備，推動管理人員專業(yè)化發(fā)展，實現(xiàn)管理人員職業(yè)生涯的全程覆蓋指導，全面提升管理人員的工作能力。

通過不斷提升工作能力、改進工作方法、優(yōu)化工作模式，研究生管理人員逐步擯棄舊有的工作思維模式，重塑工作慣習，使其具備與立德樹人目標相匹配的管理育人能力。在日常工作中具備主觀能動性，積極捕捉育人相關的問題，不簡單粗暴地將問題推脫給研究生導師或者輔導員，肩負起管理育人的職責，在自己的職責范圍內予以協(xié)調溝通，盡力解決。在工作崗位上秉承強烈的責任感和使命感，勇于創(chuàng)新、敢于試錯，積極投身于學校的育人育才工作。

（三）劃分工作職責，推進協(xié)同創(chuàng)新

以立德樹人為目標，做好管理育人工作，需要對研究生管理工作的工作職責做好頂層設計，科學規(guī)劃和整合資源，探索實現(xiàn)研究生管理工作從后期補救管理向前期預案管理的轉變。部門之間摒棄形式主義，發(fā)揮整體功能，根據(jù)育人目標構建思想政治工作大格局，健全和完善“責任鏈”，形成“工作閉環(huán)”[7]。圍繞立德樹人根本任務和人才培養(yǎng)核心目標，科學分配各項資源，將教務、行政、后勤等思政育人工作的相關要素逐步形成工作合力，提升管理育人的實效性與針對性。

對研究生管理工作中可能出現(xiàn)的各種情況，提前制定預警預案，明確工作職責，在學生日常事務的管理過程中，及時及早發(fā)現(xiàn)問題并進行干預。研究生一旦有相應問題被觸發(fā)，就能有對應渠道反饋至相關的職能部門，盡快盡早介入問題，并進行持續(xù)跟蹤反饋。在幫助指導研究生處理學習、生活、就業(yè)等各方面的問題時，各部門都有引導學生提升自我管理與自我教育能力的管理育人職責。

明確工作職責，將協(xié)同管理育人作為進一步推進協(xié)同創(chuàng)新的重要方式，是管理育人能夠取得立德樹人成效的重要保障。各高校應加強部門間的協(xié)同配合和協(xié)作參與，在日常工作中強化各部門協(xié)同聯(lián)動育人的作用，使各部門的目標任務相互配合、互補互助，深入研究生學習、生活的各個方面，切實發(fā)揮好管理育人的功能，在研究生培養(yǎng)工作中全過程全方位地貫穿思想政治教育工作。

（四）完善評價機制，凸顯工作價值

一套科學的評價體系是評價機制的核心，如何將研究生綜合評價指標納入管理人員評價體系，需要各高校進行探索與嘗試?？茖W的綜合評價指標體系，有助于管理人員與研究生之間的良性互動。讓育人成效體現(xiàn)在研究生管理人員的工作業(yè)績中，在指標的選取上充分體現(xiàn)過程評價與結果評價的統(tǒng)一，在指標權重的確定上，把立德樹人作為評價的核心內容，突出教育管理業(yè)績。將評價結果作為管理人員職稱評定、職務變動、評獎評優(yōu)的重要依據(jù)，提升管理育人的成就感和獲得感，最大程度地發(fā)揮考評的激勵引導作用。

以立德樹人為使命擔當?shù)难芯可芾砣藛T，應堅持以育人為本，關心關愛學生，以德立身、以德育德，積極引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。同時，具備優(yōu)良的工作作風，務實苦干、積極作為，圍繞學校中心工作，結合工作特點，主動為教學、科研和全體師生服務。積極探索研究新形勢下的管理工作和思想政治工作，提高工作的針對性、主動性、有效性。在育人工作中，有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)和較高的工作技能，重視德育工作，營造優(yōu)良的育人環(huán)境，積極主動為師生解決各方面的困難。綜合評價指標體系中，應涵蓋管理人員的政治素質和業(yè)務素質考評，體現(xiàn)出管理人員取得的實績，包括政治理論的日常學習與運用、業(yè)務能力的培訓與提升、日常工作的高質量開展、師生滿意度測評等方方面面。

作為“不上講臺的老師”，研究生管理工作是“沒有講臺的課堂”，而研究生管理人員則發(fā)揮著榜樣示范、潛移默化的重要作用[8]。各高校在科學考評的基礎上，應充分發(fā)揮校園媒體特別是新媒體的作用，通過開展系列活動，廣泛宣傳優(yōu)秀事跡，擴大輻射范圍，增強研究生管理人員的育人使命感和榮譽感，凸顯工作價值，營造管理育人的優(yōu)良文化。

四、充分發(fā)揮管理育人協(xié)同作用，實現(xiàn)立德樹人根本任務

提升高校研究生管理育人能力，使管理育人和教書育人、服務育人相輔相成、協(xié)同合作，是實現(xiàn)立德樹人根本任務的基本途徑[9]。研究生導師是研究生培養(yǎng)的第一責任人，引導研究生走上成才之路，而研究生管理部門和管理人員作為各類政策的制定者、傳遞者和執(zhí)行者，就是鋪設和維護成才之路的運營人，各服務部門則是研究生成才的幫扶者。教書育人、管理育人、服務育人協(xié)同合作，方能把全員育人、全過程育人、全方位育人落到實處，協(xié)力推進研究生育人效果，最終實現(xiàn)立德樹人的根本任務，培育堪當時代重任的拔尖創(chuàng)新人才[10]。

參考文獻

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Research on the Improvement of the Ability of Postgraduate Management and Education from the Perspective of “Building Morality and Cultivating Talents”

ZHOU Chang， FANG Guo-hua

（College of Water Resources and Hydropower Engineering， Hohai University， Nanjing， Jiangsu 210098， China）

Abstract： It is an important link to guarantee and improve the quality of postgraduate education to enhance the ability of postgraduate management and education. To thoroughly study Xi Jinpings ideological system of “building morality and cultivating talents” and give full play to the synergistic effect of management and education in postgraduate training， universities should work on four aspects： to clarify the connotation of work and renew the work concept; to improve working ability and reshape working habits; to divide responsibilities and promote collaborative innovation; to improve the evaluation mechanism and highlight the value of work. Thats the way to improve the ability of postgraduate management and education， make postgraduate administrative staff better adhere to the mission to promote the effect of graduate education， ultimately achieve the fundamental task of “building morality and cultivating talents”， so as to cultivate top innovative talents who can fulfill the important tasks of the era.

Key words： “building morality and cultivating talents”; cultivation based on management; ability enhancement