他專注了

浙江省紹興市魯迅小學教育集團和暢堂校區(qū) 吳駿澤

指導老師 金 毅

相信很多人的腦海里都會有一些印象深刻的別人情緒表現的樣子：他生氣時的樣子，他尷尬時的樣子，她餓了時的樣子……那次，我表弟專注時的樣子，深深地刻在了我的腦海里。

暑假的一天，表弟一家應邀來我家做客。他一進門便一屁股坐在墊子上，什么也不顧，什么也不做，百無聊賴地張望四周。作為小主人的我，熱情地邀請他一起拼搭那個我只做了一半的樂高積木。他沒說話，只是點點頭。搭的過程中，表弟一會兒左顧右盼，一會兒站起來走兩圈，一會兒一個人坐在那發(fā)呆，貌似興致不高，好幾次把零件拼到錯誤的地方，以至于進度還沒有我一個人搭得快。

這時，表弟指著一個東西驚呼起來：“那是什么？”我瞟了一眼，漫不經心地說：“那只是一把鎖而已。”但他卻開始擺弄起那把鎖來。我想他跟我一樣，都只有五分鐘熱度，過一會兒就會厭煩。沒想到十五分鐘過去了，他仍舊不厭其煩地研究著那把益智鎖。他的那股認真勁引起了我的注意，只見他眉頭緊鎖，臉上的表情隨著手上的動作不斷地變化著，一會兒看起來像疑惑的樣子，一會兒又恍然大悟，那速度比川劇變臉還要快。他的整個魂都像是被攝了去一樣，額頭上冒出豆大的汗珠也不伸手去擦一擦。兩只眼睛直盯著那把益智鎖，腦子里也盤算著如何才能解開那把鎖，嘴里更是不時嘟囔著：“怎么會這樣呢？”“原來如此?！薄芭?，應該是對的?！狈路鹚麄€人都和那把鎖融為了一體，早已忘記了周圍的一切。

大概半小時后，他的眉頭猛地舒展開來，整個人仰面躺在墊子上，雙手比了個V字，笑道：“總算被我解開了！”我扭頭一看，只見那把被我認為永遠也不可能拆解開的鎖，被他拆解成一塊塊千奇百怪的零件，也許，這就是專注的力量吧！

【金老師的話】

小作者寫的這件事其實挺簡單，卻寫就了一篇七百多字的文章。秘訣就在于他牢牢地把握住了細節(jié)描寫這一精髓。諸如“臉上的表情隨著手上的動作不斷地變化著，一會兒看起來像疑惑的樣子，一會兒又恍然大悟，那速度比川劇變臉還要快”。這樣傳神的細節(jié)描寫比比皆是，真是為文章增色不少。同時，小作者通過前后對比，更加凸顯了主人公的專注?？偠灾?，小作者領悟了本次習作的要旨，并寫出了精彩的作品。