于無聲處成長

唐曉慧

一個孩子有所成長，是需要老師的耐心教導？還是爸媽的一頓“竹筍炒肉”，抑或是某位世外高人的指點，可能都不盡然?！都t領巾飄飄》提供了教育的另一種思路：讓孩子們?nèi)ネ厥獾攸c，他們自會有所感悟。

“啪——”裹著紅領巾的石頭砸在追夢小學的某學生頭上，圍墻內(nèi)的罪魁禍首王丁丁還毫不知情。流血事件引起了學校的重視，學校因此開展了研學活動，故事由此展開。

以王丁丁為代表的孩子們，懵懂間來到了安化羽毛球訓練基地。在這里，他們見到了從俄羅斯趕來，歸還一條紅領巾的娜塔莎母女。這條小小的紅領巾，背后藏著什么樣的秘密？

原來，這條紅領巾是國家級教練方國章送給娜塔莎父親的禮物，上面還有賀龍元帥的簽名。娜塔莎父親深知這份禮物的珍貴，特意囑咐她予以歸還。

在這里，他們還感受到了以安子龍為代表的羽毛球運動員們的拼搏精神。日復一日的枯燥訓練，不時增添的新傷口，運動員們都扛下來了。場館中飛揚的紅領巾，象征著他們?yōu)閲鵂幑獾某跣摹?/p>

紅領巾承載著這群人的認同感，也正是這份情感，促使孩子們自覺做出了改變。

口中說著“借用一下”，然后毫不客氣地拿走同學的紅領巾，這是最初的王丁丁。甚至在宿舍里，他還反問整理紅領巾的安子龍，“你是看我們來了，特意做給我們看的嗎？”當他開始跟著安子龍洗滌和整理紅領巾時，他才一改此前的輕慢態(tài)度。

被省隊退回的安子龍，大多數(shù)時候選擇沉默不語。他聽了方國章所言，羞愧地帶走了母親送給方國章的禮品袋。那一聲“我們都錯了”是他與隱藏在內(nèi)心的驕傲和解。他也終于認識到，因為好勝心跟隊友打架，是不對的。

方亮不再被爺爺方國章逼著訓練，但他開始自覺承擔起自己的責任。脫離了“未來冠軍”的光環(huán)，他得以正視自己內(nèi)心的渴望。

孩子們的轉(zhuǎn)變，是在潛移默化中形成的。他們在訓練基地遇到的人和事，是無形的催化劑。更重要的是，他們愿意回歸本真，反思自我。

《紅領巾飄飄》融合了多種元素，把紅領巾所代表的意義再次帶到了我們眼前。堅守初心非一時之言，它需要新時代的少年們帶著信仰，去擁抱未來。它更督促著我們?nèi)ニ伎?，什么才是教育的真諦。