初中化學(xué)教育教學(xué)新模式探討

摘 要：隨著我國素質(zhì)教育的不斷普及和發(fā)展，初中教育階段化學(xué)科目的教學(xué)模式也得到了創(chuàng)新和發(fā)展.在社會背景下，許多的行業(yè)都發(fā)生了一定程度的改善，因此，基于初中化學(xué)教育教學(xué)新模式探討為基礎(chǔ)，簡要分析了當(dāng)前初中化學(xué)教育教學(xué)的情況，提出了傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中所存在的問題和弊端，并提出了相對的改善措施和策略，以期幫助廣大教師提供教學(xué)參考，更好的創(chuàng)新自身的教學(xué)模式，提高自身的教學(xué)質(zhì)量.

關(guān)鍵詞：新模式教學(xué);初中化學(xué)

中圖分類號：G632?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1008-0333（2022）05-0132-03

收稿日期：2021-11-15

作者簡介：徐國利（1980.3-），女，江蘇省徐州人，中小學(xué)一級教師，從事初中化學(xué)教學(xué)研究.

1 當(dāng)前初中化學(xué)教育教學(xué)的情況

1.1 課堂模式的教學(xué)占比重非常的大

當(dāng)前初中化學(xué)教育教學(xué)情況的第一點體現(xiàn)在課堂模式的教學(xué)占比重非常的大.傳統(tǒng)的化學(xué)教育教學(xué)模式就是課堂教學(xué)模式，學(xué)生接受教育的環(huán)境和途徑僅僅停留在教師的課堂教學(xué)過程當(dāng)中，沒有其他渠道的鍛煉和訓(xùn)練.課堂模式的教學(xué)在原有的初中化學(xué)教育教學(xué)占比之中，具有著非常重要的地位，并且很多學(xué)生在這種學(xué)習(xí)模式的影響下，由于自身與大部分學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生了一定的差距，無法得到有價值的教學(xué)和意義.

1.2 受傳統(tǒng)化學(xué)教育教學(xué)模式單一性影響嚴重

當(dāng)前初中化學(xué)教育教學(xué)情況的第二點體現(xiàn)在受傳統(tǒng)化學(xué)教育教學(xué)模式單一性影響嚴重.雖然我國已經(jīng)進行了新課教育改革，但是在當(dāng)前的初中化學(xué)教育教學(xué)情況中，仍然受傳統(tǒng)化學(xué)教育教學(xué)模式單一性的影響，教師的教學(xué)僅僅是對教材進行機械的講解，而學(xué)生也只是對教師的講解進行機械式的理解，教師的教學(xué)得不到創(chuàng)新，也導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間也受到了限制.由于這種情況的出現(xiàn)，許多學(xué)生由于自身的個體差異與廣大學(xué)生不一致，影響了自身的發(fā)展受到了阻礙，也無法及時的培養(yǎng)自身的化學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力.

1.3 教師教學(xué)模式不夠新穎

當(dāng)前初中化學(xué)教育教學(xué)情況的第三點體現(xiàn)在教師教學(xué)模式不夠新穎，當(dāng)前的初中化學(xué)教育教學(xué)由于教師的教學(xué)模式不夠新穎，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也受到了一定的影響，沒有高漲的學(xué)習(xí)積極性.由于教師的教學(xué)模式往往只是課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)，也缺乏一定的師生互動環(huán)節(jié)，學(xué)生在接受知識的時候，無法對教師的教學(xué)產(chǎn)生情感上的共鳴，長此以往，會對教師產(chǎn)生一定的距離感，認為只是對知識進行理解就可以了，但往往對于知識也無法做到充分的理解.

2 初中化學(xué)教育教學(xué)新模式的策略和方法

2.1 開展線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式

堂模式的教學(xué)在原有的初中化學(xué)教育教學(xué)占比之中，具有著非常重要的地位，并且很多學(xué)生在這種學(xué)習(xí)模式的影響下，由于自身與大部分學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生了一定的差距，無法得到有價值的教學(xué)和意義.為了改善傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中課堂教學(xué)模式占比重的現(xiàn)象，教師可以通過開展線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式，對初中化學(xué)教育教學(xué)模式進行創(chuàng)新.讓學(xué)生接受教育的環(huán)境和途徑不停留在課堂的教學(xué)過程當(dāng)中，增強學(xué)生的鍛煉和訓(xùn)練以及學(xué)習(xí)渠道，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)當(dāng)中占有主體地位，在新模式的學(xué)習(xí)下，發(fā)展自身的主觀能動性，培養(yǎng)自身的主觀學(xué)習(xí)能力，得到有價值的學(xué)習(xí)和意義.

隨著我國經(jīng)濟技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)正在各個領(lǐng)域當(dāng)中逐漸嶄露頭角，在教育領(lǐng)域當(dāng)中，許多帶有互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的教學(xué)模式更加受到廣眾教師的歡迎.為了能夠更好地幫助廣大的學(xué)生培養(yǎng)自身的化學(xué)素養(yǎng)，掌握一定的化學(xué)學(xué)習(xí)能力，在開展線上線下結(jié)合教學(xué)模式的過程當(dāng)中，教師可以合理的運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，開展線上微課教學(xué).采用與學(xué)生進行視頻聊天或網(wǎng)課教學(xué)的方式，在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新和發(fā)展.例如，廣大教師可以在線上教學(xué)的過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生們將自己在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中遇到的學(xué)習(xí)問題或困惑以文字或發(fā)送語音的形式向教師進行匯報，在結(jié)束每堂課后，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生們所匯報的問題進行一定的總結(jié)，并且根據(jù)學(xué)生們產(chǎn)生疑惑的方向進行分析和研究，最終，將學(xué)生們所無法弄懂的學(xué)習(xí)內(nèi)容作為下一堂課答疑解惑的話題，引導(dǎo)學(xué)生進行交流和討論，為學(xué)生們解答疑惑的同時，也能夠進一步提高學(xué)生們的綜合素質(zhì).

2.2 創(chuàng)新教學(xué)模式，改變單一性

傳統(tǒng)的教學(xué)會導(dǎo)致學(xué)生在今后的發(fā)展過程當(dāng)中，喪失自我思考的意識，認為只要跟著教師的思路進行思考就可以了，學(xué)生缺少了自我學(xué)習(xí)的意識，沒有辦法充分發(fā)揮自身的主觀能動性，提高自身的自主學(xué)習(xí)能力.為了改善傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中教學(xué)模式具有單一性的問題，教師要及時地創(chuàng)新自身的教學(xué)模式和方法.要在教學(xué)時設(shè)置豐富的情景環(huán)節(jié)，增強師生互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中不只是對教材之前機械式的理解和學(xué)習(xí)，不必對繁冗復(fù)雜的化學(xué)公式進行死記硬背，可以讓學(xué)生在今后的發(fā)展過程中中提升自我思考的意識.

例如，廣大的化學(xué)教師可以合理地積極運用多媒體設(shè)備，開展更加豐富有趣的化學(xué)教學(xué)，結(jié)合相關(guān)的教學(xué)PPT或課件，融合相關(guān)的視頻或文字資料，讓學(xué)生們能夠更加直觀的體會到化學(xué)知識內(nèi)容，同時，學(xué)生們也可以在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中感受到創(chuàng)新型教學(xué)模式與傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不同，在這個過程當(dāng)中，教師也要積極的探索和發(fā)現(xiàn)，了解學(xué)生們所感興趣的話題和內(nèi)容，并能夠積極地將學(xué)生感興趣的內(nèi)容融入到自身的教學(xué)當(dāng)中，不僅有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，也能夠更加促進教師更好地開展教學(xué)工作.為此，建議教師可以采用師生互動交流的方式與學(xué)生進行直接的溝通，詢問學(xué)生所感興趣的話題和內(nèi)容，或制作相關(guān)的問卷并開展調(diào)查活動.問卷調(diào)查活動旨在更加了解學(xué)生學(xué)習(xí)興趣話題，并且讓學(xué)生們能夠在活動過程當(dāng)中將自己對化學(xué)學(xué)習(xí)的見解和想法進行表達，教師通過總結(jié)問卷數(shù)據(jù)的方式，能夠從學(xué)生群體當(dāng)中獲得更加創(chuàng)新型的教學(xué)思維，從而進一步開展以學(xué)生為角度的化學(xué)教學(xué)課堂，讓學(xué)生們能夠更加熱愛化學(xué)學(xué)習(xí)，同時，也能夠提高化學(xué)教育的水平和質(zhì)量.

2.3 以學(xué)生感興趣的話題作為引入，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣

為了增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，教師要與學(xué)生所感興趣的話題作為引入，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，要加強培養(yǎng)學(xué)生其他方面的能力.要拓寬教師的教學(xué)資源和學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道可以通過鼓勵學(xué)生多多參與化學(xué)文化知識相關(guān)的競賽，讓學(xué)生在競賽的過程當(dāng)中鍛煉自身的口語表達能力以及提高自身的化學(xué)文化素養(yǎng)和鞏固自身的化學(xué)基礎(chǔ)知識，能夠合理的運用好化學(xué)基礎(chǔ)知識，解決日常生活中所面對的問題.

例如，在初中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，考慮到學(xué)生剛剛進入到初中教育的學(xué)習(xí)會產(chǎn)生一定的不適感，為了讓廣大學(xué)生能夠快速融入到初中教育的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，廣大教師可以開展“走進化學(xué)世界”活動，在活動當(dāng)中以微課教學(xué)或多媒體技術(shù)教學(xué)等方式，為學(xué)生們展示相關(guān)的化學(xué)知識內(nèi)容或者化學(xué)實驗器材和教具，用一些簡單且淺顯易懂的化學(xué)知識內(nèi)容，打開學(xué)生們對于化學(xué)世界的好奇心，激發(fā)學(xué)生們對化學(xué)感興趣的學(xué)習(xí)積極性，并且讓學(xué)生們能夠擁有發(fā)表自我看法的機會，邀請學(xué)生們走上講臺，說一說自己對化學(xué)的理解以及在未來的化學(xué)學(xué)習(xí)生活當(dāng)中有怎么樣的學(xué)習(xí)計劃，這不僅能夠讓教師更加了解學(xué)生們有關(guān)化學(xué)學(xué)習(xí)的想法，也能夠在一定程度上使學(xué)生們更加快速地融入到初中化學(xué)學(xué)習(xí)生活當(dāng)中.其次，為了能夠更好地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建議教師在開展“走進化學(xué)世界”活動的過程當(dāng)中，講解相關(guān)化學(xué)實驗器材和教具時，不要局限在只為學(xué)生展示相關(guān)圖片的層面上，建議教師要在考慮安全和綠色環(huán)保的基礎(chǔ)上，為學(xué)生們展示真實的實驗器材和教具，鼓勵學(xué)生多聽、多看、多感受，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)思維能力和觀察能力，進一步促進學(xué)生形成良好的化學(xué)學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)以及素養(yǎng).

2.4 建立小組合作機制，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神和人際交往能力

為了拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道和途徑.教師可以通過建立起小組合作學(xué)習(xí)的機制，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神和人際交往能力.在小組合作學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，教師要扮演引導(dǎo)的角色，要尊重學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，讓學(xué)生能夠得到充分的自我發(fā)展空間，從而更好地提升自身的口語表達能力和人際交往能力.提高自身的化學(xué)文化素養(yǎng)，能夠合理地運用好化學(xué)基礎(chǔ)知識，解決日常生活中所面臨的問題和挑戰(zhàn).

在實際的初中化學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，以及建立起正確的學(xué)習(xí)方法體系，不僅僅在教師層面上要做出一定的教學(xué)創(chuàng)新和完善工作，作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層面也應(yīng)當(dāng)積極的考慮到自身的教學(xué)機制是否完善，要結(jié)合學(xué)生們的實際學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)能力進行一定的思考和分析，通過幫助學(xué)生們提供良好的課外實踐活動的方式，讓學(xué)生們能夠在實踐活動當(dāng)中更加了解化學(xué)知識內(nèi)容.例如，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以積極地為學(xué)生們組織課外實踐活動的機會，讓學(xué)生們能夠真正的走進到大自然當(dāng)中，了解相關(guān)蘊含的化學(xué)知識，可以開展“生活中的化學(xué)知識”競賽，在競賽的過程當(dāng)中，鼓勵學(xué)生們運用平日所學(xué)習(xí)到的理論化學(xué)知識內(nèi)容，解決生活當(dāng)中的化學(xué)問題，要培養(yǎng)學(xué)生們解決化學(xué)問題能力的同時，也要鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)和競賽的過程當(dāng)中，都要尊重對手和知識，要永遠保持一顆積極向上的學(xué)習(xí)好問之心，并且在遇到挫折和困難時，要學(xué)會自我思考和自我學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，逐漸建立起良好的學(xué)習(xí)自信心.

2.5 改善傳統(tǒng)教學(xué)弊端，為學(xué)生增加自主學(xué)習(xí)機會

為了能夠更好地提高學(xué)生自身的化學(xué)學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)，不僅僅要在教學(xué)方法上進行創(chuàng)新，也要在一定程度上為學(xué)生們提供自主學(xué)習(xí)的機會，自主學(xué)習(xí)就是要讓學(xué)生們做到自主思考問題，自主解決問題.例如，在每一次考試結(jié)束后，教師不要急于為學(xué)生們進行答疑解惑，而是要積極地鼓勵學(xué)生們對自己做錯的題目進行再次思考，可以鼓勵學(xué)生們制作“錯題集”，在錯題集當(dāng)中，學(xué)生們可以將自己做錯的題目進行總結(jié)，并標注好正確的答案，以備日后的復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí).這樣自主學(xué)習(xí)的方式，不僅有利于幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，也能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力.

綜上所述，初中化學(xué)教育教學(xué)新模式的探討，要具體從目前初中化學(xué)教育教學(xué)的情況以及教育弊端和相對改善策略三方面出發(fā)，其中教師要注重初中化學(xué)教育教學(xué)新模式的策略和方法的研究，首先可以通過開展線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)模式，改變教學(xué)的單一性，以學(xué)生感興趣的話題作為引入，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，可以建立小組合作的學(xué)習(xí)機制，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神和友誼交往能力，從而更好地提高學(xué)生的化學(xué)文化素養(yǎng).

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[責(zé)任編輯：季春陽]