提高高中計算機教學(xué)有效性的方法

劉洪軍

哈爾濱市第十三中學(xué)校（哈爾濱市黑龍江省 150090）

信息時代的到來改變了人們工作和生活方式，計算機技術(shù)在各行各業(yè)已經(jīng)得到了普及應(yīng)用，社會人才要具有較高的計算機運用和操作能力才能快速、順利的完成各項工作。要想提高人才的計算機技術(shù)水平，在高中計算機教學(xué)中必須要保證整體的教學(xué)質(zhì)量和效果，提高教學(xué)有效性。目前影響高中計算機教學(xué)效率的因素比較多，高中計算機教師需要對這些因素進行全面細致分析，從學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識的實際情況出發(fā)，制定科學(xué)完善的計算機教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂教學(xué)方式，以促進教學(xué)內(nèi)容的有效落實，強化學(xué)生對于計算機技術(shù)知識的掌握和運用能力。

1 高中計算機教學(xué)現(xiàn)狀分析

教學(xué)改革的不斷深化，高中計算機教學(xué)中存在的問題也逐漸顯現(xiàn)出來，為保證高中階段計算機學(xué)科的教學(xué)效果，實際教學(xué)中要在了解影響教學(xué)有效性的原因后做好優(yōu)化工作，這樣才能滿足社會發(fā)展需要，實現(xiàn)綜合性人才培養(yǎng)。當(dāng)前高中計算機教學(xué)中的不足主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1.1 對于計算機學(xué)科的重視程度不足

計算機在各個領(lǐng)域都得到了普及應(yīng)用，同時也成為了許多工作開展中不可缺少的工具，在這種大環(huán)境下，社會對于人才的計算機能力和水平提出了較高要求，因此，做好高中階段的計算機教學(xué)工作具有一定必要性。但是目前許多學(xué)校對于計算機課程教學(xué)的重視度不足，認為其與學(xué)生的高考沒有較大關(guān)系，所以每周安排的計算機課時不足，更加側(cè)重于語文、數(shù)學(xué)、英語等主干學(xué)科的教學(xué)，在課程時間安排不合理的情況下，教師對于計算機技術(shù)知識的講解無法做到細致深入，通常只是進行表面知識的講述，學(xué)生也只能學(xué)習(xí)到一些較為淺顯的內(nèi)容，影響高中計算機教學(xué)的有效性，不利于學(xué)生對于這方面知識的掌握。

1.2 學(xué)生們上機操作的時間少，實踐能力不足

計算機技術(shù)具有操作性強的特點，在高中計算機教學(xué)時要合理安排好理論知識教學(xué)和實踐知識教學(xué)的比例，讓學(xué)生有充足的時間進行上機操作練習(xí)，才能更好的掌握理論內(nèi)容，便于對計算技術(shù)的深入理解，加深知識記憶。但是就目前高中計算機課程安排來看，上機時間相對較少，學(xué)生們無法通過實踐的方式對知識進行消化理解，不能在實際生活中熟練運用相關(guān)技術(shù)知識，這會在一定程度上打消學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生們的計算機操作水平不高，整個課堂的教學(xué)效率比較低。

1.3 計算機教程不合理，與時代發(fā)展不相符

部分地區(qū)高中計算機教學(xué)工作在開展時還存在教程設(shè)置不合理的情況，沒有充分結(jié)合當(dāng)前發(fā)展特點，與時代發(fā)展的適應(yīng)性比較差。實際進行教學(xué)規(guī)劃時沒有根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)需要確定具體的教學(xué)目標(biāo)，存在目標(biāo)過于籠統(tǒng)的情況，教學(xué)內(nèi)容和能力培養(yǎng)不具體，缺乏對學(xué)生創(chuàng)新能力培的重視，沒有進行各種教學(xué)活動的合理設(shè)計，不利于對學(xué)生操作能力的針對性培養(yǎng)。而且有些課程設(shè)計內(nèi)容與現(xiàn)實生活不貼合，學(xué)生無法在日常生活中得到鍛煉，不利于他們對于現(xiàn)代計算機的深入學(xué)習(xí)與思考，從而影響最終的教學(xué)效果。

1.4 教學(xué)模式落后，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足

高中計算機教學(xué)中也要運用合理的教學(xué)模式才能提高教學(xué)質(zhì)量和效率，但是由于受到傳統(tǒng)思想理念的影響，部分高中計算機教師還是采用單一古板的教學(xué)方式，將自身放在課堂主體，進行計算機知識內(nèi)容的持續(xù)灌輸，沒有充分考慮到不同學(xué)生對相關(guān)理論知識的理解和掌握情況，學(xué)生們只是被動式的接收知識內(nèi)容，這種教學(xué)模式很容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。而且計算機課程中的專業(yè)技術(shù)名詞比較多，若不能采用科學(xué)的方式方法進行深入全面的講解，學(xué)生理解不到位，也會影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，這就無法保證教學(xué)效率。

2 提高高中計算機教學(xué)有效性的方法策略分析

計算機教學(xué)是當(dāng)前高中教育中的必修課程，實際進行計算機教學(xué)時應(yīng)順應(yīng)時代發(fā)展，建立新型教學(xué)模式，采用多種方法和策略提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們對計算機知識的興趣，從而提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。要想全面提高高中計算機教學(xué)有效性，則可以從以下幾方面入手。

2.1 提高計算機教學(xué)的重視程度

為實現(xiàn)高中計算機教學(xué)工作的科學(xué)有效開展，提高教學(xué)效率，必須要加強對這一學(xué)科的重視程度，擺正計算機教學(xué)在整個高中教學(xué)體系中的位置，合理安排計算機課程時間，保證教學(xué)時間充足，不能存在隨意占用計算機課程時間的情況，讓高中學(xué)生有足夠的時間去了解和學(xué)習(xí)計算機知識，正確認識到現(xiàn)代計算機技術(shù)在當(dāng)前時代發(fā)展中的重要作用，促進教育工作的有效開展。高中計算機教師必須要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，提高重視程度，這是保障高中計算機科學(xué)教學(xué)工作有效開展的基礎(chǔ)與前提。

2.2 做好課前準(zhǔn)備工作，促進計算教學(xué)順利開展

為提高高中計算機教學(xué)有效性，還應(yīng)根據(jù)教學(xué)實際開展需要提前做好準(zhǔn)備工作，進行有效備課，為教學(xué)工作順利開展打下基礎(chǔ)。先要檢查好課堂教學(xué)中應(yīng)用的教學(xué)設(shè)備，掌握機房中計算機設(shè)備的運行情況，進行檢查調(diào)試，保證網(wǎng)絡(luò)暢通，以免受到多方面因素的影響，限制課堂教學(xué)工作的正常開展。對于計算機教材內(nèi)容也要細致鉆研，應(yīng)保證教學(xué)內(nèi)容與教材相匹配，從整體出發(fā)，做好課程規(guī)劃，也要從局部入手，確定課堂教學(xué)中的重點內(nèi)容，通過對教材的合理使用實現(xiàn)教學(xué)知識的有效傳遞，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和理解。同時也要關(guān)注學(xué)生們的個體差異，了解每一位學(xué)生的知識學(xué)習(xí)能力和性格特點，采用層次性和差異化的教學(xué)方法來滿足學(xué)生們的個性化需求，實現(xiàn)計算機教學(xué)的靈活開展，為獲得良好教學(xué)效果提供保障。

2.3 創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

只有讓學(xué)生對計算機知識內(nèi)容感興趣才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，自覺主動的參與到各種學(xué)習(xí)活動中，所以興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)各方面知識的驅(qū)動力，能提高學(xué)習(xí)效果，加深對知識的理解和掌握。高中計算機教學(xué)工作在開展期間也需要從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的角度入手，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，讓他們實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

2.3.1 重視教學(xué)引導(dǎo)，吸引學(xué)生注意力

課堂引導(dǎo)是否合理會直接影響整個課堂教學(xué)效果，在課堂初期階段進行針對性的課堂導(dǎo)入，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行科學(xué)引導(dǎo)，可吸引學(xué)生注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們投入課堂的熱情，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)相關(guān)知識。這就需要高中計算機教學(xué)做好教學(xué)引導(dǎo)設(shè)計，充分貼合計算機教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點采用不同的引導(dǎo)方式，可選擇學(xué)生們比較喜歡的視頻、動畫作為教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入口，可以設(shè)置懸念也可以直接引入教學(xué)內(nèi)容，能夠讓學(xué)生跟上教師的思路和腳步，快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.3.2 積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

以往在進行計算機教學(xué)時主要采用教師講解、學(xué)生被動接收知識的方式，整個課堂較為枯燥，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以使課堂變得靈活生動，學(xué)生能夠主動參與到學(xué)習(xí)活動中，置身于情境后學(xué)生能夠更加深入的了解教學(xué)知識，也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓他們對所學(xué)的內(nèi)容感到好奇從而產(chǎn)生探究欲望。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的過程中應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容特點創(chuàng)設(shè)合適的學(xué)習(xí)情境，如生活情境和故事情境等，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的有效傳遞，讓學(xué)生在參與情境活動的過程中自身實踐操作能力得到鍛煉。

2.4 合理選擇教材，加強課堂紀(jì)律管理

2.4.1 確定教學(xué)目標(biāo)，實現(xiàn)教材的合理選擇

教材在高中計算機教學(xué)中起到了關(guān)鍵作用，其是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要知識內(nèi)容，所以教材的選擇也是影響最終教學(xué)效的在因素之一。通常會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要選擇適合他們學(xué)習(xí)的教材資料，在運用教材時也可以利用其他工具或者生活素材等進行輔助教學(xué)，能夠提高所學(xué)知識的實用性，從而促進教學(xué)目標(biāo)達成。

2.4.2 做好課堂紀(jì)律管理，保證教學(xué)活動順利開展

由于學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力比較大，將計算機課堂作為放松心情的場所，玩游戲、上網(wǎng)聊天的現(xiàn)象較為常見，認真聽講的學(xué)生相對較少，導(dǎo)致學(xué)生們無法有效掌握相關(guān)知識內(nèi)容，為改善這一問題，提高教學(xué)有效性，則需加強課堂紀(jì)律管理，可通過開放計算機中指定功能的方式來限制學(xué)生的玩樂行為，也可以通過監(jiān)控技術(shù)對學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)情況進行實時掌控，降低學(xué)生玩游戲的概率。但也需要勞逸結(jié)合，可以在學(xué)生完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)后允許他們適當(dāng)放松，從而提高學(xué)習(xí)積極性。

2.5 優(yōu)化教學(xué)方法，創(chuàng)新計算機教學(xué)新模式

傳統(tǒng)教學(xué)方法相對單一，學(xué)生的主觀能動性沒有得到充分體現(xiàn)，所以最終的教學(xué)效果也不理想。在當(dāng)前計算機教學(xué)中，要改變以往的教學(xué)理念，運用新技術(shù)和新方法開展高中計算機教學(xué)工作，豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法，在這種課堂氛圍中能夠明顯提升計算機教學(xué)有效性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深入理解和學(xué)習(xí)計算機知識。

2.5.1 采用小組合作學(xué)習(xí)方式，提高整體計算機水平

計算機教學(xué)中涉及到的內(nèi)容比較多，知識結(jié)構(gòu)相對復(fù)雜，要想提高學(xué)生的計算機技能，幫助他們更好的掌握所學(xué)知識，則可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，根據(jù)教學(xué)需要將學(xué)生劃分成不同小組，劃分時應(yīng)充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，保證每組水平大致相同，這樣才能與其他小組公平競爭。組間學(xué)生要做到相互配、相互學(xué)習(xí)，進行學(xué)習(xí)任務(wù)的合理分配，充分發(fā)揮每位學(xué)生的作用和價值，可提高學(xué)生們的參與積極性。小組合作學(xué)習(xí)中教師也要發(fā)揮輔助和引導(dǎo)作用，及時幫助他們解決遇到的難題。小組組員可根據(jù)學(xué)習(xí)情況進行重新劃分，通過靈活調(diào)整來提高組間活力，充分調(diào)動學(xué)生積極性，提高他們對計算機知識的掌握能力。

2.5.2 實施任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，實現(xiàn)層次化教學(xué)

計算機教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行任務(wù)的合理劃分，確定任務(wù)活動的中心內(nèi)容后，教師要對學(xué)生進行針對性引導(dǎo)，讓他們能夠緊緊為圍繞這一中心對計算機知識內(nèi)容進積極探索，在探索的過程中找到解決問題的方法，快速完成各項任務(wù)，在此期間可實現(xiàn)對所學(xué)知識掌握與運用，強化自身專業(yè)技能。實際進行計算機教學(xué)時也需要考慮到學(xué)生的實際能力設(shè)置不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，按照從簡到難的遞進順序，讓每一位學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)到相關(guān)知識，滿足他們的個性化學(xué)習(xí)需求。

2.6 重視實踐操作引導(dǎo)，強化學(xué)生多方面能力

高中計算機教學(xué)工程在開展期間需要將提高學(xué)生實踐操作能力作為主要目標(biāo)，讓他們可以熟練運用理論知識操作計算機工具，強化他們的實操能力。必須要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方法，將學(xué)生們放在主體地位，教師在一旁輔助指導(dǎo)?？梢詾閷W(xué)生提供足夠的實踐鍛煉機會，將理論知識與學(xué)生們的生活實際相結(jié)合，不但能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也便于他們對所學(xué)知識的理解。計算機教師在這一過程中發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生的各方面能力都能夠得到鍛煉。

2.7 培養(yǎng)學(xué)生計算機創(chuàng)新能力，實現(xiàn)計算機技術(shù)的合理運用

計算機課程是高中教學(xué)階段的一項重要課程，實際開展教學(xué)時需要對學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容做好課堂教學(xué)設(shè)計工作，明確教學(xué)目標(biāo)，合理布置教學(xué)任務(wù)，以此實現(xiàn)對學(xué)生能力的針對性培養(yǎng)，學(xué)生也能夠端正自身的學(xué)習(xí)態(tài)度積極主動的參與到各項學(xué)習(xí)活動中，要在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能的同時提高他們的計算機創(chuàng)新能力，有助于學(xué)生綜合能力提升。教師可通過拓展教學(xué)課堂的方式讓學(xué)生在課余時間能夠進行自主學(xué)習(xí)，自覺完善自身的知識結(jié)構(gòu)，鞏固知識內(nèi)容，教師則要對學(xué)生進行正確引導(dǎo)和科學(xué)指導(dǎo)，提高學(xué)生對于計算機知識的理解、掌握和創(chuàng)新能力。

2.8 建立科學(xué)的管理評價機制，改善學(xué)生學(xué)習(xí)上的不足

要想了解學(xué)生們對于計算機知識的掌握情況，還需要建立科學(xué)完善的管理評價機制，計算機教學(xué)是一項實踐性比較強的科目，不光要進行基礎(chǔ)知識考核也要進行實踐操作考核，通過考核可加深學(xué)生的對于計算機知識的重視，也能幫助他們及時了解自身學(xué)習(xí)中存在的不足，在后續(xù)進行針對性學(xué)習(xí)，強化綜合素養(yǎng)。在建立評價機制的過程中要考慮到多方面內(nèi)容，實現(xiàn)對學(xué)生的客觀評價，掌握他們的實際情況。對于學(xué)習(xí)能力比較差的學(xué)生要進行積極鼓勵，幫助他們樹立自信，從而提高課堂參與度和學(xué)習(xí)積極性，保證計算機教學(xué)效果。

3 結(jié)語

雖然高中計算機不是高考科目，但是其對學(xué)生的今后發(fā)展也有著一定影響，是學(xué)生工作中必備的一項技能。從當(dāng)前高中計算機教學(xué)實際情況來看，存在方式方法落后和教學(xué)理念陳舊等問題，對于這項教學(xué)內(nèi)容的重視度不足，必須正確認識到高中計算機教學(xué)的重要性，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求確定教學(xué)目標(biāo)與方向，重視計算機教學(xué)改革，進行教學(xué)觀念和方法模式上的創(chuàng)新，在傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上進行優(yōu)化和完善，處理好理論教學(xué)與實踐操作的關(guān)系，對學(xué)生進行科學(xué)引導(dǎo)，不斷提升他們的計算機運用能力和創(chuàng)新能力，以此提高高中計算機教學(xué)有效性。