讓主題閱讀在語文教學(xué)中更精彩

陽求利

新課程實施以來，按“主題”組織單元的設(shè)計已成為語文教科書編排的一個新趨勢。圍繞某一主題組織單元的設(shè)計突破了以往教科書封閉、零散和乏味的結(jié)構(gòu)體系，對學(xué)生的參與很有吸引力。這種設(shè)計也對教師的教學(xué)提出了更高更新的要求，更多考慮教學(xué)資源的利用與開發(fā)問題，變以往的“教教材”為“用教材教”，如何結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗實施靈活而開放的教學(xué)，如何進(jìn)行單元主題導(dǎo)讀顯得尤為重要。

一、圍繞主題，形成體系

圍繞單元主題，充分挖掘可以利用的教學(xué)資源，靈活運(yùn)用多種方法和策略，讓學(xué)生“入境”。如，在人教版小學(xué)五年級上冊第五單元“遨游漢字王國”的主題教學(xué)設(shè)計中，我們可以先讓學(xué)生在綜合性實踐活動中走進(jìn)更加廣闊的語文天地，拓展學(xué)生的語文實踐，豐富學(xué)生的語文積累，擴(kuò)大學(xué)生的語文視野。在“遨游漢字王國”的綜合性實踐活動結(jié)束后，我們再繼續(xù)充分利用漢語言文字的特點(diǎn)，通過知識競賽的形式，引導(dǎo)學(xué)生體會“漢字”的魅力，了解掌握漢字的起源、演變等知識以及漢字中的成語、諧音、歇后語等有趣的語言，讓學(xué)生充分感受到語文的魅力，使母語文化滲透到學(xué)生正在形成的人格之中去，成為他們精神成長的養(yǎng)料，也進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛和自豪感。

二、單元活動，拓展延伸

新課標(biāo)下的語文課程資源，有兩大核心組成：即課堂、課外文本資源。課堂文本資源是有限的、單一的，用葉老的話說“教材永遠(yuǎn)只是一個例子。”要想提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，單靠課堂文本顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須加大課外閱讀。我們在教學(xué)的同時更要注意引導(dǎo)學(xué)生開展閱讀主題活動，讓他們在閱讀中更好地理解課本資源，在閱讀中提升自己的語文素養(yǎng)。

三、方法指導(dǎo)，更有成效

1.舉一反三式閱讀法。即先讀一篇文章，再讀一組文章。如人教版三年級上冊第八單元的主題是“愛”，我在教學(xué)時就引領(lǐng)學(xué)生在對課本中的3篇課文進(jìn)行學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，開發(fā)拓展了5篇文章——《地震中的父與子》《釣魚的啟迪》《落花生》《背影》《誰是最可愛的人》，要求學(xué)生對這幾篇文章深刻領(lǐng)悟，因為這幾篇文章內(nèi)容豐富，風(fēng)格各一，從不同的角度體現(xiàn)了“愛”這一偉大主題，展現(xiàn)了人性的光輝和愛之美。這種以一篇帶多篇教學(xué)結(jié)構(gòu)，教師容易教，學(xué)生容易學(xué)，可操作性強(qiáng)，能很好地提高教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。

2.分組遞進(jìn)閱讀法。即先讀一組文章，再讀另一組文章。如我在教授人教版小學(xué)四年級下冊第一單元《桂林山水》這篇課文時，不僅結(jié)合同一單元的《記金華的雙龍洞》《七月的天山》這幾篇課文對祖國美景進(jìn)行贊揚(yáng)，同時還要圍繞祖國美景這一主題進(jìn)行素材開發(fā)，補(bǔ)充《黃山記》《壺口瀑布》《石林》這3篇文章，學(xué)生對其進(jìn)行賞析，體會我國河山壯闊、風(fēng)景秀麗之美，從而激發(fā)學(xué)生對自然風(fēng)景的保護(hù)觀念和意識。這樣一組一組地呈現(xiàn)文章的教學(xué)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生始終在多個文本共讀中進(jìn)行思考，有利于提高學(xué)生的綜合分析能力。

3.反復(fù)重讀閱讀法。即先讀一組文章，再重讀這組文章。如在教授人教版小學(xué)四年級下冊第八單元《扁鵲治病》《文成公主進(jìn)藏》《普羅米修斯》《漁夫的故事》這四篇課文時，可以先讓每個小組各自閱讀一篇文章，每個學(xué)生整理出本小組閱讀文章中的角色、困難、結(jié)果等信息，寫在便利貼上;再重新分組，新的小組里坐著讀不同文章的學(xué)生，請他們把自己寫的便利貼貼在海報上， 重述自己所讀文章的主要內(nèi)容，在一節(jié)課時間內(nèi)每個學(xué)生相當(dāng)于讀了四篇文章。這種教學(xué)結(jié)構(gòu)，充分利用文章對學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫的語文實踐，讓學(xué)生在反復(fù)閱讀中提高語文能力。

天高任鳥飛，海闊憑魚躍。主題教學(xué)不僅體現(xiàn)了語文新課標(biāo)理念、符合新教材編寫意圖，而且省時高效，真正發(fā)揮備課對實際教學(xué)的指導(dǎo)作用，對優(yōu)化閱讀教學(xué)過程、改革語文教學(xué)結(jié)構(gòu)、提高全堂教學(xué)效率有重要作用，值得我們在實踐中去嘗試實踐、進(jìn)一步探索完善。