高校思政課“五位一體”教學(xué)創(chuàng)新機(jī)制探究

羅 靜，卿 春，王游濱

(貴州財(cái)經(jīng)大學(xué) 信息學(xué)院，貴州 貴陽 550025)

高校思想政治教育是多元、多樣、多層次關(guān)聯(lián)的教育體系，如何在高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，如何用中國特色社會主義思想引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)自信”和愛國主義情懷，成為思政教學(xué)中的重要問題。本文通過分析新時(shí)代高校思政課程教育教學(xué)面臨的困難和挑戰(zhàn)，探究高校思政教學(xué)“課程融入、全面實(shí)踐、文化傳承、網(wǎng)絡(luò)育人、教師賦能”五個(gè)維度一體化發(fā)展機(jī)制，對高校思政教育的創(chuàng)新和實(shí)踐，以及落實(shí)思政課程改革的“八個(gè)統(tǒng)一”提出建議。

一、新時(shí)代高校思政教育面臨的挑戰(zhàn)

1.推動(dòng)高?！叭M(jìn)”工作急需切實(shí)可行的方法和機(jī)制

在高校推進(jìn)鑄魂育人過程中，全面實(shí)施理想信念鑄魂、實(shí)踐育人是一個(gè)系統(tǒng)工程，如何讓習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想融入教材、進(jìn)入課堂、進(jìn)入學(xué)生頭腦，為實(shí)現(xiàn)“中國夢”提供強(qiáng)有力的人才支持，是當(dāng)前高校思政課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在高校思政課“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”的實(shí)踐過程中，如何緊緊圍繞這一要求和目標(biāo)，統(tǒng)籌整合力量，實(shí)現(xiàn)“合力鑄魂、一體育人”是目前面臨的重大挑戰(zhàn)。

2.“大思政”對高校思政教學(xué)實(shí)踐提出新要求

高校思政課是一個(gè)邏輯緊密的課程體系，如何做好思政課的內(nèi)容頂層設(shè)計(jì)，把晦澀難懂的原理、思政理論與其他專業(yè)知識有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)課程思政建設(shè)過程中的價(jià)值塑造、知識傳授與能力培養(yǎng)的融會貫通，創(chuàng)新有溫度、有感觸、有深度的大思政課，對教師和學(xué)生都有新的要求和挑戰(zhàn)。

3.新時(shí)代思政課與時(shí)政緊密結(jié)合的要求不斷提升

隨著時(shí)代發(fā)展，高校思政教學(xué)實(shí)踐與時(shí)政的緊密結(jié)合成為關(guān)鍵環(huán)節(jié)。首先，在思政課內(nèi)容上，要廣泛吸納社會熱點(diǎn)，及時(shí)補(bǔ)充與時(shí)政有關(guān)的政策方針，才能向?qū)W生傳達(dá)最新的政策和思想，針對熱點(diǎn)問題開展思政課；其次，在教學(xué)手段上，隨著新媒體的快速發(fā)展，學(xué)生獲取信息的渠道越來越多，各種良莠不齊的信息充斥網(wǎng)絡(luò)，如何利用新媒體和現(xiàn)代教育技術(shù)手段和工具有效地向大學(xué)生傳達(dá)最新的時(shí)事政治要聞和政策走向，讓他們?nèi)媪私馐澜缯胃窬?，這是個(gè)難題；最后，在實(shí)踐過程中，如何將思政理論融入學(xué)科實(shí)踐，培養(yǎng)大學(xué)生充分吸收、靈活運(yùn)用思政理論的能力，提升大學(xué)生在社會實(shí)踐中的擔(dān)當(dāng)意識，也是目前高校思政課與時(shí)政緊密結(jié)合的新要求。

4.思政教師隊(duì)伍建設(shè)亟待加強(qiáng)

高校教師在思政教育教學(xué)過程中發(fā)揮著不可替代的作用，在目前思政教育發(fā)展快、要求高的環(huán)境下，高校亟待解決教師隊(duì)伍建設(shè)的三方面問題：首先，思政課教師數(shù)量嚴(yán)重不足。教育部規(guī)定高校思政課教師師生比為1∶350，但很多高校達(dá)不到這一要求，這需要在短時(shí)間內(nèi)解決。其次，隊(duì)伍不夠?qū)I(yè)。目前高校思政課專職教師配備少，大部分教育教學(xué)工作由輔導(dǎo)員、班主任承擔(dān)，還有一部分專業(yè)課教師也逐漸參與到思政課教學(xué)中，但這些教師沒有受過專業(yè)訓(xùn)練，沒有思想政治理論基礎(chǔ)及思想政治教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。最后，教師缺乏創(chuàng)新的教學(xué)方法。很多思政教師只能進(jìn)行政治思想理論知識的講授，在新媒體運(yùn)用和創(chuàng)新教學(xué)模式等方面還有待培訓(xùn)與提升。

二、高校思政課創(chuàng)新發(fā)展的理論基礎(chǔ)

1.用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想鑄魂育人

2019年3月，習(xí)近平主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會，強(qiáng)調(diào)思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程[1]。高校應(yīng)如何用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想鑄魂育人，貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)?學(xué)者余豐玉提出，習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想不僅是思政課改革發(fā)展的根本指導(dǎo)思想，還為思政課教學(xué)體系建設(shè)提供了重要的方法論，具有十分重要的理論和實(shí)踐意義[2]；鐘啟東提出，科學(xué)的理論體系、堅(jiān)定的理想信念、深厚的精神情懷是用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想鑄魂育人的基本內(nèi)容范疇[3]；王曉艷認(rèn)為，高校思政課教學(xué)內(nèi)容體系和理論體系的科學(xué)真理性、現(xiàn)實(shí)實(shí)踐性，是提升大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、參與性的客觀條件[4]。

2.推動(dòng)中國特色社會主義思想“三進(jìn)”工作

2019年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳提出了“全面推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)學(xué)生頭腦”的重要舉措。眾多學(xué)者對此發(fā)表了自己的看法：楊桂俠提出了地方高校政治思想教育教學(xué)“理論先導(dǎo)一體兩翼”模式[5]；吳進(jìn)認(rèn)為，推進(jìn)“三進(jìn)”工作要對教材內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，重視教學(xué)效果，推進(jìn)黨的理論創(chuàng)新最新成果進(jìn)課堂[6]；張婷認(rèn)為，應(yīng)從提升教師素質(zhì)、改進(jìn)教育內(nèi)容、創(chuàng)新教育方式等多方面進(jìn)行教學(xué)深入改革[7]。

3.加強(qiáng)高校思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)陣地建設(shè)

黨的十九大提出，要“營造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間”[8]，加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)意識形態(tài)陣地建設(shè)，為廣大網(wǎng)民尤其是青少年?duì)I造一個(gè)風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。新媒體給人與人之間帶來了新的溝通、交流方式，以網(wǎng)絡(luò)為媒介的教育方式應(yīng)運(yùn)而生。何克奎、湯儷瑾等對MOOC視角下思政課混合式教學(xué)進(jìn)行了研究與實(shí)踐[9-10]；針對當(dāng)前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全問題，陳欣認(rèn)為，將網(wǎng)絡(luò)安全融入高校思政課中，堅(jiān)持基礎(chǔ)設(shè)備設(shè)施“硬件管理”和心理健康引導(dǎo)教育“軟治理”相結(jié)合才是有效途徑[11]。

三、高校思政課“五位一體”教學(xué)體系的構(gòu)建

習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想內(nèi)涵豐富、理論深刻，為了更好地將其中蘊(yùn)含的鑄魂育人內(nèi)容和精神融入思政教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)全面的推進(jìn)落實(shí)，本文建議構(gòu)建高校思政課“課程融入、全面實(shí)踐、文化傳承、網(wǎng)絡(luò)育人、教師賦能”的“五位一體”教學(xué)體系。

1.構(gòu)建“大思政”教學(xué)實(shí)踐體系，推進(jìn)全方位育人

“大思政”包括高校思政教育教學(xué)的管理方法、教學(xué)模式、教育成效，可以通過思政課程體系和理論與創(chuàng)新實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)全方位育人。一要抓好頂層設(shè)計(jì)，探索創(chuàng)新“大思政”實(shí)施有效機(jī)制。高校要建立“大思政”育人格局機(jī)制，應(yīng)從完善頂層設(shè)計(jì)、組織架構(gòu)、制度建立等方面做起，真正做到將“全校思政工作協(xié)同創(chuàng)新”“學(xué)生思政系統(tǒng)培養(yǎng)”與“主渠道分陣地結(jié)合”三個(gè)方面結(jié)合。只有實(shí)現(xiàn)了頂層制度“大思政”格局的構(gòu)建，高校思政課的地位和作用才能真正得到保證，教學(xué)實(shí)踐也才能取得實(shí)效。二要建好課程體系，探索建立全方位“大思政”課程架構(gòu)。高校要根據(jù)自身?xiàng)l件和發(fā)展需求，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為理論基礎(chǔ)，增強(qiáng)高校思政課的思想性、理論性以及親和力，圍繞“八個(gè)統(tǒng)一的具體要求”，構(gòu)建出適合當(dāng)代大學(xué)生特點(diǎn)的“大思政”課程體系。三要促進(jìn)“大思政”各環(huán)節(jié)的深度融合，提升思政課教學(xué)效果。在高校思政教學(xué)中，理論教育是主渠道，學(xué)生日常思政教育是主陣地，課程思政教學(xué)是主平臺，三者相互依存、互為補(bǔ)充、深度融合，才能促進(jìn)思想政治教育形成育人的重大合力。

2.實(shí)施“演·賽·做”教學(xué)，推進(jìn)實(shí)踐育人[12]

目前，高校思政教育教學(xué)中普遍存在“重理論、輕實(shí)踐”的現(xiàn)象，學(xué)生主體性發(fā)揮不充分，理論聯(lián)系實(shí)際不夠等問題非常突出。為了提升思政課教學(xué)效果，可以組織主題演講比賽、學(xué)生作品展覽、革命遺址參觀等豐富多彩的活動(dòng)，堅(jiān)持以學(xué)生為中心、以問題為導(dǎo)向的原則，把社會主義核心價(jià)值觀、思想政治理論、黨史故事等融入其中，增強(qiáng)教學(xué)的時(shí)效性和實(shí)踐性。一要以“演”提高教學(xué)吸引力。通過舞臺劇、話劇、微電影等“演”出經(jīng)典人物、抗疫故事、溫暖人情，傳遞真善美。二要以“賽”提升學(xué)生主體性。通過詩歌朗誦比賽、辯論賽、思想政治教育知識大賽等形式，以“賽”促學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀性、能動(dòng)性，讓學(xué)生不再被動(dòng)地學(xué)習(xí)、機(jī)械地記憶，而是積極主動(dòng)地建構(gòu)知識，促進(jìn)學(xué)生對政治思想理論知識的深入探究。三要以“做”深入理論聯(lián)系實(shí)際。高校應(yīng)以“做”為中心，以學(xué)生成長成才為根本，把所學(xué)的思想理論與專業(yè)知識學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練相結(jié)合，使學(xué)生在“做中學(xué)”，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

3.傳承“紅色基因”，培育時(shí)代新人

“紅色基因”是中國共產(chǎn)黨人的精神內(nèi)核，是中華民族的精神紐帶，是一種革命精神的傳承。高校思政教學(xué)中用好紅色資源，全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)更多一流人才，是高校思政課的重要目標(biāo)。一要發(fā)揮地方紅色文化資源的作用，將紅色精神內(nèi)化于心，外化于行。高校思政教學(xué)中，應(yīng)圍繞紅色遺跡、革命文物等厚重的地方紅色文化資源，講好紅軍長征故事、抗戰(zhàn)故事、脫貧攻堅(jiān)故事、生態(tài)文明建設(shè)故事等，形成“紅色文化+文化體驗(yàn)”“紅色基因+文化傳承”的格局，加深大學(xué)生對國情和社情的了解，在實(shí)踐中堅(jiān)定理想信念，厚植愛國情懷。二要宣傳革命英雄，傳承紅色精神。在黨的革命斗爭歷程中產(chǎn)生的革命英雄、形成的偉大精神，都是高校思政課的生動(dòng)教材和寶貴財(cái)富。高校思政教學(xué)應(yīng)以優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、改革先鋒為榜樣，傳承老一輩先烈“不懼犧牲,不畏艱險(xiǎn)”的精神，引導(dǎo)學(xué)生塑造卓越擔(dān)當(dāng)?shù)娜松犯瘛?/p>

4.以學(xué)生為中心，打造“全媒體”網(wǎng)絡(luò)宣傳育人平臺

隨著移動(dòng)新媒體的快速發(fā)展，大學(xué)生群體逐步成為“全媒體”時(shí)代網(wǎng)絡(luò)的主力軍，打造以學(xué)生為中心，全面構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)宣傳育人的新內(nèi)容、新形式高質(zhì)量平臺，是高校思政教育教學(xué)的重點(diǎn)。一要拓展豐富教學(xué)媒體。現(xiàn)在的大學(xué)生都是90后、00后，業(yè)余愛好以上網(wǎng)、看影視、打游戲、玩自媒體為主，高校思政課要運(yùn)用年輕人喜聞樂見的短視頻、直播、自媒體交際等媒體形式，把思政教學(xué)內(nèi)容充分結(jié)合起來，全方位多角度地向?qū)W生開展教學(xué)，加深學(xué)生對理論知識的認(rèn)識；并利用翻轉(zhuǎn)課堂、小組討論等教學(xué)新形式，改變傳統(tǒng)思政課教學(xué)手段過于單調(diào)、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣匱乏的現(xiàn)象。尤其在疫情期間，“全媒體”網(wǎng)絡(luò)教育起著非常重要的作用，大學(xué)生可以隨時(shí)隨地利用微信公眾號、QQ群、騰訊會議等新媒體學(xué)習(xí)最新理論，并與其他同學(xué)、老師交流學(xué)習(xí)心得體會，提升教學(xué)的及時(shí)性和互動(dòng)性。二要融合教學(xué)內(nèi)容。在全媒體輔助下，思政課堂教學(xué)過程中可把體現(xiàn)社會主義核心價(jià)值觀、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色故事的各種圖片、視頻、音頻教學(xué)素材融合到教學(xué)和各種媒體的傳播中；也可以結(jié)合當(dāng)前網(wǎng)上社會的熱點(diǎn)問題展開教學(xué)活動(dòng)，向大學(xué)生推送各種典型案例，使其能夠隨時(shí)隨地接受到思想政治教育。三要引導(dǎo)樹立正確的價(jià)值取向。新媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)上各種輿論導(dǎo)向和價(jià)值觀充斥各種媒體平臺，高校思政課教學(xué)面臨的形勢日益復(fù)雜，高校要充分發(fā)揮各網(wǎng)絡(luò)媒體對大學(xué)生思想政治教育工作的引領(lǐng)作用，把握高校網(wǎng)絡(luò)輿情發(fā)展的關(guān)鍵階段，科學(xué)引導(dǎo)和處置高校網(wǎng)絡(luò)輿情，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生愛國主義、文化自信、民族認(rèn)同感的培養(yǎng)。

5.著力賦能思政課教師，提升“六個(gè)要”能力

習(xí)近平總書記主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會時(shí)，強(qiáng)調(diào)“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師”[1]，要求思政課教師做到政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正。這“六個(gè)要”既是對廣大思政課教師提出的要求，更是對全國思政課教師開展具體工作的指導(dǎo)，為加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)指明了方向。一是政治要強(qiáng)，情懷要深。思政課教師要具備堅(jiān)定正確的思想政治信念和信仰，做共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想的忠實(shí)踐行者；要具有深厚的家國情懷，以情感人，感染、激勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生擁有家國情懷的使命與擔(dān)當(dāng)。二是思維要新，視野要廣。思政課教師首先要學(xué)會辯證唯物主義和歷史唯物主義的思維方法，通過生動(dòng)有趣方式的引導(dǎo)，讓思想政治理論課入耳、入腦、入心；要有寬廣的知識視野和國際視野，善于利用國內(nèi)外的案例、素材，在思政課中回答學(xué)生的疑惑，引導(dǎo)學(xué)生全面客觀認(rèn)識國內(nèi)外現(xiàn)實(shí)發(fā)展問題，在批判鑒別中明辨是非。三是自律要嚴(yán)，人格要正。高校應(yīng)建立思政教師“專業(yè)理念與師德”的培訓(xùn)和監(jiān)督體系；高校教師對自己要求要嚴(yán)，既要遵守教學(xué)紀(jì)律，也要遵守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，做到課上課下一致、網(wǎng)上網(wǎng)下一致。