紅色基因有效融入高校思政課教學(xué)之路徑*

韓 成

(貴州師范大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，貴陽 550001)

一部紅色基因史，就是一部中國共產(chǎn)黨發(fā)展史。百年來，中國共產(chǎn)黨一直重視對紅色基因的傳承與弘揚(yáng)，也正是因?yàn)闊o數(shù)共產(chǎn)黨人內(nèi)蘊(yùn)紅色基因，中華民族實(shí)現(xiàn)了從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大飛躍。在世界百年未有之大變局和中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局的大背景下，紅色基因是中國實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的底氣所在?！扒嗄陱?qiáng)，則國家強(qiáng)”[1]71，青年既是國家興旺發(fā)達(dá)的生力軍，也是主力軍。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，青年一代必須發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)，傳承和弘揚(yáng)紅色基因，發(fā)揮紅色基因的育人功能，用紅色基因培養(yǎng)時(shí)代新人。高校作為培養(yǎng)造就青年的重要基地，肩負(fù)著高素質(zhì)青年人才培養(yǎng)并將其輸向社會的重任。高校思政課作為落實(shí)立德樹人教育方針的關(guān)鍵課程，是傳承紅色基因的主渠道和主陣地。探究紅色基因有效融入高校思政課教學(xué)，不僅進(jìn)一步回答了教育的首要問題——“培養(yǎng)什么人”，而且契合了高校思政課承擔(dān)的使命與肩負(fù)的責(zé)任——“立德樹人”，對傳承好、弘揚(yáng)好紅色基因和切實(shí)提升高校思政課教學(xué)實(shí)效具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、 準(zhǔn)確把握紅色基因的豐富內(nèi)涵

將紅色基因有效融入高校思政課教學(xué)是以對其內(nèi)涵的準(zhǔn)確把握為前提的。學(xué)界對其內(nèi)涵的界定與概括雖然不完全一致，但無數(shù)共產(chǎn)黨人在中國新民主主義革命時(shí)期為實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立和人民解放、在中國社會主義建設(shè)時(shí)期和改革時(shí)期為實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)和人民幸福所表現(xiàn)出來的堅(jiān)定信念、一心為民、英勇拼搏、愛國強(qiáng)國、嚴(yán)明律己等優(yōu)秀品質(zhì)和優(yōu)良作風(fēng)鑄就了歷史底蘊(yùn)深厚和內(nèi)涵豐富的紅色基因，彰顯出中國共產(chǎn)黨人的精神內(nèi)核，是中國共產(chǎn)黨人的生命密碼，是中華民族的精神紐帶，其核心內(nèi)容主要涵蓋以下幾方面。

(一) 堅(jiān)定不移的理想信念

堅(jiān)定不移的理想信念是紅色基因之魂[2]?！皥?jiān)定理想信念，堅(jiān)守共產(chǎn)黨人精神追求，始終是共產(chǎn)黨人安身立命的根本”[3]。理想信念作為個人向目標(biāo)奮勇前進(jìn)并努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的精神動力，是中國共產(chǎn)黨從成立、成長到壯大的精神力量，是中國共產(chǎn)黨人在面對各種腐朽思想、錯誤思潮侵蝕時(shí)始終能夠保持堅(jiān)定立場的精神支柱。中國共產(chǎn)黨是一個馬克思主義政黨，是一個有追求有信仰的使命型政黨。馬克思主義奠定了共產(chǎn)黨人堅(jiān)定理想信念的理論基礎(chǔ)[4]。在馬克思主義理論的指導(dǎo)下，中國共產(chǎn)黨人始終不忘“為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興”的初心和使命，始終堅(jiān)定對共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想的執(zhí)著追求?！皥?jiān)持不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)，就要保持黨的先進(jìn)性和純潔性”[5]。純潔性和先進(jìn)性是中國共產(chǎn)黨的根本特征，其純潔性程度、先進(jìn)性深度對黨的事業(yè)健康發(fā)展起著關(guān)鍵性作用。正如習(xí)近平總書記所說：“我們黨是執(zhí)政黨，黨的先進(jìn)性和純潔性、黨的形象和威望不僅直接關(guān)系黨的命運(yùn)，而且直接關(guān)系國家的命運(yùn)、人民的命運(yùn)、民族的命運(yùn)?！盵6]保持黨的純潔性主要涵蓋思想上、政治上、立場上、作風(fēng)上、行動上等方面的純潔，其中“信仰純潔是共產(chǎn)黨人最根本的純潔”[7]。保持黨的先進(jìn)性主要體現(xiàn)在要走在人民大眾及歷史和時(shí)代潮流前列，這也需要共產(chǎn)黨員以堅(jiān)定的理想信仰來固本鑄魂。習(xí)近平總書記指出“黨要管黨、從嚴(yán)治黨，要靠理想信念的引領(lǐng)”[8]。共產(chǎn)黨人堅(jiān)定的理想信念是保持中國共產(chǎn)黨純潔性與先進(jìn)性的根本性要求。翻開中國的歷史畫卷，中國共產(chǎn)黨的成長史是一部奮斗史和發(fā)展史。要問近代能為中國人民利益、黨和國家利益流血犧牲的仁人志士靠的是什么支撐著他們做出這個決定——那便是他們心中堅(jiān)定的信仰和理想，如夏明翰烈士的“砍頭不要緊，只要主義真”，方志敏烈士的“敵人只能砍下我的頭顱，決不能動搖我的信仰”，江竹筠烈士的“毒刑拷打，那是太小的考驗(yàn)。竹簽子是竹子做的，共產(chǎn)黨員的意志是鋼鐵鑄成的”。要問現(xiàn)代能為國家、社會和人民群眾無私奉獻(xiàn)和艱苦奮斗的人又靠的是什么，答案也是理想信念——如甘愿為社會主義建設(shè)奮斗奉獻(xiàn)終生的模范黨員王進(jìn)喜、焦裕祿、孔繁森、雷鋒等；為堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義，千千萬萬個共產(chǎn)黨人鑄就了改革開放精神、抗洪精神、載人航天精神、女排精神等。盡管他們知道自己所追求的理想信念在其有生之年可能無法實(shí)現(xiàn)，但他們堅(jiān)信，只要一代又一代人立定腳跟堅(jiān)守這個理想信念，時(shí)刻保持一顆奮不顧身、勇往直前的心，時(shí)刻做好獻(xiàn)出自己畢生精力和生命的準(zhǔn)備，那么遠(yuǎn)大而崇高的理想定能成為現(xiàn)實(shí)。自2012年以來，中國特色社會主義進(jìn)入新時(shí)代，并正在向中華民族偉大復(fù)興的中國夢邁進(jìn)，也是因?yàn)橹袊伯a(chǎn)黨人有著堅(jiān)如磐石的馬克思主義理想信念。正是因?yàn)橹袊伯a(chǎn)黨人有著無比堅(jiān)定的理想信念這一精神法寶，才能使中國共產(chǎn)黨挺過一次次血與火、生與死的考驗(yàn)，拯救人民于水火、國家于危難之中，理性地回答了“中國往哪兒去”的歷史問題，激勵并指引著新時(shí)代建設(shè)者最終走向勝利。這一精神法寶形塑了中國共產(chǎn)黨人獨(dú)有的“中國氣質(zhì)”，增強(qiáng)了黨的戰(zhàn)斗力和凝聚力。

(二) 一以貫之的為民思想

一以貫之的為民思想是紅色基因之根。中國有史以來就有著忠誠為民的優(yōu)良傳統(tǒng)。中國共產(chǎn)黨是一個深深扎根在人民群眾中的政黨，權(quán)力源自人民，又服務(wù)于人民。一方面，從中國共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程來看，中國共產(chǎn)黨從最初的幾十名黨員發(fā)展到如今擁有9000多萬黨員的大黨，離不開人民群眾的偉力。戰(zhàn)爭年代，物質(zhì)極度匱乏，中國共產(chǎn)黨缺乏先進(jìn)的作戰(zhàn)武器和充足的軍糧，但在戰(zhàn)場上卻能得到人民群眾強(qiáng)大的無私補(bǔ)給與幫助，為戰(zhàn)爭的勝利創(chuàng)造了條件。正如陳毅所言，“淮海戰(zhàn)役是人民群眾用小推車推出來的勝利”。一個政黨的生命力源自與人民群眾的聯(lián)系程度。正如黨的十八大報(bào)告指出的：“為人民服務(wù)是黨的根本宗旨，以人為本、執(zhí)政為民是檢驗(yàn)黨一切執(zhí)政活動的最高標(biāo)準(zhǔn)”。另一方面，中國共產(chǎn)黨區(qū)別于其他政黨的顯著標(biāo)志就在于始終堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，始終堅(jiān)持從群眾中來，到群眾中去的基本工作路線，始終同人民想在一起、干在一起。百年來，中國共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)中國人民進(jìn)行了革命、建設(shè)和改革，創(chuàng)造了一個又一個彪炳史冊的人間奇跡——如從革命時(shí)期開辟工農(nóng)武裝割據(jù)新局面、開展土地革命運(yùn)動并建立一支強(qiáng)大的人民軍隊(duì)，社會主義革命建設(shè)時(shí)期新中國建立起完整的工業(yè)體系，到新時(shí)期打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)完成消除絕對貧困的艱巨任務(wù)，并基本實(shí)現(xiàn)了全面小康。2020年突如其來的新冠疫情爆發(fā)，黨和政府始終堅(jiān)持“人民至上、生命至上”的理念，打贏了一場又一場疫情防控阻擊戰(zhàn)。正如習(xí)近平總書記所說：“江山就是人民，人民就是江山，打江山、守江山，守的是人民的心”[9]。黨的二十大報(bào)告也提出“發(fā)展全過程人民民主，保障人民當(dāng)家作主”的政治制度，并指出“人民民主是社會主義的生命，是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的應(yīng)有之義。全過程人民民主是社會主義民主政治的本質(zhì)屬性，是最廣泛、最真實(shí)、最管用的民主”?？梢?，在中國共產(chǎn)黨的偉大實(shí)踐中，無不體現(xiàn)出中國共產(chǎn)黨密切聯(lián)系群眾，想人民之所想，急人民之所急，辦人民之需的人民情懷，無不體現(xiàn)出中國共產(chǎn)黨一心為人民，將群眾利益置于最高位置且絕無特殊利益的情懷，有力地彰顯了“以人民為中心”的執(zhí)政理念。中國近現(xiàn)代的歷史與實(shí)踐表明，正是中國共產(chǎn)黨始終保持同人民群眾的血肉關(guān)系才造就了今天蓬勃生長、巍然屹立、闊步前行的強(qiáng)大中國。一心為民的思想貫穿于中國共產(chǎn)黨發(fā)展史的始終，不負(fù)人民是中國共產(chǎn)黨人的政治承諾，中國共產(chǎn)黨人在思想上、行動上、情感上都彰顯出人民公仆的政治本色。

(三) 堅(jiān)韌勇毅的崇高品質(zhì)

堅(jiān)韌勇毅的崇高品質(zhì)是紅色基因之力[2]?；赝腥A民族5000多年的歷史，中國在一次次磨難中成長壯大。尤其是近代以來，中華民族歷經(jīng)風(fēng)雨、飽受苦難，中國共產(chǎn)黨自誕生之日起就面臨著內(nèi)憂外患的局面，但正是種種艱難困苦磨練出中國共產(chǎn)黨人堅(jiān)韌不屈、勇敢剛毅的崇高品質(zhì)，這種品質(zhì)在社會主義發(fā)展中主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，積極進(jìn)取、剛健有為的奮斗精神。自古以來，中華文化就講求“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，“日新之謂盛德”。中國近現(xiàn)代歷史證明，在兇險(xiǎn)且艱苦的革命環(huán)境中，中國共產(chǎn)黨人從沒有產(chǎn)生放棄改變國家前途命運(yùn)、拯救人民于水火的念頭，而是始終將馬克思主義真理與中國具體實(shí)踐相結(jié)合，與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)中國革命、中國人民勝利曙光的到來。在和平與發(fā)展為時(shí)代主題的環(huán)境下，中國共產(chǎn)黨人始終沒有停止前行的腳步，奮斗與圓夢成為中國共產(chǎn)黨人的新目標(biāo)，奮斗者與追夢者成為中國共產(chǎn)黨人的新身份。第二，甘于奉獻(xiàn)、奮不顧身的犧牲精神。中國共產(chǎn)黨是以馬克思主義為指導(dǎo)思想的政黨，這就決定了中國共產(chǎn)黨人不僅是中國工人階級的先鋒隊(duì)，更是中國人民和中華民族的先鋒隊(duì)，忠誠干凈擔(dān)當(dāng)?shù)木耧L(fēng)貌，以身許黨許國許民的政治本色是中國共產(chǎn)黨人的生動寫照。戰(zhàn)爭與革命年代，涌現(xiàn)了無數(shù)甘于拋頭顱、灑熱血的革命志士，和平與發(fā)展時(shí)期，涌現(xiàn)出一大批“感動中國”的人物，在任何一個時(shí)期，都有無數(shù)共產(chǎn)黨人為保障國家和人民的利益，無怨無悔地奉獻(xiàn)著，甚至不惜獻(xiàn)出自己寶貴的生命。第三，克己自責(zé)、刀刃向內(nèi)的自我革命精神?！爸袊伯a(chǎn)黨是一個具有高度革命性、紀(jì)律性的馬克思主義政黨，始終堅(jiān)持自我革命是其最鮮明的政治品格，也是‘破譯’百年大黨永葆生機(jī)活力的政治密碼”[10]。正如黨的二十大報(bào)告中所指出的，“經(jīng)過不懈努力，黨找到了自我革命這一跳出治亂興衰歷史周期率的第二個答案。中國共產(chǎn)黨人在虛心接受人民群眾的建議與批評中，用實(shí)實(shí)在在的行動實(shí)現(xiàn)了自我凈化、自我完善、自我改造，確保黨永不變質(zhì)、不變色、不變味，成功地在各種政治力量中脫穎而出，實(shí)現(xiàn)了從弱小到壯大的有力躍遷。在長期實(shí)踐中，中國共產(chǎn)黨人堅(jiān)韌勇毅的崇高品格融進(jìn)黨的血脈、深入黨的骨髓，使中國共產(chǎn)黨永葆旺盛生命力和強(qiáng)大戰(zhàn)斗力，為中國特色社會主義建設(shè)提供了強(qiáng)大的支撐力量。

二、 深刻理解紅色基因融入高校思政課教學(xué)的價(jià)值意義

紅色基因融入高校思政課教學(xué)，涉及高校思政課多門課程、多個領(lǐng)域內(nèi)容。基于內(nèi)涵豐富的紅色基因，要探究紅色基因融入高校思政課教學(xué)的有效性，需要弄清紅色基因融入高校思政課的價(jià)值意義所在，深刻理解紅色基因融入高校思政課教學(xué)的價(jià)值成為重點(diǎn)。根據(jù)紅色基因的核心內(nèi)容，結(jié)合高校思政課教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)，紅色基因融入高校思政課教學(xué)主要具有文化價(jià)值、道德價(jià)值和時(shí)代價(jià)值等。

(一) 文化價(jià)值：提升大學(xué)生文化自信，凝聚高校文化之魂

“文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復(fù)興?！盵11]但文化自信并非空中樓閣，找不到歷史根據(jù)與現(xiàn)實(shí)依據(jù)的自信就沒有說服力。唯有追根溯源，找到文化根源，文化自信才能得以真正彰顯。紅色基因作為中國共產(chǎn)黨在革命、建設(shè)、改革過程中形成的一系列先進(jìn)思想文化，與中華民族精神一脈相承，被一代又一代共產(chǎn)黨人繼承與發(fā)揚(yáng)，是紅色文化的核心，決定著中國共產(chǎn)黨的文化方向；紅色基因承載著中華民族文化特征，是中國特色社會主義文化的重要組成部分，蘊(yùn)含著中國共產(chǎn)黨人的初心使命，建構(gòu)了中國共產(chǎn)黨人的精神譜系，體現(xiàn)著中國共產(chǎn)黨的文化自信，是中國共產(chǎn)黨永葆青春活力的傳家寶。傳承與弘揚(yáng)紅色基因就是將中華民族精神植根于大眾內(nèi)心、外化為大眾行為準(zhǔn)則，推動人們精神生活的全面發(fā)展，是增強(qiáng)中國特色社會主義文化定力的表現(xiàn)。將紅色基因融入高校思政課教學(xué)，旨在充分發(fā)揮該課程對學(xué)生的思想政治教育作用，彰顯高校立德樹人的理念文化。深度挖掘紅色基因的文化內(nèi)涵，開展具有針對性、多樣性、具體化的“紅色”教學(xué)，主要將其具有的獨(dú)特文化自信教育內(nèi)容——愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、理想信念教育、中華傳統(tǒng)美德教育等，通過思政課教學(xué)呈現(xiàn)到大學(xué)生面前，使紅色基因與學(xué)生情感達(dá)到有機(jī)融合，引導(dǎo)他們樹立正確的國家觀、歷史觀與文化觀，從而提升學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中的思想認(rèn)識水平和精神境界。讓大學(xué)生在認(rèn)同本民族文化成果、文化價(jià)值的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)文化歸屬感，堅(jiān)定文化自信，并踐行文化傳承使命，達(dá)到紅色基因成為大學(xué)生思想之舵、精神之根的效果，從而凝聚高校文化之魂。

(二) 道德價(jià)值：引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，筑牢精神之基

習(xí)近平總書記“多次引用‘革命理想高于天’來說明理想信念的重要性”[12]，也在多個場合多次強(qiáng)調(diào)“理想信念就是共產(chǎn)黨人精神上的‘鈣’，沒有理想信念，理想信念不堅(jiān)定，精神上就會‘缺鈣’，就會得‘軟骨病’”[13]。回望中國共產(chǎn)黨百年歷史，紅色基因再現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人在腥風(fēng)血雨的革命時(shí)期以及和平與發(fā)展時(shí)代所表現(xiàn)出來的不畏強(qiáng)權(quán)、不畏艱難困苦，敢于擔(dān)當(dāng)、敢于負(fù)責(zé)，不怕犧牲、英勇斗爭等精神面貌。相較于純理論學(xué)習(xí)，這些鮮活的素材對中國青年的道德人格形塑發(fā)揮著榜樣性作用，而道德又依賴于信仰。信仰作為一種對人的終極價(jià)值的關(guān)懷，對人的現(xiàn)有世界具有超越性，是道德價(jià)值的依托和載體。為此，信仰能夠提升人的道德層次，是人的道德精神動力之源?！扒嗄甑睦硐胄拍铌P(guān)乎國家未來。青年理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定，是一個國家、一個民族無堅(jiān)不摧的前進(jìn)動力?！盵14]在紅色基因政治導(dǎo)向和文化指向的作用下，將紅色基因融入高校思政課教學(xué)之中，以紅色基因中具有理想信念的生動素材和題材為教學(xué)內(nèi)容對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的政治信仰，筑牢對馬克思主義的信仰之基、對社會主義和共產(chǎn)主義的信念之基，防止大學(xué)生理想信念淡薄、動搖和預(yù)防道德滑坡等問題發(fā)生，讓大學(xué)生自覺擔(dān)負(fù)起弘揚(yáng)共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想的使命；引導(dǎo)大學(xué)生將樹立遠(yuǎn)大理想與實(shí)事求是相結(jié)合，避免缺乏精神力量和喪失斗志。發(fā)揮紅色基因的“靈魂之力”，補(bǔ)足大學(xué)生的“精神之鈣”，激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生為黨為國為人民而奮發(fā)圖強(qiáng)的責(zé)任感和使命感。

(三) 時(shí)代價(jià)值：浸潤大學(xué)生精神底色，強(qiáng)化教學(xué)育人實(shí)效

習(xí)近平總書記提出要“把紅色資源利用好，把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好，把紅色基因傳承好”[15]。紅色基因通過內(nèi)隱形態(tài)的先進(jìn)精神文化因子和外顯形態(tài)的紅色遺存呈現(xiàn)出來，凸顯出中國共產(chǎn)黨人一百多年以來始終堅(jiān)定馬克思主義信仰、持續(xù)踐行為人民服務(wù)的初心和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的使命擔(dān)當(dāng)?？梢姡袊伯a(chǎn)黨人帶領(lǐng)全國各族人民在革命、建設(shè)、改革中所形成的崇高品質(zhì)和優(yōu)良作風(fēng)與當(dāng)前高校思政課教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容高度契合，承襲紅色基因生成的一系列優(yōu)秀因子為當(dāng)前高校思政課教學(xué)提供了優(yōu)質(zhì)的教育資源。用紅色基因打造大學(xué)生精神底色、點(diǎn)亮大學(xué)生人生底色，是新時(shí)代大學(xué)生苦練本領(lǐng)、增長才干、勇?lián)厝?、開拓創(chuàng)新的重要動力源泉和精神支撐。另一方面，中國共產(chǎn)黨人在歷史實(shí)踐中留下的紅色遺存與高校思政課教學(xué)載體也呈現(xiàn)出高度契合。可觸可見的具有“紅色”特質(zhì)的紅色基因融入高校思政課教學(xué)，比僅僅停留于知識性教學(xué)或理論性教學(xué)更具說服力和感染力，既能充分展現(xiàn)高校思政課教學(xué)的廣度、深度和溫度，還能增添高校思政課教學(xué)的活力、親和力和吸引力，打造出“有意義”和“有意思”相結(jié)合的高校思政課，使教學(xué)內(nèi)容在大學(xué)生那里實(shí)現(xiàn)從理論力量和精神價(jià)值向?qū)嵺`行動和物質(zhì)價(jià)值的轉(zhuǎn)化[16]。將紅色基因融入高校思政課教學(xué)，是紅色基因代代相傳的必要途經(jīng)，也是提升高校思政課教學(xué)實(shí)效的重要途徑。

三、 提升紅色基因融入高校思政課教學(xué)實(shí)效的基本路徑

紅色基因是中國共產(chǎn)黨血脈永續(xù)、根基永固、優(yōu)勢永存的生命密碼，是革命精神和歷史文化的傳輸器，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的精神動力，也是高校思想政治教育的有效載體。高校思想政治理論課是向大學(xué)生宣傳社會主義意識形態(tài)的主陣地，也是大學(xué)生樹立正確三觀、道德觀的關(guān)鍵課程?；诖?，探究紅色基因與高校思政課教學(xué)有機(jī)結(jié)合的路徑，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、行政人員、管理人員等全員參與，且從學(xué)校全過程全方位育人出發(fā)，讓紅色基因通過高校思政課教學(xué)融入大學(xué)生的血液，這是紅色基因有效融入高校思政課教學(xué)的保障。本文提出紅色基因融入高校思政課教學(xué)的基本路徑主要包括以下幾個方面：

(一) 全面發(fā)揮高校黨委的核心領(lǐng)導(dǎo)作用，統(tǒng)籌整合力量資源

紅色基因有效融入高校思政課教學(xué)，是紅色基因思想內(nèi)涵向現(xiàn)實(shí)精神力量轉(zhuǎn)化的實(shí)現(xiàn)，是增強(qiáng)高校思政課教學(xué)歷史厚度、理論深度和現(xiàn)實(shí)溫度的表現(xiàn)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“辦好中國的事情，關(guān)鍵在黨”[17]。要想使紅色基因有效融入高校思政課教學(xué)，離不開高校黨委的高度重視與支持，需要全面發(fā)揮高校黨委的核心領(lǐng)導(dǎo)作用，統(tǒng)籌整合力量資源，加強(qiáng)基層組織在學(xué)校立德樹人中的戰(zhàn)斗堡壘作用，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管，以及相關(guān)部門各負(fù)其責(zé)、協(xié)同合作、層層落實(shí)的工作格局。一方面，需要學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)主動督導(dǎo)推動重大事項(xiàng)，以協(xié)調(diào)各方，同時(shí)要抓好黨史學(xué)習(xí)教育工作，在學(xué)校黨支部打造一支專門負(fù)責(zé)紅色基因傳承的專業(yè)性隊(duì)伍，為高校思政課教學(xué)提供堅(jiān)實(shí)保障；完善和加強(qiáng)學(xué)校黨委組織部、宣傳部以及院系分管部門的組織建設(shè)，充分發(fā)揮其職能作用，指導(dǎo)開展關(guān)于紅色基因的傳承活動；班級和學(xué)校社團(tuán)作為最貼近學(xué)生的組織，需要以紅色文化為主線，將紅色基因融入一系列的主題班會和社會實(shí)踐活動之中，積極倡導(dǎo)與開展以“傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈”為題的各種活動。另一方面，在黨建引領(lǐng)下，形成全校協(xié)同聯(lián)動機(jī)制。將紅色基因貫穿于高校思想政治工作、各門學(xué)科、日常教學(xué)、日常管理等體系中，充分發(fā)揮各類紅色育人資源，為高校思政課育人功能打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

(二) 潛心打造理論性與實(shí)踐性相結(jié)合的思政課堂，發(fā)揮情感育人作用

高校思政課除了擔(dān)負(fù)著向大學(xué)生系統(tǒng)講授馬克思主義理論、立場、觀點(diǎn)、方法之外，還是大學(xué)生思想政治教育的主渠道和主陣地，對學(xué)生正確人生觀念的形成與發(fā)展起著不可替代的作用。正如習(xí)近平總書記2019年3月18日在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上談到的，“思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”[17]。所以，具有知識性與價(jià)值性雙重功能的高校思政課堂是紅色基因傳播的最佳途徑。要使紅色基因有效融入高校思政課教學(xué)，最主要的還是需要打造既有知識輸入也有知識輸出的教學(xué)，也就是理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)，從而增強(qiáng)思政課教學(xué)內(nèi)容的感染力和影響力，進(jìn)一步提高高校思政課的實(shí)效性，發(fā)揮紅色基因?qū)W(xué)生的育人作用。為此，打造理論性與實(shí)踐性相結(jié)合的思政課堂，可以立足以下兩個基本著力點(diǎn)。

第一，打造融合紅色基因的情景課堂教學(xué)模式。情景課堂教學(xué)模式需要高校思政課教師結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生身心特點(diǎn)，靈活運(yùn)用形象生動的語言對相協(xié)調(diào)的紅色基因內(nèi)容進(jìn)行描述或者進(jìn)行設(shè)問，以烘托“紅色”氣氛，激發(fā)學(xué)生對紅色基因的求知欲，從而調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性與主動性；大力運(yùn)用色彩影音，打造與紅色基因相聯(lián)系的“紅色”情景，比如運(yùn)用紅色裝飾、布置教育場所，播放《百團(tuán)大戰(zhàn)》、《古田軍號》、《中國醫(yī)生》等影片引發(fā)學(xué)生真切的情感體驗(yàn)；靈活運(yùn)用上課時(shí)間，以學(xué)生為主體，組織開展關(guān)于紅色基因的課內(nèi)實(shí)踐活動，比如通過模擬“紅色”情景、扮演“紅色”人物、開設(shè)紅色基因知識搶答環(huán)節(jié)等，這是學(xué)生切身體驗(yàn)和感受紅色基因在現(xiàn)實(shí)生活中的意義的最佳方法。第二，打造融合紅色基因的案例教學(xué)模式。案例教學(xué)模式主要在于高校思政課教師提升自身關(guān)于紅色基因方面的知識素養(yǎng)，了解學(xué)情，運(yùn)用學(xué)生愿意接受的案例作為教學(xué)內(nèi)容輔佐材料，為學(xué)生對紅色基因的認(rèn)知與感知提供大量豐富生動的素材和客觀實(shí)踐依據(jù)，圍繞案例設(shè)置的特定情境進(jìn)行設(shè)問、分析、討論，通過課堂雙向交流，甚至是多向的互動交流，創(chuàng)建輕松愉悅的課堂氛圍，拉近師生關(guān)系，調(diào)動學(xué)生理論學(xué)習(xí)的積極性，通過高校思政課有效地將紅色基因傳輸給學(xué)生，并達(dá)到真正地消化[18]。

(三) 積極創(chuàng)建“紅色”校園文化，強(qiáng)化優(yōu)良傳統(tǒng)熏陶作用

馬克思主義指出，“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人”[19]。學(xué)校是青少年活動的主要場所，高校校園文化承載著師生深沉的精神追求，體現(xiàn)著學(xué)校軟實(shí)力，是高校的基因、血脈和傳統(tǒng)。良好的校園文化環(huán)境對大學(xué)生的價(jià)值觀念、意志品格、人文素養(yǎng)等都起到了一定的形塑作用。所以，高校應(yīng)當(dāng)積極承擔(dān)起傳承紅色基因的使命，積極創(chuàng)建“紅色”校園文化，豐富校園文化內(nèi)容，進(jìn)而潛移默化地影響學(xué)生的知情意信行，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、政治觀、道德觀等。這一途徑發(fā)揮了紅色基因的文化育人作用，為紅色基因有效融入高校思政課教學(xué)創(chuàng)造了有利的外部條件。實(shí)現(xiàn)這一途徑，需要將紅色基因融入大學(xué)校園文化所關(guān)聯(lián)的各項(xiàng)活動當(dāng)中。

第一，根據(jù)學(xué)生需求和特點(diǎn)，以紅色基因主線，開展一系列具有連貫性、進(jìn)階性特征的校園活動。即將紅色基因知識內(nèi)容作為文體競賽題庫，將具有紅色因子的生動事例植入學(xué)術(shù)報(bào)告會，邀請革命老戰(zhàn)士、校內(nèi)退役士兵開展以紅色基因?yàn)橹黝}的專題講座，使學(xué)生從知識性了解上升到對本質(zhì)內(nèi)涵的貫通。第二，充分利用高校社團(tuán)組織開展以傳承紅色基因?yàn)橹髦嫉纳鐖F(tuán)活動。比如通過“重走長征路”、“參觀革命紀(jì)念館”、“講述身邊‘紅色’故事”等體現(xiàn)學(xué)生主體參與的活動，讓學(xué)生從親身的體驗(yàn)、通俗易懂的語言中更能體悟到紅色基因的核心要領(lǐng)，最終達(dá)到紅色基因內(nèi)化到學(xué)生心里，外化成學(xué)生日常行為的效果。第三，充分利用具有“紅色”意蘊(yùn)的重大節(jié)日對學(xué)生進(jìn)行熏陶。借助重大節(jié)日讓學(xué)生參與到紅色紀(jì)念活動當(dāng)中，讓歷史映照現(xiàn)實(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識到如今美好生活的來之不易，同時(shí)認(rèn)識到祖國的強(qiáng)大，增強(qiáng)學(xué)生的“四個自信”，強(qiáng)化優(yōu)良傳統(tǒng)熏陶作用。

(四) 充分利用校園網(wǎng)絡(luò)載體，開拓傳播新途徑

網(wǎng)絡(luò)載體的出現(xiàn)豐富了大學(xué)生校園生活、拓寬了大學(xué)生視野。就高校思政課而言，網(wǎng)絡(luò)載體成為教學(xué)的主要工具和進(jìn)行教學(xué)的主渠道已是趨勢所向，是高校紅色基因傳播的新途徑。利用校園網(wǎng)絡(luò)載體讓紅色基因更好地浸入大學(xué)生腦里、心里，從而轉(zhuǎn)化為日常行動。利用網(wǎng)絡(luò)載體傳播紅色基因，需要做好以下幾方面的工作。

一是建立“紅色基因網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)”，構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)化的“紅色基因陣地”，即通過在校園網(wǎng)中搭建紅色基因?qū)ｎ}，創(chuàng)建紅色基因?qū)贆谀?，充分利用學(xué)校官方網(wǎng)站的流量，使大學(xué)生在日常瀏覽校園網(wǎng)站的過程中受到紅色基因的感染，對課堂教學(xué)接收的紅色基因知識內(nèi)容起到查缺補(bǔ)漏的作用，利于更加深入地傳承和弘揚(yáng)紅色基因。二是打造紅色基因網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺，即充分利用網(wǎng)絡(luò)載體傳播手段的兼容性，利用大學(xué)生常用的微信、QQ、微博等軟件搭建紅色基因宣傳陣地，創(chuàng)建紅色基因主題公眾號，定時(shí)、定量地向?qū)W生推送以圖文并茂、聲色俱全、動靜結(jié)合的方式呈現(xiàn)出來的紅色基因，以符合學(xué)生個性特征的傳播方式來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，深化學(xué)生對紅色基因的認(rèn)識[20]。三是建立健全網(wǎng)絡(luò)管理制度，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理。需要組建網(wǎng)絡(luò)管理專門團(tuán)隊(duì)，從發(fā)布信息到維護(hù)清朗的網(wǎng)絡(luò)空間，都應(yīng)該受到監(jiān)測和監(jiān)管，杜絕不良信息；充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在校園網(wǎng)絡(luò)平臺定期開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自律專題講座以消除不良網(wǎng)絡(luò)信息對學(xué)生的侵蝕，并開展紅色基因相關(guān)內(nèi)容的主題討論，不斷加深紅色基因在大學(xué)生心中的印象，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)輿論行為。