淺談中藥學專業(yè)課程思政建設

王 燕 李云峰 高妍夏 趙春穎

（1承德醫(yī)學院中藥學系 河北 承德 067000；2承德醫(yī)學院蠶業(yè)研究所 河北 承德 067000）

中醫(yī)藥作為中國獨具特色的健康資源[1]，在中華民族生生不息的歷史長河中發(fā)揮著不可替代的醫(yī)療保健作用，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。經(jīng)過長期的生產(chǎn)、生活等社會活動，人們總結中醫(yī)藥臨床治病經(jīng)驗，形成了具有中國傳統(tǒng)醫(yī)藥特色的中藥學學科和育人體系。本文以中藥學專業(yè)課程思政改革為例，對課程思政建設的背景、與中藥學專業(yè)結合的現(xiàn)實意義及實施措施進行分析闡述，以期為高校專業(yè)建設與課程思政的融合提供參考。

1 “課程思政”提出的背景

我國自實施改革開放政策以來，經(jīng)濟建設取得了巨大成就，居民生活水平顯著提高。然而，在物質(zhì)生活水平提高的同時，思想道德的重要性不能忽略。大學生正處于價值觀確立的關鍵時期，在當今各種社會思潮、西方政治意識與價值觀念滲透、復雜國際環(huán)境相互激蕩的背景下，容易在世界觀、人生觀和價值觀的選擇上出現(xiàn)偏頗。青年學生的價值取向在一定程度上影響著社會未來的價值取向，需要引導教育青年堅守在中國大地上形成和發(fā)展起來的社會主義核心價值觀[2]。因此，高校開展思想政治教育是十分重要且必要的。

隨著對外開放的日益擴大，我國同國際社會的聯(lián)系愈加緊密，相互影響愈加深刻，意識形態(tài)領域面臨的形勢和斗爭也愈加復雜[3]。面對新時期國內(nèi)外形勢，思政課“孤軍奮戰(zhàn)”已經(jīng)不能滿足當前高校思想政治教育的需求。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出“高校思想政治工作關系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的根本性問題”，強調(diào)“各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應”，“要把政治覺悟、理想信念、道德品格、文化自信等教育與各類課程的知識技能傳授有機融合”[5]；要深度挖掘和有序梳理各類課程中的隱性思想政治教育資源，從而構建思政育人新格局。課程思政舉措的提出，是新時代加強和改進高校思想政治教育工作的必然要求。

2 中藥學專業(yè)融合課程思政的優(yōu)勢

中藥學專業(yè)主要培養(yǎng)既傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，又推動中醫(yī)藥創(chuàng)新發(fā)展的專門人才。在中藥學中開展課程思政建設，對推動專業(yè)內(nèi)涵式發(fā)展、培養(yǎng)民族和文化自信的具有社會主義核心價值觀念的中藥事業(yè)接班人具有重要的理論和實踐意義。

2.1 中藥學具有民族性。中藥學是整個中華民族智慧和科學的結晶。在中藥學專業(yè)教學中融入中華優(yōu)秀文化，有助于提高學生的民族自豪感，激發(fā)學生對中藥事業(yè)傳承創(chuàng)新發(fā)展的熱情、對新時代中國特色社會主義事業(yè)的熱愛，形成自覺自愿報效國家的內(nèi)在情懷和外在動力。

2.2 中藥學具有歷史傳承性。民間自古就有神農(nóng)嘗百草的傳說，成書于漢代的《神農(nóng)本草經(jīng)》是最早的中藥著作，對中藥學發(fā)展起到了重要的奠基作用。之后歷屆朝代都有中藥相關的著作問世，其中以明朝醫(yī)學家李時珍編纂的《本草綱目》最具代表性。新中國成立以來，先后出版了《中藥大辭典》《中華本草》等一系列重要中藥學著作，對學科發(fā)展起到了不可或缺的作用。將中藥的發(fā)展與創(chuàng)新歷史、抗擊疫情歷史等作為中藥學專業(yè)課程思政教育的切入點，不僅可以使學生從歷史中汲取力量，堅定文化自信，更能增強學生的歷史使命感、社會責任感、職業(yè)擔當感，促使學生自覺熱愛、傳承、發(fā)展中藥事業(yè)。

2.3 中藥學具有多樣性。中藥品種包含12 000余味藥材，其中常用中藥品種約有600多種。中藥學涉及領域多，包含中藥的種植、炮制等多個方面，中藥專業(yè)所培養(yǎng)的學生應是具有農(nóng)業(yè)、化學、生物、地理、醫(yī)學等多個專業(yè)的知識儲備，同時具有嫻熟專業(yè)技能和社會服務意識與能力的復合應用型人才?；诟鏖T專業(yè)課程、通識課程的不同特點，開展多種形式、不同角度的課程思政，有利于開闊學生眼界、轉換思維方式，做到各方面知識與技能、智育與德育的統(tǒng)籌兼顧、協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.4 中藥學具有開放性。隨著全球化進程的不斷推進，中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)已經(jīng)走出國門，世界上近70%的天然藥用植物來源于中國，2019年中藥類商品進出口貿(mào)易總額為61.74億美元。自新冠疫情暴發(fā)以來，更多的國家和地區(qū)認識到了中醫(yī)藥的重要作用，出口量呈現(xiàn)逐年增長趨勢。同時，不斷進步的科學技術，也為中藥學拓展了新的發(fā)展空間。中藥學的開放性要求在專業(yè)人才培養(yǎng)中更加注重視野的世界性、眼光的多樣性。在當今世界范圍內(nèi)思想、文化、科學、技術等不斷交流、交融、交鋒的新形勢下，專業(yè)教師應因課而異、因時而宜，在課堂上、實踐中融入社會主義核心價值觀和中醫(yī)藥核心價值文化等課程思政元素，引導學生樹立正確的價值觀念，不斷增強中醫(yī)藥自信、民族自信、文化自信，堅定道路自信，努力成為特色社會主義事業(yè)優(yōu)秀的接續(xù)者。

3 中藥學開展課程思政的著力點

3.1 思政育人理念的轉變。習近平總書記強調(diào)：“好的思想政治工作應該像鹽，但不能光吃鹽，最好的方式是將鹽溶解到各種食物中自然而然吸收?！边@就需要教育工作者要堅持以學生為中心，以產(chǎn)出為導向，以立德樹人為根本目標和宗旨，不斷轉變育人思想，改變育人思路，明確德育目標，完善課程體系，真正做到將課程思政融入到人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)之中，達到“智德相濟”的效果。同時，結合專業(yè)特色和課程特點，加強課程思政配套文字、視頻資源建設。通過組建思政團隊和虛擬教研室，深入挖掘凝練中藥學相關的思政元素，探尋與課程知識體系的契合點，變革現(xiàn)有教學方法，有機融合、有效運用，實現(xiàn)“潤物細無聲”的育人效果。例如：我國首位諾貝爾醫(yī)學獎獲得者、著名藥學家屠呦呦受古代醫(yī)學論著的啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)青蒿素的過程，體現(xiàn)了作為現(xiàn)代中醫(yī)藥人對歷史的尊重、對中華文明傳承的重要性。將思政元素如同“鹽”一樣，均勻的加入到中藥學專業(yè)這道“食物”中去，避免在課程體系完善和教學環(huán)節(jié)實施中強行進行思政教育，確保思想政治教學有效實施。

3.2 教師自身素養(yǎng)的提升。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：“教師是人類靈魂的工程師，承擔著神圣使命?！弊鳛檎n堂上與學生面對面進行現(xiàn)場講學的教師，其一言一行對于學生都會產(chǎn)生巨大的影響，為此作為教師首先要從自身做起，積極響應黨中央的號召，做好自身的思想道德建設，公共生活中防微杜漸，注意自身言行，真正做到理想之師、學問之師、品行之師。其次，作為教師要認真協(xié)調(diào)好“育人、教學、科研”三者的關系，重視建立良好的師生交流、互動途徑，彰顯教師的人格魅力，做到“時刻銘記教書育人的使命，甘當人梯，甘當鋪路石，以人格魅力引導學生心靈，以學術造詣開啟學生的智慧之門”。

3.3 教學方式方法的更新。中藥學教學內(nèi)容涉及理論學習與實踐操作，教學空間既有室內(nèi)的教室、實驗室，也有中藥種植基地與加工生產(chǎn)的廠房，教學方式涉及口頭傳授、操作示范、現(xiàn)場操作等多種方式，只有將多種教學形式與手段進行穿插運用才能夠有效開展思政教學。例如：采用以問題為導向的教學方法，以中藥種植過程中的根腐病、蚜蟲病等常見病蟲害為問題，以學生為中心展開引導式教學，讓學生通過觀察患病植物外在形態(tài)變化，分析其內(nèi)部的致病原因，從而進行學生自身唯物辯證思維的培養(yǎng)與鍛煉。

4 結語

黨中央提出高校實施思想政治工作要求，中藥學專業(yè)結合學科特點，以培養(yǎng)合格的“社會主義建設者和接班人”為目標，深層挖掘思政元素，展開思政教學。通過做好頂層設計，完善現(xiàn)有教學大綱、提高教師自身政治素養(yǎng)以及多途徑教學等方式，對中藥學專業(yè)學生進行課程思政教育，力求學生能夠在德、智、體、美等多方面均衡發(fā)展。大學生思政教育對高校教育工作者提出了新的要求與挑戰(zhàn)，如何真正達到“三全育人”的工作要求，需要一個長期的、循序漸進的過程，仍然需要廣大教育工作者進行孜孜不倦的探索。