探析幼兒園空間的室內(nèi)色彩設計

◇董雅嬌

在如今社會發(fā)展的背景下，競爭無處不在，家長特別重視子女的教育問題，幼兒園是孩子進入教育環(huán)境的第一個空間，因此家長非常關注幼兒園的整體水平。除了教育水平外，也十分重視幼兒園的環(huán)境水平和設施水平。室內(nèi)設計行業(yè)快速發(fā)展，空間的環(huán)境設計追求美觀舒適且色彩搭配合理。幼兒園同樣如此，合理且舒適的色彩環(huán)境能幫助幼兒身心健康發(fā)展。幼兒園是幼兒開始啟蒙教育的重要場所，此時期幼兒處在對事物充滿求知欲的階段，成長至關重要。幼兒需要通過色彩初步認識這個世界，因此提供一個有利于其健康成長的色彩環(huán)境是設計師的重要責任。

一、色彩的基本屬性及作用

色彩是環(huán)境的重要組成部分，在自然界中客觀存在，是人對光環(huán)境產(chǎn)生的視覺效應。色相、明度和純度是色彩的三種基本屬性，具備統(tǒng)一性和獨特性，因而能表達出不同的色彩感覺。其中，色相決定形成不同的色彩，也就產(chǎn)生了色別，反映了色彩的最基本面貌，是色彩的顯著特征。

牛頓通過三棱鏡將太陽光分解成七種色彩，即紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫。其中，紅、黃、藍無法被分解，被稱為三原色，紅、黃、藍經(jīng)過不同比例的配比組合可以形成千萬種顏色，構(gòu)成五彩繽紛的世界。溫度感、距離感、漲縮感、興奮感和重量感是色彩的五種心理屬性，色彩也有鮮明、真實、認知與審美等特性，人們認識客觀世界的過程中會產(chǎn)生由色彩帶來的心理聯(lián)想，主體性別年齡、文化性格等因素對主體的色彩認識都有不同程度的影響。因此，相同色相的顏色，在不同的人心中會產(chǎn)生千差萬別的心理聯(lián)想。生活中出現(xiàn)的色彩會對人的心理產(chǎn)生巨大影響，和諧的色彩搭配可以改善人的心情。

二、幼兒的心理發(fā)展特點與聯(lián)想感知

兒童心理學家皮亞杰提出，感知運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段是兒童認知發(fā)展經(jīng)過的四個時期。3—6歲幼兒屬于第二階段——前運算階段，這個時期的表現(xiàn)為生理心理逐漸開始成熟，具有一定的行為控制能力，特點有好奇心很強、注意力不集中、觀察力較差。

人們長期生活在同一社會中，對色彩會存在一定的共同感情，一些色彩感覺獲得了共識，這些感情幼兒同樣會有，比如色彩冷暖感，色彩輕重感，色彩軟硬感，色彩興奮感、沉靜感，色彩華麗感、樸素感，色彩前進感、后退感。4歲的幼兒一般情況下已經(jīng)可以理解顏色的冷暖分別，并且能用色彩表現(xiàn)特別的溫度、味覺、觸覺等感受。

色彩聯(lián)想是看到某一顏色會聯(lián)想到某抽象哲理性的概念，分為具象和抽象，幼兒多為具象。學習色彩是一種很好的啟蒙方式，可以幫助幼兒認識世界，幼兒一般都會通過生活實踐認識世界。讓幼兒早早接觸色彩，培養(yǎng)色感和搭配能力非常重要，幼兒是在具體事物的基礎上認識色彩的。

幼兒園需注意選擇合適色彩進行室內(nèi)設計：藍色加白色，能使幼兒頭腦清醒、冷靜；橙色加黃色，可以使幼兒興奮，給幼兒帶來快樂；紅色可以使幼兒熱情洋溢；綠色可增添自然樂趣。幼兒想象力豐富，顏色可以刺激幼兒的視覺神經(jīng)，利用這點進行設計可以充分發(fā)揮色彩魅力。

三、老式幼兒園色彩設計特點與色彩環(huán)境對幼兒的影響

對于3—6歲幼兒來說，他們對世界的認知主要通過對顏色、聲音、形態(tài)等產(chǎn)生的感受獲得。豐富其在幼兒園的生活，在各方面都是為了培養(yǎng)兒童的智商、情商和其他方面的能力。豐富的色彩是具有啟發(fā)幼兒成長的作用的，幼兒園環(huán)境色彩設計應對幼兒身心感受有積極影響且有一定的美感。

（一）老式幼兒園色彩設計特點

幼兒教育有一定的地域局限性，幼教形式方法缺乏一定科學性，家長的一些問題也會導致幼兒成長出現(xiàn)問題，基于幼兒心理的幼兒園色彩設計是一種感性語言。生活中，我們看到的五顏六色的建筑物，大多是幼兒園，這是從20世紀初一直延續(xù)到今天的凌亂又鮮艷的幼兒園色彩設計風格。如今，幼兒園色彩設計仍然在疊加各種高純度的顏色，這也是最普遍的幼兒園建筑色彩設計模式，但這種設計風格存在諸多問題，已難以滿足社會審美和幼兒身心發(fā)展需求。幼兒們大多有自己喜歡的色彩，并不喜歡五顏六色的色彩環(huán)境，他們更希望所生活的環(huán)境中充滿自己喜愛的色彩，過于凌亂的色彩并不能給他們帶來舒適的感受，反而會使其產(chǎn)生焦躁的情緒，因此急需改善幼兒園的色彩設計風格。幼兒園色彩設計需要貼近自然，運用大膽和諧的色彩和更具科學性的設計手法。

（二）色彩環(huán)境對幼兒的影響

色彩對幼兒影響快速又直接。有心理學家做過研究，他們發(fā)現(xiàn)在較暗淡色彩環(huán)境下長期生活會使人感到抑郁沉悶，產(chǎn)生恐懼和壓抑等不良感覺，影響腦部的神經(jīng)細胞發(fā)育，造成幼兒反應遲鈍、智商相對低下；而在淺綠、淺藍、黃色等明快、絢麗的色彩環(huán)境中長期生活的幼兒一般智商較高，觀察思維、記憶力、創(chuàng)造力和自信心等方面遠超前者。

幼兒生活環(huán)境中的色彩必須符合其心理規(guī)律，這樣才能形成幼兒需要的健康環(huán)境。色彩設計需要讓幼兒感受到舒適，因為色彩能反映幼兒心理情緒。一些色彩可以對幼兒形成刺激，使幼兒對色彩產(chǎn)生聯(lián)想。

色彩搭配合理會使人感到溫馨又舒適，反之不合理的色彩搭配讓人感到壓抑。因此，進行幼兒園色彩設計時，需充分考慮幼兒色彩心理客觀規(guī)律，重視色彩環(huán)境對其產(chǎn)生的心理影響，給幼兒布置符合其身心發(fā)展規(guī)律、舒適愜意、促進幼兒健康成長的色彩環(huán)境，幫助幼兒成長發(fā)育，形成幼兒喜愛又適合他們的色彩世界。在進行幼兒園室內(nèi)色彩設計時，幼兒的玩具、書、使用到的家具等都應特別注意色彩搭配，形成繽紛健康的室內(nèi)色彩環(huán)境。

四、幼兒園室內(nèi)色彩設計總體要求與實用方法——以教學空間為例

空間色彩設計有兩大方向：一是通過改變配色已有色相、明度、純度，進行細節(jié)處理；二是將無彩色系融到色彩之中。以明度為基礎的配色有同一配色、鄰近配色、類似配色等；色相為基礎配色，如互補配色；無彩色系融入主色調(diào)為白色融入有色彩的顏色進行搭配。

幼兒園空間設計在考慮功能區(qū)域特點的同時要考慮配色?？臻g主要有教學空間、用餐空間和休息空間等，最主要的是教學空間，涉及內(nèi)容包括空間界面、家具設施、陳設布置等方面。設計需注意整體協(xié)調(diào)統(tǒng)一、局部變化豐富的色彩效果，避免單調(diào)。

（一）幼兒園空間色彩設計總體要求

幼兒園空間色彩設計是非常注重人性化的，這也跟其主體是幼兒這個原因分不開，需要從各方面幫助幼兒身心健康成長。幼兒園設計目的是讓空間變得豐富且有趣，增強空間感。第一，幼兒園色彩設計最主要的是遵循幼兒的色彩心理規(guī)律，同時考慮其他相關設計因素，力求做到幼兒園空間科學性與藝術性的完美結(jié)合；第二，幼兒園空間色彩設計應重視不同空間應用聯(lián)覺效應，重視幼兒身心需求，重視空間色彩整體趣味；第三，環(huán)境空間主色和調(diào)和色之間的比例關系是幼兒園空間色彩設計中需重點注意的內(nèi)容，幼兒園環(huán)境色彩要統(tǒng)一不單調(diào)，整體多變不凌亂，明確主色調(diào)，調(diào)整環(huán)境色彩比例；第四，通過陳設、圖案等豐富整體空間，從色相、明度、飽和度等方面調(diào)節(jié)色彩，做出層次，要考慮到實際的使用功能，從而選擇主色調(diào)，如活動空間需要提神和活潑氣氛，可選擇明暖色，休息區(qū)域用來休息，需要靜謐，因此適合冷暗色；第五，調(diào)整常用色彩界面面積比，突出新鮮感，是幼兒園色彩設計常用方法，主顏色面積最大，輔助細節(jié)顏色用來對比變化。

（二）教學空間的色彩設計方法

教學空間對于幼兒成長至關重要，幼兒的大部分時間都在此度過。高明度、高純度的顏色刺激性過強，不適合大面積出現(xiàn)在此區(qū)域，容易造成幼兒視覺刺激，影響幼兒注意力的集中，不利于幼兒情緒穩(wěn)定及心理健康。學習區(qū)域的色彩設計也不能過于呆板，過于單一且昏暗的顏色會影響幼兒探知學習的欲望，因此可選純度、明度適中，較鮮艷活潑的暖色系帶動整體氣氛。如果教學空間必須選擇較艷麗顏色，應降低主色純度，選擇適中高明度顏色，如橙色、綠色等，豐富主色的效果即可。此外，樓梯、通道在應對突發(fā)情況時作用重大，顏色選擇應相對簡單，主要用以提高人的注意力。

1.空間界面

所有室內(nèi)空間都是由界面圍合而成的，幼兒園空間也不例外。功能不同的空間需要有不同的色彩感覺，頂、地、墻界面色彩設計顏色選擇要考慮兒童喜愛色，材料也同樣，有時顏色一樣但質(zhì)感不同的材料表現(xiàn)效果也完全不同。

地面可選顏色有很多，不同顏色質(zhì)感在不同空間中呈現(xiàn)可以增添趣味。由于幼兒是幼兒園的空間主體，因此地面顏色適合采用比較溫和的溫馨淺色，有助于幼兒放松心情。地面裝飾性的圖案要盡量多樣化，以提升空間娛樂感。頂面自然光采光度提高可使空間更明亮、光線更自然，減少照明浪費。幼兒空間設計中，可選用明快色彩做頂棚裝飾。幼兒是充滿童真的，墻面色彩在顏色運用上要鮮明大膽，可以進行主題粉刷裝飾并結(jié)合幼兒們的作品。門窗的色彩應考慮室內(nèi)整體環(huán)境色調(diào)，門窗的造型可進行有趣的設計。整體而言，幼兒園的室內(nèi)色彩設計應注意做到和諧統(tǒng)一、有趣味性。如米色頂棚、紅棕色木地板、白茶色墻面搭配，墻面可搭配主題圖案，整體清新自然，充滿溫暖感，可減少幼兒恐懼；白色頂棚、淺木色木地板、淺藍色墻面，這套顏色搭配優(yōu)雅簡潔，干凈清爽，很適合幼兒們活潑的心靈。

2.家具設施

家具占地面積較大，使用功能也強，對于家具的色彩設計也很重要。家具具備其特有的功能，也可適當調(diào)節(jié)氣氛。幼兒園公共空間中出現(xiàn)的大部分家具色彩一般都會呈現(xiàn)出溫柔和諧感。如：存放書籍物品的柜架，用米白色、木色、淺粉色較多；桌椅通常和各個界面顏色呼應，原木色、淡粉色、淺咖色都是常用色；幼兒們游戲玩樂區(qū)域的家具色彩要明快，以提升活躍度，可根據(jù)實際運用黃綠色、天藍色、粉紅色等裝飾；衛(wèi)生區(qū)可用白色和灰色，給人清潔干凈感，使整體協(xié)調(diào)；教室家具以淺色為主，但特定家具需要彩色造型。家具色彩整體要與界面色彩協(xié)調(diào)，并不能過多，否則易導致幼兒出現(xiàn)煩躁心理。

3.其他陳設布置

幼兒園陳設品布置要考慮安全因素，因此材質(zhì)、形態(tài)都需要考慮到。材質(zhì)要柔軟易清潔，確保觸感舒適；燈具要避免過度反光，造成幼兒眼部不適；陳設品邊緣處應打磨圓潤，避免幼兒磕碰損傷等。

在色彩方面，陳設品整體色彩應與空間整體界面色彩、班級活動主題色彩相呼應。幼兒園陳設品通常都具備一個鮮明的主題，教學公共空間的陳設可體現(xiàn)設計師的創(chuàng)造力和班級文化。室內(nèi)陳設品還需滿足空間功能，不宜過多，起到點綴作用即可。例如：教學活動區(qū)陳設品旨在提高幼兒注意力，不能太花哨，顏色不宜過多；具備主題形象的陳設品，顏色符合形象本身特點即可；空間需要一些綠色時，可將綠植放在室內(nèi)空間。

室內(nèi)裝飾的顏色形態(tài)豐富多選，可通過色彩搭配生動、富有藝術性提高空間效果。設計師的色彩搭配處理能力可以決定設計是否能達到預期效果，幼兒要舒適愉悅、精神放松才能體現(xiàn)設計的成功。

五、結(jié)語

本文主要圍繞幼兒園空間的室內(nèi)色彩設計進行論述，從色彩的基本屬性及作用、幼兒的心理發(fā)展特點與聯(lián)想感知、當今幼兒園色彩設計特點與色彩環(huán)境的影響、設計實用方法等方面進行敘述。希望未來幼兒園室內(nèi)色彩設計更加完善，提供具備治愈能力的空間環(huán)境對幼兒們的心理健康起到積極的影響作用，帶給幼兒們充滿童真趣味的、色彩豐富且健康的學習生活環(huán)境。