做個好父母，用不著嘔心瀝血

當父母不夠成熟，對養(yǎng)育孩子充滿擔憂和害怕時，就容易做得很多。比如：孩子5歲了，還會替他穿鞋襪；7歲了，會幫他完成作業(yè)；10歲了，還會給他背書包……不僅如此，他們還會隨時覺察孩子的需要，然后鞍前馬后，死而后已。

吳謝宇弒母案就是一個活教材，拋開道德和法律，這位母親其實一直用自己無微不至、密不透風(fēng)的關(guān)心，在慢性殺害她的兒子。她把自己的生命依附在兒子身上，形成共生關(guān)系，然后，每一口呼吸都仿佛因孩子的存在而發(fā)生。吳謝宇弒母案發(fā)生后，大家從他們病態(tài)的親子關(guān)系里，發(fā)現(xiàn)了兩條真理：孩子學(xué)業(yè)優(yōu)秀，不等于人格健康；母親面面俱到，事無巨細，不是孩子的福氣，而是災(zāi)難。

為什么這么說呢？我們來看孩子的健康發(fā)展需要哪些因素?；A(chǔ)生理需求：食物、水、睡眠；安全需要：有房子住，環(huán)境里沒有危險因素；有歸屬感：無論在家里還是學(xué)校，能找到自己的位置；被尊重：感受到他人對自己的尊重，也會尊重自己。

如果以上因素都滿足了，孩子就可以上升到頂層：自我實現(xiàn)。他會正義善良，還會為夢想和目標去努力。

2.教師要深入備學(xué)生，找準學(xué)生的學(xué)習(xí)起點。讀懂學(xué)生，分析學(xué)生的實際情況，了解學(xué)生的已有知識及活動經(jīng)驗，分析學(xué)生學(xué)習(xí)時可能存在的困難，從而找準學(xué)生學(xué)習(xí)起點，才能準確地把握教材內(nèi)容，不應(yīng)過難或過易，讓教學(xué)設(shè)計更有效。

假如這些過程都被父母代勞了，孩子無法通過調(diào)整的方法來獲得成功，無法通過承擔自己的責任來獲得價值，那他就無法覺知到：我是一個獨立而有能力的個體。他就很難足夠地愛自己。

第一：其實很簡單，孩子有營養(yǎng)的食物和干凈的水可以活得很好，那父母就不要給他買進口的水，給他做不重樣的早餐，那樣做除了消耗時間，在朋友圈獲得關(guān)注之外，沒有太多的意義。

第四：孩子的自尊和自信來自于他對生活的掌控感。他可以自己吃飯穿衣、打掃房間、整理書包、學(xué)習(xí)和社交……做錯了，他自己調(diào)整重來，而不是擔心父母的懲罰和失望，產(chǎn)生愧疚和恐懼的情緒；做對了，他可以自己品嘗成功的喜悅，同時收獲父母的欣賞和贊美。那他的自信就會越來越強，成長的道路也會越來越寬。

反之，在一個注意力和能量都平衡的家庭里，大家都擁有恰到好處的空間，都知道自己很重要，卻又不是唯一重要。那么，家庭的氣氛就會很和諧，孩子的身心就會充滿愉悅，他會既留戀自己的家，同時在外出的時候，又不用因擔心父母牽掛他而裹足不前。

這是一個怎樣的家??？就是黑黢黢的兩間房，滿是灰塵和雜物，唯一的電器就是一臺黑白電視機，還是搜不到信號做擺設(shè)的。

第二：孩子需要有房子遮風(fēng)避雨。房子里充滿歡聲笑語，比住在大別墅里每天遭受指責和批評，要溫暖得多。

共52個治療日，完成率100%；問卷發(fā)放50份，完成率100%。每周的治療人數(shù)及注射人次、研究組與對照組的每個工作日耗時均呈正態(tài)分布，P＜0.01，具有統(tǒng)計學(xué)意義。研究組與對照組比較，平均耗時顯著減少，失誤率顯著降低（見表1）。

第三：孩子的歸屬感。有些人曲解了歸屬感的意思，可能很多父母小時候出生在多子女家庭里，受到的關(guān)注不夠，因此瘋狂在自己的孩子身上找補，全天候為孩子服務(wù)。整個家庭都圍著這個孩子轉(zhuǎn)，這就導(dǎo)致家庭能量和序位的失衡。這不是給孩子歸屬感，而是給他成倍的壓力。

那么，這四個需求將對應(yīng)父母怎樣的給予和付出呢？

可見，父母不是做越多越好，而要擅長做減法。以給到孩子生理需求、安全、尊重、歸屬為基本原則，減掉那些添油加醋的給予和錦上添花的堆砌。

此外，新一輪農(nóng)地改革政策正在加緊制定。土地承包期再延長30年政策制定工作已啟動，不久后將出臺。還將深化農(nóng)村集體產(chǎn)權(quán)制度改革，全面開展農(nóng)村集體資產(chǎn)清產(chǎn)核資、集體成員身份確認，推進集體經(jīng)營性資產(chǎn)股份合作制改革。資源變資產(chǎn)、資金變股金、農(nóng)民變股東“三變”改革紅利將加快釋放。

父母可以想象，這個做減法的過程，就是自己和孩子松綁的過程。

孩子是孩子，父母是父母。父母不妨用過度關(guān)注孩子的時間來發(fā)展自己，享受人生。孩子在他的空間里，開始思考如何為自己的人生和學(xué)業(yè)負責，這將是一幅親子互相影響、互相成就的美好圖畫。