教師關(guān)于學(xué)前兒童“入學(xué)準(zhǔn)備”觀念提升的實(shí)踐研究

王雪逢

每一個(gè)人都是從媽媽肚子里生出來的，然后逐漸一天天的長大。到一定的年齡開始上幼兒園、小學(xué)、初中、高中、大學(xué)。還有繼續(xù)讀下去的到研究生，博士。

對每個(gè)人來說，踏入的第一所學(xué)校就是幼兒園，雖然幼兒園每天學(xué)的不是書本知識，但卻是未來打基礎(chǔ)的重要階段。每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有獨(dú)立的思想，首先要培養(yǎng)他們的獨(dú)立性還有自理能力。從進(jìn)入幼兒園開始，未來的一大部分時(shí)間都需要自己去獨(dú)立思考，獨(dú)立面對，獨(dú)立解決。不能永遠(yuǎn)依靠我們的父母，我們能靠的只有我們自己。

對三歲的小朋友來說，他們需要邁出的第一步就是離開自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺。獨(dú)自一個(gè)人去面對一個(gè)陌生的環(huán)境還有一群陌生的人。也可以說自己獨(dú)自一人進(jìn)入到了一個(gè)小社會(huì)。因?yàn)槊刻煸谶@個(gè)地方會(huì)發(fā)生很多有趣或者不愉快的事情，都需要自己去解決。每天需要自己吃飯（沒人喂）自己如廁（沒人提褲子）中午自己睡覺（沒人幫他脫穿衣服）還有可能會(huì)遇到與同齡人發(fā)生不愉快（搶玩具吵架之類的）或者自己不小心摔倒，需要自己站起來……對他們來說這可能是一件非常困難的事，或者非常不想面對的事，但是他們又不得不面對。

在進(jìn)入幼兒園的初期階段，家長的配合非常非常的重要，自己只是帶了一年小班，就有很明顯的感受。每個(gè)家庭都是不同的，當(dāng)然家長也都是不一樣的。有些家長會(huì)提前給小朋友做功課，心理輔導(dǎo)，提前打預(yù)防針，告訴小朋友為什么要上幼兒園，這樣的小朋友來到幼兒園第一天，與家長分離時(shí)要比沒有做功課就來幼兒園的小朋友情緒好太多，反差挺明顯的。還有每天把孩子送下立馬就轉(zhuǎn)身離開的家長，他的孩子堅(jiān)持一周不到，就會(huì)開心的自己進(jìn)班，很少會(huì)出現(xiàn)哭鬧的情況。反而有一種孩子哭的越厲害，家長越不舍得走的，不停的抱抱親親，這類家長與孩子分離焦慮就會(huì)越來越深，而且小朋友每次進(jìn)幼兒園都會(huì)哭鬧，情緒不穩(wěn)定，家長與孩子都會(huì)產(chǎn)生分離焦慮。由此可見上幼兒園前家長與小朋友的入學(xué)準(zhǔn)備多么重要。幼兒園的入學(xué)準(zhǔn)備都這么重要，小學(xué)就更不用說了。

現(xiàn)在已經(jīng)不允許有學(xué)前班，也不允許幼兒園有小學(xué)化現(xiàn)象。之前的幼小銜接都會(huì)在大班逐步涉及一點(diǎn)點(diǎn)加減法，拼音，古詩之類的。然后很多家長會(huì)選擇上大大班或者學(xué)前班過度一下，再去上小學(xué)。很多家長會(huì)覺得我的孩子不能輸在起跑線上，總是給孩子自主的去報(bào)各種班，也從未問過孩子是否喜歡與接受。而且會(huì)比較注重孩子剛?cè)ビ變簣@的第一次考試，會(huì)有很多家長互相攀比，某某的孩子這次考的真好，聽說是上了學(xué)前班……所以很多家長會(huì)很看重學(xué)前班，也會(huì)認(rèn)為孩子在上小學(xué)之前上學(xué)前班，上小學(xué)會(huì)輕松一些。我并不這樣認(rèn)為。

學(xué)前班也是幼小銜接，在正式上小學(xué)之前，提前學(xué)一些知識，上小學(xué)一年級的知識，大部分在學(xué)前班已經(jīng)學(xué)完了。習(xí)慣好的孩子進(jìn)入小學(xué)后，會(huì)再次認(rèn)真傾聽認(rèn)真學(xué)習(xí)，還有一部分孩子會(huì)覺得自己學(xué)過，就不會(huì)在認(rèn)真傾聽認(rèn)真學(xué)習(xí)。反而沒有上學(xué)學(xué)前班的孩子上課是聽的最認(rèn)真的。因?yàn)樗鶎W(xué)的知識是他們新接觸的知識。

成績只是一部分。自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣好了，成績自然不會(huì)差。所以在我看來。做好小學(xué)入學(xué)準(zhǔn)備并不是去上各種補(bǔ)習(xí)班，上學(xué)前班，報(bào)奧數(shù)……而且培養(yǎng)孩子的習(xí)慣。在進(jìn)入小學(xué)之前，每一天都可以說在為進(jìn)入小學(xué)做準(zhǔn)備，因?yàn)榱?xí)慣不是一蹴而就的，而且一天天養(yǎng)成的。在幼兒園里培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力，家長引導(dǎo)孩子如何培養(yǎng)好的習(xí)慣，利用三年的日積月累，在步入小學(xué)后，才是正式展現(xiàn)孩子能力的時(shí)候。

所以我們要提高學(xué)前兒童“入學(xué)準(zhǔn)備”的觀念，不要再沉浸在過去的觀念里，提前學(xué)知識，上學(xué)前班就是最好的入學(xué)前準(zhǔn)備。老師與家長也需要不斷提高我們的想法和觀念，要與時(shí)俱進(jìn)，遵循孩子的成長。好的習(xí)慣伴隨一生。

在上小學(xué)前讓孩子提前了解！什么是小學(xué)，知道自己為什么要上小學(xué)，提前預(yù)知上小學(xué)會(huì)發(fā)生什么，上小學(xué)需要做什么，讓孩子提前對小學(xué)有一個(gè)認(rèn)識，有一個(gè)心理準(zhǔn)備。

我現(xiàn)在帶的是中班，下學(xué)期該升大班了，這學(xué)期我明顯發(fā)現(xiàn)，很多家長已經(jīng)在考慮孩子的幼小銜接了。經(jīng)常會(huì)有家長問我，我們孩子要不要上學(xué)前班呢？大班需要不要上呢？是直接不上大班去上學(xué)前班，還是上完大班再去學(xué)前班？由于我自己經(jīng)驗(yàn)不足，所以每次我都會(huì)說，我經(jīng)驗(yàn)不足，沒辦法給您專業(yè)的解答，都會(huì)讓嚴(yán)老師去解答。在這方面我自己也需要去研究幼小銜接的問題，因?yàn)槲覀儼嗟暮⒆釉撋洗蟀嗔?，這樣的問題會(huì)越來越多。其實(shí)在之前我是覺得該上學(xué)前班，這樣進(jìn)去小學(xué)會(huì)輕松一些，后來發(fā)現(xiàn)是不對的，而且國家政策也不允許出現(xiàn)學(xué)前班了。加上我看了《銀河補(bǔ)習(xí)班》我認(rèn)為習(xí)慣與做事做人和思考方式真的太重要了。因?yàn)檫@些是伴隨一生的。而且成績，分?jǐn)?shù)都只是暫時(shí)的。當(dāng)然分?jǐn)?shù)也是決定未來發(fā)展方向的，因?yàn)闀?huì)有中考，高考去決定你去什么樣的學(xué)校學(xué)習(xí)，接觸什么樣的人。

其實(shí)現(xiàn)在的孩子壓力很大，在步入小學(xué)之前，很多小朋友已經(jīng)在學(xué)前班把一年級的知識都學(xué)完了，而且還會(huì)很多才藝，而還有一部分孩子沒有上學(xué)前班，直接上的一年級。在小學(xué)老師講課的時(shí)候，那些上過學(xué)前班的孩子，已經(jīng)都會(huì)了，可能就會(huì)出現(xiàn)還知識的新鮮感沒有了，因?yàn)樗紩?huì)，就會(huì)輕松度過，如果班里大部分孩子都上過學(xué)前班，老師的進(jìn)度一定也會(huì)很快，那些沒有上過學(xué)前班的孩子就會(huì)很難跟上。如果孩子一旦對知識沒有了新鮮感，他就會(huì)慢慢的產(chǎn)生厭倦，總覺得自己都會(huì)。可能一年級，二年級的成績會(huì)很好，但是到了三四年級，就不一定了，因?yàn)橐呀?jīng)產(chǎn)生了習(xí)慣，習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就很難改了。

所以我覺得孩子上小學(xué)需要準(zhǔn)備的并不是去上學(xué)前班，提前學(xué)知識。而且去了解小學(xué)，最重要的是自己知道為什么去上小學(xué)，并且自己去制定一個(gè)目標(biāo)，每天或者每周制定一個(gè)小目標(biāo)，然后每學(xué)期制定一個(gè)大目標(biāo)，這樣一來自己的目標(biāo)也有了，也知道自己該去干什么，為什么而努力。當(dāng)一個(gè)人有了奮斗的目標(biāo)，那一切都會(huì)為了自己的目標(biāo)而去慢慢發(fā)展，努力。每個(gè)人對入學(xué)準(zhǔn)備的觀念觀點(diǎn)都不一樣，以上就是我的觀點(diǎn)，也是我目前的觀點(diǎn)。我也可能會(huì)因?yàn)樽约涸诠ぷ髌陂g，慢慢的轉(zhuǎn)變自己的觀念。但這個(gè)世界不就是這樣變幻莫測的嗎。