信息技術(shù)在初中音樂(lè)教學(xué)中的有效運(yùn)用策略

康太寶

摘要：初中學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)主要包括演唱技巧學(xué)習(xí)、歌曲思想情感體驗(yàn)、音樂(lè)文化積累等方面。而信息技術(shù)具有音頻播放、畫(huà)面呈現(xiàn)、資料搜索等多種功能，能夠幫助學(xué)生展開(kāi)深入的體驗(yàn)與探究活動(dòng)，充分提高學(xué)生的音樂(lè)技能，充實(shí)學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)。因此，教師可以將信息技術(shù)與初中音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行緊密結(jié)合，不斷強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)獲得全面提高。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中;音樂(lè);運(yùn)用

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，初中音樂(lè)教學(xué)越來(lái)越追求教學(xué)內(nèi)容的豐富性，教學(xué)過(guò)程的趣味，學(xué)生理解的深刻性。這就需要教師一方面對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行充分拓展，另一方面對(duì)先進(jìn)的教學(xué)手段進(jìn)行運(yùn)用，以此促進(jìn)教學(xué)模式的革新。因此，教師可以充分挖掘信息技術(shù)所具有的音頻播放、畫(huà)面呈現(xiàn)和資料搜索等功能，分別展開(kāi)演唱技巧教學(xué)、思想情感體驗(yàn)、音樂(lè)文化探究等多種活動(dòng)，幫助學(xué)生從全方面提升音樂(lè)學(xué)習(xí)效果，充實(shí)音樂(lè)素養(yǎng)。下面，筆者就具體談一談信息技術(shù)在初中音樂(lè)教學(xué)中的有效運(yùn)用策略。

一、播放標(biāo)準(zhǔn)音頻，學(xué)習(xí)演唱技巧

演唱歌曲是音樂(lè)學(xué)習(xí)最為主體的部分。學(xué)生只有掌握多樣的演唱方法，才能夠獲得良好的演唱效果。因此，在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以利用信息技術(shù)播放標(biāo)準(zhǔn)的音樂(lè)音頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)聆聽(tīng)，對(duì)歌曲的旋律進(jìn)行具體認(rèn)識(shí)，以此采用恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏和音色進(jìn)行演唱，充分提高演唱能力。

例如，在學(xué)習(xí)《蓓蕾之歌》時(shí)，教師可以利用信息技術(shù)播放標(biāo)準(zhǔn)音頻，提高學(xué)生的音樂(lè)演唱能力。首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲的旋律特征進(jìn)行認(rèn)識(shí)。學(xué)生整體聆聽(tīng)音頻，能夠體會(huì)到本首歌曲的節(jié)奏十分舒緩，音色十分厚重，從而能夠整體把握演唱的方向。其次，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)每一部分的歌曲演唱方法進(jìn)行具體學(xué)習(xí)。比如，對(duì)于“桃李滿(mǎn)園來(lái)自蓓蕾”一句，學(xué)生能夠體會(huì)到“蓓蕾”二字的語(yǔ)氣較重;對(duì)于“祖國(guó)更美麗，更美麗”一句，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)第一部分的“更美麗”節(jié)奏較快，音色較為響亮;而第二部分的“更美麗”節(jié)奏較為緩慢，音色較為厚重。之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些方法對(duì)歌曲進(jìn)行整體演唱。在這樣的教學(xué)中，學(xué)生能夠利用信息技術(shù)中的標(biāo)準(zhǔn)音頻對(duì)歌曲的演唱技巧進(jìn)行充分學(xué)習(xí)，不斷提高演唱的熱情。

二、呈現(xiàn)生動(dòng)畫(huà)面，體會(huì)思想情感

體會(huì)音樂(lè)作品的思想情感，對(duì)于學(xué)生提高音樂(lè)學(xué)習(xí)的深度，豐富音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣具有非常重要的促進(jìn)作用。在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以利用信息技術(shù)播放與歌曲意境相契合的畫(huà)面，讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面的特點(diǎn)生發(fā)出相應(yīng)的情感，以此對(duì)音樂(lè)作品形成全面深入的解讀，塑造自身的精神品質(zhì)。

例如，在學(xué)習(xí)《保衛(wèi)黃河》時(shí)，教師可以利用信息技術(shù)播放生動(dòng)的畫(huà)面，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品思想情感的體驗(yàn)?zāi)芰?。比如，在演唱“河西山岡萬(wàn)丈高。河?xùn)|河北，高梁熟了”一部分時(shí)，教師可以播放出祖國(guó)大地上高粱遍野，大獲豐收的視頻，以此讓學(xué)生體會(huì)革命先輩與人民群眾共同勞動(dòng)，創(chuàng)造美好生活的情景，激發(fā)出學(xué)生的勞動(dòng)熱情。又比如，在演唱“端起了土槍洋槍?zhuān)瑩]動(dòng)著大刀長(zhǎng)矛……”一部分時(shí)，教師可以播放出革命先輩在槍林彈雨中英勇斗爭(zhēng)，奪取革命勝利的紅色紀(jì)錄片，以此讓學(xué)生體會(huì)革命先輩艱苦奮斗，英勇無(wú)畏的精神。由此，學(xué)生能夠以充沛的情感對(duì)歌曲進(jìn)行演唱，激發(fā)出強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷。在這樣的教學(xué)中，學(xué)生能夠借助信息技術(shù)感受生動(dòng)的畫(huà)面，深入體會(huì)音樂(lè)作品的思想情感，有效提高音樂(lè)鑒賞能力。

三、搜索豐富資料，學(xué)習(xí)音樂(lè)文化

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，學(xué)習(xí)豐富的音樂(lè)文化越來(lái)越成為音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分。在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以利用信息技術(shù)搜索多種學(xué)科的知識(shí)，有效拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生對(duì)相關(guān)的音樂(lè)文化進(jìn)行充分學(xué)習(xí)，以此進(jìn)一步強(qiáng)化音樂(lè)學(xué)習(xí)的深度，提升學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)《春江花月夜》時(shí)，教師可以利用信息技術(shù)搜索豐富的資料，充實(shí)學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)。比如，在整體演唱歌曲后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀古詩(shī)詞版的《春江花月夜》。學(xué)生一方面能夠體會(huì)到古詩(shī)詞和歌曲的語(yǔ)言都具有很強(qiáng)的韻律感，十分適合演唱。另一方面可以對(duì)古詩(shī)詞與歌曲所傳達(dá)的思想感情進(jìn)行對(duì)比，能夠體會(huì)到古詩(shī)詞重點(diǎn)表達(dá)了作者的思鄉(xiāng)之情，而歌曲重點(diǎn)表達(dá)了對(duì)優(yōu)美寧?kù)o的春季景象的贊美。之后，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲所使用的古箏、二胡的傳統(tǒng)樂(lè)器的相關(guān)文化進(jìn)行探究，讓學(xué)生對(duì)古典音樂(lè)進(jìn)行更為深入的認(rèn)識(shí)。在這樣的教學(xué)中，學(xué)生能夠借助信息技術(shù)搜索豐富的資料，對(duì)音樂(lè)文化進(jìn)行充分學(xué)習(xí)，不斷激發(fā)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述：信息技術(shù)具有音頻播放、畫(huà)面呈現(xiàn)、資料搜索等多種功能。在初中音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教師可以將這些功能進(jìn)行充分運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲的演唱技巧、歌曲的思想情感和歌曲的文化內(nèi)涵進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，以此不斷豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味，培養(yǎng)學(xué)生多樣的音樂(lè)能力，全面提升音樂(lè)綜合素養(yǎng)。

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