張躍富：班主任工作總結(jié)

張躍富

摘 要：教育工作是一項理論性的實踐活動，讓學(xué)校社會可以根據(jù)一些特殊的需求訓(xùn)練出合格的社會成員。教育一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、擁護(hù)社會主義制度和德才智德全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者是全體教師的初心和使命。而班主任作為學(xué)生隊伍的主要引導(dǎo)者，必須時刻謹(jǐn)記教育的初心與使命，才能不斷促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，為社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)提供人才。本文則基于此來論述班主任如何才能做到不忘教育初心，牢記育人使命。

關(guān)鍵詞：班主任;不忘教育初心;牢記育人使命

【中圖分類號】G635.1? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）04-0173-03

Summary of the Work of the Head Teacher

——Do Not Forget the Mission of Educating People

ZHANG Yuefu? （Laofu School District Central School， Songshan District， Chifeng City， Inner Mongolia， China）

【Abstract】Educational work is a theoretical and practical activity that allows the school community to train qualified members of society according to some special needs. It is the original intention and mission of all teachers to educate generations of socialist builders who support the leadership of the Communist Party of China， the socialist system， and the comprehensive development of morality， talent， intelligence， and morality. As the main leader of the student team， the head teacher must always keep in mind the original intention and mission of education， in order to continuously promote the development of education and provide talents for the construction of socialist modernization. Based on this， this article discusses how the head teacher can not forget the original intention of education and keep in mind the mission of educating people.

【Keywords】Class teacher; Not forgetting the original intention of education; Keeping in mind the mission of educating people

隨著當(dāng)下教育事業(yè)的不斷改革與發(fā)展，教育行業(yè)對于教師的專業(yè)素養(yǎng)與業(yè)務(wù)能力的要求越來越高，而學(xué)校作為一個培養(yǎng)未來社會所需人才的中心，更加需要能夠有專業(yè)素養(yǎng)的班主任來引領(lǐng)學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)教育事業(yè)的進(jìn)步。本文主要從學(xué)生、班主任自身以及學(xué)校這三個角度來論述班主任如何才能做到不忘教育初心，牢記育人使命。

1.完善對學(xué)生的文化教育與德育教育

多元化的經(jīng)濟(jì)和多元化的領(lǐng)導(dǎo)思維，將影響學(xué)校的德育工作。學(xué)生不僅要完成知識型學(xué)習(xí)，更重要的是要有健康的、有益于社會的人文精神。沒有人文精神的教育是不完整的、沒有靈魂的教育;不同的是，缺乏文化知識和文化自信的學(xué)生無法成為成熟的、精神上合格的人才。因此，必須對學(xué)生進(jìn)行文化意識教育，教育他們立足國情，弘揚優(yōu)良民族文化，遵守文明倫理，保持對文化核心價值觀和中華文化的高度認(rèn)同。我們必須明白，學(xué)習(xí)不僅使我們成為知識分子，而且使我們自己成為老師。行動是一種文化滲透，對文化的建設(shè)也是一種文化引導(dǎo)。尤其是新校區(qū)之初，學(xué)校要尤為重視校園文化建設(shè)，營造人文向上的環(huán)境：理念文化凝聚古今探索，管理文化鼓勵和諧競爭，環(huán)境文化彰顯承載力人文教育文化之塔流淌著教學(xué)的智慧，德育文化創(chuàng)造了進(jìn)步的平臺，班級文化照亮了學(xué)生的個性，行為文化增強(qiáng)了身心文明。網(wǎng)絡(luò)文化拓展文化，社區(qū)文化培育學(xué)校特色，宿舍文化充滿家的溫暖?，F(xiàn)在所看到的與在環(huán)境中時的感受相同。正如人們常說的“瓷器現(xiàn)實”：校園優(yōu)美的生態(tài)環(huán)境是無聲的詩歌、無聲的歌曲、立體的繪畫。要讓學(xué)生有平臺去吸收深厚的思想道德文化，裝點心靈，啟迪智慧。課堂理應(yīng)制定相應(yīng)的格言，如“學(xué)習(xí)，夢想成真，追求卓越，不斷自強(qiáng)不息”，“學(xué)以致用，精益求精，勤奮互酬，”等的詞句，讓學(xué)生在一個文化氛圍濃郁的環(huán)境里進(jìn)行學(xué)習(xí)。

課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)注與學(xué)生生活相關(guān)的活生生的生活經(jīng)驗，要成為學(xué)生生命歷程的重要組成部分。因為人始終生活在生活世界之中，人在生活世界中認(rèn)識自然現(xiàn)象，理解與體驗社會的道德，是通過與他人的交往和自己的反思來提高自己的認(rèn)識水平及思想道德水平。德育的根本任務(wù)是教會學(xué)生學(xué)會做人。學(xué)會做人是立身之本，學(xué)習(xí)知識，掌握知識只是服務(wù)社會的手段。讓學(xué)生在社會環(huán)境的互動中獲得體驗，以此來完善、修補(bǔ)、發(fā)展自己的道德。學(xué)生在與大自然的接觸中會產(chǎn)生許許多多的問號，從而產(chǎn)生進(jìn)一步了解的欲望。如果教師僅僅照本宣科讀品德與生活課中的內(nèi)容，而學(xué)生又缺乏認(rèn)識與體驗，即便是學(xué)生背會了，那也是死知識，不會真正打動學(xué)生?，F(xiàn)在社會上還有一些不良風(fēng)氣，一些人的道德素質(zhì)低。比如乘公共汽車，年輕人不讓座的大有人在，初入小學(xué)的兒童頭腦并不是一張白紙，可以讓教師隨意畫，他們有著原有的一些對社會、對他人、對自然的感性認(rèn)識，我們的德育教育也只有借助學(xué)生原有的生活經(jīng)驗，并施加影響，才容易被學(xué)生接受，變成學(xué)生自己的知識。

2.學(xué)校應(yīng)建科學(xué)機(jī)制，育四成人才

努力構(gòu)建愛國主義精神的德育體系。其中之一是日常管理的常態(tài)化。完善全體教師在職管理制度;加強(qiáng)課堂教師設(shè)計，引入課堂教師月度考核制度，加強(qiáng)課堂教師培訓(xùn)，分享魅力課堂教師經(jīng)驗;狠抓德育工作，及時反饋，落實改革;組織開展德育專項活動;推行社會主義基本價值觀教育;開展多種形式的安全教育和安全檢查，提高安全意識和對安全工作的準(zhǔn)確認(rèn)識;開設(shè)心理健康教育課程，建設(shè)心理咨詢室，認(rèn)真做好學(xué)生心理健康教育工作。創(chuàng)建和增強(qiáng)學(xué)生幫助文件以提供準(zhǔn)確的幫助;建立“學(xué)生發(fā)展導(dǎo)師制”，實施教師夫妻幫扶制度，開展扶貧助學(xué)活動，幫助特長生快樂成長。其次，要培育家庭和當(dāng)?shù)鼐用竦母星?。高中階段是學(xué)生成長的關(guān)鍵時期，是學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀形成的黃金時期。根據(jù)教育部印發(fā)的《中國傳統(tǒng)文化教育提升指導(dǎo)意見》，學(xué)校也要著力培育優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化教育，讓其深深植根于學(xué)生的愛國主義精神。以五個傳統(tǒng)節(jié)日為節(jié)點，開展傳統(tǒng)文化教育。春節(jié)：為學(xué)生組織工藝品，為老師和家長制作節(jié)日問候，組織手寫比賽，組織學(xué)生參加我家跨年晚宴攝影比賽，春節(jié)期間在微信上做一些有意義的事情等等。清明節(jié)：安排學(xué)生參觀烈士陵園、參加清明祭祖活動、記錄優(yōu)秀家風(fēng)等。端午節(jié)：組織學(xué)生制作服裝，舉辦詩歌比賽和主題班;中秋節(jié)：安排學(xué)生游中秋節(jié)、唱響我的音樂家園等活動。通過這些活動來增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識以及文化意識，德育素質(zhì)。教育質(zhì)量是學(xué)校的生命，學(xué)生的命運，家長的希望。課堂學(xué)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的主要因素，教師和學(xué)生創(chuàng)造了一個引人入勝的課堂。教學(xué)從“教、學(xué)、助、測”“創(chuàng)設(shè)問題情境、引導(dǎo)學(xué)生研究、強(qiáng)化認(rèn)知過程、注重知識應(yīng)用”四個方向進(jìn)行。學(xué)校要高度重視課堂教學(xué)，實行課堂行政督導(dǎo)制度。班主任考核應(yīng)制定嚴(yán)格的規(guī)定和具體要求。講座的所有參與者必須參加評估，所有評估的參與者必須發(fā)言。

3.牢記黨史文化的重要性，增強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)

首先，班主任自身理應(yīng)應(yīng)用業(yè)余時間參加各種培訓(xùn)，學(xué)習(xí)書籍，虛心請教老老師，分享教育經(jīng)歷、經(jīng)驗和教學(xué)技巧。作為人類文化和科學(xué)知識的繼承者和傳播者，我們必須與時俱進(jìn)，不斷進(jìn)步。只有提高了我們的專業(yè)技能，才能為學(xué)生提供更好的教學(xué)體驗、更豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容、更牢固的師生關(guān)系。他們之間的交流和互動使他們想學(xué)、愛學(xué)、能滿足學(xué)生不斷增長的學(xué)習(xí)需求，與時俱進(jìn)，促進(jìn)社會不斷進(jìn)步[4]。要深思教師之根，學(xué)會應(yīng)用和應(yīng)用黨的十九大精神，展現(xiàn)愛心、奉獻(xiàn)、奉獻(xiàn)的模范帶頭作用。做一名合格的、以人為本的教師作為自己畢生的追求。在逆境中，我們不放棄，我們表現(xiàn)出克服逆境的決心和毅力，平等對待每個學(xué)生，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處和短處，做有用的導(dǎo)師和朋友，照顧他們。如果你愛你的學(xué)生，真正走進(jìn)他們的心，你就應(yīng)該以一種隱藏的精神為每個學(xué)生的成長和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。能運用教學(xué)方法，因材施教，做學(xué)生的引導(dǎo)者。每個學(xué)生都有自己的特點，比如健談、活躍、愛玩、冷靜、敏感和膽小。班上的孩子們往往很不一樣。它們看起來像不同品種的花。他們必須使用各種種植方法，將它們暴露在陽光、雨水和露水中，并對其進(jìn)行灌溉，以生產(chǎn)出充滿活力和獨特的花朵。這就要求教師首先要對每個學(xué)生充滿希望，對他們表現(xiàn)出更多的關(guān)心、理解和包容，將他們直接引向陽光。其次，一定要鍛煉耐心和技巧，盡量引導(dǎo)，找到最有效、最合適的方法，把學(xué)生個體發(fā)展與班級整體提升結(jié)合起來，幫助學(xué)生避免偏差的教學(xué)方法。

其次，作為班主任我們要關(guān)心學(xué)生，愛學(xué)生，做好老師。作為老師，一定要好好觀察學(xué)生。對于學(xué)生的所有壞習(xí)慣都需要及時糾正。教師也必須以身作則。我們的言行會對他們產(chǎn)生潛移默化的影響。此外，要把學(xué)生當(dāng)成朋友和家人，主動接近他們、幫助他們、引導(dǎo)他們、比較他們的內(nèi)心。他們也會更加信任我們，依賴我們。只有這樣，學(xué)生才能展現(xiàn)自己的潛力和抱負(fù)，引導(dǎo)他們實現(xiàn)人生夢想，達(dá)到人生的巔峰。還要不斷完善教師管理制度，推進(jìn)教學(xué)改革，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，做好教育傳承工作。作為班主任，我們需要總結(jié)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)障礙，在提高自己的同時，也要做好我們的“教學(xué)”工作。老教師要重視新教師的領(lǐng)導(dǎo)，幫助他們樹立服務(wù)意識，把我們的愛傳遞給學(xué)生;同時，他們也應(yīng)該多多提出建議和好的想法，為教師隊伍的發(fā)展出謀劃策。平衡個人發(fā)展與集體發(fā)展的關(guān)系，使教師不斷成長和發(fā)展，培養(yǎng)更多知識淵博、情懷高尚、理想信念堅定的基礎(chǔ)教師。班主任在課堂管理過程中起著關(guān)鍵作用。要達(dá)到良好的課堂管理效果，教師必須運用科學(xué)、智慧的語言，實現(xiàn)對學(xué)生的精準(zhǔn)教學(xué)，增進(jìn)與學(xué)生的溝通。班主任用正確的語言與犯錯的學(xué)生交流，幫助他們認(rèn)識到錯誤的嚴(yán)重性，嚴(yán)格約束自己的行為，對學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)的指導(dǎo)。為了幫助學(xué)生糾正錯誤行為，班主任必須使用智能語言來提供合理的語言控制，并基于現(xiàn)實世界的學(xué)習(xí)與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通。例如，某個班級的學(xué)生自控力和學(xué)習(xí)成績都很差。班主任雖然跟他說了幾句，但他還是沒有改正與之相關(guān)的不足。為改變這種狀況，班主任每天通過各種溝通方式與他們進(jìn)行交流，系統(tǒng)地了解學(xué)生的優(yōu)缺點，并提出許多智能建議，幫助他們改正缺點。通過這一步，同學(xué)們能夠主動改正自己的不足?？梢?，班主任的作用是用靈巧的語言與學(xué)生交流，以此來推動學(xué)生的進(jìn)步?？傊處熓且粋€神圣的職業(yè)，教師不僅要發(fā)展學(xué)生的智力，塑造他們的品格，還要在教育過程中扮演教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者的角色。他們在學(xué)生的身心發(fā)展中發(fā)揮著不可否認(rèn)的主導(dǎo)作用。教師工作質(zhì)量關(guān)系到我國新一代的身心發(fā)展水平和國民素質(zhì)的提高，進(jìn)而影響國家的興衰。作為一名教師，要不忘初心，發(fā)揚艱苦奮斗、自我犧牲、奉獻(xiàn)的精神，尊重學(xué)生的個性，加強(qiáng)學(xué)生士氣、智力和身體素質(zhì)的全面發(fā)展，給他們成長的機(jī)會成為一個負(fù)責(zé)任的人。新世紀(jì)的人才，既具有優(yōu)良的品格，又具有優(yōu)良的教育，承載著源源不斷的力量和對祖國、社會和人民未來的希望。因此，班主任要不忘教育初心牢記育人使命，推動教育事業(yè)的發(fā)展。

4.建家長學(xué)校，成命運共同體

兒童成長的這三個方面不是孤立的，它是疊加的或者相互聯(lián)系的。比如說有人就做過研究，春季出生的孩子，在學(xué)校獲得發(fā)展的機(jī)會就多。因為他年齡相對大幾個月，生理發(fā)展充分一些，給心理和社會性發(fā)展提供基礎(chǔ)就比較好，這樣孩子獲得發(fā)展的機(jī)會也要相對多一些。還有一個很重要的方面，在成長過程中環(huán)境的塑造和教育的干預(yù)，包括家庭教育和學(xué)校教育。童年的一些影響，經(jīng)過很多年的積淀才能夠產(chǎn)生作用。只有在學(xué)校、家庭和社區(qū)三者合力作用下，兒童成長的可能性才更大。 家校共育，就是家庭和學(xué)校共同承擔(dān)起促進(jìn)兒童發(fā)展的責(zé)任。家校要更好地合作，需要厘清各自的職能。家庭和學(xué)校的社會屬性不同。家庭是血緣和姻緣組成的一個初級群體，互動過程中沒有那么多明確的規(guī)則。但是學(xué)校是一個社會組織，有社會制度安排。家庭關(guān)系和學(xué)校的人際關(guān)系也不一樣。家庭教育要強(qiáng)調(diào)品德教育和做人教育。師生關(guān)系也是一種教育關(guān)系，但是和家庭中的親子關(guān)系不同。我不贊成老師把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，這個責(zé)任你承擔(dān)不了。它是一種教育關(guān)系，同時也是一種服務(wù)關(guān)系。還有一個是學(xué)習(xí)共同體成員的關(guān)系。教師和學(xué)生要共同成長，我們現(xiàn)在主張學(xué)校課程的生成性、建構(gòu)性，就體現(xiàn)了教師與學(xué)生在共同成長過程中對課程的重構(gòu)和解構(gòu)。家校之間形成的共育關(guān)系，是共同體成員之間的一種和諧關(guān)系，這種和諧的關(guān)系，應(yīng)該是基于滿足兒童成長訴求所達(dá)成的教育合作伙伴關(guān)系，而且應(yīng)該是互信共生的合作伙伴關(guān)系。

綜上所述，隨著當(dāng)下教育事業(yè)的不斷改革與發(fā)展，教育行業(yè)對于教師的專業(yè)素養(yǎng)與業(yè)務(wù)能力的要求越來越高，而學(xué)校作為一個培養(yǎng)未來社會所需人才的中心，更加需要能夠有專業(yè)組養(yǎng)的班主任來引領(lǐng)學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)教育事業(yè)的進(jìn)步。尊重學(xué)生的個性，加強(qiáng)學(xué)生士氣、智力和身體素質(zhì)的全面發(fā)展，給他們成長的機(jī)會成為一個負(fù)責(zé)任的人。而班主任作為學(xué)生隊伍的主要引導(dǎo)者，必須時刻謹(jǐn)記教育的初心與使命，才能不斷教育事業(yè)的發(fā)展，為社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)提供人才。

參考文獻(xiàn)

[1]況文娟.不忘教師初心，牢記育人使命——讓陽光照進(jìn)心靈之主題班會設(shè)計[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2020（03）.