塑造家教新理念

楊忠山

摘 要：社會主義核心價值觀與人們日常生活的各個方面實現融合是現代社會發(fā)展和國家建設中需要重視的一項重要工作，也是更好地用思想政治教育和引導為基礎教育工作提供服務的科學途徑。作為教師和家長，應當協同發(fā)揮好家庭教育與引導的作用，通過提升家長的綜合素質水平、營造良好的家庭環(huán)境氛圍、融入傳統文化教育內容、體現針對性的社會主義核心價值觀教育四方面路徑，為家庭教育中社會主義核心價值觀的融入提供支持。

關鍵詞：社會主義核心價值觀;家庭教育;學生;融合策略

【中圖分類號】G626? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）04-0001-04

Shaping a new concept of family education

——Integrate the cultivation of socialist core values into family life

YANG Zhongshan （Beijie Primary School， Minqin County， Wuwei， Gansu Province， China）

【Abstract】The integration of the core values of socialism with all aspects of people’s daily life is an important task that needs to be paid attention to in the development of modern society and national construction， and it is also a scientific way to better use ideological and political education and guidance to provide services for basic education. . As teachers and parents， they should work together to play the role of family education and guidance. By improving the comprehensive quality of parents， creating a good family environment， integrating traditional cultural education content， and embodying targeted socialist core values education four paths， Provide support for the integration of socialist core values in family education.

【Keywords】Socialist core values; Family education; Primary school students; Integration strategy

家庭教育與思想教育的融合是體現家庭教育豐富性與綜合性的科學途徑。對于學生來說，從家庭教育入手打好思想教育的基礎非常重要。社會主義核心價值觀作為我國社會發(fā)展的宏觀價值體系和重點要求，從基礎教育階段面向學生進行家庭教育時，將這部分理論體系和核心內涵與相關的教育工作實現融合，是全方位發(fā)揮社會主義核心價值觀思想引導教育作用的科學方法。

1.社會主義核心價值觀融入學生家庭教育的價值探索

（1）為家庭教育的開展提供更加充分的理論支持

小學階段的家庭教育雖然處在啟蒙階段，但面向學生的教育與引導也需要重視思想方向以及教育方法。社會主義核心價值觀作為國家和社會發(fā)展過程中形成的一種具有普遍性和適宜性的價值觀念體系，若學生的家庭教育能選取適當的切入點實現兩者的融合，則有利于幫助學生的家庭教育找到更加充分的理論支持。無論對小學教師還是家長來說，有了充分且正確的理論支持，具體的教育引導工作開展在有效性和合理性上就能得到更進一步的提升和優(yōu)化，家庭教育的價值也能在小學階段更加充分地體現出來。另外，從理論知識學習的角度來說，社會主義核心價值觀的內容是經過不斷凝練和總結形成的核心性的濃縮方針，對學生來說，其在生活維度和學習維度實現社會主義核心價值觀內容的途徑，具有典型的多樣性特征。若在家庭教育中教師或家長能將這一理論體系中的核心內容以及相關內涵向學生進行宣傳和教育，則有利于學生對社會主義核心價值觀這一相對抽象的概念有一個初步的詳細認知和了解，這本身也是提高學生理論知識水平，使其更加充分地體會和感受社會主義核心價值觀內容的科學方法。

（2）豐富學生家庭教育的內容和內涵

常規(guī)情況下，面向學生的家庭教育主要集中在思想教育、認知教育以及行為習慣教育這三個方面。當社會主義核心價值觀的理論體系融入學生的家庭教育后，意味著傳統的家庭教育內容體系會得到有針對性的豐富。另外，基于社會主義核心價值觀的宏觀思想引領作用，當其融入學生的家庭教育內容體系中時，也能同步從宏觀上對學生常規(guī)的家庭教育內容和實施方法提供思想上的指導，使得面向學生的家庭教育在常規(guī)的內容結構下有更加充分且有效的目標，確保通過家庭教育的執(zhí)行，落實學生思想認知上的轉變與提升。這不僅是提升學生綜合素質水平的重要方法，也是體現家庭教育現代社會背景下重要價值的科學路徑。

（3）為學生的思想教育提供更加可靠的依據

傳統情況下，基于常規(guī)家庭的思想教育大都以學生的思想認知以及道德水平等方面的內容為主導。這些內容雖然也包含在社會主義核心價值觀的理論體系結構中，但在未形成整體性的社會主義核心價值觀內容體系之前，相關的教育教學目標和內容并沒有一個系統而可靠的方案與依據。當社會主義核心價值觀的理論體系產生后，家長和教師就更能通過總結和學習找到學生思想教育的可靠理論依據，并且按照社會主義核心價值觀的幾個關鍵詞找到與學生的思想教育相匹配的切入點，從而確保面向學生的思想教育在融入社會主義核心價值觀的理論體系后，能更加穩(wěn)定有序地推進和開展。這也是提升學生家庭教育質量、改善學生思想教育成效目標達成的可行性路徑。

2.社會主義核心價值觀內容體系融入學生家庭教育的基本原則

（1）找準融合切入點，確保理論體系融合的落實

社會主義核心價值觀的內容體系具有宏觀性強、內容體系豐富性高的特征。學生的家庭教育從本質上來說，執(zhí)行落實環(huán)節(jié)都具有細節(jié)性較強的特征。因此，在對學生實施家庭教育的過程中，社會主義核心價值觀內容體系的融合需要教師找準融合的切入點，通過科學有效的引導為兩者的銜接融合找到有效的途徑。這不僅是為了發(fā)揮社會主義核心價值觀內容體系的積極作用，也是為了使學生的家庭教育工作開展在實踐效果上達到更高的水平層次。教師應當先結合不同學生的實際，明確家庭教育的側重點和主要內容體系，在此基礎上對照社會主義核心價值觀的內容體系，將與學生的日常生活相關性較高的部分進行進一步的對比分析，找準融合切入點，達到更好的家庭教育效果。融合切入點的適宜性也是進一步影響相關工作執(zhí)行落實效果的關鍵因素，需要教師和家長同步引起重視。

（2）充分發(fā)揮教師與家長的協同作用，提升家庭教育的全面性

家庭環(huán)境和學校環(huán)境是影響學生成長與發(fā)展的兩個重要環(huán)境。家庭教育作為以家長為主導的教育，由于家長對孩子了解的全面性存在偏差，或所應用的方式方法存在問題，導致家庭教育在實踐落實中容易出現一些典型的問題和不足。在這種情況下，為了適應現代社會的家庭教育要求，培養(yǎng)出人格健全、思想認知過硬的社會主義接班人，教師和家長在家庭教育維度的協同作用發(fā)揮被越來越突出地體現出來。尤其是當社會主義核心價值觀的內容體系與家庭教育實現融合時，更需要教師結合專業(yè)的教育工作方法和思路，對社會主義核心價值觀的內容體系進行深入的分析與研究，并且積極地與家長加強溝通交流，基于不同學生的實際情況，提出有針對性的家庭教育方案。用更具創(chuàng)新性的思路和方法，確?；谏鐣髁x核心價值觀為理論指導的家庭教育，在執(zhí)行落實的效果時獲得更加突出的突破。另外，從家庭教育的全面性角度分析，家長與教師之間的相互協同，也能通過相互之間的溝通和信息反饋，將孩子在學校和家庭環(huán)境中的實際情況有一個更加全面的把握，以便在更進一步的教育引導過程中，以互相補充、互相促進為原則，使家庭教育在實施過程中更加全面有效。

（3）注重對學生主觀意識的充分尊重，提高家庭教育的靈活性

主觀意識的尊重是家長、教師與學生進行溝通時的重要前提條件。學生雖然在自主意識上仍然處在較低的水平，但隨著年齡的增長自主意識會呈現逐步升高的趨勢。因此，面向學生的家庭教育更應當做到對其主觀意識的充分尊重。從家長的角度來說，部分家長由于認知上的偏差，認為處在小學階段的學生在自主行為能力和判斷能力上仍然存在一定的局限，因此比較容易應用具有強制性或約束性的教育引導方式與孩子進行溝通。而作為教師，同樣也存在為了完成教育教學目標和教學引導的根本任務，在教學方法上不注重靈活性和個性化的問題，這都會影響宏觀上的家庭教育效果?；诖?，家長以及教師應當首先轉變思想觀念，對孩子充分尊重，以孩子的個性特征為出發(fā)點，用適當的方法進行引導和教育。關于尊重學生主觀意識的具體落實方法，需要家長和教師將自身與孩子放在平等的地位上。用柔和的態(tài)度與其達成有效的溝通，從而在真正意義上了解孩子在家庭教育中的主觀感受和存在的實際問題，當家長以及教師已經充分解了學生主觀上存在的問題和困惑，才能更進一步的在教育引導中找到路徑和方法，并且為學生解決問題，引導其健康成長。

3.社會主義核心價值觀與學生家庭教育融合的路徑

（1）提升家長的綜合素質水平

家庭教育中家長發(fā)揮的作用非常具有根本性特征，當家長能夠意識到新的社會背景下，家庭教育工作的開展也要同步注重有效性和合理性時，才能確保社會主義核心價值觀的相關內容，能有效地融入學生的家庭教育過程中。無論是從家庭氛圍的營造，還是家長作為孩子的第一任教師所發(fā)揮出來的教育引導作用，都需要家長從自身出發(fā)具備良好的素質水平和思想認知狀態(tài)。雖然家庭教育需要教師與家長的相互協同，但由于孩子所處的環(huán)境以家庭教育為主導，因此，家長主觀上的能力素質水平就會對家庭教育的效果造成非常直接的影響。基于此，首先從家長的角度來說，提高其家庭教育的能力水平是非常重要的。尤其是社會主義核心價值觀內容融入家庭教育后，家長更應當從理論學習和思想轉變等多個方面入手，提升個人的家庭教育能力水平，為更好地配合教師達到家庭教育的良好效果提供幫助?；谔嵘议L能力素質的要求，其一方面應當首先針對社會主義核心價值觀內容體系的基本內容，以及具體內涵進行充分的掌握，了解相關內容體系中能與學生家庭教育具備一定銜接有效性的相關內容。另一方面應當從與學生進行溝通交流的方式方法，以及心理健康教育引導方面出發(fā)開展針對性的理論學習，并且通過與教師的溝通，更加充分且真實地了解孩子的性格特征和學習狀態(tài)，找準家庭教育的切入點，運用科學有效的家庭教育方法。另外，作為家長也要認識到自身表率作用的重要意義，盡可能共同與孩子進行學習和研究，積極利用榜樣的力量，發(fā)揮出家長在家庭教育中的作用。例如，社會主義核心價值觀中，誠實守信方面的教育與引導，家長就可以通過以身作則的方式，在孩子遇到困難或出現問題時，用社會主義核心價值觀的理論對孩子進行家庭教育，達到預期的良好教育效果。

（2）營造良好的家庭環(huán)境氛圍，潛移默化地實施家庭教育

整體氛圍的營造對孩子的影響是潛移默化的，因此從宏觀上的氛圍營造入手，實現家庭教育效果的提升也是非?？茖W的手段。良好的家庭氛圍需要家庭成員的共同努力，作為家長來講，無論是父母還是孩子的長輩，若共同生活在一個大家庭環(huán)境下，應當注重相互之間關系的協調性，并且利用日常生活中的點點滴滴進行引導和示范，使學生更加充分地體會到在融洽溫暖的家庭環(huán)境中生活，所需要遵守的規(guī)范和禮貌。而在家庭教育執(zhí)行落實方面，家長可與教師進行協同溝通，找準家庭教育的幾個關鍵點。分別從用餐過程中的禮貌和規(guī)范、與長輩進行溝通對話過程中的禮貌規(guī)范等多個方面對孩子進行引導和教育，學生要懂得對長輩充分尊重并且積極通過自身的示范，引導孩子認識到尊敬父母和長輩的重要作用，只有家長基于日常生活的點點滴滴對孩子進行引導教育，或者以身作則地做出相關示范，才能在潛移默化中對孩子的思想造成正面的影響，達到良好的家庭教育效果。而從社會主義核心價值觀實踐教育的角度上來說，在家庭環(huán)境中保持文明、民主、和諧、自由的態(tài)度和環(huán)境營造原則，促使家庭教育與社會主義核心價值觀的相關內容實現融合。

（3）融入傳統文化元素，重視家庭教育內涵的豐富

社會主義核心價值觀的內容體系本就來源于我國博大精深的傳統文化寶庫。正是基于國家社會發(fā)展的不同階段，通過積極的總結和分析形成的一套適用于現代社會發(fā)展狀態(tài)和發(fā)展需求的價值觀體系。因此，在學生的家庭教育中，要想良好地融合社會主義價值觀的內容體系，教師還可以通過與家長進行協商溝通，將一部分傳統文化的內容融入具體的家庭教育實踐中。這不僅是引導學生認識傳統文化價值的重要過程，也是更好地實現基于社會主義核心價值觀的家庭教育目標的科學方法。在具體實踐中，教師可與家長進行溝通，通過家校合作的方式，組織開展具有主題性的家庭教育實踐活動，將弘揚傳統文化美德設置為具體實踐活動的目標，通過舉辦來源于日常生活中的一些教育引導實踐活動，為學生的家庭教育質量提升提供幫助。

例如，教師組織敬老愛幼為主題的傳統文化和思想實踐活動時與家長協同，基于具體的節(jié)假日，舉辦“爭做家庭小幫手”的主題性實踐活動，將為父母做一件力所能及的事或為父母制作一件親手準備的節(jié)日禮物，設置為實踐活動的主題，鼓勵學生結合自己的實踐經驗和對父母以及長輩的了解，為他們準備他們喜愛的禮物?；蛘咭詫嵺`行動幫助他們在日常生活中完成家庭勞動任務。這種實踐活動的開展，能夠促使學生更進一步地體會到自己在家庭環(huán)境中存在的價值與意義，并且引導學生更充分地認識到自己作為家庭環(huán)境中的一員所應承擔的責任。當學生的責任意識和服務意識、奉獻精神得到有效的培養(yǎng)和教育后，其綜合素質水平必然會得到更進一步的提升，學生的思想教育目標也會更好地達成。

（4）針對性地開展社會主義核心價值觀教育，豐富學生思想教育的內容

為了促使社會主義核心價值觀與學生日常的家庭教育實現有機融合，學校方面還可以通過自主開發(fā)一些基于社會主義核心價值觀的校本課程，鼓勵學生積極參與和學習相關內容。將社會主義核心價值觀的內涵和要點內容通過學生更易理解和接受的方式方法向其進行宣傳和普及。當學生對社會主義核心價值觀的內容以及基本內涵有了初步的了解后，其后續(xù)在家庭環(huán)境和日常學習中實踐相關要求的積極性也會被有效地激發(fā)出來。另外，從學生思想教育的角度上來說，思想認知的轉變是家庭教育和學生宏觀教育引導中所追求的核心目標。因此，當社會主義核心價值觀的相關內容體系與常規(guī)的小學教育實現融合后，本身也是豐富學生思想教育內容素材和維度的科學方法，應當得到充分的尊重和及時的認同。從教師的角度來說，當教師在常規(guī)的思想政治教育基礎上融入社會主義核心價值觀的內容時，也意味著集綜合性的教育引導水平會得到更進一步的提升。從家庭教育的維度來說，只要小學教師基于社會主義核心價值觀與家長達成和諧有效的溝通，則相關的家庭教育目標就能更加充分有效的實現。

4.結語

綜合本文的分析可知，面向學生的家庭教育中，社會主義核心價值觀的融合對于取得更好的家庭教育效果具有非常重要的促進意義。無論是對小學教師還是對學生家長來說，社會主義核心價值觀與常規(guī)家庭教育的融合都有非常典型的必要性。教師和家長應當協同發(fā)揮好教育工作中的積極作用，通過應用多種方法和素材，使社會主義核心價值觀背景下的家庭教育，在執(zhí)行落實的質量上得到根本性的提升。

參考文獻

[1]鐘慶民.學校德育活動如何將社會主義核心價值觀與家風家訓做到有效融合[J].好日子，2019（02）.

[2]鄭軍偉.社會主義核心價值觀教育融入道德與法治課的實踐探索[J].文淵（中學版），2019（04）.

[3]楊長青，程欣然.培育優(yōu)良家風，創(chuàng)建美好家庭——基于社會主義核心價值觀的創(chuàng)新家庭教育研究[J].課程教育研究，2020（51）.

[4]霍壘杰，王立榮.傳承優(yōu)良家風：培育社會主義核心價值觀的有效路徑[J].信陽師范學院學報：哲學社會科學版，2017（03）.

[5]閆平.借鑒我國傳統家風家教文化創(chuàng)新培育和踐行社會主義核心價值觀的實踐路徑[J].理論學刊，2019（03）.

[6]葉彩虹.中國傳統家風家教對培育青少年社會主義核心價值觀的啟示[J].河南科技學院學報：社會科學版，2015（09）.