詩歌鑒賞典故運用類三步答題法

◎趙 群

典故，原本是指舊制、舊例，我國漢代時曾專指掌管禮樂制度的一種官職名稱。現(xiàn)在我們所說的典故，是指關(guān)于歷史人物、典章制度等的故事或者傳說。典故有的來自于民間故事、傳說、習(xí)俗、神話、歷史事件，如“嫦娥奔月、高山流水、擊楫中流”等；有的來自于史書中的故事，如“才高八斗、杜康、折桂”等；有的來自于佛經(jīng)、圣經(jīng)中的故事、人物、禮儀，如“天女散花、結(jié)草銜環(huán)、替罪羊”等。根據(jù)典故的不同來源，又可分為成語典故（如“按圖索驥、望穿秋水、青梅竹馬”）、歷史典故（如“萇弘化碧、精衛(wèi)填海、周公吐哺”）、文化典故（如“牛郎織女、莊周夢蝶、雕蟲小技”）等幾類。

由于典故“凝縮委婉”的特點與詩歌“簡練生動”的特點十分吻合，所以用典深受詩（詞）人們的青睞，成為詩歌創(chuàng)作中一種常用的表現(xiàn)手法。恰當(dāng)?shù)剡\用典故，既可以在有限的篇幅內(nèi)表達豐富的內(nèi)涵，表達作者的某種愿望或情感，又能夠增強詩歌的表現(xiàn)力，增加韻味和情趣，使詩歌委婉含蓄、意境深遠，避免平鋪直敘。

既然詩歌用典的目的是借古喻今、借古諷今、借古傷己，那么，我們就要將古人古事所要表達的情感內(nèi)容，視為今人今事來理解作答。為此，解答典故類試題可以采取“三步法”策略：

第一步：讀懂詩歌，找出典故句。在通讀、讀懂詩歌全文的基礎(chǔ)上，找出典故所在語句，為解讀典故做好準(zhǔn)備。第二步：參考注釋，解讀典故。認真研讀注解中關(guān)于詩歌中有關(guān)典故的解釋（這一點千萬不可忽視），通過詩歌中的用典詞句激活、對照、調(diào)動自己頭腦中儲存的已有的相關(guān)典故知識，解讀典故。第三步：結(jié)合全詩的情感、主旨，綜合解讀，概括作答。把握相關(guān)典故知識、讀懂詩歌以后，將“典故”與今之“作者、國家、統(tǒng)治者”之間的相似點、相反點或者相關(guān)點聯(lián)系起來，同時要結(jié)合詩歌的情感、主旨以及寫作背景，挖掘典故的內(nèi)在品質(zhì)和精神，揣摩、概括出作者用典的真實意圖。當(dāng)然，在實際答題過程中，這三步并不是分步進行，而是綜合在一起同時進行，渾然一體、一氣呵成的。

【例1】

正月晦日西歸舟中作

南宋·艾可叔①

宦情一片莫云浮，歸興雙溪春水流。

惜別長官攜酒盞，送行詩友候津頭。

人方挾彈窺黃雀②，我不知機愧白鷗③。

數(shù)夕打篷風(fēng)更雨，并無明月載空舟。

【注】①艾可叔，南宋詩人，官至御史中丞，入元不仕。②黃雀：《戰(zhàn)國策》載：黃雀俯啄白粒，仰棲茂樹，跟誰也無爭端，自以為沒有災(zāi)禍，哪知公子王孫們挾著彈弓彈丸，正要捕捉它。③白鷗：《列子》載：“海上之人有好漚鳥者，每旦之海上，從漚鳥游。漚鳥之至者，百住而不止。其父曰：‘吾聞漚鳥皆從汝游，汝取來，吾玩之?！魅罩Ｉ希瑵a鳥舞而不下也。”

設(shè)題：詩的頸聯(lián)使用了什么表現(xiàn)手法？有什么含意？

“三步法”答題要點：

1.通讀全詩，了解大意，找出典故句。首聯(lián)寫自己目前的境況和心情。運用比喻句，對比鮮明，表達了詩人對官場的厭倦和辭官后輕松愉快的心情。頷聯(lián)寫與故人的告別。寫長官和詩友們手持酒盞等候在渡口與他惜別，表現(xiàn)詩人珍視友情、依依難舍之情。頸聯(lián)通過兩個典故暗示自己辭官西歸的原因。尾聯(lián)寫天氣狀況，不僅沒有明月，反而風(fēng)雨交加。明寫風(fēng)雨，暗喻對自身命運的擔(dān)憂。根據(jù)注釋②③的提示，典故句就是頸聯(lián)“人方挾彈窺黃雀，我不知機愧白鷗?！?/p>

2.參考注釋，解讀典故。注釋②黃雀的典故出自《戰(zhàn)國策》，說黃雀俯啄白粒，仰棲茂樹，跟誰也無爭端，自以為沒有災(zāi)禍，哪知公子王孫們挾著彈弓彈丸，正要捕捉它。注釋③白鷗的典故出自《列子》：“海上之人有好漚鳥者，每旦之海上，從漚鳥游。漚鳥之至者，百住而不止。其父曰：‘吾聞漚鳥皆從汝游，汝取來，吾玩之?！魅罩Ｉ?，漚鳥舞而不下也?！?/p>

黃雀的典故寫出了官場的險惡，白鷗的典故表現(xiàn)了自己的淳樸。

3.綜合解讀，概括作答。詩歌的標(biāo)題《正月晦日西歸舟中作》，交代了寫作的時間和背景，“正月晦日”是個比較特別的日子，古人在這天有送窮的習(xí)俗，祈求送走窮困，迎來富足。然而，這一天對作者來說卻是走向了窮途末路，辭官西歸，友人分離，前途渺茫。因此這首詩既有對自身困苦的不滿，也有對未來的祈望。尤其是“我不知機愧白鷗”，一個“愧”字，意思是白鷗雖無機心，卻能辨察機心，而自己竟“不知機”，真是人不如鳥了！正話反說，表達了內(nèi)心的激憤之情。再聯(lián)系詩歌的尾聯(lián)，采用寓情于景的手法，描寫自己乘著空船在風(fēng)雨與黑暗中前行，暗示了對自身前途命運的迷茫與擔(dān)憂。

綜合作答：詩的頸聯(lián)使用了用典的表現(xiàn)手法，用“黃雀”“白鷗”兩個典故暗示了自己辭官歸隱的無奈和原因。

【例2】

出關(guān)①

清·吳兆騫

邊樓回首削嶙峋，篳篥②喧喧驛騎塵。

敢望余生還故國，獨憐多難累衰親。

云陰不散黃龍③雪，柳色初開紫塞④春。

姜女石⑤前頻駐馬，傍關(guān)猶是漢家人。

【注】①這首詩是詩人流放寧古塔縣途經(jīng)山海關(guān)時所作。②篳篥：軍中樂器。③黃龍：邊塞名，措指寧古塔。④紫塞：此指山海關(guān)。⑤姜女石：清朝高士奇《扈從東巡日錄》載“出關(guān)數(shù)里有姜女祠，祠前土丘為姜女墳，望夫石在其側(cè)?！?/p>

設(shè)題：詩歌的尾聯(lián)表達了詩人怎樣的思想情感？請簡要分析。

“三步法”答題要點：全詩通過對比的手法，借景抒情，用山海關(guān)柳葉繁茂的盎然春景反襯出邊塞凄涼冷落的苦寒，而這個苦寒之地正是詩人的流放之所，表達了詩人流放邊塞的苦悶之情。根據(jù)注釋⑤的提示，典故句就是尾聯(lián)“姜女石⑤前頻駐馬，傍關(guān)猶是漢家人?！?/p>

從注釋⑤可以看出，姜女石的典故出自清朝高士奇《扈從東巡日錄》載“出關(guān)數(shù)里有姜女祠，祠前土丘為姜女墳，望夫石在其側(cè)?！庇弥挥小鞍P(guān)”的“百姓”才是“漢家人”，來表達詩人遠離家鄉(xiāng)親人、內(nèi)心的孤獨、失落以及對故鄉(xiāng)的留戀之情。聯(lián)系注釋①介紹的寫作背景，這首詩是詩人流放寧古塔縣途經(jīng)山海關(guān)時所作，由此整理出答案：詩人借用“姜女石”“漢家人”的典故表達了自己對故鄉(xiāng)的留戀之情，以及被發(fā)配寧古塔而產(chǎn)生的孤獨和失落之情。

【例3】（2021·新高考Ⅰ卷）

寄江州白司馬①

唐·楊巨源

江州司馬平安否？惠遠東林住得無②？湓浦曾聞似衣帶，廬峰見說勝香爐。

題詩歲晏離鴻斷，望闕天遙病鶴孤。莫謾拘牽雨花社③，青云依舊是前途。

【注】①江州白司馬：即白居易。②惠遠：東晉高僧，居廬山東林寺。③莫謾：不要。雨花社：指佛教講經(jīng)的集會。

設(shè)題：下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）

A.根據(jù)內(nèi)容分析，這首詩的寫作時間應(yīng)該與白居易的《琵琶行》比較接近。

B.第三句使用“一衣帶水”的典故，表現(xiàn)出朋友之間“天涯若比鄰”之意。

C.第六句中的“病鶴”指的是白居易，他懷戀長安，時常遙望京城的宮闕。

D.詩人最后開解朋友，目前雖然身處貶謫之中，但未來的前途依然很遠大。

根據(jù)“三步法”答題要點，首先，詩中并沒有出現(xiàn)“一衣帶水”的典故，第三句中“湓浦曾聞似衣帶”，是說“湓水縈繞像衣帶”，“似衣帶”是比喻的修辭手法；其次，頷聯(lián)“湓浦曾聞似衣帶，廬峰見說勝香爐”，意思是，詩人曾經(jīng)聽說湓水縈繞像衣帶，就在此處入海；也聽說那廬峰，比香爐峰更具神韻和風(fēng)采。詩人是通過寫想象中江州景致的美妙，來勸慰朋友不要過于消沉。這里的“衣帶”并沒有化用“一衣帶水”的典故，也沒有表現(xiàn)朋友間“天涯若比鄰”之意，所以此項是對用典的誤讀和曲解。故選B。

【例4】（2019年高考新課標(biāo)Ⅱ卷）

投長沙裴侍郎

唐·杜荀鶴

此身雖賤道長存，非謁朱門謁孔門。

只望至公將卷讀[注]，不求朝士致書論。

垂綸雨結(jié)漁鄉(xiāng)思，吹木風(fēng)傳雁夜瑰。

男子受恩須有地，平生不受等閑思。

[注]至公：科舉時代對主考官的敬稱。

設(shè)題：詩歌的頸聯(lián)描寫了兩個具體場景，與其他各聯(lián)直抒胸臆的寫法不同，這樣寫在情感表達和結(jié)構(gòu)安排方面有什么作用？

根據(jù)“三步法”，首先找出詩中的典故并解讀典故。頸聯(lián)中的典故“垂綸”，往往與官場不得志的隱逸者有關(guān)。再結(jié)合全詩具有自薦性質(zhì)的主旨來綜合解讀：從情感表達的角度來看，頸聯(lián)“垂綸雨結(jié)漁鄉(xiāng)思，吹木風(fēng)傳雁夜魂”。用典故“垂釣”來表達自己熱愛田園生活的情趣，用大雁夜半乘風(fēng)來歸，表達渴望能收到好消息，即對取得功名的渴望（也就是“投”的目的）。雖有求于人，但“雨中垂釣的魚翁”“夜風(fēng)中飛翔的鴻雁”，這兩個意象充分表現(xiàn)了詩人的“孤高、鴻鵠之志”，是情感情懷的形象化表達，毫無搖尾乞憐之媚態(tài)。寫出了詩人雖有求仕之心，但高潔耿介的情懷沒有改變，使讀者更加直觀地感受到作者的心志。從結(jié)構(gòu)安排來看，首聯(lián)、頷聯(lián)，表達了求仕之心。尾聯(lián)表達了接收恩惠一定要符合自己的原則。頸聯(lián)起到過渡的作用，舒緩全篇的節(jié)奏，使整首詩歌顯得既言辭懇切又委婉從容，不卑不亢。

【例5】（2019年高考天津卷）

通泉驛南去通泉縣十五里山水作①

唐·杜甫

溪行衣自濕，亭午氣始散。

冬溫蚊蚋在，人遠鳧鴨亂。

登頓生曾陰，欹傾出高岸。

驛樓衰柳側(cè)，縣郭輕煙畔。

一川何綺麗，盡目窮壯觀。

山色遠寂寞，江光夕滋漫。

傷時愧孔父②，去國同王粲③。

我生苦飄零，所歷有嗟嘆。

[注]①此詩作于公元762年。通泉縣在今四川境內(nèi)。②孔父即孔子。③王粲，東漢末年詩人，曾為躲避戰(zhàn)亂離開長安，往荊州依附劉表。

設(shè)題：請指出全詩表達了詩人哪些情感。

根據(jù)“三步法”要點，首先讀懂詩歌，再重點解讀典故句。“一川何綺麗，盡目窮壯觀”，回望一路緣岸而行的泉水，曲折注入江中，在夕陽照射下，是多么綺麗壯觀。通過描寫通泉山水的壯麗美好，表達了詩人游覽通泉山水的愉悅之情；“傷時愧孔父”，根據(jù)仇兆鰲的《杜詩詳注》：孔子嘆鳳、泣麟皆傷時之意?？鬃右蚣撞灰?，己道不行而傷感時代不合。此處詩人借孔子嘆鳳、泣麟的典故，表達自己“傷時”之痛，即生不逢時的苦悶；“我生苦飄零”則表達了飄零他鄉(xiāng)的哀痛；“所歷有嗟嘆”直抒身世之慨，“去國同王粲”，“王粲去國”的典故出自于《三國志·魏書·王粲傳》，“獻帝西遷，粲徙長安?！晕骶_亂，皆不就。乃之荊州依劉表?！笔墙柰豸釉趪覄觼y之時依附劉表的典故，表達自己的哀傷無奈之情。最后綜合解讀作答：詩歌最后連用兩個典故，既抒發(fā)了作者感慨生不逢時、有志難伸的苦悶，又把個人的不幸與家國的情懷連在了一起，表達了詩人殷切的憂國憂民之情。