初中物理課堂融合思政教育的路徑探究

陳瓊玲

（福建省云霄第一中學(xué)分校，福建 漳州 363300）

《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定：國(guó)家在受教育者中進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國(guó)防和民族團(tuán)結(jié)的教育。教育應(yīng)當(dāng)繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)，吸收人類文明發(fā)展的一切優(yōu)秀成果。這些都是思想政治教育的主要內(nèi)容，部分教師對(duì)其意義認(rèn)識(shí)不清；對(duì)物理課堂中進(jìn)行思政教育的內(nèi)容把握不透徹；教學(xué)路徑不清晰。如何把思政教育落實(shí)到物理課堂，發(fā)揮物理思政教育的重要作用，是每位物理教師必須思考的問(wèn)題。

一、物理課堂中思政教育的主要內(nèi)容

（一）愛(ài)國(guó)主義教育是思政教育的重中之重

1.以古代先進(jìn)物理發(fā)明與應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感、榮譽(yù)感和民族自信心

教師在初中物理教學(xué)中，不失時(shí)機(jī)地穿插一些古代先進(jìn)物理發(fā)明與應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感、榮譽(yù)感和民族自信心。如在學(xué)習(xí)《天平的使用》后，可向?qū)W生介紹“天平小史”，由秤砣的發(fā)現(xiàn)說(shuō)明早在兩千多年前，我國(guó)就已經(jīng)有了稱和稱量物體質(zhì)量的統(tǒng)一單位；學(xué)習(xí)《杠桿》后，讓學(xué)生了解《我國(guó)古代杠桿》；學(xué)習(xí)《電和磁》后，向?qū)W生介紹我國(guó)的“印刷術(shù)、火藥和指南針”三大發(fā)明及其重要的歷史意義。這些古代中國(guó)人民的智慧，為中國(guó)和全世界在物理學(xué)科方面作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。這些知識(shí)能讓中學(xué)生們產(chǎn)生民族自豪感，烙下愛(ài)國(guó)的烙印，激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，奮力拼搏，為中國(guó)和世界科技發(fā)展盡心盡力，造福人類。

2.以愛(ài)國(guó)故事培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家歸屬感與尊嚴(yán)感

愛(ài)國(guó)主義是思政教育的中心和重點(diǎn)，在初中物理的學(xué)科教學(xué)中，從第一節(jié)課開(kāi)始就要有的放矢地進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，要向廣大青少年學(xué)生介紹我國(guó)科技成就以及對(duì)世界作出的巨大貢獻(xiàn)。物理教學(xué)的內(nèi)容涉及自然環(huán)境、能源分布、現(xiàn)代科學(xué)成就、建設(shè)新貌等，這些都是愛(ài)國(guó)主義教育的好教材。例如，在上物理課之前，教師可以給學(xué)生介紹一些我國(guó)物理學(xué)家的典型事例，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，如吳有訓(xùn)、錢三強(qiáng)、王淦昌等物理學(xué)家在原子物理學(xué)上的貢獻(xiàn)。同時(shí)，教師也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)到，我國(guó)與世界科技強(qiáng)國(guó)相之間還存在不小的差距，作為21世紀(jì)的中國(guó)青年，為了中華民族的振興，必須保持正確的立場(chǎng)和觀點(diǎn)，努力向老一輩科學(xué)家學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們?yōu)榱俗鎳?guó)的未來(lái)，排除萬(wàn)難、義無(wú)反顧、一生無(wú)悔的精神。

3.參照中國(guó)物理學(xué)發(fā)展史培養(yǎng)學(xué)生的歷史使命感和民族自尊心

五育并舉，全面發(fā)展，素質(zhì)教育，德育為先，愛(ài)國(guó)主義教育要從娃娃開(kāi)始。生為中國(guó)人，共筑民族魂，中學(xué)物理學(xué)科也不例外，要做到德育教育無(wú)處不在，愛(ài)國(guó)之心無(wú)孔不入。教師要講好第一節(jié)課，向?qū)W生講解物理學(xué)科的發(fā)展史，一為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，二為學(xué)生指出知識(shí)框架。學(xué)生對(duì)于物理學(xué)科發(fā)展史上的物理知識(shí)、物理現(xiàn)象、物理學(xué)家等人和事要做到心中有數(shù)，每一個(gè)章節(jié)、每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要能聯(lián)系背景，不但要掌握具體的物理知識(shí)點(diǎn)，還要了解物理學(xué)家鉆研知識(shí)、發(fā)展科技的過(guò)程，以及他們報(bào)效祖國(guó)、追求真理的奉獻(xiàn)精神。特別是中國(guó)科學(xué)家愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨的堅(jiān)定信仰，物理教師應(yīng)該傳授給學(xué)生，讓他們心有所仰。如古代蔡倫、畢昇、張衡和孫思邈等，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這些科學(xué)家對(duì)科學(xué)和真理的不懈追求、不怕失敗的精神。又如當(dāng)代的楊振寧教授，帶著滿滿的愛(ài)國(guó)之情，歷盡艱辛，指導(dǎo)和培養(yǎng)了一大批中青年科學(xué)家，為國(guó)家作出了巨大貢獻(xiàn)。我們中學(xué)生要向他學(xué)習(xí)，從小愛(ài)科學(xué)，立志為祖國(guó)。

（二）物理課堂教學(xué)中的辯證唯物主義教育

1.根據(jù)辯證唯物主義的認(rèn)識(shí)論來(lái)組織教學(xué)

“物理物理，萬(wàn)物的道理”，世上萬(wàn)物的物體本身及內(nèi)部都具有一定的內(nèi)在聯(lián)系，和外部都有一定的關(guān)系。茫茫宇宙，大千世界，包括人類本身，都是地球上一種物質(zhì)而已，毛澤東的詩(shī)句“坐地日行八萬(wàn)里”就包含地球公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)的原理，也包含著科學(xué)的辯證唯物主義原理和相對(duì)論的原理。學(xué)生在學(xué)習(xí)上，必須用辯證的思維和觀點(diǎn)來(lái)看待世界，看待萬(wàn)物。

根據(jù)辯證唯物主義的認(rèn)識(shí)論來(lái)組織教學(xué)，如對(duì)“14.5 浮力”教材內(nèi)容，可以這樣安排：

聯(lián)系生活：鴨子能浮在水面上……

探究實(shí)驗(yàn)：觀察彈簧稱重重物，在空氣中與物體浸入水中的讀數(shù)變化……

小結(jié)：阿基米德原理。

教學(xué)時(shí)，教師要防止簡(jiǎn)單枚舉，指出浸入液體（或空氣）中的物體都要受浮力作用，培養(yǎng)學(xué)生掌握從具體到抽象、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的認(rèn)識(shí)事物的認(rèn)知規(guī)律，進(jìn)而學(xué)會(huì)辯證思維。

2.通過(guò)定律原理對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育

教師要深入挖掘物理教材本身的辯證唯物主義素材，在教學(xué)物理概念、物理定律、物理原理時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)看問(wèn)題。如在學(xué)習(xí)法拉第電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)時(shí)，教師可先告訴學(xué)生法拉第是怎樣想到這個(gè)問(wèn)題的：他是根據(jù)奧斯特“電生磁”原理，按照事物的逆向思維方法，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期無(wú)數(shù)次的實(shí)驗(yàn)才總結(jié)出電磁感應(yīng)定律的；然后通過(guò)材料《科拉頓“跑”失良機(jī)》故事提出問(wèn)題：為什么同樣的實(shí)驗(yàn)，科拉頓卻看不見(jiàn)電流計(jì)執(zhí)指針的偏轉(zhuǎn)呢？從而說(shuō)明，一個(gè)微小的條件變化，卻會(huì)導(dǎo)致物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的根本變化。只有教師引導(dǎo)學(xué)生把教材中的科學(xué)內(nèi)容與思想內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)去分析、闡述物理現(xiàn)象和規(guī)律，用哲學(xué)思想把物理教學(xué)上升為觀點(diǎn)和思想的教學(xué)，才能使學(xué)生正確而深刻地理解物理知識(shí)，從而對(duì)學(xué)生科學(xué)世界觀的形成產(chǎn)生積極作用。

（三）通過(guò)物理活動(dòng)課程和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)節(jié)能、環(huán)保、愛(ài)護(hù)公物和勞動(dòng)意識(shí)

通過(guò)中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)課程，使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和消化，逐步培養(yǎng)動(dòng)手能力和勞動(dòng)光榮的理念，教師要指導(dǎo)學(xué)生手腦并用，充分利用教學(xué)資源，拓展教學(xué)渠道，開(kāi)展第二課堂，讓學(xué)生收集資料、整理資料、觀察事物，擺脫對(duì)課本和教師的依賴，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)和成就感，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力，不唯書(shū)，不唯上，實(shí)事求是，通過(guò)參加工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，加深對(duì)物理原理和規(guī)律的理解和掌握，提高效率和操作能力，為將來(lái)走上社會(huì)，奠定為人民服務(wù)的理念和本領(lǐng)。

例如，在學(xué)習(xí)了《電功》這個(gè)章節(jié)后，教師安排學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，入門入戶進(jìn)行居民用電的調(diào)查。通過(guò)調(diào)查反饋引導(dǎo)學(xué)生節(jié)約用電、節(jié)約能源，進(jìn)一步教育學(xué)生艱苦樸素、勤儉節(jié)約，也培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)習(xí)慣，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的價(jià)值觀，潛移默化地培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)的良好思想品質(zhì)。

物理學(xué)科的學(xué)習(xí)，主要以觀察和實(shí)驗(yàn)為主。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與操作中，教師應(yīng)提醒學(xué)生注意自然環(huán)境和對(duì)資源的保護(hù)，實(shí)驗(yàn)器材和有關(guān)物品要精打細(xì)算，不能浪費(fèi)資源；必須科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，不能有半點(diǎn)僥幸心理，更不能馬虎大意，以免造成實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的錯(cuò)誤或者損失。

物理實(shí)驗(yàn)里的所有儀器設(shè)備，大部分是高精密、高科技產(chǎn)品，其中大多是玻璃制品、易碎易破。所以在上實(shí)驗(yàn)課時(shí)，教師一定要教育學(xué)生嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)要求，精心呵護(hù)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)儀器，要向愛(ài)護(hù)自己的眼睛一樣，愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的所有物品。萬(wàn)一不小心損壞了某些物品，要誠(chéng)懇接受批評(píng)，主動(dòng)報(bào)告教師，做一個(gè)敢于承認(rèn)錯(cuò)誤、誠(chéng)實(shí)有信的好學(xué)生。

總之，我們生活在社會(huì)上，是群體生存，一個(gè)人不能自私自利，從物理學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)中，深刻理解社會(huì)公德的重要性，做一個(gè)利人利己、利國(guó)利家的好學(xué)生，才能擔(dān)負(fù)更大的社會(huì)責(zé)任，為人民作出更大的貢獻(xiàn)。

三、初中物理課堂思政教育的路徑

（一）教師要更新理念，提高育人能力和水平

教書(shū)育人，德育為先，思政教育要滲透在各科教學(xué)之中，就必須從教師抓起，中國(guó)要實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，就必須讓廣大教師更新觀念。一方面，要組織物理教師從學(xué)科的角度，把思政教育的具體要點(diǎn)結(jié)合上，做好頂層設(shè)計(jì)，大中小學(xué)一條龍；二是要通過(guò)自學(xué)、培訓(xùn)、講座等形式，加強(qiáng)教師個(gè)人的業(yè)務(wù)能力和思想道德水平。在系列的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)之后，思想政治教育就要在物理教學(xué)中付諸實(shí)踐，利用“聽(tīng)評(píng)課”“優(yōu)質(zhì)課”“匯報(bào)課”的方式，將自己學(xué)習(xí)的成果應(yīng)用于課堂上，利用在培訓(xùn)中的學(xué)到的知識(shí)和技能，將這些內(nèi)容反饋到日常的課堂教學(xué)中。

例如，在“能量守恒”這一章節(jié)，就要注入辯證法的有關(guān)原理，能量的轉(zhuǎn)化都是相對(duì)的，又是辯證統(tǒng)一的，絕對(duì)不是孤立靜止的，教師要在具體的知識(shí)點(diǎn)和練習(xí)中，有目的地滲透一些思政的結(jié)合點(diǎn)，使學(xué)生在學(xué)到物理知識(shí)的同時(shí)，了解到馬克思主義的認(rèn)識(shí)論、實(shí)踐論等哲學(xué)思想，有助于增強(qiáng)學(xué)生的唯物主義辯證觀點(diǎn)，提升他們認(rèn)識(shí)世界、改變世界的理念，幫助他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中更加客觀、公平地看待自己和他人，準(zhǔn)確定位自己的人生。

（二）開(kāi)展主題講座、運(yùn)用史料激勵(lì)學(xué)生

初中物理課堂教學(xué)時(shí)間有限，僅八年級(jí)、九年級(jí)有物理課程，而且學(xué)時(shí)有限，為解決這一問(wèn)題，任課教師可以邀請(qǐng)一些專家學(xué)者，不定期舉辦一些講座，重點(diǎn)介紹物理學(xué)家的貢獻(xiàn)和治學(xué)精神，物理學(xué)家一般都淡泊名利、潛心鉆研，不怕艱難、不怕孤獨(dú)，忘我?jiàn)^斗、一生拼搏，這些平凡而又偉大的閃光點(diǎn)，都能激勵(lì)著一代又一代的青少年去效仿，去追隨。特別是歷年的奧林匹克物理競(jìng)賽中，中國(guó)中學(xué)生代表隊(duì)均取得了優(yōu)異的成績(jī)，20 世紀(jì)90 年代的湖北黃岡中學(xué)，年年為國(guó)爭(zhēng)光，中學(xué)生要向他們學(xué)習(xí)，以他們?yōu)榘駱?，不要盲目追星，而要追我們的科學(xué)大師、大國(guó)工匠、青年楷模，他們才是真正的英雄！

（三）注意聯(lián)系初中生的生活實(shí)際

所有學(xué)科教學(xué)，包括思政教育，都要實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)，任課教師要依據(jù)大綱、教材和教學(xué)要求，并結(jié)合所教學(xué)生的年齡段、個(gè)性特征和思想狀況，進(jìn)行有針對(duì)性的課堂教育教學(xué)活動(dòng)，中學(xué)生處在心理斷乳期，三觀沒(méi)有完全形成，并且也是復(fù)雜、波動(dòng)、多變時(shí)期，有時(shí)會(huì)陽(yáng)光開(kāi)朗、正能量，有時(shí)會(huì)自私自利、言行不一，所以，在指導(dǎo)學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)和小組興趣活動(dòng)時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生組織觀念、集體觀念、自信品質(zhì)和獨(dú)立能力等。如在教“噪聲”這一內(nèi)容時(shí)，告訴學(xué)生不要讓自己成為令人厭惡的噪聲之源；在教《音色、響度和音色》時(shí)，課文中提及：“同一個(gè)人的音色會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)，以及飲食、起居、健康、訓(xùn)練等因素而變化?！痹S多著名歌唱家常年堅(jiān)持練嗓，年老時(shí)還能保持年輕音色的實(shí)例，鼓勵(lì)學(xué)生要持之以恒、刻苦學(xué)習(xí)。把物理知識(shí)與學(xué)生具有的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，讓學(xué)生搭建應(yīng)用性的學(xué)習(xí)平臺(tái)，能提升他們的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效果。

（四）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事、關(guān)注民生

中學(xué)生大多在家鄉(xiāng)上學(xué)，吃住在家，是學(xué)校、家庭兩點(diǎn)一線生活的典型代表，理論來(lái)源于實(shí)踐，教學(xué)來(lái)源于生活，所以，我們要在物理教學(xué)中進(jìn)行思政教育，就必須關(guān)注民生，面對(duì)時(shí)政，課本中有大量的物理學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)了這些知識(shí)和技能，就能立刻在家庭生活中得到驗(yàn)證，如力學(xué)、電學(xué)、光學(xué)等，通過(guò)對(duì)安全用電常識(shí)的學(xué)習(xí)和了解，能教育學(xué)生節(jié)約用電，謹(jǐn)防人身安全，由此培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和使命感，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀，只有把學(xué)科知識(shí)與育人策略有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能真正落到實(shí)處，取得良好效果。