高職院校思政教育促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐路徑

孫育麟，韓雪菲

(黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院，哈爾濱 150025)

在高等教育不斷深化的時(shí)代背景下，社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了跨越式發(fā)展。2014年夏季達(dá)沃斯論壇上，李克強(qiáng)總理第一次提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”。2015年《政府工作報(bào)告》提出，要把“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”打造成推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)繼續(xù)前行的“雙引擎”之一。以此促進(jìn)更多的人尤其是大學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，走上創(chuàng)業(yè)之路，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。高職院校應(yīng)加強(qiáng)以創(chuàng)新為核心的創(chuàng)業(yè)教育，弘揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為大學(xué)生共同的價(jià)值追求和精神品質(zhì)。

高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以推進(jìn)素質(zhì)教育為主題，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)拓創(chuàng)新精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，從而提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力和素質(zhì)水平。2016年習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。將思想政治教育貫穿于高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，會(huì)對(duì)大學(xué)生的職業(yè)進(jìn)步起到良好的推動(dòng)作用[1]。

一、思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效融合的基礎(chǔ)

1.育人目標(biāo)的統(tǒng)一

高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育在育人目標(biāo)上是統(tǒng)一的，即促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育通過(guò)分析當(dāng)今就業(yè)形勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，合理規(guī)劃學(xué)生自身職業(yè)發(fā)展，塑造學(xué)生開(kāi)拓進(jìn)取精神，培養(yǎng)創(chuàng)新思維意識(shí)，繼而提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平。而大學(xué)生思想政治教育是通過(guò)系統(tǒng)地、全面地對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀產(chǎn)生影響，促使學(xué)生形成正確的思想意識(shí)、道德觀點(diǎn)，不斷提升自身的職業(yè)水平。兩者都注重對(duì)大學(xué)生思想意識(shí)的培養(yǎng)，幫助并引導(dǎo)學(xué)生更好地步入社會(huì)、融入社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，成為國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的重要力量。

2.教學(xué)內(nèi)容的融通

高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育在教學(xué)內(nèi)容上是融通的。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育包括掌握創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)技能，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，科學(xué)合理地確立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。思想政治教育包含形勢(shì)與政策、法律法規(guī)、理想信念教育等內(nèi)容，通過(guò)全方位多角度的教育教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。通常情況下一名合格的創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備誠(chéng)信守法、奮勇拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作等基本品質(zhì)，而這些品質(zhì)都是思想政治課程中重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律、規(guī)范學(xué)生的思想道德，通過(guò)思想政治課程學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠了解更多的法律法規(guī)常識(shí)，學(xué)習(xí)掌握中國(guó)特色社會(huì)主義理論的重要內(nèi)容，樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義觀，培養(yǎng)現(xiàn)代化的公民意識(shí)。

3.價(jià)值取向的吻合

高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育在價(jià)值取向上是吻合的。思想政治教育為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供價(jià)值導(dǎo)向，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為思想政治教育提供新的視野。近幾年，國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高度重視，通過(guò)一系列文件的出臺(tái)，積極鼓勵(lì)在校及畢業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，并且將培養(yǎng)創(chuàng)新精神貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程。高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育旨在通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)造力，幫助其實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，并以此帶動(dòng)社會(huì)全面進(jìn)步。目前，我國(guó)高校思想政治教育的核心在于引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的育人效果，最終達(dá)到社會(huì)的全面進(jìn)步。由此可見(jiàn)，兩者在價(jià)值取向上都著力于達(dá)到社會(huì)全面進(jìn)步，具有高度的一致性[2]。

二、思想政治教育促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)代價(jià)值

1.促進(jìn)大學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)

高職院校旨在培養(yǎng)技能型人才，這就要求學(xué)生在大學(xué)階段不僅要掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)和實(shí)踐操作能力。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形式，高職院校更注重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和步入社會(huì)的適應(yīng)能力，以此能夠在人才競(jìng)爭(zhēng)中占有一席之地。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)觀，鼓勵(lì)學(xué)生以積極的心態(tài)面對(duì)就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)，科學(xué)合理地做好職業(yè)生涯規(guī)劃，使學(xué)生在畢業(yè)后能夠較好地適應(yīng)社會(huì)。

思想政治教育能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的形成，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中融入思想政治教育可以引導(dǎo)學(xué)生從更高更廣的維度來(lái)思考創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，使學(xué)生從中獲得價(jià)值認(rèn)同感和創(chuàng)新思維意識(shí)。同時(shí)，思想政治教育的融入可以有效提升學(xué)生的理論思維能力，樹(shù)立正確的就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，以此不斷促進(jìn)學(xué)生向多元化的社會(huì)層面發(fā)展。

2.促進(jìn)大學(xué)生提升創(chuàng)新思維能力

絕大部分學(xué)生認(rèn)為思想政治理論課只是單調(diào)、枯燥的理論授課，并無(wú)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)為授課內(nèi)容與自身未來(lái)發(fā)展關(guān)聯(lián)性不大，因此課堂學(xué)習(xí)的積極性及參與度不高，學(xué)習(xí)時(shí)表現(xiàn)為渙散懈怠。事實(shí)上，思想政治理論課通過(guò)教授學(xué)生理論知識(shí)學(xué)習(xí)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生活中的各類事物，以此引導(dǎo)學(xué)生在職業(yè)生涯中面對(duì)各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題時(shí)能夠以理性客觀的方式予以解決。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育在育人目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及價(jià)值取向上具有非常大的相似性。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力，通過(guò)二者融合可將思想政治教育理論內(nèi)容結(jié)合實(shí)際，能夠提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，使學(xué)生可以從多維度多角度去探究自身職業(yè)發(fā)展，正確處理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的各類問(wèn)題，全面滿足學(xué)生的個(gè)體差別性，發(fā)揮每一名學(xué)生的長(zhǎng)處與優(yōu)勢(shì)。

3.促進(jìn)大學(xué)生增強(qiáng)問(wèn)題處理能力

當(dāng)代大學(xué)生的性格特點(diǎn)和生活閱歷使其擁有樂(lè)觀的精神狀態(tài)和豐富的思維意識(shí)，他們能更好地適應(yīng)新事物的變化發(fā)展，并且擁有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。但是面對(duì)復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境，學(xué)生還需要具備開(kāi)拓創(chuàng)新、危機(jī)處理、人際溝通等多種能力。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程中有效融入思想政治教育內(nèi)容，能夠增強(qiáng)學(xué)生處理問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生以冷靜理性的方式面對(duì)困難，以客觀公正的態(tài)度處理問(wèn)題，以此減緩學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的不適，確保學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的持續(xù)穩(wěn)定。

4.促進(jìn)大學(xué)生減緩職業(yè)發(fā)展壓力

近幾年，高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增長(zhǎng)，截至2022年畢業(yè)生人數(shù)已上升至1 076萬(wàn)，就業(yè)崗位大幅短缺。目前現(xiàn)有的就業(yè)崗位已經(jīng)無(wú)法滿足高校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)，因此鼓勵(lì)學(xué)生全方位多角度思考問(wèn)題，順應(yīng)國(guó)家對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)要求，科學(xué)有效規(guī)劃職業(yè)發(fā)展路徑，發(fā)揮大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的就業(yè)引領(lǐng)作用，鼓勵(lì)更多的大學(xué)生走上自主創(chuàng)業(yè)之路。將思想政治教育高效融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，能夠有效減緩學(xué)生的就業(yè)壓力，塑造畢業(yè)學(xué)生的獨(dú)立人格，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和邏輯思考能力，豐富學(xué)生思考問(wèn)題的角度，理性獲得更優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)效果，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量。

三、思想政治教育促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐路徑

1.積極轉(zhuǎn)變創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念

傳統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)只注重課程理論知識(shí)的講授，未在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中有針對(duì)性地融入思想政治教育內(nèi)容。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中知識(shí)和技能是多元的，充滿復(fù)雜性，許多理論知識(shí)和實(shí)踐操作技能都比較難以理解，這就需要教師改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)中運(yùn)用正確的教育理念，引導(dǎo)學(xué)生掌握課程知識(shí)，將抽象概念轉(zhuǎn)化為生活中看得見(jiàn)摸得著的真實(shí)事件。

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)中融入思想政治教育元素，發(fā)揮思想政治教育的價(jià)值導(dǎo)向。同時(shí)，在思想政治課教學(xué)過(guò)程中也要適時(shí)融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，從思想政治教育角度引導(dǎo)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念形成認(rèn)知，建立良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神品格，從兩個(gè)角度共同提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能[3]。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自我職業(yè)生涯進(jìn)行合理優(yōu)化，從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐入手，依托思想政治教育理論，結(jié)合當(dāng)前的政治時(shí)事及經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)向，細(xì)致分析嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和畢業(yè)生應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用唯物辯證思維理性面對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中可能遇到的各類問(wèn)題，并制定科學(xué)合理的解決對(duì)策，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的穩(wěn)定性和持續(xù)性提供有力的保障；引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，逐步養(yǎng)成優(yōu)秀的精神品質(zhì)，如開(kāi)拓進(jìn)取、愛(ài)崗敬業(yè)、勇于探索、勤儉節(jié)約等，這些優(yōu)秀的精神品質(zhì)將會(huì)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)之路產(chǎn)生積極的影響；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用法律法規(guī)積極了解創(chuàng)業(yè)過(guò)程中哪些事情可以做，哪些事情不能做，并且在自身利益受到威脅時(shí)能夠運(yùn)用法律武器來(lái)保護(hù)自己的合法權(quán)益，以此安全規(guī)范地保障大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)走向成功。

2.營(yíng)造良好的校園教育環(huán)境

高校應(yīng)注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育宣傳引導(dǎo)，使學(xué)生在潛移默化中形成良好的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)認(rèn)知。

通過(guò)在校園內(nèi)張貼創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)宣傳海報(bào)、公布各級(jí)各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲獎(jiǎng)名單等宣傳模式，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)；通過(guò)“老帶新”的方式，在大賽獲獎(jiǎng)學(xué)長(zhǎng)的影響帶動(dòng)下，帶領(lǐng)更多的學(xué)弟學(xué)妹參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，使更多的學(xué)生認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)并參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中來(lái)；借助校園網(wǎng)站、微博、微信公眾號(hào)等平臺(tái)發(fā)布學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的典型案例，發(fā)揮信息網(wǎng)絡(luò)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的紐帶作用；開(kāi)展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化活動(dòng)，使學(xué)生在玩兒中“學(xué)”，在“學(xué)”中創(chuàng)業(yè)，并在生活中尋找伙伴組建“戰(zhàn)隊(duì)”；邀請(qǐng)行業(yè)專家和創(chuàng)業(yè)典型來(lái)校參加創(chuàng)客沙龍，通過(guò)分享其自身經(jīng)歷，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)理念，避免學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中走彎路，分享各類人群在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值過(guò)程中展現(xiàn)出的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、堅(jiān)持刻苦、奮勇開(kāi)拓等優(yōu)秀案例，這些氛圍渲染有利于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3.把握“三個(gè)統(tǒng)一”原則

在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中有效融入思想政治教育需要把握好“三個(gè)統(tǒng)一”原則，即個(gè)人發(fā)展與社會(huì)需求相統(tǒng)一、理論基礎(chǔ)與實(shí)踐運(yùn)用相統(tǒng)一、思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展相統(tǒng)一。落實(shí)好各項(xiàng)教育教學(xué)工作，以此更好地實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，打造高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才隊(duì)伍。

個(gè)人發(fā)展與社會(huì)需求相統(tǒng)一。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的是使學(xué)生具備開(kāi)拓創(chuàng)新精神，具有創(chuàng)新意識(shí)和能力，以便更快更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。因此，一切創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為都應(yīng)該建立在適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的前提下，個(gè)人發(fā)展和社會(huì)需求是相輔相成的，只有適應(yīng)社會(huì)需求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)才是切實(shí)可行的。學(xué)生需要通過(guò)思想政治教育的引導(dǎo)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同發(fā)揮作用，形成科學(xué)有效的創(chuàng)業(yè)觀和就業(yè)觀，在學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)具有高尚的道德情操，從而促使學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值。

理論基礎(chǔ)與實(shí)踐運(yùn)用相統(tǒng)一。大學(xué)生在面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境時(shí)極易受到影響，特別是高職學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱，思想容易受到?jīng)_擊，為確保其在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中能夠解決好各類問(wèn)題，需要借助思想政治理論知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，通過(guò)理性認(rèn)識(shí)解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。用理論基礎(chǔ)知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐運(yùn)用，并通過(guò)實(shí)踐運(yùn)用驗(yàn)證理論基礎(chǔ)知識(shí)，相互滲透、相互驗(yàn)證以達(dá)到培養(yǎng)高質(zhì)量人才的目的。

思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展相統(tǒng)一?，F(xiàn)代教育中特別強(qiáng)調(diào)以人為本，要把人民的利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。此理論同樣應(yīng)用在思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，依據(jù)學(xué)生個(gè)體發(fā)展情況引導(dǎo)其形成正確的價(jià)值觀，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為，使學(xué)生能夠較好地適應(yīng)教育的發(fā)展需求[4]。

4.以教師教育為導(dǎo)向

教師在思想政治教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中發(fā)揮著重要作用。各門(mén)課程任課教師、思想政治輔導(dǎo)員以及團(tuán)委在學(xué)生導(dǎo)向引領(lǐng)方面均發(fā)揮著重要的作用，通過(guò)思想政治教育的融入可以有效提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

思想政治輔導(dǎo)員是學(xué)生大學(xué)生涯的第一位教師，思想政治教育貫穿于大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的全過(guò)程，輔導(dǎo)員掌握著學(xué)生的全面資料和真實(shí)的思想情況，并能夠及時(shí)解決學(xué)生心理問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，以不畏困難的態(tài)度面對(duì)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的各類問(wèn)題。團(tuán)委在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中發(fā)揮著指向標(biāo)的作用，指引把握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)國(guó)家政策，并帶動(dòng)學(xué)生向著正確的政治方向努力，最終達(dá)到提升學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

5.重視學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)踐在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育中發(fā)揮著舉足輕重的作用。高職院校應(yīng)注重實(shí)踐教學(xué)，通過(guò)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生獲得更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，并從中積累經(jīng)驗(yàn)、不斷反思，達(dá)到有效提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)施效果的目的，為學(xué)生未來(lái)創(chuàng)業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，把計(jì)劃設(shè)置為必修課程，并設(shè)置相應(yīng)學(xué)分。通過(guò)引進(jìn)真實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，創(chuàng)業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生參加實(shí)戰(zhàn)，學(xué)生在拿到學(xué)分的同時(shí)又能真正地獲得經(jīng)驗(yàn)積累，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得到提升。此外，學(xué)?？梢耘c相關(guān)企業(yè)建立合作平臺(tái)，在校外設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，安排學(xué)生定期觀看和了解真正的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，并促進(jìn)學(xué)生與社會(huì)、行業(yè)大環(huán)境融合，在實(shí)踐學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握思想政治教育內(nèi)容，更容易獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功。

四、結(jié)語(yǔ)

《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》的實(shí)施，是我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展史上的標(biāo)志性事件，具有重大的歷史和現(xiàn)實(shí)意義?！吨腥A人民共和國(guó)職業(yè)教育法》中多次提到大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，堅(jiān)持面向?qū)嵺`、強(qiáng)化能力、因材施教，培育勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神，傳遞科學(xué)文化與專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)技術(shù)技能型人才。由此可見(jiàn)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育是目前高職院校重要的教育內(nèi)容，將思想政治教育貫穿于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育始終，可以科學(xué)有效地引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展目標(biāo)。為充分利用高職院校思想政治教育對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的推進(jìn)作用，高校應(yīng)積極轉(zhuǎn)變創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，營(yíng)造良好的校園教育環(huán)境，把握“三個(gè)統(tǒng)一”原則，以教師教育為導(dǎo)向，重視學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從而達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的目的，引領(lǐng)更多的學(xué)生走上自主創(chuàng)業(yè)之路，帶動(dòng)更多的人實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。