小學(xué)體育安全問題的規(guī)避與應(yīng)對策略

■甘肅省天水市張家川回族自治縣梁山學(xué)區(qū) 李耀杰

體育課程的安全問題一直是教師、家長和學(xué)校三方面重點關(guān)注的問題，體育運動對于學(xué)生的身心成長具有重要的作用，但體育運動必然伴隨運動風(fēng)險，有可能造成安全問題，損害學(xué)生的身體健康。從當(dāng)前的體育教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注小學(xué)體育教學(xué)期間容易出現(xiàn)的安全問題，并且做好對風(fēng)險因素的規(guī)避，提升小學(xué)體育教學(xué)的安全性。

一、小學(xué)體育安全問題簡述

小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)把安全放在第一位，只有在保障安全的基礎(chǔ)上，體育運動才能促進學(xué)生的發(fā)展和成長。但從目前情況看，小學(xué)體育安全問題仍舊不可小覷，主要體現(xiàn)在以下幾方面：師生安全意識不足，尤其是學(xué)生群體，安全意識過于薄弱；體育器材缺乏維修保養(yǎng)；缺乏針對性教學(xué)；缺乏熱身訓(xùn)練與運動恢復(fù)環(huán)節(jié)；缺乏良好的監(jiān)控和安全制度。此外，在應(yīng)對安全問題方面，教師和學(xué)校仍舊存在一些短板，亟需采取措施補足短板。

二、小學(xué)體育安全問題規(guī)避措施

（一）強化安全教育，提升師生安全意識

小學(xué)階段的學(xué)生在安全方面存在較為明顯的疏忽，學(xué)生更關(guān)注個人在體育課上是否開心、盡興，沒有足夠的安全意識，往往忽略了安全事項，這就容易導(dǎo)致體育教學(xué)期間出現(xiàn)安全問題，對正常的教學(xué)活動造成影響。與此同時，小學(xué)生精力充沛，而且較為活潑，學(xué)生的自控能力不足，無法準(zhǔn)確分辨體育活動的危險程度，無法選擇適合自己的體育運動，這就需要教師對其進行教育引導(dǎo)。對此，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的安全意識，通過安全教育來規(guī)避或者預(yù)防體育運動期間可能出現(xiàn)的安全問題，使學(xué)生形成觀念上的重視。

教師必須認(rèn)識到安全教育的重要性，并且在每一節(jié)體育課上課前花費3~5分鐘時間來講解安全規(guī)則，對學(xué)生的行為習(xí)慣進行規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識體育運動，形成正確的運動觀念。筆者在教學(xué)期間，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在自由活動時間自發(fā)組織跳馬運動，但是學(xué)生之間的跳馬運動是以某個學(xué)生為支點展開的，換言之，學(xué)生擔(dān)任了跳馬運動中的“馬”，這種活動沒有尊重他人人格，而且在沒有專業(yè)設(shè)備和教師輔導(dǎo)的情況下，容易導(dǎo)致學(xué)生受傷。對上述案例中的情況，教師應(yīng)當(dāng)及時制止，對學(xué)生進行勸誡，從而使學(xué)生認(rèn)識自己的錯誤。

為提升體育運動的安全性，教師可以利用一些安全管理方式對體育課堂進行管理，例如，通過分組的方式將學(xué)生分成不同的小組，選擇小組長輔助教師的教學(xué)工作，讓小組長起到安全標(biāo)兵的作用，避免安全問題發(fā)生。即便出現(xiàn)安全問題，小組長也能夠及時向教師報告，而后在教師的介入下采取安全措施，避免學(xué)生造成更重的傷害。經(jīng)過安全教育后，學(xué)生能認(rèn)識到體育安全的重要性，主動換上運動鞋和運動服積極參與體育活動，在教師和小組長的約束下有序進行體育鍛煉。

為提升安全教育的效果，教師可以組織學(xué)生進行簡單的教學(xué)演練。其一，需要讓學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的安全知識，觀看相應(yīng)的安全教育視頻，使學(xué)生具備安全理論；其二，帶領(lǐng)學(xué)生到操場上進行訓(xùn)練，通過實踐模擬來使學(xué)生具備預(yù)防安全問題的意識，以及控制安全問題的能力。尤其是當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)安全問題時，其他學(xué)生應(yīng)能夠及時將問題的具體情況報告給體育教師。

（二）強化體育器材的建設(shè)和維護

在小學(xué)體育教學(xué)之中，體育器材是至關(guān)重要的，許多體育項目的開展都需要借助相應(yīng)的體育器材。如果器材不穩(wěn)固或者器材質(zhì)量不合格，都會導(dǎo)致體育運動存在較大的風(fēng)險。如果缺乏對體育器材的日常檢修，就無法保障體育器材能夠正常投入使用，有可能導(dǎo)致一些安全問題。

為了降低體育器材對運動安全程度的影響，學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)定期組織人員對體育器材進行檢修和保養(yǎng)，提升器材的安全程度。例如，對單雙杠的穩(wěn)定性進行檢查和加固，如果單雙杠損壞明顯，就要及時拆除并安裝新的器材。在對器材進行維護的過程中，應(yīng)當(dāng)考慮氣候環(huán)境的影響，如單雙杠、籃球架等器材大多位于室外，如果降水較多，就可能導(dǎo)致器材內(nèi)部銹蝕，存在一定的安全隱患，對體育教學(xué)造成影響。在日常的檢修過程中，應(yīng)尤其關(guān)注對室外器材性能的檢查，采取相應(yīng)的保養(yǎng)措施，對體育器材定期檢修，做好事前的預(yù)防和控制工作，避免事故產(chǎn)生。

除了做好體育器材的維護保養(yǎng)外，也應(yīng)當(dāng)做好對體育器材的引進。例如，在“跳馬”案例，學(xué)生自發(fā)進行跳馬運動，說明學(xué)生有這項運動需求，教師和學(xué)校就要在考慮學(xué)生需求的情況下，結(jié)合學(xué)生實際引進跳馬器材，滿足學(xué)生們的運動需求。同時，教師應(yīng)對學(xué)生的動作進行指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠借助器材，在安全和規(guī)范的前提下開展體育運動。

此外，教師應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生主動愛護學(xué)校的體育器材，愛護學(xué)校公共設(shè)施。如果發(fā)現(xiàn)體育器材出現(xiàn)損壞的情況，要及時向教師報告，避免體育器材在使用的過程中出現(xiàn)更大的安全隱患。

（三）注重學(xué)生差異，開展因材施教

在小學(xué)生群體之中，學(xué)生之間的身體素質(zhì)存在明顯差異，有的學(xué)生身體較為強壯，且運動能力突出；有的學(xué)生身體素質(zhì)相對較弱，而且運動能力也相對不足。這要求教師在開展體育運動教學(xué)的時候關(guān)注學(xué)生之間的身體差異，根據(jù)學(xué)生的實際情況，選擇適合學(xué)生個人的項目和運動強度，堅持“因材施教”的理念，避免安全問題的發(fā)生。

教師在教學(xué)活動開展之前，需要了解學(xué)生的運動基礎(chǔ)和運動能力，將學(xué)生進行分層，可以分為A、B、C 三個層次，其中A 層次的學(xué)生屬于運動能力最好的學(xué)生，B 層次次之，C 層再次之。教師可以在教學(xué)期間，針對三個層次的學(xué)生制定不同的運動目標(biāo)和運動要求。分層教學(xué)需要在統(tǒng)一的基礎(chǔ)上進行分層，以C層次學(xué)生的運動標(biāo)準(zhǔn)為統(tǒng)一授課標(biāo)準(zhǔn)，以確保所有學(xué)生都能夠完成基礎(chǔ)性任務(wù)，針對B 層次學(xué)生略微提升難度，針對A層次學(xué)生則明顯提升難度，從而使不同層次的學(xué)生都能夠在教師的統(tǒng)一引導(dǎo)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的差異性對學(xué)生進行體育評價，關(guān)注學(xué)生在體育課堂上的進步程度，關(guān)注學(xué)生的體育運動態(tài)度是否積極，關(guān)注學(xué)生的身體發(fā)展和成長情況，從而對學(xué)生實現(xiàn)更加全面、具體的評價。此外，體育教學(xué)活動也應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生是否養(yǎng)成了團結(jié)友愛、積極向上的良好品質(zhì)。

在與其他體育教師溝通的過程中，筆者了解到有極個別學(xué)生存在身體上的缺陷，或者是患有一些特殊病癥，這些學(xué)生不能參與正常的體育運動。筆者認(rèn)為，教師可以在教學(xué)過程中將這些學(xué)生劃分出來，在整體的教學(xué)活動結(jié)束后，帶領(lǐng)這些學(xué)生做一些低強度的運動，如此既能夠照顧這些學(xué)生的身體情況，又能夠使他們參與到體育課堂之中。

簡而言之，在體育教學(xué)期間，教師必須認(rèn)識到學(xué)生是參加體育運動的主體，學(xué)生是體育課堂的核心，一切教學(xué)活動都要圍繞學(xué)生的具體差異進行，教師要關(guān)注學(xué)生的個人成長與發(fā)展，通過應(yīng)用分層教學(xué)，促進每一位學(xué)生的健康成長。

（四）做好體育熱身與恢復(fù)，選擇合適的體育項目

在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)之中，部分教師忽略了引導(dǎo)學(xué)生進行課前熱身運動，讓學(xué)生在沒有準(zhǔn)備的情況下直接進行體育運動，可能導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)肌肉拉傷的情況，影響學(xué)生的身體健康。與此相對的，部分教師在組織體育運動完成之后，也忽略了引導(dǎo)學(xué)生進行放松和恢復(fù)，導(dǎo)致學(xué)生體內(nèi)的乳酸沒有及時排出，造成學(xué)生第二天上學(xué)的時候出現(xiàn)肌肉酸痛的問題。

針對上述兩個問題，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注熱身技巧的教育和應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生重視體育運動之前的熱身活動，對身體肌肉部位進行拉伸和延展，使肌肉爆發(fā)力和耐力明顯提升。在體育運動結(jié)束之后，教師要帶領(lǐng)學(xué)生進行恢復(fù)訓(xùn)練，幫助身體更快排出乳酸。教師可以跟學(xué)校的后勤人員聯(lián)系，準(zhǔn)備一些熱毛巾，讓學(xué)生敷在肌肉上，加速乳酸的分解和排出。教師應(yīng)當(dāng)制定合適的熱身計劃，根據(jù)課程教授的內(nèi)容選擇合適的熱身動作。例如，在重點講解跑步的體育課上，教師應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生做好小腿和大腿部位的熱身訓(xùn)練，提高熱身活動的針對性。

小學(xué)生的身體發(fā)育尚未成熟，運動能力較弱，教師應(yīng)當(dāng)選擇一些低強度的運動，在保障安全的情況下促進學(xué)生的身體發(fā)育。例如，在常見的籃球運動中，運動員需要進行高強度對抗，考慮到小學(xué)生自身的特點，教師可以組織學(xué)生進行運球比賽或者投籃比賽，既訓(xùn)練了學(xué)生的籃球技能，又可以避免直接對抗給學(xué)生帶來身體上的損傷。教師也可以在自由活動時間讓學(xué)生進行羽毛球運動、跳繩運動，或者轉(zhuǎn)呼啦圈等低強度的運動項目，在促進學(xué)生身體發(fā)展的同時，保障學(xué)生進行體育運動的安全。

（五）加強自由活動監(jiān)控，完善體育教學(xué)安全制度

小學(xué)階段的體育教學(xué)，一般由教師完成統(tǒng)一授課后，讓學(xué)生進行自由活動。正常情況下，統(tǒng)一授課的時間為30分鐘，剩下的15分鐘時間則是讓學(xué)生按照自己的情況進行體育活動。學(xué)生的自由活動具有一定的不可控性，學(xué)生可能脫離教師視線進行嬉戲打鬧，造成安全問題。小學(xué)生天性活潑好動，對安全意識較為單薄，容易出現(xiàn)一些安全事故，這就需要教師在學(xué)生自由活動期間，加強對學(xué)生監(jiān)管和控制，讓學(xué)生處在教師的視線范圍內(nèi)，確保能及時監(jiān)管學(xué)生情況。教師也可選擇在自由活動時間里，與學(xué)生共同進行體育游戲，引導(dǎo)學(xué)生合理利用自由活動時間的同時保障學(xué)生的安全。這一過程中能增加師生互動，使教師對學(xué)生的身體情況和運動基礎(chǔ)有更深層次的了解，為后續(xù)體育教學(xué)做準(zhǔn)備。

完善的體育教學(xué)制度對教師和學(xué)生具有良好的保障作用，體育教師必須掌握安全規(guī)章，明確自身在體育教學(xué)活動期間的責(zé)任，以責(zé)任督促自己切實履行職責(zé)，積極開展教學(xué)活動，提升體育教學(xué)的安全系數(shù)。教師也應(yīng)掌握相應(yīng)的急救措施，對安全事故能夠進行及時處理，提升教學(xué)活動的安全性，建設(shè)完善的體育運動環(huán)境。此外，體育教師應(yīng)當(dāng)強化與校醫(yī)務(wù)人員的溝通聯(lián)系，通過雙方的合作，共同推進體育教學(xué)的開展，降低體育教學(xué)之中的事故率。

（六）結(jié)合教學(xué)實際，采取合適的體育教學(xué)模式

多數(shù)體育教學(xué)都是室外教學(xué)，學(xué)生能夠積極參與體育運動，自由發(fā)揮自身精力，鍛煉身體素質(zhì)。在實際教學(xué)期間，教師要結(jié)合教學(xué)條件開展體育教學(xué)活動。例如，下雨天或者剛下雪后，地面存在較多積水或者積雪時容易導(dǎo)致操場濕滑，學(xué)生們在此情況下進行室外體育運動，就容易摔倒受傷。為避免這種情況的發(fā)生，教師可以選擇室內(nèi)授課。室內(nèi)體育教學(xué)分為兩種，一種是理論性授課，教師為學(xué)生們講解一些體育運動或者生理方面的知識。另一種則是在體育館開展室內(nèi)運動，具體的教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)校自身條件來決定。教學(xué)經(jīng)費充沛的學(xué)校建設(shè)有良好的體育館，能夠容納學(xué)生開展體育運動；體育場地建設(shè)方面略顯不足的學(xué)校，可以由體育教師組織學(xué)生在課堂內(nèi)進行體育知識的學(xué)習(xí)。此外，教師還可以借助一些現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)來開展體育安全教育。例如，借助多媒體播放體育安全事故及其應(yīng)急處理方法，或者將體育安全教學(xué)視頻上傳到學(xué)校平臺，讓學(xué)生在放學(xué)回家后與家長共同進行體育安全學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的安全意識。

在體育教學(xué)期間，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)實際，規(guī)范學(xué)生的運動姿勢。在一些強度較大的運動中，如果學(xué)生貿(mào)然參與且動作不規(guī)范，就有可能導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)受傷的情況。例如排球運動，如果學(xué)生在擊球的時候用力過猛，就有可能造成手腕受傷，或者因為奔跑過度扭傷腳踝，對學(xué)生的人身安全造成一定影響。針對這種潛在的運動風(fēng)險，教師需要對學(xué)生的運動姿勢進行規(guī)范，結(jié)合體育課本，讓學(xué)生能夠正確掌握運動姿勢，并且找到適合自己的運動強度。在教學(xué)過程中，針對天性活潑且喜歡嬉鬧的學(xué)生，教師應(yīng)嚴(yán)加看管，既要矯正錯誤的運動姿勢，也要避免學(xué)生嬉鬧過度，保障學(xué)生的人身安全。

三、結(jié)語

體育運動的根本是為了促進學(xué)生發(fā)展，幫助學(xué)生鍛煉身體，這就要求體育教學(xué)必須以安全為前提。但是在具體的教學(xué)期間，不可避免地會產(chǎn)生安全風(fēng)險，教師需要加強對學(xué)生的安全意識教育，使學(xué)生認(rèn)識體育安全的重要性。同時教師要關(guān)注體育器材的性能，確保體育器材能夠正常應(yīng)用于體育教學(xué)中，而后通過分層教學(xué)、熱身訓(xùn)練、恢復(fù)訓(xùn)練以及加強教學(xué)監(jiān)控等方式確保學(xué)生的安全，防范安全問題。針對出現(xiàn)的安全問題，要本著救人為先的原則開展救治活動，再進行責(zé)任劃分和追責(zé)，做好對安全問題的反饋，共同推進體育教學(xué)活動的順利開展。