體育游戲在初中田徑教學(xué)中的作用

■蘇州市相城區(qū)東橋中學(xué) 劉 桂

對于發(fā)展階段的學(xué)生來看，利用游戲進(jìn)行體育教學(xué)，其實更有利于學(xué)生的全面成長。因為在游戲中，學(xué)生能夠?qū)W會遵守原則，而且也會在游戲中實現(xiàn)能力的提升，更能保持學(xué)生的童心、童趣。因此，作為初中階段的體育教師，在田徑教學(xué)中應(yīng)該為學(xué)生編制各種類型的體育游戲，更要以學(xué)生的發(fā)展為根本，保證教學(xué)理念的融入，為體育游戲教學(xué)的創(chuàng)建注入新的活力，這時才能真正通過體育教學(xué)的有效幫助，使學(xué)生在田徑知識、技能學(xué)習(xí)的過程中真正有所成長。

一、體育游戲的特點

體育游戲，由于游戲的多樣性，使游戲的內(nèi)容比較豐富，而且又不會受學(xué)生性別、年齡、體能等的限制，更不會對使用的器材以及場地進(jìn)行限制，所以教師在使用的過程中，完全可以做到因地制宜地開展體育游戲活動。體育游戲具備競爭性和平等性，也就是它能夠保證在公平的基礎(chǔ)上，給每個學(xué)生同等的機(jī)會，這十分符合初中階段學(xué)生發(fā)展的心理特點，也能使體育游戲深受初中學(xué)生的喜愛。值得注意的是，體育游戲所具備的娛樂性、趣味性以及普及性等，均能夠為體育游戲的創(chuàng)建提供保障。同時，體育游戲還具備著知識性和智能性，且游戲整體的易行性，也保障了在使用的過程中并不會對基礎(chǔ)場地、設(shè)備以及教學(xué)方式有過多的要求。因為，體育游戲所使用的重點，是營造快樂的氣氛，進(jìn)而讓學(xué)生以競爭的形式感受愉悅，從而刺激學(xué)生的中樞神經(jīng)，并提升學(xué)生的興奮度。一般來講，在體育游戲中，整體的應(yīng)用內(nèi)容十分廣泛，所有的體育活動項目都可以作為載體進(jìn)行使用，這也直接決定了體育游戲在體育教學(xué)當(dāng)中的地位。

二、體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用特殊性

第一，作為教學(xué)手段來看，體育游戲在使用的過程中，需以游戲的形式達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)的效果，并達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目的。因此，作為一種特殊的體育活動來看，體育游戲在使用的過程中必須促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，還要以游戲達(dá)到教育的目的，同時使學(xué)生能夠在愉悅的氣氛中通過潛移默化的形式，實現(xiàn)自我體能的提升，并進(jìn)一步提高學(xué)生的品質(zhì)。比如，在開展體育游戲時，可以利用分組的競賽游戲，使學(xué)生在整個游戲中利用集體的影響產(chǎn)生勝負(fù)欲，進(jìn)而使學(xué)生以集體的榮譽(yù)為主，端正游戲參與態(tài)度以及提高責(zé)任感。通過這樣的游戲構(gòu)建，既能夠培養(yǎng)出學(xué)生的集體意識，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)。與此同時，對于體育教師來說，針對體育游戲的使用，其實先要對游戲的名稱進(jìn)行有效的選擇，還要判斷游戲是否健康，是否具備正確的思想價值。在游戲規(guī)則的制定上，也要讓學(xué)生能夠在游戲中通過遵守規(guī)則來感受思想教育。此外，體育游戲其實也能進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為，并培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，更能強(qiáng)化學(xué)生遵守紀(jì)律的意識，從而使學(xué)生能夠在團(tuán)隊游戲中實現(xiàn)互相協(xié)助，共同發(fā)展。

第二，體育游戲，能夠真正提高學(xué)生的運動技能。因為，開展體育游戲，最主要的目的是提高學(xué)生的基本活動能力，因此在體育游戲中，通過游戲的使用進(jìn)行強(qiáng)化，就能提升學(xué)生的運動技技能，更能為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。值得注意的是，在體育田徑教學(xué)中，需要讓學(xué)生對運動技能進(jìn)行有效應(yīng)用，但是這需要通過反復(fù)的練習(xí)才能加以鞏固，并讓學(xué)生生成動力定型的效果。過去使用的練習(xí)方式，會使學(xué)生感到刻板、無趣。而游戲教學(xué)使用的過程中，利用體育游戲?qū)⑦\動技能作為素材進(jìn)行使用，并以競賽的形式讓學(xué)生去練習(xí)，則能調(diào)動起學(xué)生的積極性，更能提升課堂的教學(xué)效果，也能使學(xué)生在愉悅的游戲中潛移默化地掌握動作的基本要領(lǐng)。

第三，從體育游戲的使用來看，它需要利用規(guī)則進(jìn)行約束。因此，通過體育游戲的使用，就能培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守紀(jì)律以及規(guī)則的好習(xí)慣。在體育游戲構(gòu)建中，一般會以對抗的方式進(jìn)行競爭，這種方式能夠使學(xué)生獲得除身體素質(zhì)發(fā)展以外的其他能力發(fā)展，比如智力。同時，體育游戲其實也能夠全面激活學(xué)生的進(jìn)取精神，更能讓學(xué)生在對抗的過程中培養(yǎng)出勇敢、機(jī)智、頑強(qiáng)等優(yōu)良的品德。值得注意的是，體育游戲所具備的趣味性，能夠使學(xué)生在愉悅的心情下接受教師的教育活動，這時整個體育教學(xué)則會變得更為有效。

第四，體育游戲往往具備集體性，而且學(xué)生在參與體育游戲的過程中，可以利用游戲進(jìn)行交往，這時學(xué)生就能在集體榮譽(yù)的推進(jìn)下通過不斷的交流來加深對彼此的了解。這不僅能夠為學(xué)生的各項能力發(fā)展提供保障，其實也能增進(jìn)學(xué)生之間的友誼。與此同時，利用體育游戲進(jìn)行教學(xué)，可以極大限度地實現(xiàn)提高學(xué)生的身體素質(zhì)，更能提高學(xué)生的自我表達(dá)能力，還能在學(xué)生自我組建的過程中，通過組織協(xié)調(diào)能力的提升來對團(tuán)隊之間的分工進(jìn)行分配，這時學(xué)生就能利用體育游戲，提升自身的社會交往能力。

三、體育游戲在初中田徑教學(xué)中的應(yīng)用作用

（一）提升教學(xué)效果

針對初中階段的學(xué)生，其實以情感意志進(jìn)行引導(dǎo)，更有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。而且，從教學(xué)來看，只要涉及學(xué)生的精神層面，其實更能提高教學(xué)的效果。因此，構(gòu)建豐富的體育游戲，并豐富游戲的活動內(nèi)容，進(jìn)而通過靈活多變的組織方式，就能提高學(xué)生對田徑的學(xué)習(xí)興趣，也能全面啟發(fā)學(xué)生的想象力。這時，游戲的使用，就能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果。在這種方式下，學(xué)生對于新知識的接受程度就會提升，并且也會敢于質(zhì)疑，還會突破常規(guī)，這樣教師在教學(xué)手段應(yīng)用的過程中就能全面提升整體的教學(xué)效果。

（二）強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練

體育游戲能夠真正提高體育訓(xùn)練的實際效果。畢竟，作為體育教學(xué)與訓(xùn)練的基本內(nèi)容之一，體育游戲能夠貫穿在整個教學(xué)過程的始終，而且也能真正成為體育知識以及技能傳授過程中的一個載體。比如，在準(zhǔn)備活動中，利用體育游戲能夠全面提高學(xué)生中樞系統(tǒng)的整體興奮度，還能調(diào)動起學(xué)生的感官系統(tǒng)。這時，在前期準(zhǔn)備中，教師就能通過體育游戲來提高學(xué)生的體溫，并提升學(xué)生的肌肉彈性，從而有效防止在后續(xù)練習(xí)中學(xué)生出現(xiàn)運動損傷的問題。此外，從教學(xué)內(nèi)容的使用來看，結(jié)合體育游戲在準(zhǔn)備活動中進(jìn)行強(qiáng)化處理，既能提高學(xué)生對練習(xí)的興趣度，也能調(diào)整學(xué)生的運動方式，更能強(qiáng)化學(xué)生的運動定型力，這時就能為正式知識的傳授做好準(zhǔn)備。

（三）培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)

從體育游戲的使用來看，由于會貫穿在整個教學(xué)的始終，因此它也是一種獨立且完整的教學(xué)方式。并且，從體育游戲的使用來看，由于每個游戲都有著自己的要求以及規(guī)則，而且對于評判的方式以及獎懲的方法也有所不同，因此學(xué)生在游戲參與的過程中，勢必會通過全力拼搏來獲取成功，但是在這個過程中學(xué)生又會以遵守規(guī)則為前提。對此，體育游戲既能夠培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的好習(xí)慣，又能使學(xué)生為了獲取勝利，在集體游戲中進(jìn)行互相配合，這不僅能夠消除同學(xué)之間的固有矛盾，也能在共同參與的過程中增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，并培養(yǎng)出學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的集體精神。此外，體育游戲的使用，其實強(qiáng)調(diào)了有效發(fā)揮學(xué)生自身的主體作用，這也使學(xué)生在游戲參與的過程中必須克服種種困難，更要拼搏到最后。

四、體育游戲在初中田徑教學(xué)中的應(yīng)用方式

（一）準(zhǔn)備階段中的應(yīng)用

對于組織教學(xué)來看，所有工作的開展都要通過課前準(zhǔn)備來保證整體教學(xué)的高效性。在準(zhǔn)備活動中，其實要對一些專門性的活動進(jìn)行提前規(guī)劃，還要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容有目的實現(xiàn)，將體育游戲貫穿到所有田徑活動中，這時才能提高學(xué)生的參與積極性，并使整體課堂的構(gòu)建更加生動、活潑。在課前準(zhǔn)備中，教師要將學(xué)生快速地組織起來，更要明確具體的游戲任務(wù)以及內(nèi)容，還要提高學(xué)生的注意力，這樣才能使學(xué)生以一種積極的心態(tài)轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。因此，在準(zhǔn)備階段中，教師可以選擇一些有趣的小組比賽來實現(xiàn)強(qiáng)化，這時就能使學(xué)生快速融入課堂的學(xué)習(xí)中，如蹲起報數(shù)、轉(zhuǎn)體報數(shù)等。但是，對于游戲的使用，在此階段不要選擇過于復(fù)雜的游戲，且游戲的整體次數(shù)不要過多，否則就會起到反作用。

對于一般準(zhǔn)備活動，在體育游戲使用的過程中，主要是以全身性的活動為主，以此讓學(xué)生能夠有效激活自身的機(jī)體，并全面克服自身的惰性，這時才能有效提高學(xué)生的興奮度，進(jìn)而使學(xué)生盡快轉(zhuǎn)換到運動的狀態(tài)。因此，在準(zhǔn)備活動開展時，教師可以利用一些體育游戲來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的集體慢跑。比如，以巡回報數(shù)的方式進(jìn)行游戲，讓學(xué)生每十人一組，站成一排，然后讓學(xué)生依次從第一個位置跑到最后的位置進(jìn)行報數(shù)，看哪個小組以最快的速度變回原來的隊形。這樣的游戲能夠使學(xué)生在奔跑中變得更加興奮，且與常規(guī)的跑步練習(xí)有所不同，這種全新的游戲模式，就能有效喚起學(xué)生參與游戲的積極性。與此同時，為調(diào)動起學(xué)生全身的關(guān)節(jié)、肌肉以及韌帶，除應(yīng)用一些徒手操作以外，也可以選擇韻律操、健美操等進(jìn)行游戲的轉(zhuǎn)化，并加入一些新的元素，這時就能有效保證游戲使用的吸引力。

（二）教學(xué)階段中的應(yīng)用

對于教學(xué)階段，很多內(nèi)容其實需要通過反復(fù)練習(xí)才能讓學(xué)生掌握，但是這種模式其實會使學(xué)生感受到體育練習(xí)的枯燥。但是，如果將體育游戲應(yīng)用到技術(shù)性的知識學(xué)習(xí)中，其實就能使這種枯燥的練習(xí)變得更加生動，也可以讓整體練習(xí)的模式變得更加多彩，這時就能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能在體育練習(xí)中潛移默化地幫助學(xué)生進(jìn)行技能的提升。例如，針對田徑教學(xué)，在跑步中涉及了彎道技術(shù)，因此在準(zhǔn)備上除設(shè)置各種類型的圓形跑步游戲以外，教師也可以利用弧形跑的方式來鞏固學(xué)生的彎道技術(shù)。與此同時，對于投擲項目的學(xué)習(xí)，教師可以通過比誰投得遠(yuǎn)、比誰投得準(zhǔn)等小游戲來進(jìn)行比對，并通過累積學(xué)生的成功次數(shù)來進(jìn)行總成績的計算，進(jìn)而分出學(xué)生之間的勝負(fù)。這不僅能夠提高學(xué)生的練習(xí)積極性，也能全面提高學(xué)生的投擲技術(shù)。

（三）素質(zhì)訓(xùn)練中的應(yīng)用

在田徑學(xué)習(xí)中，身體素質(zhì)的練習(xí)在每節(jié)課當(dāng)中都要進(jìn)行體現(xiàn)。這一點是為了提高學(xué)生的體質(zhì)，并保證學(xué)生的身體健康性。但是，素質(zhì)練習(xí)其實要比技術(shù)練習(xí)更難，更加單調(diào)。因此，將體育游戲融入素質(zhì)練習(xí)中，則能使整個練習(xí)的過程變得更加輕松，也能提升練習(xí)的實效性。例如，教師可以將枯燥的長跑訓(xùn)練加入一些有趣的情節(jié)，或者是設(shè)計一些障礙，抑或者是讓學(xué)生扮演不同的角色，利用不同的姿勢進(jìn)行練習(xí)。這時通過鍛煉學(xué)生的全身力量，則可以提升整體練習(xí)的效果。在這個過程中，教師需要注意，素質(zhì)練習(xí)往往會給學(xué)生帶來較大的運動負(fù)荷。對此，教師要注意把控與調(diào)節(jié)，更要關(guān)注到學(xué)生的情緒，同時也要強(qiáng)調(diào)參與練習(xí)的安全性，這樣才能有效防止由于學(xué)生的情緒過高而導(dǎo)致意外問題的發(fā)生。

（四）結(jié)束階段中的應(yīng)用

在這個階段中，教師的主要任務(wù)是讓學(xué)生從田徑訓(xùn)練中逐漸恢復(fù)到安靜的狀態(tài)，并放松學(xué)生的身心，消除學(xué)生的疲勞感，進(jìn)而使學(xué)生的身體機(jī)能得到快速的恢復(fù)。因此，對于結(jié)束部分的體育游戲，必須有效展現(xiàn)出游戲的趣味性，更要使學(xué)生的身體機(jī)能以及心理得到有效放松。因此，在此階段，在游戲的編排以及使用上，主要考慮的應(yīng)該是基本教學(xué)內(nèi)容，也可以通過結(jié)合器材來進(jìn)行妥善安排，這時就能達(dá)到既放松學(xué)生的身心，又能使學(xué)生在快樂的游戲中進(jìn)行舒緩的目的。

五、結(jié)語

綜上所述，體育游戲在田徑教學(xué)中有著諸多作用，因此教師必須靈活掌握體育游戲的使用方法，更要做到結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有的放矢的安排，這時才能通過不斷強(qiáng)化來提高學(xué)生的身體素質(zhì)，進(jìn)而讓學(xué)生在掌握田徑知識與技能的同時，實現(xiàn)綜合素質(zhì)與能力的同步發(fā)展。