核心素養(yǎng)下小學道德與法治課中黨史教育的實施

■甘肅省張掖市山丹縣城關小學 高善文

目前，在小學的課程體系建設中，道德與法治這一課程雖然是一門獨立且單一的學科，但是在小學的道德與法治課程中，學生依然可以學到非常豐富的知識和內容。如果教師在小學的道德與法治課堂上，僅限于對道德與法治的課本理論知識的梳理，無法徹底滿足現(xiàn)行道德與法治的教學需求，那么學生在枯燥無味的道德與法治課堂上，將無法獲得學習的快樂和愉悅。在新課程改革的教學進程中，道德與法治課程的教學需要積極融合各項知識，才能更好地發(fā)揮道德與法治學科教育的作用。因此，在小學道德與法治課堂中融入黨史知識教育，更有利于小學生從小養(yǎng)成較強的愛國主義情懷。本文從小學道德與法治核心素養(yǎng)教學課堂與加強黨史教育出發(fā)，分析了當前小學階段核心素養(yǎng)教學特點、加強黨史教育的意義以及加強黨史教育教學的有效策略。

一、當前核心素養(yǎng)教學的要求與特征

第一，從教學內容出發(fā)，要求學生對現(xiàn)有的知識結合當前的時代展開理解和學習，在課堂上可以應用任務驅動教學模式，對現(xiàn)有的教材內容展開科學合理的精心布置，只有教師講授的道德與法治知識內容與學生的實踐學習特征和需求更加相符，才能為學生帶來更好的學習體驗；第二，樹立學生在道法課堂上的教學主體地位，通過精心布置道法課堂的學習內容，增強學生學習的動力，培養(yǎng)學生強烈的主人翁意識；第三，當前核心素養(yǎng)中主要是對學生學習能力的培養(yǎng)，教師要通過培養(yǎng)學生創(chuàng)新學習能力和發(fā)散思維，來打造優(yōu)質的小學道德與法治課堂。

二、小學道德與法治核心素養(yǎng)教學的內涵

（一）關于小學道德法治課程核心素養(yǎng)教學的內涵

當前的小學道德與法治課程始終是一門關鍵的課程，在小學道德與法治課程內，應積極培養(yǎng)學生正確的認知和道德觀念，通過道德與法治課程的學習，潛移默化影響學生的心理。在核心素養(yǎng)教學理念的影響和指導下，道德與法治教師要在課堂上引導學生積極參與道德與法治學習活動，從行為、情感以及認知的興趣出發(fā)，逐漸改變學生的社會價值觀，使學生成為一名道德高尚的優(yōu)秀人才。

（二）小學道德與法治課程培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的重要性分析

第一，在新課程持續(xù)改革的背景下，小學生道德與法治課程的教學推進，重點在于培養(yǎng)學生強烈的法治觀念和道德觀念。道德與法治教師可以在核心素養(yǎng)教學理念的指導下，加強對小學生的黨史教育，學生在積極增強對道德與法治課程理解的同時，也能增強對黨史的了解和認知，從而促使學生成長為社會主義事業(yè)的接班人。第二，道德與法治核心素養(yǎng)教學與黨史教育有著較強的契合度，在道德與法治課堂上做好黨史教育解讀，能夠保障學生適應未來的社會發(fā)展和建設，懷著對黨和國家的高度熱愛之情，肩負起建設社會主義事業(yè)的重任。

三、在小學道德與法治課堂加強黨史教育的重要意義分析

全國黨史教育動員大會中已經高度強調了，全社會都要積極學習社會主義發(fā)展史、改革開放發(fā)展史、新中國史以及黨史教育。只有持續(xù)推動黨史教育，才能讓我們黨的主張和理念深入人心、深入基層、深入群眾。小學生是民族的希望和祖國的未來，因此在小學階段的道德與法治課堂上開展黨史學習教育，也是小學義務教育階段的重要教學使命和任務。在黨史宣傳教育下積極為社會主義未來建設培養(yǎng)更多的時代新人。

（一）更切實地加強黨史教育，落實立德樹人根本任務

積極落實小學道德與法制課堂的黨史教育，是黨之大計和國家大計，小學道德與法治課堂始終是落實立德樹人的主陣地。黨的十九大召開以后，素質教育再一次被提上日程，黨的十九屆五中全會召開以后，黨的立德樹人培養(yǎng)機制得以逐步完善和確立。積極培養(yǎng)學生德智體美等全方位能力素養(yǎng)，黨史教育認真回答了學?！傲⒌聵淙恕钡臉藴?，以及“立什么德”和“樹什么人”的內涵。黨史教育的本質是完成對愛國主義接班人的培養(yǎng)，為祖國的發(fā)展提供一代代擁護中國特色社會主義制度和共產黨的領導，最終能夠擔起中華民族偉大復興的歷史重任。

（二）積極落實中華民族偉大復興的根本任務

加強黨史教育的根本目的和任務在于，引導小學生完成黨史學習，引領小學生走向我心向黨的成長之路。在小學道德與法治教育課堂，厚植愛國主義教育情懷、增長見識和知識、增強思想品德水平，最終為國家培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的綜合型優(yōu)秀人才。我黨已經成為擁有百年歷史的第一大黨，已經帶領中國人民走過了謀求國家解放、獨立和富強的歷史之路。中國共產黨帶領全國人民走過了新民主主義革命、完成了社會主義革命和建設，又踐行了偉大的改革開放壯舉，至今奮斗在中華民族偉大復興之路上。黨的百年史也是中華民族的抗爭史，無數英勇烈士為了新中國的革命之路英勇獻身，前有方志敏、李大釗，后有焦裕祿、錢學森、王進喜。這些模范人物的深厚愛國思想，融進小學生道德與法治課程的黨史教育，能夠幫助小學生深刻感受到，沒有共產黨就沒有新中國，教育小學生一定要珍惜當下來之不易的幸福生活，努力學習，立志為社會做出貢獻。

（三）小學道德與法治課程中加強黨史教育是新時期教育使命

教育始終承擔著培養(yǎng)人才和傳承文化的重要歷史任務，因此對任何一個國家來說，學校都是非常重要的教育陣地和人才培養(yǎng)搖籃。中國是由共產黨領導的社會主義國家，所以中小學都要嚴格把握社會主義辦學宗旨和方向，辦社會主義教育，培養(yǎng)社會主義高素養(yǎng)人才。2021 年的1 月中國教育部下發(fā)了《革命傳統(tǒng)進中小學課程教材指南》，因此中小學道德與法治課程的教學需要重新部署。至此，中小學都將革命文化等愛國主義教育內容，有機融入道德與法治課堂。中國共產黨的黨史是黨和人民的偉大斗爭史，在小學道德與法治課堂上，加強黨史教育更有助于積極開展黨史學習教育活動，增強小學生對中國革命和共產黨領導的社會主義先進文化的認同，在逐漸增強的民族自信心和文化自信心引領下，更好地承擔起中華民族偉大復興的歷史大任。

四、核心素養(yǎng)下加強小學道德與法治課程內的黨史教育對策

（一）以增強素養(yǎng)為基點，加大宏觀規(guī)劃力度

1.聚焦核心素養(yǎng)關鍵點

最新修訂的小學思想政治課程教學標準指出，要在中小學的思想政治課堂上，科學地培養(yǎng)公共參與、法治意識、科學精神和政治認同等核心素養(yǎng)。在道德與法治課堂上，經過教師引導學生的特定學習后，學生逐漸形成了科學的思維方式和道德與法治學科觀念，最終形成認同中華文化、中華民族以及中國特色社會主義的價值觀。堅決擁護中國共產黨的領導，將黨史教育中的“政治認同”與小學道德與法治課程教育融成一體。要求小學生知道和認識中國共產黨成立的時間、目的，以及自中國共產黨成立以來，帶領中國人民建設社會主義國家的新成就。經過高質量的黨史教育，小學生一定會加深對中國共產黨的熱愛之情。由于小學生的年齡尚小，閱歷不深，缺少豐富的生活經驗，因此小學道德與法治課堂加強黨史教育，更應該從培養(yǎng)學生的情懷和提升學生的情感體驗入手，重點完成小學生的黨史教育啟蒙任務，培養(yǎng)學生愛集體、愛人民、愛社會主義、愛國、愛黨的集體情懷和情感，積極樹立做社會主義接班人的美好理想和愿景。

2.采用漸進式和螺旋上升式教學法

以核心素養(yǎng)的構建要求為主線，更科學地完成黨史教育內容的分層和規(guī)劃，具體可以從以下幾個方面入手：第一，科學設置有梯度性的教學內容。道德與法治教師要以小學道德與法治的教學內容為依據，圍繞同類主題教學，由簡單到復雜、由低到高、由遠到近以及由小到大地科學設置教學內容，以增強黨史教育實效，通過較強針對性的教學策略，循序漸進地達到應有的黨史教育效果。第二，采用合適的教學方法，科學把握學生的能力和思維現(xiàn)狀，針對小學生的接受能力、心理特點以及其他年齡特點，采用靈活的教學方法。例如，在小學道德與法治課堂上引入生活化、情境化的教學案例，在具體的課堂實踐教學中運用綜合評價、樹立素養(yǎng)華培養(yǎng)目標、設置目標化教學活動等教學手段，積極拓寬學生增強黨史學習的資源渠道，積極發(fā)掘當地的紅色革命教育資源，積極組織學生喜愛的少先隊紅色文化實踐活動。這樣既能強化愛黨教育效果，又能有力地增強學生的家國情懷，最終保障黨的紅色基因能夠順利傳承。第三，積極形成社會主義核心價值觀，在小學道德與法治課堂上充分推動核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，促使學生在深刻的黨史教育熏陶下，逐漸形成愛國主義價值觀。隨著學生學科能力以及學科思維能力的提升和發(fā)展，在道德與法治教學內容的結構化建設和助推教學過程中，小學生經歷了低段和高段的黨史教育后，逐漸形成遞進式的感情發(fā)展之路。在日積月累的教學實踐中，小學生對黨的感情也逐步加深，最終形成“感黨恩、知黨情，永遠跟黨走！”的思想認知。

（二）循序施教，增強知識教育，精細研磨實力

當前的小學道德與法治課程，必須在愛黨教育工作中走在前列，教在實處，把發(fā)揮黨史課程教育與小學道德與法治課程教材有機融為一體，引導學生從世界、國家、社區(qū)、學校、家庭以及自身的成長等角度，科學理解社會主義核心價值觀的內涵。在小學道德與法治教學內容中，要高度重視愛國愛黨的革命傳統(tǒng)教育，引導學生完成從小愛家到長大愛國的成長積淀。在小學道德與法治課程教學中，黨史教育要包括以往浴血奮斗的民族抗爭史和革命史，要讓學生徹底明白，是共產黨引導中國成為獨立、民主、富強的社會主義強國。

1.科學梳理黨史教育內容

當前低年段小學生還處在愛黨情懷教育的滲透階段，進入高年級以后的小學生則會陸續(xù)接觸大量的愛黨愛國教育內容。因此，小學道德與法治教師可以在小學生進入四年級或者五年級以后，陸續(xù)融入黨史教育內容，完成小學階段的黨史教育職責和使命。其中，低年級道德與法治教材中的“我們的校園”“歡歡喜喜慶國慶”，可以采用生活教育的方式實現(xiàn)黨史融入教育。又如，低年段需要學習的“家鄉(xiāng)新變化”“四通八達的交通”等道法課程，都可以應用生活化教育案例，實現(xiàn)黨史教育的融合。另外，在小學道法課程的高年段，“推翻帝制，民族覺醒”“不甘屈辱，奮勇抗爭”“站立世界東方”“富起來到強起來”以及“中國有了共產黨”等講述共產黨帶領中國人民翻身的解放和建設偉大的社會主義新中國故事。

2.科學把握黨史教育內容的層次感

以上涉及的都是重點加強黨史教育的基礎內容。在小學低年段，要求學生能夠真切感受到在黨的帶領下，家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化，人們過上了幸福的美好生活，讓學生徹底理解社會主義制度的優(yōu)越性以及黨的領導的正確性。高年段的學生則要深刻理解黨領導中國人民經歷了新中國成立之初百廢待興的艱苦創(chuàng)業(yè)以及改革開放四十年來的嶄新發(fā)展面貌，最終激發(fā)學生樹立努力學習、報效祖國的遠大志向。具體可以按如下步驟操作，第一，做好課程比較，找到同主題課程的內容，尋找兩者間的差異和關聯(lián)；第二，參考教師用書，做好教學內容定位處理，結合具體學情完成黨史教育；第三，認真挖掘主題教學內容，針對學生完成更深層次的黨史教學任務。

3.展開循序施教

根據目前小學道法課程的“愛黨”內容展開恰到好處的教學，需要注意三點：第一，在實施滲透教育時展開“黨史”教育，保障各個年級學生都能夠得到充分的愛黨實踐熏陶。例如，通過少年先鋒隊活動，組織“童心向黨，快樂成長”的主題實踐活動，使學生愛黨情懷得到切實提高；第二，突出“黨史”集中教育重點，為學生講清楚黨的重大歷史事件；第三，應用詩歌、故事和影片等教學手段，讓學生深切感受黨對人民的關懷。

（三）積極創(chuàng)新教學機制，打造優(yōu)秀教師隊伍

道德與法治教師上好課、做好教研的關鍵有三點：第一，做好研修結合，加強師資力量建設，通過培訓提高道法教師的政治站位，提高教師加強交流和學習的實力與底氣；第二，堅持教學問題導向，在教研活動中順利解決教學難點，真正實現(xiàn)以研促教的實踐教學效果；第三，堅持各級聯(lián)動，做好課程內容梳理，采用靈活教法，展開不同類型的校驗和教學活動，最終形成教育合力，徹底提高小學道法課程教學質量。

五、結語

總之，在核心素養(yǎng)背景下的小學道德與法治課堂上，加強黨史教育，更有利于學生對先輩的緬懷，進而對未來美好生活產生憧憬與向往。道德與法治教師必須真正把黨的革命精神和優(yōu)良傳統(tǒng)滲透到學生生活與學習的點滴中去，才能為社會主義建設培養(yǎng)出更多優(yōu)秀接班人，最終保障黨和人民的事業(yè)蒸蒸日上。