供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革視閾下偉大建黨精神融入高校思政課教學(xué)研究
——以上海大學(xué)“開天辟地”新型黨史課程為例

李 涵

(南京理工大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，江蘇 南京 210018)

習(xí)近平在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上的重要講話指出：“一百年前，中國(guó)共產(chǎn)黨的先驅(qū)們創(chuàng)建了中國(guó)共產(chǎn)黨，形成了堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想，踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命，不怕犧牲、英勇斗爭(zhēng)，對(duì)黨忠誠(chéng)、不負(fù)人民的偉大建黨精神，這是中國(guó)共產(chǎn)黨的精神之源。”[1]偉大建黨精神，體現(xiàn)出中國(guó)共產(chǎn)黨人“對(duì)自身屬性、特質(zhì)、基因的認(rèn)識(shí)達(dá)到歷史新高度”[2]。高校作為培育社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的主陣地，如何盡快讓大學(xué)生深刻感悟偉大建黨精神，以偉大建黨精神之精髓指導(dǎo)日常學(xué)習(xí)生活實(shí)踐，是當(dāng)前思想政治教育理論課的重要任務(wù)。上海大學(xué)積極回應(yīng)時(shí)代之需，及時(shí)推出“開天辟地”新型黨史課程，該課程從供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革視域入手，通過改革供給主體、內(nèi)容、方式來提高思政課堂的實(shí)效性，自推出以來便取得了熱烈反響。

一、偉大建黨精神融入大學(xué)生思政課的重要價(jià)值

從石庫(kù)門到天安門，從小小紅船到巍巍巨輪，從星星之火到閃耀東方，偉大建黨精神不僅是中國(guó)共產(chǎn)黨的精神之源，而且是高校思想政治教育的寶貴精神資源。高校應(yīng)站在新的歷史維度，面對(duì)百年未有之大變局，將偉大建黨精神融入思政課堂，使青年一代了解建黨歷史，感悟建黨精神。

(一)堅(jiān)定理想信念，培育社會(huì)主義接班人

習(xí)近平強(qiáng)調(diào)：“理想信念就是共產(chǎn)黨人精神上的‘鈣’。沒有理想信念，理想信念不堅(jiān)定，精神上就會(huì)‘缺鈣’，就會(huì)得‘軟骨病’?！盵3]理想信念是思想和行動(dòng)的總開關(guān)，是大學(xué)生思想政治教育的核心內(nèi)容。將偉大建黨精神融入思政課堂，就是要讓大學(xué)生深刻理解早期共產(chǎn)黨人“堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想”的偉大信念?；仡櫚倌挈h史，中國(guó)共產(chǎn)黨之所以能夠取得革命勝利，帶領(lǐng)中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)由站起來到富起來再到強(qiáng)起來的飛躍，就是因?yàn)橹袊?guó)共產(chǎn)黨人在馬克思主義理論的指導(dǎo)下，以實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義為遠(yuǎn)大理想，確立了救人民于水火、救國(guó)家于危難、帶領(lǐng)中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的革命理想和堅(jiān)定信念。大學(xué)生作為民族未來發(fā)展的“后浪”，他們的理想信念事關(guān)民族發(fā)展。因此，充分發(fā)揮偉大建黨精神在思想政治教育過程中的隱性和顯性教育作用，有利于大學(xué)生自覺抵制西方價(jià)值觀念的入侵，使大學(xué)生將個(gè)人發(fā)展與國(guó)家命運(yùn)緊密相連，積極投身于中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐[4]。

(二)強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)，投身民族復(fù)興實(shí)踐

“踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命”是中國(guó)共產(chǎn)黨人擔(dān)當(dāng)精神的集中體現(xiàn)。早期共產(chǎn)黨人的擔(dān)當(dāng)精神集中體現(xiàn)在為了改變中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)的社會(huì)性質(zhì)，他們不惜付出寶貴生命以實(shí)現(xiàn)國(guó)家“站起來”的蛻變。之后的共產(chǎn)黨人也沒有辜負(fù)前人的囑托，他們勇接重?fù)?dān)，投身國(guó)防、工業(yè)、科技、經(jīng)濟(jì)等各項(xiàng)事業(yè)，灑下青春的汗水，實(shí)現(xiàn)了國(guó)家“富起來”和“強(qiáng)起來”的飛躍。不同時(shí)期有不同時(shí)期的使命，當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)之重任，同樣需要學(xué)習(xí)和繼承早期共產(chǎn)黨人的擔(dān)當(dāng)精神。擔(dān)當(dāng)精神不僅是大學(xué)生投身社會(huì)主義偉大實(shí)踐的重要保障，而且是大學(xué)生激揚(yáng)活力的青春底色和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的奮斗方式[5]。當(dāng)代大學(xué)生要接好實(shí)現(xiàn)人民美好生活建設(shè)的接力棒，只有心懷國(guó)家，勇?lián)鷷r(shí)代重任，才能在困難面前不拘于個(gè)人利益的得失；才能以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，為日后實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；才能進(jìn)一步提升民族意識(shí)、大局意識(shí)、家國(guó)觀念，為民族復(fù)興添磚加瓦。

(三)發(fā)揚(yáng)斗爭(zhēng)精神，繼承革命優(yōu)秀品質(zhì)

習(xí)近平在中央黨校中青年干部培訓(xùn)班開班式的講話中強(qiáng)調(diào)：“馬克思主義產(chǎn)生和發(fā)展、社會(huì)主義國(guó)家誕生和發(fā)展的歷程充滿著斗爭(zhēng)的艱辛。建立中國(guó)共產(chǎn)黨、成立中華人民共和國(guó)、實(shí)行改革開放、推進(jìn)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)，都是在斗爭(zhēng)中誕生、在斗爭(zhēng)中發(fā)展、在斗爭(zhēng)中壯大的?！盵6]早期的中國(guó)共產(chǎn)黨人是在與舊勢(shì)力的斗爭(zhēng)中建立起我們偉大的政黨?！安慌聽奚?、英勇斗爭(zhēng)”的精神不僅是建黨精神的底色，更是我們黨百年奮斗、不斷勝利的精神密鑰。斗爭(zhēng)精神是在偉大的斗爭(zhēng)實(shí)踐中所具有的精神狀態(tài)、工作作風(fēng)、意志品質(zhì)的總和，這種精神不僅體現(xiàn)在勇于推進(jìn)偉大社會(huì)革命，也體現(xiàn)在勇于進(jìn)行自我革命。正是因?yàn)椴粩嗟刈晕腋锩?，才使得中?guó)共產(chǎn)黨永葆旺盛的生命力和強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力。新時(shí)代的大學(xué)生需要繼承這種偉大的斗爭(zhēng)精神，不畏挫折與險(xiǎn)阻，不怕犧牲，甘于奉獻(xiàn)，堅(jiān)持斗爭(zhēng)精神與斗爭(zhēng)實(shí)效相統(tǒng)一，錘煉斗爭(zhēng)本領(lǐng)，提高斗爭(zhēng)藝術(shù)。大學(xué)生還需要堅(jiān)持有理有利有節(jié)的原則，做到在原則問題上寸步不讓，在大是大非面前敢于亮劍，在危險(xiǎn)困難面前挺身而出[7]。

(四)擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，心系回饋社會(huì)

“對(duì)黨忠誠(chéng)、不負(fù)人民”是建黨精神的落腳點(diǎn)，全心全意為人民服務(wù)是中國(guó)共產(chǎn)黨的建黨宗旨，人民對(duì)美好生活的向往是中國(guó)共產(chǎn)黨的奮斗目標(biāo)。一百年來，中國(guó)共產(chǎn)黨人以不畏犧牲的革命精神踐行了對(duì)黨忠誠(chéng)、永不叛黨的誓言，對(duì)黨忠誠(chéng)，對(duì)民負(fù)責(zé)已經(jīng)深深融入中國(guó)共產(chǎn)黨人的血液里，這種信仰始于紅船，行于實(shí)踐，且始終不渝、毫不動(dòng)搖。這種忠于黨、忠于人民的品質(zhì)是當(dāng)代大學(xué)生立德之基，是我們強(qiáng)調(diào)的“大德”精神。一方面，當(dāng)前世界處于百年未有之大變局，一些西方國(guó)家從未停止分化、西化我國(guó)的政治圖謀。對(duì)黨忠誠(chéng)就是需要大學(xué)生堅(jiān)守意識(shí)形態(tài)陣地，堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路，不被敵對(duì)勢(shì)力所利用。另一方面，回饋社會(huì)是目標(biāo)更是行動(dòng)，將建黨精神融入思政課堂，就是要使大學(xué)生意識(shí)到，向前輩學(xué)習(xí)要從生活小事做起，心系人民與國(guó)家，在不斷提高自我的同時(shí)以實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興為己任，與時(shí)代一同前進(jìn)，與人民并肩奮斗。

二、供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革視域下“開天辟地”新型黨史課程的創(chuàng)新實(shí)踐

為了讓大學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)偉大的建黨精神，“開天辟地”新型黨史課程順勢(shì)而生。該課程由上海大學(xué)馬克思主義學(xué)院和文學(xué)院聯(lián)合創(chuàng)辦，以供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革為著力點(diǎn)，從供給主體、內(nèi)容、方式等方面對(duì)思政課進(jìn)行改革創(chuàng)新。這是一門通過闡釋中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)建過程對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的思政課程，也是最早一門響應(yīng)上海市委“黨的誕生地發(fā)掘宣傳工程”號(hào)召開出的思政課程，更是將“四史”教育和建黨精神融入思政課堂的重要?jiǎng)?chuàng)新。

(一)供給主體——優(yōu)質(zhì)的專家團(tuán)隊(duì)

“開天辟地”新型黨史課程繼承并發(fā)展了上海大學(xué)之前思政課程改革的成功經(jīng)驗(yàn)——“大國(guó)方略”課程的教學(xué)模式。學(xué)校聘請(qǐng)了相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者，由一人或兩人負(fù)責(zé)一個(gè)專題。其中既有長(zhǎng)期奮斗在教學(xué)一線、具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高校教師，也有從事黨史工作、具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的行政負(fù)責(zé)人，還有革命先驅(qū)的后代和著名的評(píng)彈表演藝術(shù)家等。各位專家或高屋建瓴，條分縷析；或旁征博引，侃侃而談，慷慨激昂，妙語連珠；或發(fā)揮所長(zhǎng)，貢獻(xiàn)所研，成就了本課程的特色和亮點(diǎn)。該課程定期舉辦集體備課會(huì)、研討會(huì)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，各位專家學(xué)者相互交流，彼此借鑒，并將所傳授內(nèi)容體系化、整體化。專家們根據(jù)大學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律、教學(xué)的基本規(guī)律、思政課程的組織規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，努力實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的最優(yōu)化。

(二)供給內(nèi)容——以建黨精神為核心

2019年11月，習(xí)近平在上海視察時(shí)指出：“上海是我們黨的誕生地，黨成立后黨中央機(jī)關(guān)長(zhǎng)期駐扎上海。我多次瞻仰黨的一大會(huì)址，每次都有很深的感觸。上海要把這些豐富的紅色資源作為主題教育的生動(dòng)教材……”[8]“開天辟地”新型黨史課程充分利用了上海特有的紅色資源，將上海的建黨精神、城市文化、歷史文化融入高校思政課教學(xué)，將中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)會(huì)址紀(jì)念館、中國(guó)共產(chǎn)黨第二次全國(guó)代表大會(huì)會(huì)址紀(jì)念館等紅色資源轉(zhuǎn)換為生動(dòng)的思政課教材。教師通過引導(dǎo)大學(xué)生追憶那段偉大的建黨歲月，培養(yǎng)大學(xué)生的民族責(zé)任感與自豪感，幫助大學(xué)生科學(xué)地把握黨和國(guó)家所處的歷史方位。同時(shí)，該課程還將思政課與上海大學(xué)建校歷史相結(jié)合，指導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)“五卅運(yùn)動(dòng)”的戰(zhàn)斗堡壘——“上海大學(xué)”這一紅色學(xué)府的前世今生，從而增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)母校的歸屬感、自豪感。“開天辟地”新型黨史課程將建黨精神與“四史”學(xué)習(xí)、“校史”學(xué)習(xí)相結(jié)合，增強(qiáng)了思政學(xué)習(xí)的悅納度，使大學(xué)生以個(gè)人的視角、城市的視角充分領(lǐng)悟中國(guó)共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么“好”，是思政課改革創(chuàng)新的一大突破。

(三)供給方式

1.“項(xiàng)鏈模式”下的“問題意識(shí)”教學(xué)法

“開天辟地”新型黨史課程的“項(xiàng)鏈模式”教學(xué)法是指黨史專家與思政課教師的合作教學(xué)。學(xué)養(yǎng)深厚的黨史專家作為主講嘉賓，負(fù)責(zé)講述建黨史實(shí)，以真實(shí)、感人史實(shí)帶領(lǐng)大學(xué)生走進(jìn)那段崢嶸歲月。思政課教師則負(fù)責(zé)啟發(fā)大學(xué)生思考每個(gè)故事、每段歷史背后的價(jià)值追求與政治信仰，引導(dǎo)大學(xué)生通過自己的思考，感悟早期中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心與信仰。“項(xiàng)鏈模式”的教學(xué)形式有專題講座、參觀紅色基地、專題討論等。專家的講授如同“珍珠”和“鉆石”，而思政課教師的啟發(fā)與引導(dǎo)則如同一根銀線，把史學(xué)專家提供的“珍珠”和“鉆石”串起來組成一個(gè)精美的、耀眼的項(xiàng)鏈。

2.落實(shí)實(shí)踐教學(xué)，創(chuàng)辦“行走課堂”

理論聯(lián)系實(shí)際是思想政治理論課供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的一條主線?！伴_天辟地”新型黨史課程設(shè)有“走訪上海紅色遺址”的實(shí)踐活動(dòng)。由思政課教師帶隊(duì)，組織大學(xué)生走訪中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)會(huì)址紀(jì)念館、中國(guó)共產(chǎn)黨第二次全國(guó)代表大會(huì)會(huì)址紀(jì)念館、新老漁陽里等革命遺址。每個(gè)紅色基地都會(huì)安排專人為大學(xué)生講解歷史，打造行走的“項(xiàng)鏈模式”。該實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)以建黨精神為依托，通過現(xiàn)場(chǎng)參觀學(xué)習(xí)，帶給大學(xué)生更加直觀地感受。紅色基地中所蘊(yùn)含革命先驅(qū)的偉大建黨精神，有效激發(fā)了大學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)和民族責(zé)任感[9]。

3.合理利用“線上線下”教學(xué)，創(chuàng)新授課方式

如何將理論知識(shí)用大學(xué)生感興趣的方式表達(dá)出來，一直是思政課教師的難點(diǎn)問題。大學(xué)生對(duì)于長(zhǎng)期的“PPT+黑板教學(xué)”式的授課方式難免會(huì)感到枯燥?！伴_天辟地”新型黨史課程針對(duì)此類困境，開創(chuàng)了新型授課方式。該課程組邀請(qǐng)著名評(píng)話表演藝術(shù)家，以評(píng)彈的方式向大學(xué)生講述建黨故事，與思政課教師聯(lián)袂上演“漁陽里的傳奇佳話”紅色專題講座。課程效果良好，學(xué)生收獲頗豐。

“開天辟地”新型黨史課程還充分利用課下的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，一方面，教師運(yùn)用學(xué)習(xí)通App與大學(xué)生廣泛互動(dòng)。教師會(huì)在課前將相關(guān)視頻資料上傳到平臺(tái)，督促學(xué)生預(yù)習(xí)課堂內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生興趣。另一方面，該課程還在中國(guó)大學(xué)MOOC上同步開播，通過各種媒體渠道進(jìn)行報(bào)道、傳播、分享，方便各個(gè)高校的大學(xué)生交流學(xué)習(xí)。

三、供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革視閾下“開天辟地”新型黨史課程的再創(chuàng)新路徑

目前，“開天辟地”新型黨史課程不僅獲得了上海市教委、主流媒體、思政教育同行等多方的褒獎(jiǎng)與支持，更重要的是獲得了大學(xué)生的廣泛認(rèn)可與贊揚(yáng)。該課程2018年9月首次開設(shè)時(shí)，選課人數(shù)僅有36人，但第二次選課時(shí)，人數(shù)激增至100多人(首次上課后學(xué)生口口相傳)，到第三輪選課時(shí)，選課人數(shù)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過課程人數(shù)最大值，很多慕名而來的大學(xué)生只能以旁聽生的身份上課。“開天辟地”新型黨史課程在“中國(guó)大學(xué)MOOC”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上也非常受歡迎，甚至包括一些海外聽眾。為了更好地滿足大學(xué)生的需求，推動(dòng)“開天辟地”新型黨史課程的不斷創(chuàng)新，課程組還聯(lián)合多家合作單位，召開了“迎接建黨百年——‘四史’學(xué)習(xí)教育與‘開天辟地’新型黨史課程建設(shè)高端論壇”，會(huì)議廣泛聽取了授課專家、思政課教師、研究生助教以及聽課大學(xué)生的意見，發(fā)現(xiàn)該課程還存在以下的不足。

首先，課程缺乏與時(shí)事政治的結(jié)合?！伴_天辟地”新型黨史課程作為一門帶領(lǐng)大學(xué)生了解建黨歷史、學(xué)習(xí)建黨精神的課程，授課教師多為黨史專家。因此，教師更多的關(guān)注于歷史的闡釋，而與當(dāng)下中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)實(shí)踐聯(lián)系較少。

其次，課程體系化程度有待完善。雖然，課程組經(jīng)常舉行大型的備課會(huì)，但是，由于每個(gè)專題的主講人不同，難免出現(xiàn)課堂銜接不緊密、課堂內(nèi)容有重復(fù)的現(xiàn)象。

最后，大學(xué)生知識(shí)背景不同，接受能力差異大。不同專業(yè)背景的大學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握能力不同、對(duì)授課形式的要求也不同。知識(shí)背景薄弱的大學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容理解困難，呼吁課堂內(nèi)容層級(jí)化；而知識(shí)背景較好的大學(xué)生則反響熱烈，呼吁要加強(qiáng)理論深度。

針對(duì)這些問題，課程組成員集思廣益，堅(jiān)定“開天辟地”新型黨史課程要深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革思想，切實(shí)解決大學(xué)生“需求側(cè)”的問題與困境，在課程創(chuàng)新的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)新，打造“開天辟地”新型黨史課2.0版本。創(chuàng)新路徑主要包括以下幾個(gè)方面。

(一)深入淺出，與時(shí)俱進(jìn)

上好一門思政課，價(jià)值觀的引領(lǐng)是首要目標(biāo)。對(duì)于課程中涉及的史學(xué)知識(shí)，教師鉆研要深，表達(dá)要淺，備課要全，授課要有重點(diǎn)。大學(xué)生弄懂、認(rèn)同、內(nèi)化才是課程的核心訴求。因此，課程要盡量避免史學(xué)知識(shí)的大量堆砌，要以大學(xué)生感興趣的方式娓娓道來。課堂形式除了評(píng)彈、行走課堂外，還可以舉辦情景劇演出、演講比賽等，不僅讓大學(xué)生了解歷史，更要讓他們走入那段革命歲月。學(xué)習(xí)歷史是為了更好地建設(shè)未來，回首過往，是為了腳下的路走得更堅(jiān)定、更長(zhǎng)遠(yuǎn)[10]。 “開天辟地”新型黨史課程不僅要講好歷史，更要將“四史”學(xué)習(xí)與社會(huì)主義現(xiàn)代化新征程、第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)相統(tǒng)一，幫助大學(xué)生學(xué)黨史、行當(dāng)下、展未來。

(二)知識(shí)文本化，構(gòu)建體系

針對(duì)大學(xué)生提出的課堂銜接不足，內(nèi)容有重復(fù)的現(xiàn)象，一方面，課程組要定期組織集體備課活動(dòng)，專家們要經(jīng)常交流課堂內(nèi)容和授課PPT，充分發(fā)揮思政課教師的銜接作用；另一方面，課程組還需要將課程大綱文本化。專家們集體智慧下形成的大綱，要突出各位專家的授課精髓。因此，教師需將該大綱內(nèi)容文本化、體系化，并發(fā)放到每位聽課大學(xué)生的手中。文本化的大綱是課堂的主線，可以有效避免課堂內(nèi)容的重復(fù)問題，大學(xué)生也可以通過翻閱大綱提前預(yù)習(xí)，幫助他們形成邏輯清晰的知識(shí)架構(gòu)。大綱既要印刷成紙質(zhì)版，方便大學(xué)生閱讀，又要制作電子版，方便在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上傳播。

(三)因材施教，供需融合

針對(duì)大學(xué)生知識(shí)背景不同、接受能力差異大的問題，課程組將采取“因材施教”的教學(xué)方法。面對(duì)理科、工科學(xué)系的低年級(jí)大學(xué)生，要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教育，著重向他們普及建黨的社會(huì)背景、主要人物等，在授課方式上更側(cè)重多樣式教學(xué)。如舉辦詩(shī)歌朗誦比賽、還原“中國(guó)共產(chǎn)黨第一次代表大會(huì)”的情景劇演出等；而面對(duì)基礎(chǔ)較好的文史類大學(xué)生則要剖析歷史脈絡(luò)，加強(qiáng)理論深度，讓他們真切地感受到革命先驅(qū)們的政治選擇、政治信仰。授課方式可以穿插演講、辯論等活動(dòng)，充分發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，給予大學(xué)生更多表達(dá)自我觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。

四、高校思政課供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革經(jīng)驗(yàn)的啟示

上海大學(xué)“開天辟地”新型黨史課程的成功實(shí)踐，為全國(guó)高校思政課改革提供了借鑒與啟發(fā)，從供給側(cè)的角度看主要包括以下三個(gè)方面的啟示。

(一)理論引導(dǎo)與實(shí)踐教學(xué)相統(tǒng)一,充分利用當(dāng)?shù)丶t色資源

2019年3月18日，習(xí)近平在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，“要堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一”[11]。理論性與實(shí)踐性都是思政課的本質(zhì)屬性。因此，思政課既要立足課堂又要走出課堂，既要堅(jiān)持理論引導(dǎo)又要培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新能力，做到思政小課堂與社會(huì)大課堂的有機(jī)結(jié)合?！伴_天辟地”新型黨史課程與中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)會(huì)址紀(jì)念館、新老漁陽里革命遺址等都建立了長(zhǎng)期合作關(guān)系，為大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供重要場(chǎng)所，極大提高了大學(xué)生對(duì)“四史”內(nèi)容的悅納度和對(duì)建黨精神的內(nèi)化度。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)現(xiàn)有革命專題博物館和紀(jì)念館808家，登記的革命舊址、遺址有33 315處[12]。高校不僅要充分挖掘當(dāng)?shù)氐募t色資源，也要積極將其轉(zhuǎn)化為思想政治教育的素材，融入思想政治教育活動(dòng)中。

(二)價(jià)值引領(lǐng)與方式創(chuàng)新相結(jié)合,有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

思想政治教育工作的根本任務(wù)是對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的引領(lǐng)，思想政治教育者要想提高思政課的實(shí)效性，關(guān)鍵在于提升價(jià)值觀塑造方式的有效性。這要求教育者在價(jià)值輸出過程既要抓住受教育者的注意力，又要滿足受教育者的心理需求，實(shí)現(xiàn)價(jià)值傳輸與內(nèi)化的相統(tǒng)一。“開天辟地”新型黨史課程邀請(qǐng)著名評(píng)彈藝術(shù)家用“普通話說評(píng)彈”的方式講黨史，不僅創(chuàng)新了思政課的授課方式，也弘揚(yáng)了評(píng)彈藝術(shù)，充分發(fā)揮了傳統(tǒng)文化的育人作用。以群眾喜聞樂見的形式傳播價(jià)值觀念，是我黨思想政治教育史上的重要方法。1932年，中國(guó)共產(chǎn)黨在蘇區(qū)建立了工農(nóng)劇社，宗旨是“提高勞苦群眾政治文化水平，通過宣傳來動(dòng)員群眾參與民族革命戰(zhàn)爭(zhēng)?！碑?dāng)時(shí)黨在各縣都成立了工農(nóng)劇社分社，組織成立蘇維埃劇團(tuán)，有效挖掘了民間藝術(shù)的價(jià)值引導(dǎo)功能[13]。藝術(shù)與思政工作從來不是互相對(duì)立，而是相輔相成。各高?？梢詮V泛利用當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)文化形式，并結(jié)合本校大學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，開創(chuàng)一系列“有藝術(shù)氣息”的思政課。

(三)個(gè)人專長(zhǎng)與團(tuán)隊(duì)力量相交融，切實(shí)優(yōu)化課堂質(zhì)量

“團(tuán)隊(duì)”一詞作為學(xué)術(shù)概念最早出現(xiàn)在組織學(xué)范疇，管理學(xué)認(rèn)為“團(tuán)隊(duì)是有著共同目標(biāo)的特殊群體，每個(gè)成員為了共同目標(biāo)努力，相互承擔(dān)責(zé)任”[14]。一個(gè)團(tuán)隊(duì)不僅需要其成員恪盡職守，各盡其能，更需要互相協(xié)作，相互配合。只有這樣，才能使團(tuán)隊(duì)力量實(shí)現(xiàn)最大化?！伴_天辟地”新型黨史課程匯集各方專家，他們都是黨史研究的領(lǐng)軍人物，有些專家擁有豐富的授課經(jīng)驗(yàn)，有些專家則擁有獨(dú)特的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。該團(tuán)隊(duì)成員通過集體備課相互學(xué)習(xí)，彼此借鑒，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上及時(shí)溝通。課堂上的每一張PPT，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，都是團(tuán)隊(duì)的集體智慧。思想政治教育工作要想切實(shí)解決大學(xué)生的思想問題，使思政課堂更具有針對(duì)性、實(shí)效性，僅僅依靠思政課教師個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。高校需經(jīng)常組織思政課教師集體備課，打破教師之間彼此孤立與封閉的現(xiàn)象，組織他們互相聽課，互相評(píng)價(jià)，互相獻(xiàn)策，提高教師專業(yè)教學(xué)能力，打造優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

上海大學(xué)“開天辟地”新型黨史課程通過優(yōu)化供給主體、深化供給內(nèi)容、創(chuàng)新供給方式有效地將建黨精神融入思政課堂，使建黨精神與思想政治教育工作相互賦能。其突出成就在于強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，精心打造教學(xué)團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮當(dāng)?shù)丶t色文化資政育人的作用，積極創(chuàng)新教學(xué)方式，始終將為國(guó)家培養(yǎng)“明大德、守公德、嚴(yán)私德”的社會(huì)主義新人作為高校思政課的核心旨趣。