抗日戰(zhàn)爭時期青年運動研究文獻(xiàn)綜述

高京平，段曉麗

（河北工業(yè)大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，天津 300401）

習(xí)近平總書記在清華大學(xué)考察時，指出“當(dāng)代中國青年是與新時代同向同行、共同前進(jìn)的一代，生逢盛世，肩負(fù)重任?！盵1]隨著中國社會發(fā)展進(jìn)入新的歷史階段，青年的成長成才也有了新的環(huán)境條件和責(zé)任使命。我們回顧抗戰(zhàn)時期的青年運動，總結(jié)抗戰(zhàn)時期青年運動的歷史經(jīng)驗，不但豐富了馬克思主義青年理論和中國共產(chǎn)黨青年工作思想，也有利于振奮民族精神，為開展當(dāng)今時代的青年工作提供借鑒。因此，學(xué)術(shù)界對抗戰(zhàn)時期青年運動的研究不僅具有深層次的理論意義，還有重要的現(xiàn)實意義。對學(xué)術(shù)界關(guān)于抗戰(zhàn)時期青年運動的相關(guān)研究成果進(jìn)行綜述、整理是十分有必要的。學(xué)術(shù)界已經(jīng)取得許多研究成果，通過檢索、歸類，現(xiàn)將學(xué)者們的研究就以下幾個方面進(jìn)行歸納分析。

一、抗日戰(zhàn)爭時期青年運動的主要內(nèi)容研究

（一）通論性的抗日戰(zhàn)爭時期青年運動研究

中國青年運動史一直是專家學(xué)者們研討我國近現(xiàn)代史學(xué)的重要組成部分，學(xué)術(shù)界出現(xiàn)了一批系統(tǒng)性的學(xué)術(shù)著作，針對中國青年運動的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行了研究。改革開放后，青年運動研究受到學(xué)術(shù)界的廣泛關(guān)注，出現(xiàn)了介紹青運史的著作：共青團(tuán)中央青運史研究室編寫的《中國青年運動史》、中央團(tuán)校青運史研究室編寫的《中國新民主主義革命時期青年運動簡史》、鄭洸等人著的《中國青年運動六十年》。這些著作展現(xiàn)了中國青年在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，為實現(xiàn)共產(chǎn)主義理想和黨在各個時期的歷史任務(wù)而前仆后繼的奮斗歷程。其中鄭洸編寫的《中國青年運動六十年》以其時期跨度長、內(nèi)容詳細(xì)的特點超越了同類作品。鄭洸從時間發(fā)展的角度，對抗日戰(zhàn)爭時期青年運動不同階段進(jìn)行了研究，先研究了“九一八”事變后青年運動高漲的情況和青年們建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的活動，之后介紹了青年通過組建青年組織、到延安革命熔爐鍛煉等方式投入到抗戰(zhàn)行列的過程，還分析了抗日根據(jù)地、淪陷區(qū)和國統(tǒng)區(qū)三個地區(qū)的青年爭取抗戰(zhàn)勝利而進(jìn)行的斗爭[2]。進(jìn)入新世紀(jì)以后，青年運動研究接續(xù)發(fā)展，學(xué)術(shù)界出現(xiàn)了新的研究成果，有郭貴儒著的《青年運動史話》、胡獻(xiàn)忠等人著的《青年運動與中國夢》等。郭貴儒以中國近代歷史上青年在辛亥革命、五四運動、大革命、抗日救亡運動、反內(nèi)戰(zhàn)等重大歷史事件的活動為線索，展現(xiàn)了青年們不屈、頑強斗爭的精神，其中在介紹抗戰(zhàn)時期青年運動時著重介紹了青年學(xué)生的活動[3]；胡獻(xiàn)忠、張振國和艾昆鵬闡釋了中國夢與青年運動的內(nèi)在邏輯，上篇將1919年至1949年的青年運動化分為四個時間段，其中探討抗日救亡時期時，從一二九運動、青年組織、延安青年活動三個方面分析了青年在抗日戰(zhàn)爭中的擔(dān)當(dāng)，同時還分析了中國共產(chǎn)黨對青年力量的整合，比如爭取三青團(tuán)、適當(dāng)調(diào)整國統(tǒng)區(qū)青年政策等[4]。

還有部分專題性著作針對抗戰(zhàn)時期的青年運動的某一具體方面進(jìn)行了研究，豐富了青年運動的研究內(nèi)容。在青年組織方面，李智編寫的《熔爐·豐碑——安吳青訓(xùn)班文獻(xiàn)集》、紀(jì)希晨編寫的《戰(zhàn)火青春——青訓(xùn)班歷史資料》等著作分析了西北青年救國會組織下的青年訓(xùn)練班的活動；在抗日青年統(tǒng)一戰(zhàn)線方面，王連弟的《抗日戰(zhàn)爭時期國共青年運動風(fēng)云錄：中國共產(chǎn)黨抗日青年統(tǒng)一戰(zhàn)線與三民主義青年團(tuán)》闡述了中國共產(chǎn)黨青年抗日統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成、發(fā)展、演變的過程，詳細(xì)論述了抗日戰(zhàn)爭中黨的青年運動方針、政策的轉(zhuǎn)變及發(fā)展的歷史進(jìn)程，用大量事實反映了革命青年踴躍報名參軍支援前線的精神風(fēng)貌，總結(jié)了中國共產(chǎn)黨抗日青年統(tǒng)一戰(zhàn)線的成果經(jīng)驗[5]；在地方青年運動方面，《北京青年運動史（1919-1949）》《廣東青年運動史（1919-1949）》等著作回顧了抗戰(zhàn)時期地區(qū)青年運動發(fā)展的演進(jìn)過程、具體活動等多方面內(nèi)容。

綜上，通過對學(xué)者們的研究進(jìn)行歸納分析，可以看出在進(jìn)行通論性研究時，我國學(xué)者關(guān)于青年運動的研究主要集中在青年運動歷史進(jìn)程方面。學(xué)術(shù)界多以整個中國青年運動為研究對象，抗戰(zhàn)時期的青年運動則作為其重要組成部分。不論從青年運動史的相關(guān)著作來看，還是從青年組織等相關(guān)研究成果來看，青年群體在抗日戰(zhàn)爭這一特殊歷史時期發(fā)揮了重大歷史作用。

（二）抗日戰(zhàn)爭時期青年運動具體問題的研究

1．關(guān)于抗日戰(zhàn)爭時期共產(chǎn)黨與青年運動的研究

在中國近代史上，中國共產(chǎn)黨是領(lǐng)導(dǎo)社會變革的核心力量，探究中國共產(chǎn)黨和青年運動的關(guān)系是學(xué)術(shù)界研究的熱點。關(guān)于抗戰(zhàn)時期中國共產(chǎn)黨與青年運動的研究，多集中于黨對青年的動員及其方針政策等相關(guān)的內(nèi)容。針對中國共產(chǎn)黨青年動員工作的某個具體方面的研究成果較多，牛翠萍和劉鑫對根據(jù)地、國統(tǒng)區(qū)和淪陷區(qū)的中國共產(chǎn)黨青年動員工作實踐進(jìn)行了研究，指出中國共產(chǎn)黨在這一歷史時期廣泛吸納了社會各階層的青年參戰(zhàn)抗戰(zhàn)[6]；莫志斌和崔應(yīng)忠的《中國共產(chǎn)黨青年動員的成功運作——以抗戰(zhàn)時期青年奔赴延安為例》基于對奔赴延安青年的社會構(gòu)成和數(shù)量分析，對中國共產(chǎn)黨青年動員給予積極評價；楊倩在《抗戰(zhàn)時期中國共產(chǎn)黨對延安青年的政治動員途徑及啟示》中指出黨對延安青年的政治動員經(jīng)驗對當(dāng)代具有重要的現(xiàn)實價值，當(dāng)下需要重視青年的理想信念教育，提高思想政治教育方法的針對性。在青年運動方針、政策研究方面，團(tuán)中央青運研究室編寫的《中共中央青年運動文件選編（1921.7-1949.9）》全面系統(tǒng)地收錄了共產(chǎn)黨在不同歷史時期關(guān)于青年運動的方針、政策等歷史文獻(xiàn)，以及中央領(lǐng)導(dǎo)人的重要報告、講話和文章。此外，學(xué)者們對青年運動方針、政策的研究成果主要集中在知識分子政策這一方面，李玫萱總結(jié)了黨的知識分子政策的主要內(nèi)容，即大量吸收知識分子，保護(hù)、尊重和優(yōu)待知識分子，積極培養(yǎng)知識分子，知識分子與工農(nóng)群眾相結(jié)合四個方面[7]；羅晶和趙翀從知識分子的地位、需求和任用三個向度分析了中國共產(chǎn)黨的知識分子政策，得出我們要重視知識分子的實際需求和個人發(fā)展需要，充分發(fā)揮知識分子在推進(jìn)新時代中國特色社會主義世界建設(shè)和發(fā)展中的能動性的結(jié)論[8]。

關(guān)于黨內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)人對抗戰(zhàn)時期青年工作的貢獻(xiàn)研究也是學(xué)術(shù)界研究重點。鄭洸著的《毛澤東及其戰(zhàn)友與延安時期青年運動》記載了毛澤東及中共中央領(lǐng)導(dǎo)人與青年運動相關(guān)的重要決策、指導(dǎo)思想和領(lǐng)導(dǎo)活動；相關(guān)研究成果還有孫昊的《任弼時青年工作思想與中央蘇區(qū)共青團(tuán)建設(shè)》、李萌萌的《馮文彬與抗戰(zhàn)時期的青年運動》、劉芹的《抗戰(zhàn)時期陳云同志加強黨對青年工作領(lǐng)導(dǎo)的方式特點及啟示》等文章，這類文章著重分析了領(lǐng)導(dǎo)人的青年工作思想。此外，學(xué)術(shù)界對國民黨的青年運動也有所涉及，洪偉的碩士論文《抗日戰(zhàn)爭時期國民黨青年政策研究》總結(jié)了抗日戰(zhàn)爭時期國民黨的青年教育政策和組織運動政策，并對中國共產(chǎn)黨與國民黨的青年政策進(jìn)行了比較。

總之，學(xué)術(shù)界對黨領(lǐng)導(dǎo)的青年運動的研究成果比較豐富，研究內(nèi)容具體，覆蓋青年運動的多個方面。抗戰(zhàn)時期國共兩黨都為爭取青年力量付出了努力，對比研究國共兩黨青年工作為抗戰(zhàn)時期青年運動提供了新的研究視角。

2．關(guān)于抗日戰(zhàn)爭時期青年運動的活動內(nèi)容研究

梳理抗日戰(zhàn)爭時期青年運動的活動內(nèi)容是研究的基礎(chǔ)，學(xué)者們從宏觀和微觀兩個層面對其進(jìn)行了研究。從宏觀方面來講，《中國青年運動史》《中國新民主主義革命時期青年運動簡史》等歷史著作介紹了抗戰(zhàn)時期各時間階段青年運動的具體活動，涉及青年救國會、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)于青年運動的演講、國民黨青年工作方針等多方面內(nèi)容；劉冠超在《抗戰(zhàn)時期中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的青年運動》中分別介紹了黨在淪陷區(qū)、國統(tǒng)區(qū)和解放區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的青年運動，展現(xiàn)了整個中國青年運動的狀態(tài)。從微觀方面來看，學(xué)術(shù)界針對抗戰(zhàn)時期青年運動的某個方面進(jìn)行了研究，包括對延安大生產(chǎn)運動中青年活動、青年運動的組織形式、青年團(tuán)體活動等內(nèi)容的介紹?？箲?zhàn)時期不同地區(qū)的青年運動政治環(huán)境不同，活動內(nèi)容也存在差異性。蔡穎、曾小玲和柯惠的《風(fēng)馳云卷:抗戰(zhàn)時期的廣東青年運動》著重介紹了廣東涌現(xiàn)出的中山大學(xué)抗日先鋒隊和廣東青年抗日先鋒隊這兩個青年組織的抗日活動；秦一杰的《抗戰(zhàn)時期黨領(lǐng)導(dǎo)下的重慶青年運動》分析了青年在重慶反對蔣介石獨裁，爭取民主的斗爭；張瑜的《抗戰(zhàn)時期陜甘寧邊區(qū)青年運動的主要內(nèi)容》將抗戰(zhàn)時期陜甘寧邊區(qū)青年運動的主要內(nèi)容歸納為參軍作戰(zhàn)、文化教育和擁政愛民三個部分；總之，學(xué)者們研究視角雖不同，但研究成果顯示，抗戰(zhàn)時期青年運動的活動圍繞抗戰(zhàn)動員、參戰(zhàn)、生產(chǎn)、教育四個方面展開。

學(xué)術(shù)界對青年運動活動內(nèi)容總結(jié)大多是關(guān)于中國青年運動的基本特征、歷史方向、內(nèi)在規(guī)律和精神等重要問題的論述。王勝國和張煥琴就青年運動的主體、先導(dǎo)、政治色彩、要求和主張這四個方面對其特征進(jìn)行了總結(jié)，分別為主體是中國青年和知識分子，以文化運動為先導(dǎo)，政治色彩是救國救民，主張和要求具有超前性[9]；周育國和黃寶成提出，五四運動指明了中國青年運動正確的歷史方向，即馬克思主義是青年運動的指導(dǎo)思想，中國共產(chǎn)黨是青年運動的領(lǐng)導(dǎo)力量，社會主義是青年運動的前進(jìn)道路，聯(lián)合工農(nóng)大眾是青年運動的正確方式[10]；胡德慶指出中國百年青年運動的規(guī)律在于“變”與“不變”的統(tǒng)一，變化的是青年運動的階段性奮斗目標(biāo)、組織方式、行為特征等形態(tài)內(nèi)容，不變的是青年群體的愛國主義精神[11]。

學(xué)術(shù)界對于抗日戰(zhàn)爭時期青年運動活動內(nèi)容的敘事梳理比較完善，以史實著作為主，相關(guān)論文研究成果不多。學(xué)術(shù)界有待加強對抗戰(zhàn)時期青年運動特點的總結(jié)分析，特別是對抗戰(zhàn)時期青年運動具體內(nèi)容進(jìn)行深入分析，充分探究其特點。

3．關(guān)于抗日戰(zhàn)爭時期青年運動代表性事件的研究

學(xué)術(shù)界對抗戰(zhàn)時期青年運動的具體事件的研究，成果多集中于“一二·九”運動和知識青年從軍運動等代表性事件的研究。為了反對日本帝國主義的侵略和挽救中華民族危亡而爆發(fā)的“ 一二·九”運動是學(xué)術(shù)界研究的熱點，研究成果頗豐，涵蓋其發(fā)展過程、領(lǐng)導(dǎo)力量和歷史地位等多方面的內(nèi)容。王華鋒、謝金容和劉建華在《“一二·九”運動掀起全國抗日救亡新高潮》中對“一二·九”運動分析比較詳細(xì)，從爆發(fā)背景、思想準(zhǔn)備和組織準(zhǔn)備、歷史過程和影響四個方面介紹了“一二·九”運動；王剛針對學(xué)術(shù)界關(guān)于“一二·九”運動發(fā)動原因的觀點不一致的問題，綜合考察各方面因素后，得出比較客觀的結(jié)論，認(rèn)為“一二·九”運動是在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)動的，但當(dāng)時存在黨的領(lǐng)導(dǎo)弱化的情況，因此該運動又具有許多自發(fā)的特點[12]；陳榮勛對“一二·九”運動給予重要評價，他認(rèn)為“一二·九”是五四運動后中國學(xué)生愛國運動的又一次大高潮[13]。

關(guān)于抗戰(zhàn)后期政府發(fā)動的知識青年從軍運動的研究成果比較豐富，其中徐一鳴的《抗戰(zhàn)后期知識青年從軍運動研究》分析了知識青年從軍運動復(fù)雜的發(fā)生背景，敘述了知識青年運動的發(fā)展過程及青年運動從軍的特殊形式，總結(jié)了知識青年從軍運動中的青年知識水平高、運動開展范圍廣的特點，指出知識青年從軍運動提高了軍隊素養(yǎng)，增強了中國抗日力量，也有助于現(xiàn)代義務(wù)兵役制度的建立[14]；陳偉則重點分析了蔣介石發(fā)動知識青年從軍運動的初衷，是蔣介石出于補充兵員的實際需要，最終效果也在一定程度上達(dá)到了預(yù)想[15]。楊耀健的《抗戰(zhàn)后期的知識青年從軍運動》、侯德礎(chǔ)的《略論抗戰(zhàn)后期的知識青年從軍運動》等文章從多種角度對抗戰(zhàn)時期的知識青年從軍運動進(jìn)行了分析，豐富了知識青年運動的研究內(nèi)容。

學(xué)者們通過大量地挖掘史料對“一二·九”運動、知識青年從軍運動等具體事件的歷史活動、發(fā)展階段進(jìn)行了梳理，對其歷史意義、時代價值也有深入的研究，豐富了相關(guān)研究體系，具有重要意義。但是，學(xué)術(shù)界對于抗戰(zhàn)時期青年運動相關(guān)事件的研究比較集中，有待繼續(xù)深入挖掘史料，展開對其他歷史事件的研究。

4．關(guān)于抗日戰(zhàn)爭時期青年運動的歷史意義與當(dāng)代啟示研究

研究抗戰(zhàn)時期的青年運動，不僅需要挖掘史料還原歷史，更重要的是基于歷史背景對其進(jìn)行全面分析，形成客觀評價，探究其對于新時代青年工作的重要啟示價值。學(xué)術(shù)界對抗戰(zhàn)時期青年運的歷史意義的研究主要包括以下幾個方面的內(nèi)容：青年運動的歷史地位，青年運動的歷史貢獻(xiàn)，等等。在抗戰(zhàn)時期青年運動歷史地位方面，徐鋒從抗戰(zhàn)前夕和全面抗戰(zhàn)兩個階段進(jìn)行了分析，指出青年學(xué)生率先打破了全國抗日運動沉寂的局面，并組建了青年救國團(tuán)體，為抗戰(zhàn)做了組織上的準(zhǔn)備，同時在抗戰(zhàn)武裝中發(fā)揮了重要作用，成為全面抗戰(zhàn)時期的中堅力量[16]。在歷史貢獻(xiàn)方面，白梅坪在對抗戰(zhàn)時期青年運動的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)后，得出青年運動培養(yǎng)和鍛煉了廣大青年，為解放戰(zhàn)爭的勝利和新中國的成立儲備了人才的觀點[17]。魏久明從廣泛動員青年抗戰(zhàn)和實現(xiàn)青年大聯(lián)合的實踐角度和豐富馬列主義關(guān)于青年工作的理論角度評價了抗戰(zhàn)時期的青年運動[18]?？箲?zhàn)時期的青年運動推動了中國抗日戰(zhàn)爭的進(jìn)程，學(xué)者們對青年運動所發(fā)揮的作用作出了肯定。

在當(dāng)代啟示方面的研究，學(xué)者多集中于研究中國共產(chǎn)黨對青年運動的領(lǐng)導(dǎo)，相關(guān)成果有孫德魁的《抗戰(zhàn)時期黨的青年工作實踐及其啟示》、閻治才的《抗日戰(zhàn)爭時期中國共產(chǎn)黨加強青年工作的歷史經(jīng)驗》、杜秀的《抗戰(zhàn)時期共產(chǎn)黨對青年運動的領(lǐng)導(dǎo)及其啟示》等，這類文章多強調(diào)青年運動要堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，并與時俱進(jìn)指導(dǎo)青年工作，組織青年為實現(xiàn)黨的中心任務(wù)而奮斗。還有少部分文章從青年群體的角度分析青年運動的現(xiàn)實啟示，比如馬有林的《對近代以來中國青年運動的幾點思考》、王海亭在《中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的青年運動的發(fā)展規(guī)律及其啟示》等。馬有林提出，青年運動是推動社會發(fā)展和變革的重要力量，新時代中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)更需要青年[19]；王海亭同樣提到，要重視青年群體，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢繼續(xù)奮斗[20]。

整體看來，學(xué)術(shù)界對青年運動的歷史價值與現(xiàn)實啟示的研究取得了一定的成果，在歷史價值方面對抗戰(zhàn)實踐價值研究較多，關(guān)于其理論價值的研究較少涉及。在現(xiàn)實價值方面的研究較少，不同時代有時代主題，青年也有特定的歷史任務(wù)，因此，新時代下研究抗戰(zhàn)時期青年運動的現(xiàn)實價值十分有必要。

二、對抗日戰(zhàn)爭時期青年運動研究的評價

綜上所述，近年來抗戰(zhàn)時期青年運動的研究逐漸受到學(xué)術(shù)界的重視，研究成果頗豐，研究成果可歸納如下：

第一，學(xué)術(shù)界基本弄清了整個中國青年運動的發(fā)展過程。學(xué)術(shù)界研究中國青年運動史的專著十分豐富，這些著作梳理了新民主主義革命時期和社會主義革命與建設(shè)時期的青年運動。系統(tǒng)性的資料匯編收集整理了可靠的原始史料，包含文件、報刊等檔案資料，還原了不同歷史階段青年運動的歷史場景。學(xué)界對中國青年運動的歷史發(fā)展已經(jīng)形成完整清晰的研究體系，為我們研究抗戰(zhàn)時期的青年運動提供了宏觀研究背景。由此，我們可以清晰地了解抗戰(zhàn)時期青年運動的歷史進(jìn)程。

第二，學(xué)術(shù)界對抗戰(zhàn)時期青年運動具體內(nèi)容已經(jīng)基本掌握。學(xué)者們在立足于大量史實的基礎(chǔ)上，總結(jié)概括了青年運動的主要內(nèi)容，包括青年團(tuán)體、相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人物、重要歷史事件等相關(guān)問題，其中有關(guān)黨的青年工作、領(lǐng)導(dǎo)人物的青年工作思想這兩個專題的研究內(nèi)容十分豐富。學(xué)者們從整體和局部兩個維度對抗戰(zhàn)時期的青年運動的活動內(nèi)容進(jìn)行分析，展現(xiàn)了中國青年群體為抗日戰(zhàn)爭的勝利做出的具體實踐，具有重要的參考價值。

第三，學(xué)術(shù)界已經(jīng)形成了對抗戰(zhàn)時期青年運動的客觀評價。研究成果既對抗戰(zhàn)時期青年運動的歷史功績進(jìn)行了總結(jié)，又包含了對當(dāng)今時代相關(guān)工作的現(xiàn)實啟示等具體問題的思考。學(xué)者們對抗戰(zhàn)時期黨的青年工作的歷史經(jīng)驗進(jìn)行了充分研究，對指導(dǎo)當(dāng)下青年工作具有重要借鑒意義。此外，還有一些學(xué)者從整個青年運動的角度，總結(jié)了中國青年運動的發(fā)展規(guī)律和總體特征?？傮w來說，學(xué)術(shù)界關(guān)于青年運動的歷史評價與現(xiàn)實啟示取得了一定的研究成果，對抗戰(zhàn)時期青年運動的認(rèn)識也基本一致。

第四，關(guān)于青年運動的研究資料大多來源于共青團(tuán)中央青運史檔案館，由此看來，青運史檔案館下的編輯部和資料部構(gòu)成了中國青年運動史研究的主體力量。中國青年運動史研究是一個逐漸走向科學(xué)的研究過程，起始是為了滿足中國共青團(tuán)組織的工作要求，比如加強對共青團(tuán)干部的青運史學(xué)習(xí)教育、為團(tuán)校提供共青團(tuán)工作理論教材等現(xiàn)實工作需要。如今，研究青運史群體逐漸擴大，研究的內(nèi)容也逐漸科學(xué)，具有客觀的研究前景。

三、對抗日戰(zhàn)爭時期青年運動研究的展望

當(dāng)前學(xué)術(shù)界對抗戰(zhàn)時期青年運動的研究取得一定成績，研究成果豐富，但是仍有繼續(xù)研究的空間，主要存在于以下幾個方面：

第一，學(xué)術(shù)界對抗戰(zhàn)時期青年運動的研究廣度有待延伸。首先，關(guān)于抗戰(zhàn)時期青年運動的系統(tǒng)性研究成果不多，學(xué)者們研究多集中于某個方面或者某一地區(qū)的青年運動，從宏觀上對抗戰(zhàn)時期青年運動的專門進(jìn)行研究的成果較少。此外，學(xué)術(shù)界對青年運動的研究內(nèi)容上重復(fù)度高，比如關(guān)于中國共產(chǎn)黨與青年運動研究較多，對青年個體或群體的研究較少，在注重黨對青年工作的領(lǐng)導(dǎo)的研究的同時，忽略了青年自身的影響。因此，學(xué)術(shù)界需要拓寬青年運動的研究內(nèi)容，比如加強對青年運動中杰出青年人物的研究、民族解放先鋒隊等內(nèi)容的分析。

第二，學(xué)術(shù)界對抗戰(zhàn)時期青年運動的研究深度有待提高。學(xué)術(shù)界對抗戰(zhàn)時期青年運動的研究成果多是復(fù)述資料和過程的，多敘事而少分析。學(xué)者們在對抗戰(zhàn)期間青年運動內(nèi)容研究時，多是對活動內(nèi)容進(jìn)行敘述性表達(dá)，關(guān)于抗戰(zhàn)時期青年運動的研究對象、歷史分期等理論問題還未研究透徹。此外，抗戰(zhàn)時期青年運動的一手資源比較豐富，給青年運動的研究提供了研究空間。因而，學(xué)術(shù)界可以充分利用原始資料，對抗戰(zhàn)時期青年運動的相關(guān)理論問題進(jìn)行深入研究。

第三，抗戰(zhàn)時期青年運動的研究方法和視角有待創(chuàng)新。學(xué)術(shù)界對抗戰(zhàn)時期青年運動的研究方法大多是單線型，涉及學(xué)科交叉的研究較少，比如政治學(xué)、青年學(xué)等學(xué)科關(guān)于青年運動的研究比較少見。抗戰(zhàn)時期青年運動研究對新方法的利用有待提高，理論視野有待開闊，比如縱向?qū)Ρ?，國際視野等。學(xué)術(shù)界可以從多元化角度來展開對抗戰(zhàn)時期青年運動的研究，以此增強青年運動研究課題的內(nèi)生動力。

第四，學(xué)術(shù)界需要充分利用抗戰(zhàn)時期青年運動的研究成果，為當(dāng)下青年工作總結(jié)經(jīng)驗，為解決現(xiàn)實問題服務(wù)。對抗戰(zhàn)時期青年運動的研究要提高現(xiàn)實針對性，比如抗戰(zhàn)時期青年運動中展現(xiàn)出的愛國主義精神對于新時代青年的思想政治教育具有重要啟迪意義等。習(xí)近平總書記的重要講話為發(fā)展新時期的青年運動史研究提供了更準(zhǔn)確的指向，我們需要學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記的重要講話，挖掘青年運動的當(dāng)代價值，讓青運史研究隨著時代發(fā)展。

總之，抗戰(zhàn)時期的青年運動研究是一個有待繼續(xù)開發(fā)的研究課題，我們還需要從多方面進(jìn)行深入考察。我們在加強對青年運動相關(guān)史料的整理時，要堅持唯物史觀的研究原則；在研究抗戰(zhàn)時期的青年運動的具體問題時，我們要立足于解決時代問題，為當(dāng)下工作提供啟示；時刻關(guān)注學(xué)術(shù)研究新動向，著力于實現(xiàn)抗日戰(zhàn)爭時期青年運動研究創(chuàng)新發(fā)展。