偉大建黨精神融入高校思政課的現(xiàn)實意義與實踐路徑

黎成才，朱美旭，梁 玉

（廣西師范大學，廣西 桂林 541006）

在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上，習近平總書記首次提出“堅持真理、堅守理想，踐行初心、擔當使命，不怕犧牲、英勇斗爭，對黨忠誠、不負人民”[1]為內(nèi)核的建黨精神。建黨精神是中國共產(chǎn)黨百年來探索救國救民道路中創(chuàng)造的精神財富，也是中國共產(chǎn)黨不斷總結歷史經(jīng)驗形成的最新理論成果，激勵著全體中國共產(chǎn)黨人不斷開拓進取。探索建黨精神融入高校思政課的實踐路徑，是貫徹落實高校“立德樹人”根本任務的現(xiàn)實需要，有利于傳承與弘揚偉大建黨精神，增強思政課對大學生的思想引領作用。

一、偉大建黨精神的科學內(nèi)涵

（一）以“堅持真理、堅守理想”為基石的求真精神

“堅持真理、堅守理想”是建黨精神的基石。中國近代史既是反抗侵略的斗爭史，更是追尋救國真理的探索史。中國共產(chǎn)黨在中華大地上率先舉起共產(chǎn)主義旗幟，馬克思主義以唯物史觀闡述了人民才是歷史的創(chuàng)造者和推動者，是中國共產(chǎn)黨人的精神之“鈣”。任憑前路時代風云變化，共產(chǎn)黨人始終堅持對馬克思主義的信仰?！皩︸R克思主義的信仰，對社會主義和共產(chǎn)主義的信念，是共產(chǎn)黨人的政治靈魂，是共產(chǎn)黨人經(jīng)受住任何考驗的精神支柱”[2]?！袄硐胄拍钪鹨唤?jīng)點燃就會產(chǎn)生巨大的精神力量。”[3]以馬克思主義為指導，在實踐中不斷推進馬克思主義與中國實際相結合，在時代變革中不斷進行理論創(chuàng)新，形成毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系兩大重要理論成果，成為照亮中國共產(chǎn)黨帶領中國人民實現(xiàn)民族復興道路上的明燈。

（二）以“踐行初心，擔當使命”為源泉的擔當精神

“踐行初心，擔當使命”是建黨精神的源泉?！爸袊伯a(chǎn)黨從誕生那一天起，就把為人民謀幸福、為人類謀發(fā)展作為奮斗目標?！盵4]一百年前全國只有50多名共產(chǎn)黨員、8個黨組織，參加一大的全國黨代表只有13名，這時黨沒有自己的根據(jù)地，沒有經(jīng)濟來源和軍事裝備，有的是一顆救人民于水火的赤誠之心。中國共產(chǎn)黨沒有自身的特殊利益，不代表任何利益集團，始終把人民放在心中最高位置。無論是戰(zhàn)爭時期還是和平年代，無論順境逆境甚至是絕境，共產(chǎn)黨人都堅守為國為民的初心，獲得廣大人民的民心。

（三）以“不怕犧牲，英勇斗爭”為核心的斗爭精神

“不怕犧牲，英勇斗爭”是建黨精神的核心。血肉筑起新的長城，鮮血染紅紅旗，是黨帶領中國人民不怕犧牲、奮勇向前的真實寫照。黨自誕生起便歷盡磨難，大革命失敗，無數(shù)共產(chǎn)黨人倒在血泊之中，是妥協(xié)還是斗爭擺在年輕的共產(chǎn)黨面前，黨用南昌起義的一聲槍響拉開了獨立領導革命、進行英勇斗爭的序幕。漫漫長征路，血戰(zhàn)湘江，紅軍人數(shù)從8萬多人銳減到3萬人，渡赤水，爬雪山，過草地，紅軍戰(zhàn)士用錚錚鐵骨詮釋著何謂“不怕犧牲，英勇斗爭”。黨在斗爭中誕生、發(fā)展、壯大，斗爭精神始終貫穿黨領導的革命、建設、改革和開放各個時期，熔鑄成中華民族堅韌不拔、自強不息的精神長城。

（四）以“對黨忠誠、不負人民”為靈魂的奉獻精神

“對黨忠誠、不負人民”是建黨精神的靈魂。對黨忠誠是中國共產(chǎn)黨人百年奮斗與犧牲最大的政治底色。黨一路走來，歷經(jīng)險阻，攻堅克難，靠的就是千萬黨員對黨的忠誠，對黨組織的信任。始終堅持黨的原則，提高黨性修養(yǎng)，維護黨的權威，執(zhí)行黨的決定是中國共產(chǎn)黨具有強大凝聚力的根源所在。忠誠于黨與忠誠于人民是相統(tǒng)一的，“我們黨沒有自己的特殊利益，黨在任何時候都把群眾利益放在第一位。這是我們黨作為馬克思主義政黨區(qū)別于其他政黨的顯著標志?！盵5]黨永遠忠誠于人民、奉獻于人民。脫貧攻堅是為了人民過上幸福生活奔小康，掃黑除惡為了提高人民生活的安全感。新冠疫情來襲，保證人民的生命安全與身體健康成為了黨和政府工作的重中之重。政府是“人民政府”，根本制度是“人民代表大會制度”，軍隊是“人民解放軍”，世界沒有任何一個國家、政黨把人民放到如此之高的位置。一句“人民就是江山，江山就是人民”濃縮著黨對人民厚重的無私奉獻精神。

二、建黨精神融入高校思政課的現(xiàn)實意義

（一）有利于強化思政課的引領作用，落實立德樹人的根本任務

習近平總書記在思想政治理論課教師座談會上強調(diào)，“思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程”[6]。要實現(xiàn)“兩個一百年”的奮斗目標，實現(xiàn)中國民族的偉大復興，必須培養(yǎng)一代又一代為社會主義事業(yè)奮斗的接班人，要充分發(fā)揮思政課對于大學生理想信念培養(yǎng)的作用。建黨精神歷經(jīng)革命、建設、改革的實踐檢驗，是激勵全黨全國各族人民邁進新征程、奮進新時代，不斷攻堅克難的強大精神動力。高校思政課肩負著知識傳授與價值引領的重要使命，是培養(yǎng)學生樹立正確世界觀、人生觀和價值觀的重要課程。把偉大的建黨精神融入高校思政課，講好中國故事，弘揚中國文化，傳承中國精神，深化大學生對黨在革命、建設、改革時期光輝歷程的認識，不斷增強對黨、國家、民族的政治認同、思想認同、情感認同，能夠促使青年學子在社會思潮沖擊中堅定共產(chǎn)主義信仰，在西方“普世價值”滲透中堅守社會主義價值觀、堅定“四個自信”，筑牢中華民族共同體意識，將愛黨、愛國、愛社會主義相統(tǒng)一，自覺投身于社會主義建設的偉大事業(yè)中。

（二）有利于培養(yǎng)大學生擔當、奉獻、斗爭、求真的精神

第一，有利于培養(yǎng)大學生“刻苦鉆研、實事求是”的求真精神?；ヂ?lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，唾手可得的虛假信息與“知識”不斷轟擊大學生大腦，影響著大學生的價值判斷，有的學生不假思索便信以為真，往往導致網(wǎng)絡暴力與網(wǎng)絡謠言快速傳播?！皩嵤虑笫恰笔屈h的思想路線，是中國特色社會主義事業(yè)取得偉大成就的思想保證。堅持實事求是，刻苦鉆研，保持一份求真心態(tài)，不斷攀登科學高峰，拒絕“人云亦云”的盲目從眾，是當代大學生在學習與生活中應當筑牢的思想基礎，更是在信息激增的時代，保持自主辨識能力、抵御各種不良誘惑的重要法寶。

第二，有利于培養(yǎng)大學生“天下興亡，匹夫有責”的擔當精神?！捌埨麌疑酪裕M因禍福避趨之。”[7]面對新冠疫情，一批批“95后”“00后”青年大學生走上抗疫前線，以稍顯青澀的面龐與稚嫩的身軀成為了抗疫戰(zhàn)線上堅實的一環(huán)。青年大學生是祖國的希望、民族的未來。用建黨精神增強大學生的使命感、責任感、民族榮譽感，促使其做一名不負時代重托的擔當者，自覺擔當起實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史重任。

第三，有利于培養(yǎng)大學生“拼搏向上、不怕艱苦”的斗爭精神?！安慌聽奚?、英勇斗爭”集中體現(xiàn)共產(chǎn)黨人的英雄氣概與品格意志，是“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”的不屈傲氣，是“為有犧牲多壯志，敢叫日月?lián)Q新天”的昂揚斗志。中國共產(chǎn)黨歷經(jīng)坎坷、披荊斬棘，依靠的是“不怕犧牲、英勇斗爭”的精神。實現(xiàn)民族復興偉業(yè)必然要遇到重大的風險與挑戰(zhàn)，青年大學生只有傳承不怕苦、不怕累、不怕犧牲的斗爭精神，才能昂首挺胸地應對生活中各種艱難險阻，才能使社會主義事業(yè)在風云變化的時局中破浪前行。

第四，有利于培養(yǎng)大學生“樂于奉獻，心系人民”的奉獻精神。革命年代，無數(shù)革命先驅(qū)用汗水與鮮血彰顯著無私奉獻的品格；建設時期，“兩彈一星”元勛的隱姓埋名，焦裕祿的扎根地方，新時代無數(shù)沖鋒在前的抗疫英雄、抗洪勇士，都是對共產(chǎn)黨人無私奉獻、勇于擔當精神的傳承與發(fā)揚。以建黨精神為核心引導大學生將社會價值的實現(xiàn)作為個人價值實現(xiàn)的前提，把為社會與人民服務作為個人價值的實現(xiàn)途徑，始終把國家、人民、集體的利益放在個人的利益之上，將青春年華綻放在社會主義建設的偉大事業(yè)當中。

（三）有利于豐富思政課的教學內(nèi)容，拓展思政課的教學形式

專業(yè)課教學把已知的知識教授給學生，完成學生從“不懂到懂”的轉(zhuǎn)變，而思政課要完成“不懂到懂，再到信”的過程，教學過程比專業(yè)課更復雜。思政課的教學回饋時間長，教學內(nèi)容來源現(xiàn)實生活又超越生活。所以選取具有說服力的教學內(nèi)容，拓展多樣的教學形式，是提升思政課教學效果和教學質(zhì)量的重要途徑。

建黨精神為思政課教學提供了豐富內(nèi)容。從來源上看，建黨精神處于從民族危亡到民族復興的時代背景，伴隨馬克思主義中國化的整個過程，在中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)中發(fā)展，經(jīng)過歷史與實踐的檢驗，有深厚的理論、歷史、文化根基。從邏輯上看，建黨精神四個方面既各自獨立又緊密聯(lián)系，構成一個嚴謹?shù)倪壿嬻w系。“堅持真理、堅守理想”為建黨精神的基石，“踐行初心，擔當使命”是建黨精神的源泉，“不怕犧牲，英勇斗爭”的斗爭精神是核心，“對黨忠誠、不負人民”的無私精神是靈魂。從哲學的角度，建黨精神的求真、擔當、斗爭、奉獻的精神正是傳統(tǒng)哲學體系的“知、行、意、誠”四個方面，是中華傳統(tǒng)文化知行觀在新時代的彰顯，是黨在百年奮斗歷程中得到的科學結論。

建黨精神集中體現(xiàn)了偉大的中國精神，是中國精神的高度凝練，包含新民主主義革命時期的長征精神、延安精神、抗戰(zhàn)精神，社會主義革命和建設時期的大慶精神、雷鋒精神、抗洪精神，改革開放時期的抗震救災精神、抗疫精神、載人航天精神等等。其既有先進的人物事跡，又有感動人心的歷史事件，都為思政課堂教學提供了具有說服力的教學內(nèi)容和生動的實例。同時建黨精神貫穿黨的百年奮斗歷程，各地的紅色文化與革命遺跡都是建黨精神的實體化教材，是偉大建黨精神的現(xiàn)實表達，依托歷史積淀與新時代表達方式，不斷擴展思政課的教學形式，以當代大學生喜聞樂見的通俗化表達對其進行思想引導，能使中國精神深入大學生的思想與行為當中。

三、建黨精神融入高校思政課的實踐路徑

（一）把握思想政治教育的價值與目的，將建黨精神融入思政課堂

第一，在“馬克思主義基本原理”課程中，“堅持真理、堅守理想”就是堅持馬克思主義真理，堅守共產(chǎn)黨主義理想。重點結合共產(chǎn)黨人是怎樣認識和選擇了馬克思主義、如何堅持馬克思主義、馬克思主義如何改變中國革命面貌等問題進行引導教學。重點講述毛澤東等領導人是如何利用馬克思主義相關原理來分析中國的基本國情、革命進程、階級斗爭，促進大學生對馬克思主義真理性的認識，增強大學生運用馬克思的世界觀與方法論來分析社會問題的能力。

第二，在“毛澤東思想與中國特色社會主義理論”課程中，毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系的成果就是中國共產(chǎn)黨“踐行初心、擔當使命”的實踐過程。黨在每一個歷史時期都承擔起自己的歷史使命，對時代之問作出帶有中國特色的回答，尋找具有中國特色的解決方案，帶領全體中國人民一步一步走向富強，而為人民謀幸福、為民族謀復興的初心與使命便貫穿整個馬克思主義中國化過程。將建黨精神與中國特色社會主義理論體系的教學內(nèi)容相結合，既能豐富馬克思主義中國化的理論起源，更能增強學生對黨的理論成果的目標導向認識。

第三，在“中國近現(xiàn)代史綱要”課程中，重點圍繞著實現(xiàn)中華民族偉大復興這一歷史主線。把建黨精神與中國近代以來反抗外來侵略斗爭的歷史相融合，結合近代以來的人物史事，既能避免單純歷史學習的枯燥乏味，更能增強學生對歷史與人民選擇共產(chǎn)黨，選擇馬克思主義的歷史認同。這對培養(yǎng)大學生“不怕艱苦、奮發(fā)向上”的品格，樹立正確的歷史觀、自覺抵制歷史虛無主義，強化對國家與民族的情感認同有重要作用。

第四，在“思想道德與法律修養(yǎng)”課程中，“對黨忠誠、不負人民”是思想道德與法律修養(yǎng)課程的題中之義。培養(yǎng)學生良好的社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德及法律素養(yǎng)，確立馬克思主義科學信仰，樹立中國特色社會主義共同理想是“思想道德與法律修養(yǎng)”課程的目標?！爱敶袊?，愛國主義的本質(zhì)就是堅持愛國和愛黨、愛社會主義高度統(tǒng)一”[8]。牢牢把握“對黨忠誠、不負人民”的建黨精神靈魂，在社會主義道德教育與愛國教育中貫徹“為人民服務”的建黨精神靈魂，強化大學生的“人民主體”意識，深植深厚的人民情懷。

（二）把握思想政治教育的本質(zhì)與規(guī)律，開展建黨精神為核心的實踐活動

一方面，可以組織豐富的課堂實踐活動。除發(fā)揮好教師的主導作用，還要重點結合不同專業(yè)學生的特點，結合不同的學科屬性，圍繞建黨精神進行專題教學，把學生能動性培養(yǎng)融入課程的實踐教學當中。例如：對于歷史學專業(yè)的學生，可以以歷史為切入點，開展尋找建黨精神的故事與人物的主題分享會，發(fā)揮其善于歷史梳理的學科優(yōu)勢。對于法學專業(yè)的學生，則可以發(fā)揮其調(diào)查、研究、總結的優(yōu)勢，召開如何通過學習建黨精神提高學生的法律意識與法律素養(yǎng)的研討會。對于理工學科學生，結合其善于觀察、思維敏捷的特點，圍繞當今科技發(fā)展前沿問題，開展科技如何助推國家發(fā)展等問題的辯論教學，培養(yǎng)學生實事求是的求真精神與工匠精神。同時也可以結合現(xiàn)實，以尋找當代的“建黨精神傳承者”為題開展跨專業(yè)、跨學科的讀書沙龍、小組討論會等，集思廣益、暢所欲言，在課堂的互動實踐教學中促進學生對建黨精神的理解與認同。

另一方面，還要充分開展社會實踐教學。習近平指出，“用好紅色資源，傳承好紅色基因，把紅色江山世世代代的傳下去”[9]。革命博物館、紀念館、黨史館、烈士陵園等是黨和國家的紅色基因庫，它們見證黨的不同時期奮斗歷程，是黨對青年學生進行愛國主義教育、傳承革命精神的重要文化基地，是學習建黨精神的生動教材。以廣西桂林為例，桂林作為抗戰(zhàn)時期的歷史文化名城，有著濃厚的革命色彩，可以通過實地參觀八路軍桂林辦事處紀念館、湘江戰(zhàn)役紀念園等紅色舊址，學習湘江戰(zhàn)役革命烈士陳樹湘“斷腸明志”等感人故事，深刻體會紅軍戰(zhàn)士大無畏的革命精神，更加自覺地堅定對馬克思主義的信仰。

（三）把握思想政治教育的環(huán)境因素，營造學習建黨精神的濃厚氛圍

一方面，自然環(huán)境對人的思想政治教育會產(chǎn)生一定影響。第一，可以把學校空間與建黨精神進行融合，在學?；A設施建設和建筑風格設計、園林建設等方面適當?shù)厝谌虢h精神元素，包括設立相關的雕像、園區(qū)、花藝等，使建黨精神在校園內(nèi)得以具象化展示。第二，可以開設建黨精神的歷史展覽、繪畫展覽，設立建黨精神學習館等，結合黨史學習，以歷史發(fā)展為主線，把百年來體現(xiàn)建黨精神的人物、事件、場景、時間點，以圖文畫報形式醒目地展現(xiàn)出來，開展體驗式、沉浸式的參觀學習活動。第三，校園的環(huán)境宣傳是校園環(huán)境的重要組成部分，要充分利用校園的宣傳欄、電子顯示屏、校園涂鴉等戶外宣傳平臺，把建黨精神的核心內(nèi)涵在校園中廣泛宣傳，達到潛移默化的教育效果。

另一方面，社會環(huán)境對思想政治教育起重要性作用，社會環(huán)境極大影響個體的精神環(huán)境。人的一切活動都帶有社會屬性，同時社會環(huán)境也會反作用于人的社會活動。第一，以學生組織與社團為載體，開展主題演講、知識競賽、繪畫、征文、攝影、朗誦等豐富多彩的競賽活動，打造良好的學習氛圍。第二，發(fā)揮好各學院各班級黨支部、團支部的凝聚作用，圍繞建黨精神開展各類黨日、團日活動，發(fā)揮好黨團組織在學習建黨精神中的組織、引導作用。第三，可以將建黨精神與學術活動有機結合，在學校大講堂等學術交流平臺，邀請黨史、黨建、思政的專家學者進行專題講座?？梢砸劳懈鞔蟾咝５鸟R克思主義學院，開展研究生學術論壇，進行與建黨精神相關的理論研究。第四，校園各種媒體傳播平臺，包含學校的官網(wǎng)、部門公眾號、易班媒體、抖音平臺等，要對相關活動中優(yōu)秀的作品、節(jié)目進行宣傳，和思政課教學形成呼應，宣揚正確的英雄觀、榜樣觀、價值觀，營造學習建黨精神的紅色文化氛圍，占領社會環(huán)境對大學生進行思想政治教育。