學(xué)通用語言講中國故事
——大學(xué)英語課程育人探索

鄭國平， 謝廣平

(合肥學(xué)院,安徽 合肥 230601)

語言作為交流的媒介，是中國認(rèn)識世界、展現(xiàn)自我、融入全球的重要工具。習(xí)近平指出，“參與全球治理需要一大批熟悉黨和國家方針政策、了解我國國情、具有全球視野、熟練運(yùn)用外語、通曉國際規(guī)則、精通國際談判的專業(yè)人才”。[1]國家的富強(qiáng)和民族的振興離不開有堅(jiān)定理想信念、心系國家發(fā)展、通曉專業(yè)技能、具備外語溝通能力，能向世界傳送中國時(shí)代強(qiáng)音的新時(shí)期人才。英語作為世界廣泛使用的通用語言之一，如今在中國各個(gè)年齡階段的教育中全面推行，也是大學(xué)學(xué)習(xí)的必修科目。

大學(xué)教育作為落實(shí)立德樹人目標(biāo)的重要一環(huán)，課程教學(xué)都承載著鑄魂育人的大任。大學(xué)英語是高校中覆蓋全員學(xué)生和所有專業(yè)的必修課，至少開課一學(xué)年，在有些高校和部分專業(yè)甚至兩學(xué)年。課時(shí)多、影響廣、跨度長的特點(diǎn)，讓英語課程成為加強(qiáng)學(xué)生價(jià)值引領(lǐng)，融入習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想的教育新陣地。新時(shí)期新征程讓英語教師感受到任重道遠(yuǎn)，如何有效探索大學(xué)英語的課程育人路徑，在授課的過程實(shí)現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人，為中國特色社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)培養(yǎng)有知識、有能力、有品德、有信仰、有擔(dān)當(dāng)、有情懷的專業(yè)人才，成為當(dāng)務(wù)之急。

1 課程育人的必然性

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話以及2017年頒布的《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》，明確了高等教育的社會價(jià)值取向，“高校要用好課堂教學(xué)這個(gè)思想政治工作的主渠道,各類課程要與思想政治理論課同向同行,形成協(xié)同效應(yīng)”。[2]高校要因事而化，以提升育人質(zhì)量為根本，把握立德樹人的政策方向，遵循教書育人和學(xué)生成長的規(guī)律，指導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變思路，完善育人的內(nèi)容形式，培養(yǎng)立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才；高校要因時(shí)而進(jìn),優(yōu)化課程的模塊化內(nèi)容，不僅注重知識傳授和能力培養(yǎng)，更要強(qiáng)調(diào)學(xué)生價(jià)值觀的塑造，挖掘各類課程中的思想教育要素，大力宣揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育青年學(xué)生成長為凝聚民族精神的主力軍；高校要因勢而新，推動育人新模式構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)從“教”向“育”的跨越，所有教師需摒棄思想教育只與思政課相關(guān)聯(lián)的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，梳理所授課程的育人元素，發(fā)揮課程的思想政治教育功能，完善立己德，實(shí)現(xiàn)樹人德，并將二者有機(jī)統(tǒng)一。依托課程本身，推進(jìn)科學(xué)文化知識傳送、專業(yè)能力培養(yǎng)與核心價(jià)值觀塑造同心同行，成為現(xiàn)代化教育的根本目標(biāo)。讓“課程育人”與“立德樹人”同頻共振，“新一代”與“新時(shí)代”同向同行，成為教育者肩負(fù)的重要職責(zé)和神圣使命。

2 大學(xué)英語課程育人探索

大學(xué)英語課程蘊(yùn)含著豐富的教育資源，是實(shí)現(xiàn)全面育人的有效切入點(diǎn)，是課程育人的主陣地之一。有效剖析課程的知識點(diǎn)，認(rèn)真梳理課程中的育人內(nèi)容，賦能思政功效于課程教學(xué)，注重全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。大學(xué)英語教學(xué)要把課程育人作為教學(xué)目標(biāo)，助力社會主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)，促進(jìn)對學(xué)生的民族精神塑造，在課程中彰顯文化自信和制度自信，讓育人環(huán)節(jié)無處不在、無時(shí)不有，從而實(shí)現(xiàn)立德樹人這一根本任務(wù)，指引新時(shí)代的追夢人。

2.1 提升教育育人、專業(yè)育人

以筆者所在院校為例，大學(xué)英語在課程設(shè)置方面，借鑒德國應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式，視課程內(nèi)容為教學(xué)的核心，發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，推行模塊化教學(xué)模式，重視能力輸出，這與綱要要求不謀而同。大學(xué)英語課程分為模塊Ⅰ和模塊Ⅱ，一學(xué)年完成；每個(gè)模塊的學(xué)分是5分，學(xué)時(shí)70課時(shí)，另有70課時(shí)的自主學(xué)習(xí)，并制定出相應(yīng)的課程教案和課程周歷。教師利用U校園平臺布置作業(yè)，用好微課堂，實(shí)現(xiàn)大超越，讓自主學(xué)習(xí)貫穿始終。

在課時(shí)有限的條件下，將翻轉(zhuǎn)課堂引入課堂教學(xué)，讓學(xué)生線下線上討論相結(jié)合，以匯報(bào)的方式將文章及練習(xí)所遇到的問題進(jìn)行羅列，老師重點(diǎn)對其進(jìn)行講解。隨著課程難度的深入，增加演講、辯論等環(huán)節(jié)，注重融入文化因素，用英語講好中國故事，培養(yǎng)愛國之情。在教學(xué)方法上，探求合理運(yùn)用學(xué)習(xí)平臺及社交軟件，充分調(diào)動學(xué)生的參與度和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自主能動性，從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動探索。學(xué)習(xí)小組合作分工，遇到問題隨時(shí)深度交流、共同探究，參與式啟發(fā)式的教學(xué)模式得到廣泛推行。學(xué)生的聽、說、讀、寫能力在教學(xué)全過程得到了浸潤式滲透，在學(xué)習(xí)專業(yè)課程知識的同時(shí)，融會貫通了思辨能力、綜合技能、文化自覺與自信、政治覺悟，實(shí)現(xiàn)了以自主學(xué)習(xí)為中心、強(qiáng)化合作能力培養(yǎng)，宣揚(yáng)社會主義價(jià)值觀、凝聚中國力量的教學(xué)效果。

2.2 弘揚(yáng)實(shí)踐精神，推行實(shí)踐育人

對大學(xué)英語而言，要發(fā)揮課堂育人基地作用，就要統(tǒng)籌推動實(shí)踐育人，堅(jiān)持把培養(yǎng)學(xué)生綜合技能貫穿課程教學(xué)全過程，同時(shí)注重在課堂內(nèi)外讓學(xué)生在實(shí)踐活動中受到教育。在學(xué)生心中播下實(shí)踐的種子，開展課前英語對話、演講，強(qiáng)調(diào)語言的輸出成效；以小組為單位介紹校史校情、校園趣事，傳播校園文化，強(qiáng)化主流價(jià)值觀的深入人心。英語教學(xué)要探索豐富拓展實(shí)踐活動的路徑，以第二課堂建設(shè)為依托，將學(xué)科教學(xué)和課外實(shí)踐密切融合,優(yōu)化實(shí)踐內(nèi)容、完善考核體系，將實(shí)踐的成效納入到綜合測評，激發(fā)學(xué)生的動力，調(diào)動學(xué)生的參與度和積極性。注重第二課堂活動的成效，積極組織和指導(dǎo)學(xué)生參加各類賽事，以全國大學(xué)生英語競賽、“外研社”杯英語演講、寫作、閱讀大賽等賽事為契機(jī)，拓寬學(xué)生語言應(yīng)用的實(shí)踐渠道，并將之貫穿人才培養(yǎng)全過程。外語文化周、外語風(fēng)采大賽、英語角、短劇大賽、辯論賽、英文歌曲比賽、原聲電影欣賞、英語學(xué)術(shù)講座等等，這些主題鮮明的英語實(shí)踐活動情景交融，讓語言教育在師生參與中轉(zhuǎn)化為行動，課堂與實(shí)踐教學(xué)相長，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。實(shí)踐育人使得課堂教學(xué)與課外活動有效結(jié)合并延伸擴(kuò)展，為學(xué)生提供了豐富多樣的實(shí)踐環(huán)境和平臺。

2.3 重視價(jià)值育人，引領(lǐng)文化育人

高等教育固本培元的核心因素是對學(xué)生價(jià)值觀的引導(dǎo)，高校教師要注重價(jià)值育人機(jī)制建構(gòu)和正能量價(jià)值的傳承，力爭成為社會主義核心價(jià)值觀的模范踐行者。英語教學(xué)不僅僅關(guān)注語言能力，更要聚焦時(shí)代精神與文化素養(yǎng)，這就需要提升教師的價(jià)值育人能力，在課程中將教學(xué)內(nèi)容與社會主義核心價(jià)值觀相聯(lián)系，發(fā)掘教材里潛在的品德修養(yǎng)、奮斗精神及德智體美勞素材，推進(jìn)思想政治教育向英語教學(xué)有機(jī)滲透，讓立德樹人與英語教學(xué)并駕齊驅(qū)、同向同行。大學(xué)英語教師要自覺做好表率，牢牢把握高等教育的方向，研讀習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想，貫徹黨的十九大精神，在現(xiàn)實(shí)生活中找好育人案例，做好榜樣示范，將社會主義核心價(jià)值觀生動的引入課堂，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念，做到知行合一、知行轉(zhuǎn)化，踐行理想信念。

以《新視野大學(xué)英語1》為例，梳理該教材八個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容并對課文及練習(xí)進(jìn)行歸類整理，發(fā)現(xiàn)教學(xué)主題可與社會主義核心價(jià)值觀相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容達(dá)到75%。在傳授語言知識的同時(shí)借助教材相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行價(jià)值觀的啟迪和滋養(yǎng)，在練就自身打鐵硬本領(lǐng)的基礎(chǔ)上，注重夯實(shí)學(xué)生的思想基礎(chǔ)，用課本的素材、鮮活的內(nèi)容、身邊的事例來塑造他們的品格，引導(dǎo)學(xué)生成長成才，拓寬三全育人的陣地。習(xí)近平主席強(qiáng)調(diào),“加強(qiáng)話語體系建設(shè)，著力打造融通中外的新概念、新范疇、新表述，講好中國故事，傳播好中國聲音，增強(qiáng)在國際上的話語權(quán)”。[3]利用語言媒介，傳遞中國精神，展現(xiàn)文化自信，是我們學(xué)習(xí)外語的目標(biāo)之一。英語教師要做到以師為范，提高政治站位，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，潛心探索如何從國際化視角增強(qiáng)中國故事的時(shí)代感，將社會主義核心價(jià)值觀與我國歷史故事、中國特色文化緊密結(jié)合，讓中國文化走出去，實(shí)現(xiàn)由語言輸入到文化輸出這一質(zhì)的跨越。僅在《新視野大學(xué)英語1》中，就涵蓋了豐富的文化傳遞資源，帶有中華民族顯著的特征。從儒家創(chuàng)始人孔子到七下西洋加強(qiáng)我國與海外各國聯(lián)系的航海家鄭和；從傳統(tǒng)佳節(jié)中秋的來歷及演變到集中國哲學(xué)、醫(yī)術(shù)、武術(shù)為一體的傳統(tǒng)運(yùn)動太極；從改革開放后中國教育事業(yè)振興、航天業(yè)快速發(fā)展到構(gòu)建社會主義和諧社會，所有這些素材都可以讓學(xué)生感悟到中國文化的內(nèi)涵，堅(jiān)定文化自信，感知新中國從站起來到富起來、強(qiáng)起來的穩(wěn)健發(fā)展，對中國特色社會主義道路有了更加深刻的認(rèn)識。以世界的眼光引介中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳播新中國成立后取得的輝煌成就和對外友好的姿態(tài)，這是新時(shí)期人才需要擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾姑?；把學(xué)習(xí)外來語言的課堂升華為堅(jiān)定民族自信、發(fā)揮文化鑄魂育人的陣地，用世界通用語言講好中國故事，這是新時(shí)代大學(xué)英語課程的教學(xué)目標(biāo)之一。

3 課程育人亟需解決的問題

首先，立足地方性的辦學(xué)定位，尚缺少特色鮮明的英語校本教材。大學(xué)英語教學(xué)需挖掘徽文化和省內(nèi)的紅色文化主題，并將其與地方發(fā)展和學(xué)校建校的歷史以及優(yōu)秀校友的奮斗事跡材料相融合，以此為素材編寫英文材料作為課程育人的重要案例。

其次，大學(xué)英語課程要認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)育人的重要性，課程育人的有效維度尚有擴(kuò)展的空間。網(wǎng)絡(luò)的全面覆蓋推動了當(dāng)代大學(xué)生投入了更多的時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)社交和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)已成為課程育人不可缺失的重要平臺。大學(xué)英語要利用好網(wǎng)絡(luò)這一重要抓手，依托易班APP，將其中的語言學(xué)習(xí)功能和思政教育功能相整合，訂單式發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)，在語言浸潤的過程中實(shí)現(xiàn)育人功能，推進(jìn)三全育人的實(shí)現(xiàn)。

最后，大學(xué)英語教師要加強(qiáng)與輔導(dǎo)員老師和思政課老師的聯(lián)系，提升協(xié)同育人的功效。提高學(xué)生的責(zé)任意識，需要所有教育工作者戮力同心。在課程教學(xué)大綱設(shè)置中，課程教師需要思政專業(yè)教師的指導(dǎo)，利用思政理論構(gòu)建課程思政的框架，賡續(xù)育人的理念，將三全育人深耕在課程之中，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和教學(xué)方法。同時(shí)，注意實(shí)現(xiàn)與輔導(dǎo)員的全力協(xié)作，精準(zhǔn)聚焦專業(yè)育人，推進(jìn)實(shí)踐育人和文化育人相結(jié)合，凸顯價(jià)值育人，關(guān)注學(xué)生的思想狀況，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和就業(yè)觀，為三全育人提供有力支撐。

4 結(jié)束語

在課程中實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)是新時(shí)代對教育提出的更高要求，是教育工作者同心協(xié)力要完成的一項(xiàng)系統(tǒng)工程。結(jié)合思政教育，大學(xué)英語教學(xué)著力提升專業(yè)育人，促進(jìn)實(shí)踐育人，掌握價(jià)值育人和文化育人的主動權(quán)，加強(qiáng)和提升課程的育人時(shí)效，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，以行動證明英語課堂完全可以成為培養(yǎng)高尚理想信念、提高實(shí)踐能力、注重專業(yè)學(xué)習(xí)的育人主渠道。在傳授語言知識的過程中加強(qiáng)對實(shí)踐精神、價(jià)值觀念的引導(dǎo)，培育學(xué)生樂于擔(dān)當(dāng)、青春奮斗的精神，為實(shí)現(xiàn)教育百年樹人的目標(biāo)夯實(shí)基礎(chǔ)。實(shí)踐證明，教書和育人融為一體，育人是所有課程承載的核心。未來，在三全育人過程中，要注重協(xié)同育人，發(fā)揮好學(xué)校層面的指導(dǎo)作用。大學(xué)英語教師也要加強(qiáng)與輔導(dǎo)員及思政課老師聯(lián)系，提高自身的政治素養(yǎng)，為學(xué)生解疑釋惑的同時(shí)，注重網(wǎng)絡(luò)育人，秉承立德樹人的教育宗旨，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好通用語言，講好新時(shí)代中國特色社會主義故事，在國際舞臺上盡顯大國風(fēng)采，展示中國魅力。