運(yùn)用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn) 提高初中物理復(fù)習(xí)的有效性

邸維婧

(福建省龍巖市長(zhǎng)汀縣河田中學(xué) 366301)

初中物理復(fù)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，不會(huì)再像開(kāi)始那樣對(duì)于每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都詳細(xì)講解，因此如何提高物理復(fù)習(xí)的有效性就成為當(dāng)前物理教學(xué)中需要思考的重要問(wèn)題，在復(fù)習(xí)過(guò)程當(dāng)中選用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴行жS富學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的了解程度，提高學(xué)生復(fù)習(xí)效率，下面將會(huì)對(duì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方式進(jìn)行分析.

1 在初中物理復(fù)習(xí)當(dāng)中采用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的意義

1.1 能夠有效地將所復(fù)習(xí)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)

現(xiàn)行的初中物理復(fù)習(xí)方式通常是選用公式和理念的背誦以及題海戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)，這種復(fù)習(xí)方式非常的枯燥，很容易降低學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性，導(dǎo)致復(fù)習(xí)成果大幅度降低，無(wú)法取得良好的復(fù)習(xí)效果.但是采用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)方式，能夠?qū)⒊踔形锢碇R(shí)串聯(lián)起來(lái)，具有邏輯性便于學(xué)生記憶理解，能夠大幅度地提升物理復(fù)習(xí)的效率.除此之外，采用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)方式，能夠讓學(xué)生親自進(jìn)行實(shí)踐，通過(guò)這樣的方式，不但能讓學(xué)生們對(duì)于物理知識(shí)印象深刻，還能夠通過(guò)綜合實(shí)驗(yàn)的看展，將物理知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，從而提升物理復(fù)習(xí)知識(shí)的關(guān)聯(lián)程度.

1.2 提高復(fù)習(xí)的樂(lè)趣，讓物理知識(shí)更加容易理解

如果采用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)進(jìn)行初中物理知識(shí)的復(fù)習(xí)，能夠讓物理知識(shí)復(fù)習(xí)更加的有趣，通過(guò)進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的方式，能夠讓學(xué)生親身感受到物理知識(shí)的趣味，讓學(xué)生感受到物理學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而提高學(xué)生進(jìn)行物理復(fù)習(xí)的積極性，除此之外，采用這種復(fù)習(xí)方式還能夠讓學(xué)生對(duì)于物理復(fù)習(xí)知識(shí)有一個(gè)更加深刻的認(rèn)知，提高物理復(fù)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生物理知識(shí)水平的提升.

1.3 突出初中物理知識(shí)復(fù)習(xí)中的重難點(diǎn)

在進(jìn)行初中物理知識(shí)復(fù)習(xí)活動(dòng)時(shí)，學(xué)生經(jīng)常會(huì)因?yàn)閷?duì)于物理學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)不了解以及難點(diǎn)掌握不足而導(dǎo)致物理復(fù)習(xí)效果較差，但是采用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程當(dāng)中，掌握初中物理中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在進(jìn)行自主復(fù)習(xí)時(shí)就能夠有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)于自己不了解的知識(shí)內(nèi)容還能在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程當(dāng)中與老師和同組學(xué)生進(jìn)行探討.創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)方式是具備針對(duì)性的，能夠有效針對(duì)初中物理知識(shí)的重難點(diǎn)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，所以能夠提高學(xué)生物理復(fù)習(xí)效率，提升學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的掌握程度.

1.4 加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象

物理是一門非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，它涉及到大量的公式、原理.這些公式原理背起來(lái)非常的枯燥，感覺(jué)枯燥是因?yàn)闆](méi)有理解公式、原理的由來(lái)及含義，應(yīng)該在充分了解的基礎(chǔ)上再進(jìn)行牢記.但是，如果這些公式、原理是以一種比較枯燥的形式傳授給學(xué)生，那么學(xué)生只能是死記硬背，不會(huì)靈活運(yùn)用，就無(wú)法真正體會(huì)到物理學(xué)的奧妙.采用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的形式，可以讓所有的學(xué)生都參與到其中，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究.教師更是可以借助實(shí)驗(yàn)中的一些模具來(lái)演示學(xué)生要掌握的這些公式、原理.這樣全程由學(xué)生自己動(dòng)手操作、自主思考的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生能夠?qū)@些枯燥的公式、原理記憶更加深刻.

1.5 提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力

真正的學(xué)會(huì)一定是學(xué)了可以拿來(lái)用，才叫做學(xué)會(huì).在進(jìn)行物理授課時(shí)，如果教師只是單純的把知識(shí)講解給學(xué)生，就算講解的步驟再詳細(xì)，學(xué)生記得再清楚，沒(méi)有親自動(dòng)手操作也是于事無(wú)補(bǔ)，就變成了機(jī)械化的重復(fù)，沒(méi)有引起學(xué)生的思考.學(xué)生是不會(huì)明白整個(gè)過(guò)程的原理的.如果把公式中的任何一項(xiàng)進(jìn)行變位，學(xué)生甚至可能就不知道該怎么做了，所以采用實(shí)驗(yàn)的方式，讓學(xué)生親自動(dòng)手演示一遍.在演示的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題，以及會(huì)迸發(fā)出一些新的想法，從而可能產(chǎn)生新的結(jié)論，這遠(yuǎn)比教師一步步詳細(xì)講解的效果要好，這才是真正提高了學(xué)生解決問(wèn)題的能力.

2 當(dāng)前初中物理復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的不足之處

2.1 缺少動(dòng)手實(shí)踐

在當(dāng)前的初中物理實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，很多老師采用的方式都是直接告訴學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)的操作方式、注意事項(xiàng)以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果，讓學(xué)生對(duì)于這些知識(shí)進(jìn)行背誦，缺少讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐和探究的過(guò)程，并且在講述過(guò)程當(dāng)中，大多數(shù)都是照本宣科，不能夠與學(xué)生之間進(jìn)行有效的互動(dòng)，甚至有很多教師以缺少實(shí)驗(yàn)材料等理由，直接在課堂中用粉筆畫出整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，不得不說(shuō)，教師需要有一定功底才能完成這種操作.但是很大程度之上減少了學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)的參與積極性，導(dǎo)致學(xué)生喪失對(duì)于物理學(xué)習(xí)的興趣，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的物理思維和動(dòng)手實(shí)踐能力.

2.2 缺少課前準(zhǔn)備，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗

在物理實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，有一部分實(shí)驗(yàn)對(duì)于器材或是環(huán)境等因素要求比較高，很難一次成功，如果老師準(zhǔn)備的材料或是對(duì)于該實(shí)驗(yàn)沒(méi)有詳細(xì)了解，很容易在實(shí)驗(yàn)失敗之后，不能夠再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)于該實(shí)驗(yàn)也是一知半解，這樣就導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)的真正作用無(wú)法發(fā)揮.

2.3 大量的多媒體動(dòng)畫展示取代實(shí)際操作

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體設(shè)備也在教學(xué)中大面積應(yīng)用，這種教學(xué)方式雖然能夠有效提升課堂教學(xué)效率，但是實(shí)驗(yàn)是需要親自動(dòng)手才能夠體會(huì)到其中樂(lè)趣的，大量多媒體演示動(dòng)畫的出現(xiàn)，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，不但導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性受到打擊，也導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)的興趣降低，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新思維能力.

2.4 教學(xué)分離，忽視學(xué)生的主導(dǎo)地位

在今天的物理課堂上，仍有很多老師采用的是一言堂的課堂形式，不敢大膽放手讓學(xué)生去做，一定要把所有覺(jué)得學(xué)生應(yīng)該掌握的步驟全部灌輸給學(xué)生，卻沒(méi)有觀察到學(xué)生到底能接受多少，以及已經(jīng)接受了多少，這就導(dǎo)致了很多學(xué)生上課記筆記十分詳細(xì)，做起實(shí)驗(yàn)來(lái)卻無(wú)從下手，究其原因是教師教學(xué)分離，沒(méi)有關(guān)注到學(xué)生的學(xué)，沒(méi)有真正把學(xué)生擺到課堂主人的位置.設(shè)想以下，做實(shí)驗(yàn)應(yīng)該是充滿挑戰(zhàn)、富有樂(lè)趣的一個(gè)過(guò)程，教師已經(jīng)提前把所有操作甚至操作結(jié)論全部講解，學(xué)生怎么會(huì)對(duì)自認(rèn)為已經(jīng)了解的實(shí)驗(yàn)感興趣呢？又怎么通過(guò)實(shí)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)去思考呢？

2.5 只重視理論，忽視實(shí)踐的重要性

現(xiàn)在的學(xué)生升學(xué)壓力較大，教師的教學(xué)壓力也非常大，于是，在這樣的情況下部分教師違背了學(xué)習(xí)的初衷，只為提高學(xué)習(xí)成績(jī)而進(jìn)行教授，不重視實(shí)踐操作，認(rèn)為那只是浪費(fèi)時(shí)間，于是占據(jù)做實(shí)驗(yàn)的時(shí)間讓學(xué)生做大量習(xí)題，為考試做準(zhǔn)備.在應(yīng)試教育的模式下，這樣的行為也是無(wú)奈之舉.但是這樣的行為抹殺了孩子的天性，讓孩子變成了只會(huì)為成績(jī)努力的考試機(jī)器.其實(shí)，物理是一門非常有趣的學(xué)科.只要參與實(shí)驗(yàn)，就能引起學(xué)生對(duì)物理的興趣，不只是對(duì)物理這門學(xué)科的興趣，更是對(duì)學(xué)習(xí)的興趣.

3 在初中物理復(fù)習(xí)中開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的方式

3.1 打造富有樂(lè)趣的物理實(shí)驗(yàn)

想要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，那么就不要將實(shí)驗(yàn)的選擇局限于物理教材當(dāng)中，而是要根據(jù)學(xué)生具體的復(fù)習(xí)需要打造一個(gè)新的物理實(shí)驗(yàn)，通過(guò)一個(gè)全新的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生們能夠更加直接的對(duì)于物理知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí).愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”，學(xué)生們通過(guò)形式新穎的實(shí)驗(yàn)方式，也會(huì)對(duì)于物理知識(shí)的學(xué)習(xí)更加感興趣，會(huì)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對(duì)于物理知識(shí)進(jìn)行探究，提升物理復(fù)習(xí)效率.

比如說(shuō)，在對(duì)于壓強(qiáng)復(fù)習(xí)時(shí)遇到一道簡(jiǎn)答題“在發(fā)生龍卷風(fēng)時(shí)，周邊的物品都會(huì)被吸引過(guò)去，這是為什么呢？”學(xué)生由于對(duì)于壓強(qiáng)知識(shí)的了解不夠全面，老師就可以通過(guò)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí).通過(guò)鐵架臺(tái)、飲料瓶、水以及其它實(shí)驗(yàn)器材模擬龍卷風(fēng)發(fā)生時(shí)的場(chǎng)景，通過(guò)水中漩渦代替龍卷風(fēng)指引學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的現(xiàn)象，結(jié)合已掌握的知識(shí)對(duì)于該現(xiàn)象產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析，通過(guò)這樣的方式能夠讓學(xué)生對(duì)于復(fù)習(xí)的知識(shí)了解更加透徹，并且能夠讓學(xué)生應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中，提高學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的掌握程度.

3.2 將生活實(shí)際與所復(fù)習(xí)的物理知識(shí)融合在一起

將要復(fù)習(xí)的物理知識(shí)與學(xué)生日常生活相融合，比如說(shuō)騎自行車、搬東西等等，這些動(dòng)作當(dāng)中有蘊(yùn)含著很多的物理知識(shí).如果老師在復(fù)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，能夠?qū)⑦@些內(nèi)容融入實(shí)踐當(dāng)中，就能夠引起學(xué)生的共鳴，大幅度提高學(xué)生物理知識(shí)復(fù)習(xí)的積極性，這樣才能取得更好的物理知識(shí)復(fù)習(xí)效果.

比如說(shuō)，可以通過(guò)真空塑封袋和手機(jī)實(shí)驗(yàn)聲音的傳播條件；通過(guò)雙手摩擦發(fā)熱的方式實(shí)驗(yàn)“做功能否改變物體的內(nèi)能”；通過(guò)塑料袋和衣物的摩擦實(shí)驗(yàn)?zāi)Σ疗痣姷膬?nèi)容.這些小小的實(shí)驗(yàn)都能夠讓學(xué)生感受到物理知識(shí)時(shí)刻圍繞在我們身邊，實(shí)現(xiàn)物理知識(shí)的遷移，有效地幫助學(xué)生復(fù)習(xí)物理基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)有一個(gè)更好的掌握.

3.3 用心打造學(xué)生實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)建創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)環(huán)境

有一個(gè)探究意識(shí)濃厚的氛圍，是開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的重點(diǎn).因此，如何培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，是初中每一位物理老師都需要思考的重要內(nèi)容，想要開(kāi)展有效的探究實(shí)驗(yàn)，就要做到以下三點(diǎn)：

第一，要幫助學(xué)生養(yǎng)成探究意識(shí)，讓學(xué)生將“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的理念根植于心.在日常通過(guò)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，老師的操作一定要嚴(yán)格按照試驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，對(duì)于實(shí)驗(yàn)當(dāng)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題以及現(xiàn)象都要告知學(xué)生.培養(yǎng)學(xué)生具備深入思考的能力.

第二，在物理知識(shí)復(fù)習(xí)的過(guò)程中，老師可以將學(xué)生們分成幾個(gè)物理實(shí)驗(yàn)小組，讓學(xué)生們根據(jù)自己已經(jīng)掌握的物理知識(shí)，自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn).這樣一來(lái)不但能夠讓學(xué)生的實(shí)踐能力得到鍛煉，還能夠讓學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)有一個(gè)更加深刻的認(rèn)知.在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師要在旁進(jìn)行指導(dǎo)，以防發(fā)生意外.

第三，學(xué)校要配備完善的物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備，開(kāi)放物理實(shí)驗(yàn)室，鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索.這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作當(dāng)中.除此之外，還可以定期開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)評(píng)比，通過(guò)這樣的方式鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力，能夠?qū)τ趯W(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力進(jìn)行有效培養(yǎng).

總而言之，在初中物理復(fù)習(xí)過(guò)程當(dāng)中采用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，能夠?qū)⑽锢碇R(shí)有效的聯(lián)系起來(lái)，并提高初中物理學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生能夠自主進(jìn)行物理復(fù)習(xí).以此，在初中物理復(fù)習(xí)過(guò)程中，要重視這種方式的使用，提高初中物理復(fù)習(xí)的有效性.