初中數(shù)學(xué)中多媒體信息技術(shù)的運(yùn)用

李曉園

(江蘇省灌云縣益海學(xué)校 222224)

數(shù)學(xué)是學(xué)校教育中的一個(gè)重要學(xué)科，由于其自身內(nèi)容的特點(diǎn)，數(shù)學(xué)學(xué)科一直保持一個(gè)嚴(yán)肅刻板的形象，由此數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)方法也難以有效創(chuàng)新.信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，可以改變數(shù)學(xué)教學(xué)是一支粉筆一張嘴的說教的教學(xué)形式，讓學(xué)生能直觀形象的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).

1 結(jié)合多媒體信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

隨著信息技術(shù)的應(yīng)用推廣，教育上有關(guān)于信息技術(shù)應(yīng)用的現(xiàn)象已經(jīng)屢見不鮮.教師在順應(yīng)時(shí)代潮流應(yīng)用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂改革的時(shí)候，要充分認(rèn)識(shí)多媒體信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，從而有針對(duì)性地進(jìn)行結(jié)合教學(xué).通過總結(jié)和分析，有關(guān)于數(shù)學(xué)多媒體信息技術(shù)教學(xué)優(yōu)勢(shì)主要有以下幾點(diǎn).首先是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，過去學(xué)生一直采取較為被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，而且學(xué)習(xí)過程以及方法比較單一無趣，多媒體信息技術(shù)則帶來了更多教學(xué)資源以及教學(xué)形式，以此來引起學(xué)生的注意力，帶動(dòng)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性來進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí).其次是學(xué)生的學(xué)習(xí)主人翁意識(shí)增強(qiáng)，過去的教學(xué)模式 一直采取教師主動(dòng)授課，學(xué)生被動(dòng)接收知識(shí)的模式，學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體是學(xué)生，但是學(xué)生的主人翁意識(shí)薄弱.多媒體信息技術(shù)的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，由于信息技術(shù)在生活中無處不在，所以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以利用這一個(gè)特點(diǎn)將校內(nèi)課堂延申到校外課堂，讓學(xué)生發(fā)揮自己的能力以及學(xué)習(xí)活動(dòng)主人翁意識(shí)來參與學(xué)習(xí)活動(dòng).最后學(xué)生的創(chuàng)造能力增強(qiáng)，數(shù)學(xué)教學(xué)一直采取一道題目多種解題方式來提升學(xué)生的創(chuàng)造性，但是這個(gè)方式單一且要求比較高.多媒體信息技術(shù)可以提供多種方式來挖掘?qū)W生的創(chuàng)造性.拓展學(xué)生的創(chuàng)造性能夠有效激發(fā)學(xué)生的多項(xiàng)思維共同發(fā)展，提升學(xué)生的拓展思維的深度和廣度，推動(dòng)個(gè)人的全方面發(fā)展.

2 數(shù)學(xué)教學(xué)中使用多媒體信息技術(shù)的作用

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很枯燥，信息技術(shù)的運(yùn)用，可以用直觀，形象的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.多媒體信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂的上的使用宗旨就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)質(zhì)量，但是多媒體信息技術(shù)使用有利有弊，所以教師在利用多媒體信息技術(shù)來進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候要注意以下幾個(gè)原則.首先是科學(xué)性原則，多媒體信息技術(shù)在課堂上的功能主要有展示課堂教學(xué)知識(shí)的作用，所以信息技術(shù)展示數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候一定要精準(zhǔn)地展示數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)有效地向?qū)W生傳達(dá)知識(shí)內(nèi)容.接著是它的適用范圍原則，由于學(xué)生的基礎(chǔ)以及能力各不相同，所以在利用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師要注意多媒體展示的教學(xué)內(nèi)容廣度、深度、豐富性等要符合學(xué)生的客觀學(xué)習(xí)情況.只有符合學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況才能有效教學(xué)，落實(shí)多媒體信息技術(shù)教學(xué)的意義.最后是啟迪原則，數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容是一個(gè)極具邏輯思維的學(xué)科，所以教師在應(yīng)用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候要注意其形式的啟迪作用.學(xué)生的抽象思維能力是他們大腦里處理復(fù)雜信息能力的體現(xiàn)，所以多媒體信息技術(shù)教學(xué)時(shí)側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該要注意激發(fā)學(xué)生的情感興趣以及調(diào)動(dòng)他們的思維邏輯能力.在利用多媒體信息技術(shù)教學(xué)的時(shí)候要注意應(yīng)用原則以及落實(shí)方法，充分地實(shí)現(xiàn)多媒體信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)之處，利用這一些優(yōu)勢(shì)之處來推動(dòng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步.

3 借助多媒體信息技術(shù)有利于突破教學(xué)難點(diǎn)

數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容邏輯性以及抽象性比較明顯，對(duì)認(rèn)知能力以及理解能力還在成長階段的學(xué)生來說這是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的學(xué)科.結(jié)合多媒體信息技術(shù)的教學(xué)方法具有直觀性以及簡化性的特點(diǎn)，它動(dòng)態(tài)化和可視化的教學(xué)內(nèi)容展示過程可以幫助學(xué)生直觀地觀察知識(shí)點(diǎn)概念以及背后的邏輯關(guān)系.這樣的教學(xué)方式改變了過去口述描繪的傳達(dá)方式，降低了教師教學(xué)難度和學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，也提供了新的方向讓數(shù)學(xué)教師創(chuàng)新教學(xué)方法來教學(xué)更高難度的知識(shí)內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識(shí)面以及加深學(xué)生的學(xué)習(xí)深度.比如教師可以在教學(xué)幾何方面知識(shí)內(nèi)容時(shí)，用3D動(dòng)態(tài)的方式展示幾何圖形和其中的數(shù)量關(guān)系，解決了幾何圖形的抽象性帶來的學(xué)習(xí)問題，突破了教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)，學(xué)生更好地理解其中的知識(shí)關(guān)系和內(nèi)容，從中建立關(guān)于抽象想象的邏輯思維.

預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)一般是學(xué)習(xí)活動(dòng)的三大步驟，在復(fù)習(xí)的過程中一直包含著練習(xí)的內(nèi)容.數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)方式主要包括規(guī)則定律的背誦記憶理解以及應(yīng)用，其中應(yīng)用的過程就包括大量練習(xí)題目的練習(xí).這個(gè)練習(xí)過程主要是幫助學(xué)生區(qū)分和理解知識(shí)點(diǎn)，并掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用，但是大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為這個(gè)任務(wù)繁重的練習(xí)復(fù)習(xí)過程比較疲憊.多媒體信息技術(shù)融合在教學(xué)方法上的同時(shí)也促進(jìn)復(fù)習(xí)練習(xí)方法的改革.利用多媒體信息技術(shù)可以設(shè)計(jì)線上微課程互動(dòng)復(fù)習(xí)活動(dòng)，將復(fù)習(xí)形式生動(dòng)化.還可以設(shè)計(jì)一些小程序答題的方式來練習(xí)復(fù)習(xí)，讓練習(xí)學(xué)習(xí)的方式以及空間更加靈動(dòng).教師根據(jù)后臺(tái)數(shù)據(jù)來分析學(xué)生的學(xué)習(xí)不足之處以及掌握之處，在后面的整體知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)整理過程應(yīng)用這方面的數(shù)據(jù)，提高教學(xué)效率.

多媒體信息技術(shù)是這一個(gè)時(shí)代的潮流，滲透入我們生活中的每一個(gè)角落.學(xué)生對(duì)多媒體信息技術(shù)具有熟悉感以及興趣，教師要分析明確多媒體信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)以及在教學(xué)方法中應(yīng)用的原則，以此來科學(xué)有效地應(yīng)用多媒體信息技術(shù)來實(shí)現(xiàn)高效教學(xué).在數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)用多媒體信息技術(shù)能夠有針對(duì)性地根據(jù)學(xué)生的點(diǎn)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后幫助教師解決教學(xué)難題以及學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，最后還可以幫助學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，整體上來提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果.

4 多媒體信息技術(shù)教學(xué)中使用注意事項(xiàng)

多媒體信息技術(shù)在課堂教學(xué)中也是一把雙刃劍.利用不好，影響整個(gè)教學(xué)效果、效率低下；利用得好，教學(xué)才能起到事半功倍的效果.

首先，多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用對(duì)我們教師提出更高的要求，要轉(zhuǎn)變思想和自身角色，由傳統(tǒng)的單面手轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗝媸郑粌H要教書育人，更要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，做到理論聯(lián)系實(shí)際，多參加信息化教學(xué)的交流和學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)，做個(gè)好學(xué)生，以身作則，努力提高自身修養(yǎng)，不然難以跟的上時(shí)代的進(jìn)步，更難以駕馭多媒體課堂教學(xué)，同時(shí)自己的努力精神也會(huì)感染到學(xué)生，樹立良好的教師形象.

具體可以做到，不僅僅要會(huì)熟練使用PPT，還要熟悉使用各種媒體制作工具，便于文字處理、圖片處理、音頻處理和視頻處理，有必要還可以學(xué)習(xí)下編程技術(shù)；多研究別人制作的課件，尤其是優(yōu)秀的、獲獎(jiǎng)的多媒體課件.可以參考別人的思路和方法，但不可抄襲或者拿來主義，這樣不利于自己的提高，在別人基礎(chǔ)上努力嘗試，要有自己的思想，相信自己，久而久之就可以制作出自己滿意的作品；多觀摩各學(xué)科老師的多媒體上課形式，然后結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，有針對(duì)性的自我評(píng)價(jià)，同時(shí)要積極參與各級(jí)比賽，既磨練了自己又增加了交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，增加了自己的見識(shí)，提高了自己的多媒體作品制作的水平，了解多媒體行業(yè)的發(fā)展方向和動(dòng)態(tài).

例如圖形的運(yùn)動(dòng)一節(jié)中，可以使用PS制作GIF動(dòng)畫，制作出鋼筆在紙張上畫線的動(dòng)畫，引出點(diǎn)動(dòng)成線的概念；模擬汽車雨刮器線動(dòng)成面的動(dòng)畫，而不是死板展示靜態(tài)的圖形.函數(shù)一節(jié)學(xué)習(xí)中，我們可以編寫簡單的Win32應(yīng)用程序，輸入變量x，就可以得出函數(shù)y=f(x)的值，這不是僅僅用PPT所能達(dá)到的多媒體教學(xué)效果.

PPT在教學(xué)中應(yīng)用比較廣泛，制作PPT課件門檻相對(duì)比較低，入門快，短期內(nèi)就能制作出比較專業(yè)的課件，制作PPT要圍繞課堂主題，切不可增加不必要的顏色、動(dòng)畫、修飾和濫用字體和效果，要樸素大方得體，圍繞課堂主題，不得華而不實(shí)，擾亂學(xué)生思緒，喧賓奪主.例如圖形的運(yùn)動(dòng)一節(jié)，主要是展示圖形的運(yùn)動(dòng)，因此文字不要太多，容納的文字內(nèi)容太多學(xué)生閱讀容易困難甚至放棄；字體大小合適，不占用主要的圖形運(yùn)動(dòng)區(qū)域；不用多種字體、多種字體顏色，無必要了只用單一的字體和顏色，這樣避免過多吸引學(xué)生注意力.字體顏色不可以和背景顏色一致，顏色一致了學(xué)生不容易獲取到重要信息.

其次，要選取和課堂相應(yīng)的多媒體設(shè)備和軟件.隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，尤其是計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和人工智能的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)也在不停的發(fā)展，從最初的依靠機(jī)械和光電設(shè)備走向數(shù)字化、智能化，多媒體信息技術(shù)在教學(xué)中的形式和內(nèi)容在不斷的發(fā)展和完善中，這就要求我們要具備計(jì)算機(jī)技術(shù)，具備、圖文、音頻、視頻、網(wǎng)絡(luò)甚至編程的基本技術(shù).傳遞-接受教學(xué)模式，可以采取展示的方式，比如傳統(tǒng)的PPT、視頻等；對(duì)于探索性的教學(xué)模式，可以交互性的觸控設(shè)備、以及計(jì)算機(jī)軟件等.

根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)，選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)備，采取相應(yīng)的教學(xué)軟件.互動(dòng)形式比較多的，有文字、圖形、音頻和視頻等互動(dòng)方式，比如“解二元一次方程”的內(nèi)容比較枯燥，我們可以使用Flash互動(dòng)形式引入傳統(tǒng)的雞兔同籠問題，數(shù)學(xué)概念和公式比較多的，例如軸對(duì)稱圖形，我們可以使用鴻合或希沃白板中的數(shù)學(xué)工具，讓學(xué)生手動(dòng)變換位置，旋轉(zhuǎn)和折疊，學(xué)生親自參與，比教師來演示，學(xué)生對(duì)于概念的體會(huì)更加深刻，掌握更牢固；對(duì)于微課的教學(xué)形式，往往會(huì)被我們忽視，微課具有教學(xué)內(nèi)容少，時(shí)間短，情景方式多樣等特點(diǎn)，因此對(duì)于概念和公式的教學(xué)很實(shí)用，既可用于課堂教學(xué)，更可以引發(fā)學(xué)生自學(xué)的學(xué)習(xí)興趣.簡單的微課，其工作量不比上一節(jié)課的工作量少，因此，選用適當(dāng)?shù)亩嗝襟w工具軟件非常有必要，從簡單的CS到專業(yè)的Pr都需要我們熟悉操作.

要幫助學(xué)生了解多媒體教學(xué)軟件和設(shè)備，避免在正常課堂教學(xué)過程中，學(xué)生注意力過度集中在新鮮和探索多媒體的過程中，這些往往被我們忽略.學(xué)生總是對(duì)新鮮的事物感興趣，如果在教學(xué)之前，為學(xué)生講解多媒體和設(shè)備的簡單使用，這樣就避免了降低正常教學(xué)效果.我們可以在引用新的教學(xué)手段前，讓學(xué)生在課余時(shí)間有接觸的機(jī)會(huì)，這樣就在一定程度上避免了課堂上學(xué)生好奇心，心思不在教學(xué)上的問題.