大學(xué)生就業(yè)過程中的心理干預(yù)與價值觀塑造研究

張 春

（四川財經(jīng)職業(yè)學(xué)院 四川·成都 610101）

近年來就業(yè)壓力日益增大，大學(xué)生就業(yè)過程中時常會遭遇挫折與失敗，大部分同學(xué)在遭遇失敗后可以及時調(diào)整心態(tài)，不氣餒繼續(xù)前行，但是部分同學(xué)反應(yīng)強烈，容易產(chǎn)生心理危機。大學(xué)生在就業(yè)過程中產(chǎn)生過激反應(yīng)、心理問題甚至心理障礙很大程度上是由于每個人的價值觀不同而產(chǎn)生的，個人的價值觀是大家面對和處理問題的前提和基礎(chǔ)，每個人樹立的價值觀念不同，處理事情的反應(yīng)也會因人而異。因此大學(xué)生在就業(yè)過程中遇到心理問題與心理應(yīng)激反應(yīng)也會千差萬別有的同學(xué)可以通過自身的消化與疏解渡過難關(guān)，而有的視角存在問題的同學(xué)就容易產(chǎn)生偏執(zhí)的思想。因此合理應(yīng)對同學(xué)們在就業(yè)過程中產(chǎn)生的心理壓力，幫助大學(xué)生建構(gòu)心理危機的防范意識，提升價值觀的導(dǎo)向和引領(lǐng)作用就顯得至關(guān)重要。

傳統(tǒng)意義上的價值觀是基于人的一定的思維感官之上而作出的認知、理解、判斷或抉擇，也就是人認定事物、辯定是非的一種思維或取向，從而體現(xiàn)出人、事、物一定的價值或作用。每個人的生活環(huán)境不同，他的價值觀塑造也不同，一個人的價值觀可以直接影響一個人對人、事、物的看法和評價，導(dǎo)致一個人產(chǎn)生不同的人生觀點與人生態(tài)度，影響他們用什么樣的觀點去了解世界，用什么樣的觀點去改造世界。剛剛畢業(yè)的大學(xué)生身心和心智發(fā)展并不成熟，在就業(yè)過程中面臨復(fù)雜的社會關(guān)系和工作問題往往容易產(chǎn)生偏執(zhí)的思想，當這種偏執(zhí)的思想得不到有效的疏解時，就會產(chǎn)生過激的行為甚至出現(xiàn)違法違紀事件。究其根本就是大學(xué)生固有的理想化的價值觀遇到殘酷的現(xiàn)實時，促使其產(chǎn)生心理問題與心理危機。這也體現(xiàn)出在日常學(xué)習中對學(xué)生們的價值觀再造與完善的重要性。完善的價值觀念可以幫助處于就業(yè)困擾和壓力的大學(xué)生們進行自我心理疏解與心理輔導(dǎo)，可以幫助穩(wěn)定情緒應(yīng)對困難，建立心理防御體系，提升大學(xué)生的就業(yè)水平和心理素質(zhì)，打造健康良好的社會風氣。

1 完善的價值觀可以緩解就業(yè)過程中出現(xiàn)的壓力

價值觀在指導(dǎo)人認識世界，改造世界的過程中有很強的傾向行，是促使人產(chǎn)生行為意識的內(nèi)在動因。在就業(yè)過程中，大學(xué)生需要將以往學(xué)習的科學(xué)文化知識應(yīng)用于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的廣大實踐中，這就需要將自身的價值觀與社會的核心價值相適應(yīng)，在自我認知與社會實踐從不斷的沖突矛盾中，慢慢磨合走向統(tǒng)一，最終找到工作成功就業(yè)。在這個過程中是大學(xué)價值觀念從理想走向現(xiàn)實的過程，是人生發(fā)展的關(guān)鍵時期。在社會的各種矛盾交織中，大學(xué)生自身具備良好的價值觀可以充分的融合與轉(zhuǎn)型，在收到外界的壓力與困難的時候可以形成良好的心理防御與應(yīng)激體系，正確的認識問題，解決困難，構(gòu)筑健康的心理防線。良好的價值觀更能促使大學(xué)生找到較好的工作。由于價值觀的大相徑庭，在就業(yè)過程中，大學(xué)生遇到不同的壓力與困難時認知程度與應(yīng)激反應(yīng)就會存在偏差，因此并不是所有的同學(xué)都具備這樣良好的價值觀，少部分同學(xué)社會經(jīng)驗較少、思想單純、業(yè)務(wù)不純熟在就業(yè)過程中，在越來越激化的矛盾中，往往出現(xiàn)了抉擇錯誤、工作失誤、群體認同感低等問題，最終激化了問題與矛盾，甚至導(dǎo)致了心理防線的崩塌，心理疾病隨之產(chǎn)生。

導(dǎo)致這種情況的原因是多種的，這一類型的大學(xué)生往往是獨生子女，有良好的家庭氛圍，成長環(huán)境長期處于“飯來張口，衣來伸手”的安逸環(huán)境，沒有遭受過任何挫折與磨難，面對困難和挫折的抗壓能力不高。這些大學(xué)生價值觀思維方式往往只考慮自身，一遇到困難就會悲嘆命運不公，人心不古，一旦輔導(dǎo)員在此期間不能對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，學(xué)生就會滋生困擾與迷茫，如果同時學(xué)校、家庭、社會在此期間又產(chǎn)生了更大的問題，就會激化壓力，這些同學(xué)會產(chǎn)生放棄、躺平、隨波逐流的心理，形成的價值觀偏離，出現(xiàn)嚴重的心理疾病與心理問題。

2 適宜的心理危機干預(yù)可以有效引導(dǎo)學(xué)生的價值觀

心理危機干預(yù)是指針對處于心理危機狀態(tài)的個人及時給予適當?shù)男睦碓?，使之盡快擺脫困難。這是輔導(dǎo)員幫助學(xué)生、激發(fā)學(xué)生的潛能，使其能找到心理平衡的關(guān)鍵舉措。簡而言之就是在學(xué)生心理出現(xiàn)不平衡時幫助他找到平衡點，恢復(fù)平衡的狀態(tài)。當前心理干預(yù)理論已經(jīng)研究出了多種方式與方法，用于大學(xué)生的心理危機干預(yù)，成效和效果都比較顯著?？傮w而言針對心理問題進行應(yīng)激的心理咨詢與心理干預(yù)分方法比較多，但缺乏心理危機形成前的危機干預(yù)與危機處理，對學(xué)生在就業(yè)過程中產(chǎn)生心理問題前的根源問題沒有進行有效引導(dǎo)和合理調(diào)節(jié)，缺乏意識形態(tài)與價值觀層面的提前預(yù)估與分析。而有效的引導(dǎo)價值觀的重塑，使大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)就業(yè)開始時就有了面對困難和不可抗力的心理預(yù)估與心理準備，提高危機意識，可以在就業(yè)過程中遭遇困難和挫折時進行有效的心理建設(shè)與心理預(yù)估，使心理危機在萌芽階段就得到有效的控制，避免了后期的肆意發(fā)展。而這種預(yù)防性心理干預(yù)的基礎(chǔ)就是充分發(fā)揮價值觀的引領(lǐng)與示范作用，依據(jù)以往學(xué)生就業(yè)的典型應(yīng)激處理案例，有效引導(dǎo)價值觀的合理性與健康性，使大學(xué)生在榜樣示范與參照中樹立正確的價值觀，在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中遭遇困難形成抵抗力與應(yīng)對能力。

除此之外，以往的危機干預(yù)方式方法都有詳細的評定干預(yù)指標，可以隨時處理學(xué)生突發(fā)的心理危機，而價值觀的塑造更有利于同學(xué)們在面對困難時改變看問題的角度。大學(xué)生在面對困難的過程中價值觀念不同應(yīng)激反應(yīng)也會大相徑庭，就像俗語說的那樣“一念天堂，一念地獄”。大學(xué)生價值觀的塑造需要老師、學(xué)校、家庭、社會四位一體共同進行有效引導(dǎo)，在日常生活中樹立正確的價值觀，對大學(xué)生價值觀存在的偏差進行有效的調(diào)節(jié)，使在就業(yè)過程中遭遇困難時能產(chǎn)生合理的心理防御體系，進行自我控制與自我修復(fù)，從而戰(zhàn)勝自己的內(nèi)心，使自己遇到的問題迎刃而解，從而實現(xiàn)有效就業(yè)。

3 建立正確的價值觀，提升大學(xué)生應(yīng)對壓力與困難的能力

在大學(xué)生就業(yè)過程中需要建立科學(xué)合理的心理危機干預(yù)體系，提升學(xué)生的心理承受能力，因此降低困難與挫折對學(xué)生心理的傷害，樹立正確的價值觀就顯得尤為重要。在日常生活中通過科學(xué)合理的學(xué)習與榜樣效用的構(gòu)建，完善大學(xué)生的精神層次與人格心理，提高抗擊挫折的能力和自信心，防止在就業(yè)過程中誤入歧途，出現(xiàn)心理危機與心理問題，這些有效的預(yù)防措施可以大大降低在就業(yè)過程中的心理危機的出現(xiàn)。因在很多高校就業(yè)實習之前就進行就業(yè)分享，通過已經(jīng)就業(yè)的同學(xué)分享自己的經(jīng)驗，分享自己的人生，從而幫助在校大學(xué)生找準各自的就業(yè)目標，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，提前做好應(yīng)對一切就業(yè)壓力的心理準備，在就業(yè)過程中充分發(fā)揮自己的能量，有效的面對困難，解決問題，最終找到工作，開創(chuàng)屬于自己的一片天地。

價值觀作為人的品質(zhì)塑造的關(guān)鍵部分，在看待問題和處理問題的方式和方法上起到至關(guān)重要的作用。價值觀塑造的關(guān)鍵就是引導(dǎo)學(xué)生成為一個對社會對國家有用的人。在價值觀塑造的過程中可以充分將就業(yè)的目的、態(tài)度、觀點、方法與社會進步和國家責任聯(lián)系起來，讓同學(xué)們樹立自信力和責任心和奉獻精神，充分認識“功成不必在我，功成必定有我”的重要意義，堅定自己的價值信仰與理想信念。使大學(xué)生在情感態(tài)度中變得更加樂觀向上，在人格品質(zhì)中更加自尊、自信、自立、自強，在思想意志中更加堅韌、勇敢、永不言敗，在心理情緒中更加的成熟穩(wěn)重。秉承科學(xué)的價值觀的大學(xué)生哪怕有暫時的情緒失控和心理失衡也能進行自我調(diào)節(jié)與自我修復(fù)，實現(xiàn)困苦中的自救，構(gòu)建鋼鐵般的意志，有效的排解壓力，并將壓力轉(zhuǎn)換成簽進的動力。

總而言之，大學(xué)生在就業(yè)過程中非常容易出現(xiàn)心理危機，這也是每一個輔導(dǎo)員對大學(xué)生進行心理咨詢與心理危機干預(yù)的重要課題。從價值觀的角度對大學(xué)生就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀進行有效的引導(dǎo)，可以拓寬同學(xué)們的視野，樹立榜樣意識，對自己的就業(yè)目標進行科學(xué)合理的規(guī)劃，充分緩解社會化進程中所帶來的就業(yè)壓力，通過行之有效的方式讓大學(xué)生都能在心理疏導(dǎo)中戰(zhàn)勝自己，最終找到滿意的工作。