材料成型及控制工程專業(yè)建設研究

吳文云

（上海工程技術大學 上海 201620）

1 材料成型及控制工程專業(yè)人才的培養(yǎng)目標

材料成型及控制工程專業(yè)以先進制造業(yè)為行業(yè)背景，立足上海，為區(qū)域經濟服務，輻射全國。加強材料科學與工程、計算機模擬技術、現(xiàn)代設計方法和先進制造技術等專業(yè)的交叉融合，將知識傳授、素質教育和能力培養(yǎng)密切結合，培養(yǎng)掌握材料成形工藝及設備，成型過程控制技術，能從事產品設計、工藝設計、模具設計、模具制造、產品質量控制、生產與運營管理等方向的工程技術人才，使畢業(yè)生成為具有數(shù)字化創(chuàng)新設計能力、獲得工程師基本訓練的高級復合型工程技術人才。專業(yè)注重學科領域內通才培養(yǎng)，所學知識包括金屬及非金屬材料成形原理、鍛壓成形技術、注塑成型技術、連接技術、鑄造成型技術、新進制造技術等成型技術及過程控制方法，強調與材料學、機械工程、經濟學、管理學等多學科的交叉與滲透，使畢業(yè)生進一步深造打好基礎，更好的為需求龐大的制造業(yè)服務。材料成型及控制工程專業(yè)方向注重現(xiàn)代設計方法、創(chuàng)新設計能力培養(yǎng)，所學知識包括塑性成形原理、材料成型技術及裝備、模具CAD/CAM/CAE、3D打印技術、現(xiàn)代設計方法、過程控制等，強調與機械工程、計算機技術、經濟學、環(huán)境學等學科的交叉與滲透，使學生更好的適應新技術不斷涌入、關鍵零部件國產化率日益提高的行業(yè)特點。

2 材料成型及控制工程在專業(yè)教育中存在的問題

2.1 各學校的培養(yǎng)方案差別大

本專業(yè)是將液態(tài)成型、塑性成形、連接成形等原眾多專業(yè)組合在一起的一個全新的專業(yè)，它所包含的專業(yè)知識很多，學生學習專業(yè)課的任務也就隨之增加。如果只是將原專業(yè)所包含的知識進行簡單相加，那么學生們在大學四年中，僅靠后兩年的專業(yè)課學習時間很難完成那么多的課程量，因此完全有必須對原專業(yè)的知識點有所取舍，但是由于取舍沒有統(tǒng)一的原則，各個學校所保留或舍棄的知識點也各不相同，因此不同學校的學生培養(yǎng)方案就沒有一個統(tǒng)一的標準，這樣也就無法對學生的專業(yè)水平有一個客觀的評價。

2.2 因為課程體系相對落后，需要逐漸進行調整和更新

由于當今產業(yè)結構的轉型升級，導致液態(tài)成型、塑性成形、連接成形等技術的更新變化非常普遍，然而各大專院校中這些原專業(yè)的教學內容仍然在沿用，而且課程類別設置狹窄、教學方法相對單一，仍然是對之前的落后專業(yè)技術的教授，對大學生專業(yè)技術的教育已經跟不上當今產業(yè)發(fā)展的需求。因此，在這種老專業(yè)基礎上建立起的材料成型及控制工程專業(yè)，如果不能及時的跟進相關技術的最新發(fā)展，為大學生培養(yǎng)注入全新的專業(yè)內容，將會極大地降低專業(yè)人才的實用性，而且即便能培養(yǎng)出的學生成績優(yōu)秀，他們也很難適應新技術條件下的市場要求。

3 如何在高校中進行材料成型及控制工程專業(yè)建設

3.1 開展專業(yè)建設應遵循的原則

3.1.1 主動適應原則

材料成型及控制工程專業(yè)建設必須符合經濟社會發(fā)展需要和學校實際情況，主動適應產業(yè)升級轉型發(fā)展要求，立足上海及長三角經濟建設和社會發(fā)展需要的一線，加強各方向的相互支撐，不斷拓展專業(yè)服務領域。

3.1.2 優(yōu)勢特色原則

進一步優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案，充分體現(xiàn)學院的定位，充分體現(xiàn)實踐能力和應用能力的人才培養(yǎng)主線，積極打造真正的品牌專業(yè)。要立足當前，兼顧長遠，科學設置新專業(yè)方向，堅持以社會需求為導向、以學科建設為支撐、以質量為核心，努力做到規(guī)模、結構、質量、效益相統(tǒng)一。根據(jù)學院的辦學定位和總體發(fā)展目標，進一步整合和優(yōu)化資源配置，做到與師資隊伍建設相結合，與學科建設相結合，與課程建設相結合，與實驗、實習基地相結合，統(tǒng)籌協(xié)調發(fā)展。

3.1.3 創(chuàng)新性原則

使學生在培養(yǎng)過程中形成創(chuàng)新意識，學生教育教學的重要目標之一就是提高創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，這也是材料成型及控制工程專業(yè)的建設目標之一。如今制造業(yè)的產業(yè)轉型升級要求當代大學生具有創(chuàng)新的潛質，要想在激烈的國際國內環(huán)境下具有足夠的競爭力，就需要有一個懂創(chuàng)新會創(chuàng)新的民族和勞動者，這樣才能激烈的市場競爭中立于不敗之地，才能有更長遠的發(fā)展。材料成型及控制工程是一個十分注重應用性的學科，必須在日常的教育之中重視對學生創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)，放棄以往的“知識本位型”教學方式，建立新型的教學模式，引導并激勵學生主動創(chuàng)新，在教學教育中有意識地提高學生的創(chuàng)新能力以滿足當今市場的發(fā)展需求。

3.2 建設一支高水平的教師隊伍

不斷促進教師隊伍的專業(yè)構成、學歷經歷、職稱結構、年齡組成的優(yōu)化和完善，奠定專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的人力基礎。建成一支業(yè)務精、能力強、作風正、品德高、結構合理，能支撐專業(yè)教學教育水平穩(wěn)步提升的師資隊伍。一是要樹立具有帶頭和示范作用的“教育教學名師”，以激勵和引導其他老師全身心融入教研、教學以及教改工作中；二是要大力引入骨干教師，補充教師隊伍，在招聘教師時優(yōu)先選擇一些既有扎實的理論水平，又有過硬的實踐能力的優(yōu)秀人才；三是為了穩(wěn)定師資隊伍，要積極創(chuàng)造有利條件，同時鼓勵在職青年教師努力提高學歷層次，并創(chuàng)造機會對其進行專業(yè)的培訓，也可派遣部分優(yōu)秀教師到相關企事業(yè)單位的一線進行現(xiàn)場學習，通過實踐活動提升教師們的綜合能力與素質；四是廣泛利用社會教育教學資源。

3.3 注重素質培養(yǎng)的課程群建設

課程群建設是在現(xiàn)有培養(yǎng)方案的基礎上，結合現(xiàn)代產業(yè)轉型升級對勞動者的需求和專業(yè)人才培養(yǎng)目標，進一步強化現(xiàn)代設計方法與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，完善現(xiàn)有的教學體系。課程建設的目標是按照現(xiàn)代工業(yè)設計理念，注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)，在傳統(tǒng)的課堂教學和實踐教學環(huán)節(jié)中引入新方法、新系統(tǒng)、新手段，構建并夯實基于現(xiàn)代設計方法面向創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學模式。

針對課程的教學內容、教學方法、教學組織和安排上將進行較大改革，建成具有崗位工作體驗“項目化教學新模式”。通過項目化設計過程，使學生學習模具與設備設計計算的各個環(huán)節(jié)，提升專業(yè)專業(yè)設計能力，激發(fā)設計主動性，提升創(chuàng)新設計能力。同時還將更新設計手段，建成現(xiàn)代化輔助設計手段，如“塑料模設計”課程中的CAE工藝優(yōu)化、“冷擠壓技術”課程中的工藝方案CAE優(yōu)化，提升學生的創(chuàng)新設計能力。此外，在設計中充分利用現(xiàn)有標準件資源進行創(chuàng)新設計，建成標準化設計模式和手段，提高學生對標準的掌握和使用能力，以適應現(xiàn)代工業(yè)標準化的趨勢。

3.4 教學管理和質量保障體系

具備完備的教學質量監(jiān)控文件，展開學生及督導專家的廣泛評教，并及時反饋專家的改進建議，通過討論共同提高?；诮虒W團隊加強互相評教，并及時反饋交流。畢業(yè)設計質量監(jiān)督體系完善，及時做畢業(yè)設計工作總結。廣泛開展學生、教師教學質量座談會，總結師生意見及建議及時反饋不斷改進教學，提高教學質量。青年教師帶教制度完善。

本專業(yè)培養(yǎng)目標、畢業(yè)要求、專業(yè)定位緊扣國家標準，與時俱進，與區(qū)域經濟發(fā)展緊密結合，與行業(yè)發(fā)展息息相關，對接市場人才需求，滿足上海及周邊經濟發(fā)展需要。課程設置合理，契合本專業(yè)的培養(yǎng)目標及畢業(yè)要求，并建有完善的評估體系，同時大力開展第二課堂，加強創(chuàng)新設計能力培養(yǎng)，經過多年的探索實踐，不斷完善辦學條件及硬件設施，本專業(yè)業(yè)已形成完善成熟、形式和內容都豐富多彩的學生指導體系，并對畢業(yè)生及用人單位跟蹤調查，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時改進，形成閉環(huán)的反饋改進機制。以人為本的教學理念、良好的辦學硬件條件、完備的教學質量監(jiān)控體系、課程的合理設置、第二課堂的必要補充、閉環(huán)的反饋機制保證了教學的順利進行，教學質量不斷提高。

4 小結

材料成型及控制工程專業(yè)對于培養(yǎng)制造業(yè)所需的專業(yè)技術人才具有不可或缺的作用。專業(yè)需要按照勞動力市場對專業(yè)人才的需求，積極推進和開發(fā)材料成型及控制工程專業(yè)的建設與發(fā)展工作，秉承為社會培養(yǎng)專業(yè)人才的教育目標，采取積極措施以應對當前我國材料成型及控制工程專業(yè)教育中存在的問題，為學生將來的就業(yè)與發(fā)展提供切實有力的幫助。