新媒體背景下高校校園文化品牌推廣對策研究
——以“寧師青年”微信公眾號平臺為例

王 倩

（寧波幼兒師范高等?？茖W校 浙江·寧波 315000）

1 “寧師青年”微信公眾號在推廣校園文化品牌中的歷史和現(xiàn)狀

1.1 創(chuàng)建“寧師青年”，搭建校園文化品牌推廣載體

“寧師青年”微信公眾號平臺創(chuàng)建于2014年，是學校團委主管的新媒體平臺，由學校學生宣傳部門進行經(jīng)營。秉承著認真負責、團結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新的團隊精神，主要致力于學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想、傳播校園文化、搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺、弘揚寧師清新學風?，F(xiàn)有粉絲10873人，累計發(fā)文1870余篇，最高點擊閱讀量達21.5萬，推文曾多次被省市級媒體轉(zhuǎn)發(fā)，是校園中最獨特、名譽度最高的學生媒體實踐組織，為校園文化品牌的推廣搭建了有效載體。

1.2 組建分層隊伍，助力平臺運營

“寧師青年”現(xiàn)有指導(dǎo)教師團隊三人，包括專業(yè)和思政老師。王倩，學校團委副書記，有豐富的政治理論知識負責新媒體中心的全面工作；魏琳，學校宣傳部干事，曾擔任錢江晚報、市級電視臺記者擁有豐富媒體經(jīng)驗，負責稿件的審核和活動策劃；程文，新聞專業(yè)教師，曾帶領(lǐng)學生榮獲全國第十七屆挑戰(zhàn)杯紅色專項活動全國一等獎負責指導(dǎo)團隊拍攝工作。平臺擁有學生工作人員61人，共分為文案組、編輯組、海報組、攝影組、播音組、視頻組、網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)督員7個團隊。

1.3 建立融媒體中心，提供場地配備

“寧師青年”微信公眾號平臺現(xiàn)在擁有“融媒體中心工作室”共620平方米，坐落在學校2號實訓樓，分別為視頻組，攝影組，播音組，統(tǒng)籌組，工作時間為周一到周六，每天早上7點至晚上8點。寒暑假期間，采用在家辦公機制，工作時間適當調(diào)整。

1.4 更新電子設(shè)備，實現(xiàn)硬件保障

七年間，“寧師青年”微信公眾號平臺不定期配備先進電子設(shè)備，為新媒體工作的開展做好硬件保障。“寧師青年”現(xiàn)擁有無人機：DJI MAVIC Air 2；帶屏遙控器：DJI Smart Controller RM500 HVIN16G，用于操控無人機；攝像機：Canon EOS 700D、Canon EOS 5D Mark IV 鏡頭：CANON ZOOM LENS EF-S 18-55mm 1:3.5-5.6 IS STM、CANON ZOOM LENS EF 16-35mm 1:4 L IS USM、CANON ZOOM LENS EF 70-200mm 1:2.8 L IS III US；采訪話筒：RODE VideoMic Pro+；投影儀：GIMI XH25L；HD攝像機：LEGRIA HF R56，用于便攜拍攝視頻；搖桿：DJI Osmo Mobile；PRF數(shù)字音頻處理器：LIC LEVEL；調(diào)音臺：YAMAHA MG 12 XUK；功率放大器機：PRF F450+。

1.5 依托“寧師青年”，創(chuàng)建校園文化品牌

2021年，“寧師青年”全年開展思想引領(lǐng)欄目15個，投放文稿570篇，共創(chuàng)立校園文化品牌6個，全面展現(xiàn)了學校特色風采、挖掘了學校熱點新聞，為校內(nèi)學生群體提供了最具時效，最具特色的寧師畫卷。

1.5.1 “鹿鳴之聲”學生校園文化藝術(shù)節(jié)

“鹿鳴之聲”校園文化藝術(shù)節(jié)已經(jīng)連續(xù)舉辦十一屆，是由校團委牽頭，各學院、部門共同舉辦的大型校園文化活動。借助平臺，“鹿鳴之聲”學生校園文化藝術(shù)節(jié)不僅演變出新的線上活動模式，同時也更及時，更廣泛地傳播了活動信息，全面增強藝術(shù)節(jié)的影響力，孕育出更多優(yōu)秀的藝術(shù)作品，在各類省市級比賽中奪得優(yōu)異成績。

1.5.2 “哇哦辣訪”

“哇哦辣訪”項目歷年來屢次參與國際級、國家級、省市級的視頻制作賽事，具備豐厚的經(jīng)驗。近日，由工作室成員組織策劃的《紅背心──為外來務(wù)工人員子女送公益課》《寧波學子這樣獻禮五四青年節(jié)》活動被市級媒體報道，瀏覽量分別達到10.2萬和21.5萬。由工作室成員費斌杰、許嘉欣、謝瀅瀅等帶頭參與的《家書暖紅村》作品，從新青年的角度闡述了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為家鄉(xiāng)帶來的巨大變化，并榮獲了第十七屆全國“挑戰(zhàn)杯”紅色專項活動一等獎。三位“00”后宣講員被寧波團市委遴選為“寧波市小螺號青年講師團”成員，其他工作室成員也先后斬獲多個省級獎項，作為校園文化的實踐者和先鋒者。

1.5.3 “呦呦”中華經(jīng)典誦讀

“呦呦”中華經(jīng)典誦讀是2019年首創(chuàng)的校園文化品牌項目。由播音專業(yè)、中國文學專業(yè)的老師指導(dǎo)，以“呦呦”中華經(jīng)典誦讀社團為基礎(chǔ)，以科學而定制化的模式打造培養(yǎng)體系，采用先進的設(shè)備打造優(yōu)渥的誦讀環(huán)境，每周在“寧師青年”平臺上進行中華經(jīng)典文學誦讀，累計播放1500多分鐘，連續(xù)三年在平臺上開展“學校中華經(jīng)典誦讀大賽”，為學校培養(yǎng)了一批素質(zhì)全面的播音人才，連續(xù)三年在“浙江省經(jīng)典誦讀大賽”中斬獲一等獎。

1.5.4 百元創(chuàng)意公益大賽

校團委新媒體工作室和校青協(xié)聯(lián)合打造的公益大賽，在活動中營造適合學生成長的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新氛圍，幫助學生形成創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識，引導(dǎo)學生投身于公益事業(yè)。大力弘揚了“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神，將公益和創(chuàng)新有機結(jié)合，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力、鍛造了其創(chuàng)業(yè)精神。發(fā)揚“自強、團結(jié)、創(chuàng)新”的宗旨，讓學生走出校外，以百元基金創(chuàng)造財富，鍛煉其團隊合作、適應(yīng)社會，面對困難、解決困難的能力，讓學生享受創(chuàng)意公益帶來的樂趣，引導(dǎo)學生為公益事業(yè)獻出自己的一份愛心。

1.5.5 “巾幗風采”女子國旗班

學?！敖韼斤L采”女子國旗班是由40位平均身高1米70，品學兼優(yōu)的女生組成的。通過“寧師青年”平臺連續(xù)三年常態(tài)化開展“黨史學習教育”“國旗下的微團課”“紀念五四青年節(jié)”等活動，是寧師愛國青年的代表。常年，在寒暑假期間利用平臺開展線上線下“返家鄉(xiāng)”社會實踐活動，并榮獲浙江省暑期社會實踐優(yōu)秀團隊。

1.5.6 “寧青”思政微課大賽

“寧青”思政微課大賽作為全校思政方面的重要賽事，持續(xù)三年，通過“寧師青年”平臺開展線上作品海選，觀眾投票選舉，獲獎作品展示等系列活動，參賽師生人數(shù)逐年增長，遴選出多項優(yōu)秀作品參加浙江省思政微課大賽，并取得優(yōu)異成績。

2 “寧師青年”平臺為載體推廣校園文化品牌建設(shè)的優(yōu)勢

2.1 迎合我校學生需求，搭建實踐平臺

隨著網(wǎng)絡(luò)課程的普及，手機應(yīng)用的日益簡便，特別是“抖音”“B站”等自媒體平臺的流行，現(xiàn)今高校學生有興趣也有能力經(jīng)營自媒體賬號，有的學生甚至可以將自媒體經(jīng)營轉(zhuǎn)化為收入。比如學校有一位擁有20萬粉絲的博主，一個人撐起一個團隊，并在“抖音”“小紅書”等平臺售賣“JK”制服，收入可觀。通過“寧師青年”公眾號平臺，開展“百元創(chuàng)意公益大賽”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，量身定做實踐活動，為學生踏入社會提供橋梁紐帶。

2.2 結(jié)合專業(yè)特色，培養(yǎng)應(yīng)用型人才

學?，F(xiàn)有新聞媒體專業(yè)，現(xiàn)代文秘專業(yè)，產(chǎn)品設(shè)計等專業(yè)，師資力量充足，擁有融媒體中心、廣播臺、社團活動中心等實訓場地，硬件配備先進齊全，為“寧師青年”的運營做了充分支持。另一方面，“寧師青年”為學生開辟了校內(nèi)專業(yè)實踐平臺，幫助更好的培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

2.3 內(nèi)容輸出“短平快”，創(chuàng)造校園文化傳播氛圍

當今社會，特別是學生群體更容易接受“短平快”的內(nèi)容輸入，“寧師青年”微信公眾號平臺正是利用了這個特點，在內(nèi)容創(chuàng)作時注意“多圖精字”，短視頻相結(jié)合等形式，總結(jié)出學生刷屏高峰期，每晚10點進行內(nèi)容發(fā)布，利用線上投票，內(nèi)容分享等方式擴大校園文化品牌傳播效應(yīng)，為校園文化品牌的傳播創(chuàng)造了良好條件。

2.4 信息傳播產(chǎn)生橫向比較，提高品牌建設(shè)效率

通過“寧師青年”平臺的傳播，促使不同的校園文化品牌在信息傳播上有了橫向比較，各個品牌在活動制作的精細化程度上有了明顯提升，同時在活動期間的宣傳總結(jié)上更加及時到位，感染并鼓舞創(chuàng)建更多校園文化品牌，全面提高校園文化品牌建設(shè)的效率。

2.5 注意防控，保障人員安全

因防控需要，校園文化品牌的推廣遇到瓶頸，通過“寧師青年”傳播校園文化品牌，有效減少傳播風險，保障人員安全。

3 新媒體背景下高校校園文化品牌推廣存在的問題的原因分析

3.1 指導(dǎo)理念與新媒體的發(fā)展不相適應(yīng)

類似“寧師青年”這樣的新媒體，存在技術(shù)和理念更新速度快的特點。特別是年輕人的思維跳躍，比如今天“二次元”明天“元宇宙”，要將這些碎片信息整理成系統(tǒng)性知識再進行指導(dǎo)，就會產(chǎn)生延后性。很多指導(dǎo)老師擁有調(diào)研學習宏觀理論知識的水平，但在“00”后思想動態(tài)方面卻跟不上節(jié)奏，這些因素會導(dǎo)致在內(nèi)容創(chuàng)造上不夠吸引“眼球”，久而久之會影響校園文化品牌的傳播發(fā)展。

3.2 學生隊伍和專業(yè)能力不平衡

所謂流水的學生，鐵打的“寧師青年”。學生具有流動性的特征，一般新生入校，前三個月不能進行獨立的新媒體內(nèi)容創(chuàng)作，通過專業(yè)培訓和“以老帶新”等機制，通常半年后大一學生有了自我創(chuàng)作的基本能力。之后在一年左右的時間，學生的專業(yè)能力逐漸成熟，但因為學業(yè)壓力，創(chuàng)作激情褪去，考編或者專升本等因素，導(dǎo)致學生工作人員流失。同時，根據(jù)教學安排，三年級開始學生開始不間斷出去實習，實際上一位學生能在“寧師青年”穩(wěn)定工作的最長時間是一年，而這種學生工作人員又是鳳毛麟角。為了保證“寧師青年”公眾號平臺的運營，學生宣傳部就要不斷擴充工作人員，這種頻繁的人員更迭，必定會影響內(nèi)容創(chuàng)作的穩(wěn)定性，甚至會影響“寧師青年”的發(fā)展。

在政治理論知識的傳播上，因為學生工作人員思想政治學習不夠深入，年紀尚輕等特點，如果監(jiān)管不夠嚴格，可能會出現(xiàn)思想偏差，在校園文化的傳播上產(chǎn)生負面影響。

3.3 學校層面聯(lián)動機制不夠健全

學生參與新媒體實踐，工作強度大，工作任務(wù)重，單純的興趣動機不能使他們長期維持工作熱情，可以通過引入實踐和學分的互換機制，實踐和實習的互通機制以及工資補助機制進行一定的物質(zhì)獎勵來觸發(fā)工作動機。

自媒體監(jiān)管的機制有待完善，自媒體的創(chuàng)建門檻低，現(xiàn)在有很多自發(fā)創(chuàng)建的校內(nèi)自媒體平臺沒有進行嚴格監(jiān)管，在信息傳播上存在一定風險。還有自媒體經(jīng)營者在校內(nèi)開展沒有登記的校園文化活動，利用師生信息開展商業(yè)行為謀取自身利益，這些行為在校園文化品牌的傳播上會產(chǎn)生負面影響。

3.4 道德教育的評價機制不健全

網(wǎng)絡(luò)平臺的開放給人人以發(fā)聲的權(quán)利，但是現(xiàn)代社會生活、學業(yè)和工作壓力大，導(dǎo)致“杠精”“道德綁架”“人肉搜索”等網(wǎng)絡(luò)暴力時有發(fā)生。比如學校曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)有個人組織微信群發(fā)表不當言論，但是因為取證困難、道德教育的評價機制不健全等問題，無法對創(chuàng)始者進行懲罰，最后也不能完全取締這個微信群，導(dǎo)致現(xiàn)在還存在隱患。另外，學校也曾經(jīng)在官方層面開設(shè)“表白墻”，師生們可以在平臺上暢所欲言，但是最后因為網(wǎng)絡(luò)暴力致使“表白墻”平臺關(guān)閉。新媒體的開設(shè)需要引入健全的道德教育評價機制，才能夠更加健康的傳播校園文化。

4 新媒體背景下高校校園文化品牌推廣的有效途徑

4.1 樹立社會主義核心價值觀教育與新媒體傳播規(guī)律相一致的理念

雖然，新媒體思想和技術(shù)的更迭交替快，但是萬變不離其宗，新媒體的傳播是有規(guī)律可循的，而且校園文化需要傳播正能量，社會主義核心價值觀的樹立會有效提高創(chuàng)作者和受眾群體的道德素質(zhì)，有效把握內(nèi)容創(chuàng)作方向。

4.2 完善新媒體宣傳機制

通過完善新媒體審核機制、輿情管理、實習辦法、教師育人工作等機制全面提高學校新媒體的規(guī)范化和標準化，使得新媒體更有效的幫助校園文化品牌推廣。

4.3 完善人才隊伍管理評價機制

通過加強培訓體系，通過課程、講座、社團活動常態(tài)化開展新媒體培訓，完善管理評價機制，規(guī)定新媒體人員準入退出機制，從而加強人才隊伍建設(shè)，激勵工作人員工作激情，為校園文化品牌推廣做好智力保障。

4.4 組建輿情監(jiān)管團隊倡導(dǎo)“清朗網(wǎng)絡(luò)”

組建一支校、院、班三位一體化的輿情監(jiān)管團隊，定期開展網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管培訓，常態(tài)化開展網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管服務(wù)，第一時間掌握網(wǎng)絡(luò)輿情，減少新媒體平臺負面影響。

4.5 凝聚新媒體合力增強推廣效應(yīng)

在運營“寧師青年”的過程中，我們發(fā)現(xiàn)，光靠一個平臺的力量在推廣校園文化品牌中是有限的。比如“鹿鳴之聲”校園文化藝術(shù)節(jié)通過學校官微，學院媒體和“寧師青年”同時推送，傳播效果更加有效，受眾群體也更廣泛。