探析高校環(huán)境藝術設計專業(yè)實踐教學改革

◎魏楊楊

如今，我國高等教育得到了迅速的發(fā)展，在新課程標準的指導下，逐漸樹立起了應用型人才、素質型人才等培養(yǎng)目標，對社會發(fā)展具有推動作用。環(huán)境藝術設計專業(yè)作為高校教育體系中的重要元素，相關教育者根據市場人才需求，對其教學體系進行了相應的調整，對培養(yǎng)學生實踐能力、創(chuàng)新能力給予了更多的重視，為培養(yǎng)先進性人才提供了堅實的教育保障。

一、實踐教學在環(huán)境藝術設計專業(yè)發(fā)展中的重要性

（一）環(huán)境藝術設計專業(yè)的教學發(fā)展需要實踐

環(huán)境藝術設計專業(yè)具有很強的實踐性，其主要教學目的就是讓學生在掌握理論知識的基礎上，能夠順利、高效地開展相關的實踐活動，因此教師在向學生講授理論知識的同時，還應適當地指導學生進行實踐，提升學生的知識運用能力。在實踐活動中，學生可在不同的學習情境中感受知識、獲取經驗，增強體驗感。同時，相對于枯燥的理論課程來說，更多的學生比較喜歡自己進行實踐操作，開展趣味性、多元化的實踐活動，可有效激發(fā)學生的興趣，利于學生開放思維，從而培養(yǎng)其創(chuàng)造能力。

（二）利于促進環(huán)境藝術設計專業(yè)教學的完善

新課程標準對環(huán)境藝術設計專業(yè)教學提出了更高的要求，強調理論教學與實踐教學的有機結合，對學生進行全方位的指導，為強化學生專業(yè)技能訓練，促進學生運用理論知識解決實際問題提供了平臺。實踐教學的改革與完善，突破了傳統(tǒng)教學模式的局限性，促進了環(huán)境藝術設計專業(yè)教學體系的完整性，轉變了以往教學中“教師說，學生聽”的教學方式，學生的自主權逐漸增大，師生互動活動增多，在“理論與實踐相結合”理念的指導下，教師設計多元化教學活動，利于促進學生全面發(fā)展，為培養(yǎng)復合型人才奠定基礎。

（三）實踐教學是環(huán)境藝術設計專業(yè)教學的重要環(huán)節(jié)

環(huán)境藝術設計專業(yè)課程涉及內容廣泛，需要學生在高校接受教育期間，通過學習理論知識和技能，不斷提升自身的專業(yè)能力，以便將來進入社會能夠迅速融入工作崗位當中。在此過程中，開展實踐教學，對學生進行充足的實訓練習是十分必要的，學生只有了解市場需求、具備實踐經驗，才能在社會發(fā)展中站穩(wěn)腳跟。首先，在教學課堂上，教師應對實踐教學加以重視，將自主權交給學生，給予學生充分的實踐空間。其次，可開展校企合作教學活動，讓學生走出校園，到真正的企業(yè)中進行實習，了解相關工作崗位需求，為學生提供高水平的操作平臺。實際上，實踐教學是理論教學的落腳點，也是鞏固學生理論知識的有效途徑，因此重視實踐教學的開展是提升環(huán)境藝術設計專業(yè)教學水平的關鍵。

二、當前環(huán)境藝術設計專業(yè)實踐教學存在的問題

（一）教學方法缺乏創(chuàng)新性和啟發(fā)性

高等學校是重要的人才培養(yǎng)基地，高校環(huán)境藝術設計專業(yè)教育為社會培養(yǎng)出了大量的人才，對社會發(fā)展具有推動作用。因此，相關教師應樹立與時俱進的精神，在教學設計中融入現代新型教育理念，結合市場需求，制定科學、合理的教學方案。但是，目前我國高校環(huán)境藝術設計專業(yè)教學中還存在著教學模式落后的現象，很多教師只是承襲了傳統(tǒng)的教學方式，“重理論，輕實踐”的問題依舊存在，教學方法刻板、固化，缺乏啟發(fā)性的引導，無法有效激發(fā)學生的學習興趣。另外，教學內容主要來自課本教材，缺乏拓展環(huán)節(jié)，學生缺乏項目設計實踐機會，影響了學生實踐專業(yè)技能水平的提升。

（二）教師自身水平有待提升

教師在環(huán)境藝術設計專業(yè)實踐教學中起引導作用，其專業(yè)技能水平以及教學能力直接影響著教學質量。優(yōu)秀的專業(yè)教師應具備高水平的理論知識授課能力和實踐教學能力，只有這樣才能為學生的良好發(fā)展提供高質量的教育服務。目前，高校環(huán)境藝術設計專業(yè)中主要存在兩種情況：第一，部分教師的學歷以及理論教學水平較高，但是由于實踐工作經驗較少，其操作能力較為欠缺，無法為學生提供有效的經驗以及先進的實踐教學服務。第二，還有一部分教師雖然具備良好的實踐能力，但是其教學方式相對傳統(tǒng)、落后，缺乏運用現代教學手段的意識，影響了自身能力的發(fā)揮。

（三）實踐教學體系缺乏操作性和有效性

現如今，在新課程標準的推動下，很多高校都設置了實踐課程，在學校內部建立了實踐基地，并積極開展校企合作教學活動。但在實際運行中，卻常常受到經費不足、設備落后等因素的影響，使得實踐教學難以得到有效的落實。另外，部分學校存在校企合作落實不徹底的現象，企業(yè)接納的學生數量有限，使得很多學生失去了實踐和鍛煉的機會，每個學生都是教育中的主體，學校應積極與多方企業(yè)建立聯(lián)系，為學生提供更多的機會和選擇，保證每一位學生都能夠在原有的基礎上得到發(fā)展。

（四）實踐教學缺乏系統(tǒng)的管理

一套科學的管理體系能夠為教學活動的有效開展提供良好的保障，因此要想實現環(huán)境藝術設計專業(yè)實踐教學的有效落實，就應結合教學需求，設置合理的實踐管理體系，優(yōu)化管理系統(tǒng)。但從目前來看，部分高校的環(huán)境藝術設計專業(yè)實踐教學的管理體系并不完善，一些學校只是照搬其他專業(yè)教學的管理方法，缺乏針對性。另外，有些管理人員自身素養(yǎng)偏低，管理工作流于形式，無法對實踐教學活動做出合理的評估，不能為教學改革提供可靠的依據。

三、高校環(huán)境藝術設計專業(yè)實踐教學應遵循的原則

（一）遵循主體性原則

在環(huán)境藝術設計專業(yè)中，無論開展任何教學活動，都應始終堅持學生的主體地位，結合學生的需求以及發(fā)展特征，設計教學內容和教學方式，保證實踐教學活動的可實施性和有效性。而教師應清楚地認識到自身的引導作用，在理論課程與實踐課程中，給予學生適當的指導，引導學生自主進行學習和探索，促使其在多樣化的實踐活動中，樹立創(chuàng)新意識，提升實踐操作能力。在實踐教學中，教師還應關注學生其他素質的培養(yǎng)，如道德品質、個性發(fā)展、心理健康等等，促使學生健康成長，更好地適應社會需求。

（二）遵循環(huán)境藝術設計教育教學規(guī)律

在實際教學中不難發(fā)展，學生經過實踐操作之后，能夠更加深入地理解知識實質，利于牢固地掌握各項技能。在實踐教學中，教師不僅要注重學生實踐技能的培養(yǎng)，還應遵循環(huán)境藝術設計教育教學規(guī)律，靈活運用教學手段，開展各種形式的實踐活動，不斷鍛煉和激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，提升其創(chuàng)新能力，培養(yǎng)其綜合素養(yǎng)。只有這樣才能實現實踐教學效益的最大化，提升學生自身的價值。

（三）遵循與時俱進原則

社會是不斷變化的，教育事業(yè)的發(fā)展應始終順應社會的發(fā)展趨勢，只有這樣才能為社會發(fā)展提供有用的人才?；诖?，環(huán)境藝術設計專業(yè)實踐教學的開展，應遵循與時俱進的原則，實行開放性教學模式，促使教學活動面向社會。教師應積極發(fā)揮自身的引導作用，定期對現代社會中相關行業(yè)的發(fā)展狀況進行深入的調研，結合調研結果和數據，總結環(huán)境藝術設計的工作內容以及崗位需求，將新的元素融入實踐教學當中，豐富教學內容，培養(yǎng)先進性人才，提升學生的社會適應性。同時，應向學生提供專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃指導，促使學生走向正確的發(fā)展道路。

（四）遵循循序漸進原則

提升學生專業(yè)技能水平不是一朝一夕就能實現的，在環(huán)境藝術設計專業(yè)實踐教學中，教師不能急于求成，應堅持循序漸進原則，促進學生一步一步地發(fā)展，保證學生穩(wěn)固地掌握好每一處知識細節(jié)。首先，教師應掌握本班級學生的整體學習情況，制定明確的教學目標，避免出現教學實際與教學期望差距偏大的現象。其次，對學生進行細分化，結合學生的發(fā)展特點，設置相應的教學標準，促進學生在自身原有的基礎上得到進一步的發(fā)展。

四、高校環(huán)境藝術設計專業(yè)實踐教學策略分析

（一）提升教師的專業(yè)素養(yǎng)

在實踐教學中，教師的作用不可小覷，一名思想先進、教學能力高強的教師，能夠大大提升教學效果。首先，教師應積極研學相關專業(yè)的課程標準，在先進教育理念的指導下，重新審視自己的工作，真正認識到教育工作的意義和重要性。其次，結合環(huán)境藝術設計專業(yè)，注重自身實踐技術水平的提升，為開展高質量的實踐教學活動奠定基礎。另外，樹立與時俱進的意識，關注學生的職業(yè)發(fā)展問題，結合市場需求，設置與相關工作崗位相適應的實踐教學內容，并以學生為主體，創(chuàng)新教學模式，提升實踐教學的先進性。

學校應積極承擔培養(yǎng)師資力量的責任，為教師提供高質量的思想教育以及實訓活動，更新教師思想，提高教師的實踐教學能力。如學校可以安排教師到企業(yè)進行實踐鍛煉，豐富教師的社會經驗，還可以聘請企業(yè)中的優(yōu)秀人才或者社會上有名望的專家，在學校中開設講座，對教師加強理論指導。另外，學?？梢云刚垖嵺`型教師，為學校輸入新鮮的血液，提升師資隊伍的整體素養(yǎng)。

（二）校企聯(lián)合培養(yǎng)人才

學校應實現環(huán)境藝術設計專業(yè)實踐教學的開放性，積極利用校外資源，提升實踐教學的先進性。校企合作是新時代教改活動下的產物，可以促進學校、企業(yè)之間資源共享，學校能夠為企業(yè)培養(yǎng)人才，企業(yè)也可為學校提供良好的實訓基地。首先，學?？梢哉埰髽I(yè)中的實踐型人才，開展課堂教學活動，向學生講解環(huán)境藝術設計相關工作以及行業(yè)發(fā)展情況等等，開拓學生的視野。其次，教師可以結合企業(yè)真實的實踐項目，引導學生開展實踐活動，豐富教學內容。另外，學校應積極與各大相關企業(yè)進行聯(lián)系，為學生尋找外出實習的機會，學生在企業(yè)實習期間，可以身臨其境學習到實踐性知識，還可以更好地了解到行業(yè)的發(fā)展情況，是提升學生綜合素養(yǎng)的有效途徑。

（三）設置實踐性作業(yè)

高校學生時間比較自由，很多學生進入大學后對于學習方面的事情會放松下來，不利于將來的發(fā)展。教師可以向學生布置一些有趣的實踐作業(yè)，促使學生能夠利用課余時間進行自主探究和學習，提升學生實踐能力的同時，鍛煉其解決問題的能力。學生自主完成實踐活動，其自信心會增強，學習興趣也會大大提升。例如，教師可讓學生針對“大學新宿舍”這一主題開展室內設計活動，在此過程中，需要學生融入創(chuàng)新思想，注重室內設計的實用性和美觀性，以開放的項目主題形式，促進學生個性發(fā)展，培養(yǎng)學生開放性思維。教師應先讓學生進行市場調查，了解所需材料的種類、價格、色彩等等，學生可根據自身的愛好選擇材料。為了提升作業(yè)完成效率，激發(fā)學生參與積極性，教師可以讓學生開展合作探究活動，以小組的形式完成實踐作業(yè)，這樣小組成員可以互相幫助，發(fā)揮優(yōu)生帶動差生的優(yōu)勢，同時提升學生的團隊意識和合作精神。

（四）完善教學評價體系

教學評價是教學活動中的重要元素，它能夠起到衡量教學效果的作用，同時也能夠為后期教學活動的改進提供科學的依據。環(huán)境藝術設計專業(yè)實踐教學評價體系還存在著內容不完整、評價方式單一的問題，尤其對學生實踐能力的評價更為缺乏。基于此，教師應結合專業(yè)教學需求，完善實踐教學相關的評價內容，將核心素養(yǎng)理念融入其中，更好地掌握學生實踐技能的發(fā)展狀況，全面了解教學情況。對于學生的考核評價，應結合專業(yè)特點，注重對學生實踐能力及創(chuàng)新能力的考核，另外教師應注重過程評價與結果評價相結合，只有這樣才能更加全面地掌握學生的發(fā)展特征和狀況，了解學生在學習過程中存在的缺口，以便采用針對性教學手段，彌補其學習短板。對于教師的考核評價，學校應建立專門的監(jiān)督和考察小組，隨時向教師進行考核，了解教師的工作態(tài)度、教學效果、自我提升效果等等，總結教師的優(yōu)點和不足，對教師提出合理性的建議，促進實踐教學的有效改善。

五、結語

總而言之，實踐教學是環(huán)境藝術設計專業(yè)教學中必不可少的環(huán)節(jié)，也是滿足現代人才培養(yǎng)需求的重要途徑。教師作為授業(yè)解惑者，應積極發(fā)揮引導作用，對市場做出深入的調研，了解市場對環(huán)境藝術設計專業(yè)人才的基本要求，樹立科學、合理的教學目標，并結合學生自身的特點及發(fā)展欲求，創(chuàng)新教學模式，打造高效實踐教學課堂，有效提升學生的技能水平以及實踐能力。