高等師范音樂(lè)教育中鋼琴教學(xué)的創(chuàng)新策略

◎李珂迪

教育是我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)體系的重要組成環(huán)節(jié)，教育的質(zhì)量與社會(huì)的建設(shè)與發(fā)展之間產(chǎn)生密切的關(guān)聯(lián)，可以為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才，滿(mǎn)足社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)于人才的迫切需求，所以加強(qiáng)對(duì)教育的投入也有助于促進(jìn)社會(huì)各領(lǐng)域的高速發(fā)展。在高等師范院校教育中，音樂(lè)教育是其中重要的組成部分，通過(guò)音樂(lè)教育可以強(qiáng)化學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)、使學(xué)生掌握豐富的音樂(lè)技能，為我國(guó)音樂(lè)領(lǐng)域的高速發(fā)展而源源不斷地輸送優(yōu)秀人才。所以為了進(jìn)一步提升音樂(lè)教育水平，需要在高等師范院校之內(nèi)科學(xué)規(guī)劃與設(shè)計(jì)鋼琴教學(xué)，著力推進(jìn)鋼琴教學(xué)的創(chuàng)新改革，致力于摸索全新的鋼琴教學(xué)途徑，從而有效提升鋼琴教學(xué)所取得的成效，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的同時(shí)也強(qiáng)化學(xué)生音樂(lè)專(zhuān)業(yè)能力。

一、高等師范音樂(lè)教育中鋼琴教學(xué)的重要意義

鋼琴教學(xué)是我國(guó)高等師范院校音樂(lè)教育中的重要組成環(huán)節(jié)，鋼琴教學(xué)的質(zhì)量?jī)?yōu)劣在一定程度上反饋出高等師范院校的教育水平，與社會(huì)人才供應(yīng)水平之間產(chǎn)生高度的關(guān)聯(lián)性。因此，需要加強(qiáng)高等師范音樂(lè)教育中鋼琴教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)以及流程的設(shè)計(jì)規(guī)劃，逐步創(chuàng)新鋼琴教學(xué)模式，促進(jìn)鋼琴教學(xué)工作各個(gè)環(huán)節(jié)井然有序地發(fā)展，用以切實(shí)提升鋼琴教學(xué)工作所取得的成效，有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)。與此同時(shí)，加大力度創(chuàng)新鋼琴教學(xué)模式也能夠促進(jìn)學(xué)生逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)而踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度、自覺(jué)刻苦的學(xué)習(xí)能力，有效助力高等師范院校學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的不斷優(yōu)化，使之在持續(xù)性的鋼琴學(xué)習(xí)中形成良好的文化素養(yǎng)、道德風(fēng)尚、審美情操，用以?xún)?yōu)化我國(guó)社會(huì)主義教育事業(yè)的實(shí)效性。除此之外，通過(guò)鋼琴教學(xué)的過(guò)程也有助于培養(yǎng)大學(xué)生良好的音樂(lè)鑒賞能力，使大學(xué)生能夠在鋼琴音樂(lè)作品的熏陶與感染之下形成豐富的情感以及開(kāi)朗的情緒，并且對(duì)于音樂(lè)作品擁有一定的鑒賞能力，這樣不但可以達(dá)到良好的人才培養(yǎng)效果，同樣也能夠促使學(xué)生形成優(yōu)良的職業(yè)態(tài)度，進(jìn)而切實(shí)提升高等師范院校人才培養(yǎng)工作的水平，為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展與革新持續(xù)性輸送人才。

二、高等師范音樂(lè)教育中鋼琴教學(xué)創(chuàng)新的必要性

針對(duì)我國(guó)高等師范院校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，加大力度創(chuàng)新鋼琴教學(xué)模式、開(kāi)辟全新的鋼琴教學(xué)路徑屬于一項(xiàng)關(guān)鍵性的任務(wù)，通過(guò)該項(xiàng)舉措不但可以保障高等師范音樂(lè)教育工作井然有序地向前推進(jìn)，同樣也可以讓學(xué)生在持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)以及鍛煉當(dāng)中形成良好的音樂(lè)素養(yǎng)，強(qiáng)化人才培養(yǎng)效果?？偨Y(jié)來(lái)講，高等師范音樂(lè)教育中鋼琴教學(xué)創(chuàng)新的必要性體現(xiàn)在如下幾點(diǎn)：

第一，迎合教育事業(yè)創(chuàng)新改革需求：伴隨著我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的高速發(fā)展，國(guó)家對(duì)教育的重視程度愈發(fā)提升，并且逐年加大了在教育事業(yè)上的投入，力求全方位促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展，使學(xué)生更加契合新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)發(fā)展要求。所以，需要在此背景之下積極推動(dòng)教育事業(yè)的創(chuàng)新改革，逐步摸索全新的教育模式，并且充分基于學(xué)生的學(xué)習(xí)需求而展開(kāi)教育工作的設(shè)計(jì)規(guī)劃。所以，在高等師范院校音樂(lè)教育中需要加強(qiáng)對(duì)鋼琴教學(xué)工作的設(shè)計(jì)規(guī)劃，著力創(chuàng)新鋼琴教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)以及流程，保障鋼琴教學(xué)工作能夠井然有序地向前推進(jìn)，并且逐步激發(fā)學(xué)生對(duì)待鋼琴課程學(xué)習(xí)的積極性與動(dòng)力，使之能夠更加積極地參與到每一次的鋼琴學(xué)習(xí)任務(wù)之中，通過(guò)持續(xù)性的鍛煉以及學(xué)習(xí)的過(guò)程掌握更為豐富的鋼琴專(zhuān)業(yè)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量以及效率得到不斷提升的同時(shí)也能夠有效推動(dòng)教育事業(yè)的創(chuàng)新改革，提高人才培養(yǎng)的實(shí)效性，滿(mǎn)足我國(guó)音樂(lè)領(lǐng)域在發(fā)展期間對(duì)于優(yōu)秀人才的需求。

第二，有助于促進(jìn)學(xué)生綜合成長(zhǎng)：伴隨著我國(guó)教育體制的改革，對(duì)于高等師范院校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作的重視程度呈現(xiàn)出逐年上升的發(fā)展趨勢(shì)。因此，需要在高等師范院校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教育中加強(qiáng)設(shè)計(jì)規(guī)劃，全方位推進(jìn)鋼琴教學(xué)工作的創(chuàng)新改革，以全新的教學(xué)模式與流程展開(kāi)對(duì)人才的培養(yǎng)，使學(xué)生可以在鋼琴課程之中學(xué)習(xí)到更為豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，了解到更多的鋼琴相關(guān)理論，這樣不但有助于提升鋼琴教育工作的成效，同樣也可以使學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力獲得綜合性的成長(zhǎng)，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)理論的同時(shí)擁有一定的實(shí)踐操作能力。所以，有必要加大力度推進(jìn)鋼琴教學(xué)工作的創(chuàng)新改革，逐步基于人才綜合性成長(zhǎng)需求展開(kāi)鋼琴教學(xué)工作的設(shè)計(jì)規(guī)劃，有效促進(jìn)鋼琴教學(xué)工作的順利展開(kāi)，并且為我國(guó)社會(huì)主義教育事業(yè)培養(yǎng)出源源不斷的優(yōu)秀人才。

三、高等師范音樂(lè)教育中鋼琴教學(xué)存在的問(wèn)題探討

當(dāng)前，我國(guó)社會(huì)主義教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，師范類(lèi)院校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)也開(kāi)始走到改革創(chuàng)新的關(guān)鍵性發(fā)展時(shí)期，因此給高等師范音樂(lè)教育帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)與困境，只有充分應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、有效解決困境才能促進(jìn)高等師范音樂(lè)鋼琴教學(xué)工作順利展開(kāi)，并且提高人才培養(yǎng)工作的實(shí)效性。然而，在當(dāng)前高等師范音樂(lè)教育中，鋼琴教學(xué)仍然存在一定的問(wèn)題亟待解決，其主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

（一）鋼琴教學(xué)缺乏特色性與協(xié)作性

在我國(guó)高等師范音樂(lè)教育中，鋼琴教學(xué)缺乏特色性與協(xié)作性，這是其中較為顯著的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題的存在也在一定程度上降低了鋼琴教學(xué)所取得的成效，并不利于切實(shí)提升人才培養(yǎng)工作的成效。在實(shí)際當(dāng)中，主要表現(xiàn)為高等師范音樂(lè)教育中仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)思想，并未注重教學(xué)理念的更新，致使鋼琴教學(xué)過(guò)程的展開(kāi)缺乏特色性。教師在鋼琴教學(xué)中同樣也并未注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、營(yíng)造濃郁的課堂學(xué)習(xí)氛圍，所以也導(dǎo)致整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程缺乏協(xié)作性，降低了鋼琴教學(xué)的成效。

（二）鋼琴教學(xué)內(nèi)容相對(duì)單一且老舊

鋼琴教學(xué)內(nèi)容相對(duì)單一并且模式老舊同樣也是其中一項(xiàng)較為顯著的問(wèn)題，該問(wèn)題的存在也導(dǎo)致高等師范音樂(lè)教育工作無(wú)法井然有序地展開(kāi)，且和教學(xué)環(huán)節(jié)以及流程之間的銜接程度相對(duì)并不流暢，因此無(wú)法有效激發(fā)學(xué)生對(duì)待鋼琴課程的興趣，出現(xiàn)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量相對(duì)不佳、學(xué)習(xí)效率不足，甚至產(chǎn)生學(xué)生逃課、掛科等方面問(wèn)題。除此之外，在高等師范音樂(lè)教育中，教師也并未注重充分聯(lián)系實(shí)際展開(kāi)理論教學(xué)，也就是說(shuō)教師并未在教授理論知識(shí)完畢之后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一定程度的實(shí)踐教學(xué)，因此限制了學(xué)生實(shí)踐操作能力的形成，也導(dǎo)致鋼琴課堂教學(xué)的實(shí)踐性與開(kāi)放性相對(duì)薄弱，不利于提升高等院校鋼琴示范教學(xué)工作的質(zhì)量，同時(shí)也在一定程度上產(chǎn)生了教學(xué)資源的浪費(fèi)問(wèn)題。

（三）鋼琴教學(xué)并未突出學(xué)生主體性

鋼琴教學(xué)過(guò)程需要充分突出學(xué)生的主體性才能使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)待鋼琴課程學(xué)習(xí)的積極性與動(dòng)力，使學(xué)生更愿意跟隨著教師的思路引導(dǎo)參與到每一次的課堂知識(shí)學(xué)習(xí)以及剖析之中，從而促進(jìn)鋼琴教學(xué)質(zhì)量以及效率的不斷優(yōu)化。然而在實(shí)際當(dāng)中，高等師范院校音樂(lè)教育中則往往忽略了學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，教師并未充分關(guān)注學(xué)生的主體性與主動(dòng)性，因此在鋼琴課堂教學(xué)中仍然以教師為主導(dǎo)，學(xué)生對(duì)于鋼琴相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)以及分析僅僅處于被動(dòng)地位，而這種情況的產(chǎn)生顯然不利于提升高等師范院校教學(xué)工作的成效，同時(shí)也有可能導(dǎo)致學(xué)生在長(zhǎng)期的被動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境下而形成對(duì)于教師的依賴(lài)，不但無(wú)法鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與自主探究習(xí)慣，同樣對(duì)于學(xué)生的鋼琴綜合能力形成也并無(wú)任何促進(jìn)作用，降低了高等師范院校鋼琴教學(xué)工作所取得的成效。

（四）鋼琴教學(xué)過(guò)程針對(duì)性相對(duì)不足

在高等師范院校鋼琴教學(xué)工作中，教學(xué)過(guò)程缺乏針對(duì)性成為其中顯著的問(wèn)題，該項(xiàng)問(wèn)題的存在也在一定程度上降低了鋼琴教學(xué)的水平以及學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的形成。在實(shí)際中，主要表現(xiàn)為教師展開(kāi)鋼琴教學(xué)階段并未注重融入因材施教的教育理念，同時(shí)也并未充分考慮到學(xué)生之間的個(gè)體化差異以及每個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好，所以導(dǎo)致鋼琴課堂教學(xué)中缺乏針對(duì)性，在一定程度上也缺少了教學(xué)的互動(dòng)性，無(wú)法取得良好的教學(xué)效果。

四、高等師范音樂(lè)教育中鋼琴教學(xué)的創(chuàng)新策略

為了全面推動(dòng)高等師范音樂(lè)教育工作的創(chuàng)新改革，提升鋼琴教學(xué)工作質(zhì)量，需要加強(qiáng)對(duì)鋼琴教學(xué)過(guò)程的分析與研討，逐步摸索全新的鋼琴教學(xué)形式、開(kāi)辟創(chuàng)新性鋼琴教學(xué)路徑，從而切實(shí)提升教學(xué)工作質(zhì)量，保障教學(xué)工作井然有序地向前推進(jìn)。所以，高等師范院校可以適當(dāng)從以下幾個(gè)方面著手創(chuàng)新鋼琴教學(xué)模式：

（一）轉(zhuǎn)變教育理念，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展

在高等師范音樂(lè)教育中，首先需要教師群體積極轉(zhuǎn)變教育理念，以推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展為核心組織設(shè)計(jì)規(guī)劃鋼琴教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)以及流程，逐步提升鋼琴教學(xué)工作質(zhì)量，使學(xué)生在鋼琴專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中接觸到更為豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提升鋼琴教學(xué)的實(shí)效性。首先，需要加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀教學(xué)理念的分析以及學(xué)習(xí)，借鑒行業(yè)內(nèi)一些優(yōu)秀高校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，逐步結(jié)合本院校實(shí)際教育情況以及學(xué)生的基礎(chǔ)素養(yǎng)情況，展開(kāi)鋼琴創(chuàng)新性教學(xué)模式的構(gòu)建，著力在教學(xué)工作當(dāng)中推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率的不斷優(yōu)化，幫助學(xué)生在持續(xù)性的學(xué)習(xí)以及鍛煉當(dāng)中加深對(duì)于鋼琴知識(shí)的體悟與理解，切實(shí)提升學(xué)生音樂(lè)專(zhuān)業(yè)能力。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)

教師在展開(kāi)鋼琴教學(xué)階段同樣也需要注重豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠在鋼琴課程之中接觸到更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，有效拓展學(xué)生的知識(shí)面，從而培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，確保鋼琴教育工作井然有序地向前推進(jìn)。在實(shí)際展開(kāi)教學(xué)工作階段，教師需要注重對(duì)多媒體教學(xué)技術(shù)的綜合運(yùn)用，在課堂之上通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)來(lái)獲取互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)視頻資源以及音頻資源，通過(guò)這些資源讓學(xué)生在課堂之中能夠接觸到更為豐富的鋼琴相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生在持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)以及探索中形成對(duì)于音樂(lè)藝術(shù)的深刻理解，并且形成良好的音樂(lè)素養(yǎng)，達(dá)到高質(zhì)量完成鋼琴教育工作的目標(biāo)。

（三）突出學(xué)生主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在鋼琴教學(xué)中充分突出學(xué)生主體屬于一項(xiàng)創(chuàng)新性教育舉措，通過(guò)該項(xiàng)舉措可以使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到每一次的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)中，發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，所以教師在鋼琴教學(xué)中需要充分注重突出學(xué)生主體，以學(xué)生為核心展開(kāi)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)以及流程的設(shè)計(jì)規(guī)劃，保障高等師范院校鋼琴教學(xué)工作條理分明地展開(kāi)。首先，教師需要充分明確自身的定位，注重在鋼琴教學(xué)中扮演課堂的組織者與引導(dǎo)者，同時(shí)也要突出學(xué)生的主體地位。如：可以適當(dāng)性融入項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)法，也就是說(shuō)教師可以在展開(kāi)鋼琴教學(xué)期間給學(xué)生布置一定的社會(huì)實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)期間鍛煉自身的專(zhuān)業(yè)能力，加強(qiáng)對(duì)鋼琴知識(shí)的體悟與理解，從而使學(xué)生形成對(duì)鋼琴專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的良好興趣，并且在不斷完成任務(wù)中積累下豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力。

（四）注重因材施教，保障學(xué)生實(shí)踐效度

為了有效促進(jìn)高等師范院校鋼琴教育工作的順利展開(kāi)，教師同樣也需要注重在其中融入因材施教的教育理念，充分根據(jù)學(xué)生個(gè)體化差異以及基礎(chǔ)素養(yǎng)情況而展開(kāi)鋼琴教學(xué)的規(guī)劃設(shè)計(jì)，并且使學(xué)生在理論知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)能夠逐步展開(kāi)實(shí)踐探索，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。如：在鋼琴教學(xué)中，教師可以適當(dāng)融入理論與實(shí)踐相互融合的教學(xué)模式，即完成理論教學(xué)之后需要帶領(lǐng)學(xué)生積極展開(kāi)實(shí)踐探索，使學(xué)生能夠充分根據(jù)理論知識(shí)完成實(shí)踐探索，使之加深對(duì)理論知識(shí)的理解與體悟。此外，也可以綜合運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)模式，適當(dāng)性開(kāi)設(shè)鋼琴演奏雙人課程，通過(guò)該項(xiàng)課程讓學(xué)生將理論知識(shí)付諸實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生鋼琴專(zhuān)業(yè)能力的不斷優(yōu)化與提升，保障鋼琴教學(xué)工作的成效。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高等師范院校教學(xué)工作中，教師需要加大力度展開(kāi)教學(xué)工作的設(shè)計(jì)規(guī)劃，逐步摸索全新的音樂(lè)教學(xué)形式，并且以鋼琴教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的媒介，運(yùn)用多元化課堂教學(xué)形式提升鋼琴教學(xué)的質(zhì)量，以此有效促進(jìn)鋼琴教學(xué)工作的創(chuàng)新改革，提升高等院校人才培養(yǎng)工作的實(shí)效性。