春夏秋冬，四季之歌

“春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著……”

“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙……”

春光燦爛的三月，漢字社在植物園的活動還沒有開始呢，關于春天的文章、詩句已經(jīng)滿天飛了。當然，風箏也在滿天飛，鬧鬧不但放飛了自己的老鷹風箏，還幫著鄧芊芊放了大魚風箏，這真是最美好的季節(jié)??！

大家玩過癮后，終于坐下來了，謝義豪說：“鬧鬧這次居然沒有讓我們準備資料，漢字社不活動啦？”

“因為春天太美好了，我們還是享受為主吧，即興發(fā)揮。”鬧鬧陶醉地躺在草地上。

小胖來了靈感，“春天，漢字里，‘春’字應該是詩意滿滿的吧？來來來，找春天！”

“考證四季的漢字起源，好啊！”大家都贊同。

“春，真的是詩情畫意，美麗動人！”小胖搶著說。他先向大家做了一個夸張的手勢，再把手繪的“春天”獻出來：

“春，甲骨文=（林野）+（太陽）+（像一顆種子，上部冒芽，下部生根），意思是嚴冬之后，風和日暖，使草木的種子生根發(fā)芽。我覺得，‘春’的字形可以展開成一組充滿詩意的動畫：經(jīng)過了萬物凋零的冬季，陽光普照，大地升溫，地里的種子蘇醒破土，扎根生長，廣闊林野，遍布新綠?！?/p>

“哇，這么詩情畫意！”

小胖接著說：“到了金文變形已經(jīng)不少，篆文將金文的寫成，明確‘屯’的字形。隸書字形與篆文相同，可是有的隸書將‘草+屯’的連寫成，字體嚴重變形，就成了現(xiàn)在的‘春’了?！?/p>

只可惜，小胖畫的種子歪歪扭扭，缺乏美感，把美術(shù)超好的鄭媛媛氣得咬牙切齒，“你去畫夏天吧，把春天留給我多好！”

謝義豪展示了強壯的、代表力量的夏天：“甲骨文像一個赤著腳的人手持鶴嘴鋤下地勞動，字形突出了人的頭部、手、腳和勞動工具。意思是：手持刀，腳踩耒，觀測天象，應季農(nóng)忙的季節(jié)?！?/p>

鬧鬧說：“夏天是耕作最忙的時候，也是農(nóng)耕社會的重要季節(jié)?！?/p>

至于秋天，是鄧芊芊、鄭媛媛來演示：

秋，甲骨文像長須長足的蟋蟀。有的甲骨文加巢穴，表示天冷時蟋蟀躲在巢穴里。意思是天氣轉(zhuǎn)涼、蟋蟀鳴叫的季節(jié)。從篆文到隸書，變形越來越大了。

“哇，鄭媛媛你畫的蟋蟀好漂亮啊，‘帥’字原來是蟋蟀的意思啊！”小胖大呼小叫。鬧鬧拍了他一下，“你可不是一只大胖蟋蟀，快好好地來看我的‘冬’吧?！?/p>

冬，甲骨文為象形字，像在記事的繩子的兩端打結(jié)，指結(jié)束一個結(jié)繩記事的主題。有的甲骨文將兩端的繩結(jié)寫成，突出“終結(jié)”形象。篆文省去籀文的“日”，并加“仌”（冰），突出年終下霜結(jié)冰的氣候特征。

“躲在房子里結(jié)繩記事，確實是冬天最好的工作，暖洋洋地烤著火就更好了?！敝x義豪說。

他還有個發(fā)現(xiàn)：“最后，古人根據(jù)四季的特征與節(jié)奏，總結(jié)出天人合一、順其自然的養(yǎng)生之道——春生，夏長，秋收，冬藏?！?/p>

“怪不得，春天是生長的美好的季節(jié)，萬物生機勃勃?！?/p>

“我們應該讓更多的人知道這么有趣的漢字歷史文化?！濒[鬧把鄭媛媛畫的漢字畫鄭重地交給小靜老師，小靜老師在語文課上展示了一番，還讓大家畫出以“春夏秋冬，四季之歌”為主題的漢字文化報，在全校展示。

小胖的表妹小麗在二年級的人群中，看著那張小胖重新畫的春天，說：“我哥哥畫的春天就好像一個戴帽子的小丑，不過，我還是看得出是春天噢?！?/p>

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