新形勢下紅色文化在高校教育管理中的運(yùn)用研究

羅娟

在當(dāng)前階段，信息技術(shù)和知識經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，日益壯大的高等教育經(jīng)濟(jì)規(guī)模正在推動著我國高等教育發(fā)展向大眾化教育過渡，在新形勢下我國高等教育管理面臨著全新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。習(xí)近平總書記多次在重要講話中提及當(dāng)代紅色文化的價值體現(xiàn)，要重視紅色文化并發(fā)揮其作用。在革命戰(zhàn)爭年代形成的中國紅色文化，具有開放性、多樣性等特點(diǎn)，其價值十分重要[ 1 ]。作為向國家和社會輸送人才的重要基地，高校有責(zé)任也有能力培育價值觀正確、專業(yè)素養(yǎng)深厚和綜合能力強(qiáng)的優(yōu)秀人才，充分發(fā)揮紅色文化在高校教育管理中的涵養(yǎng)功能，有利于增強(qiáng)高校教育管理工作的實(shí)效性，推動高校教育管理事業(yè)又好又快發(fā)展。

紅色文化與教育管理概述

紅色文化概述

紅色文化主要指中國共產(chǎn)黨在帶領(lǐng)中華民族進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的過程中形成的，以及馬克思主義和中國實(shí)際情況相結(jié)合而產(chǎn)生的物質(zhì)財(cái)富與精神財(cái)富的文明總和。其中物質(zhì)財(cái)富主要包括在革命戰(zhàn)爭和改革開放年代所涌現(xiàn)的先進(jìn)人物和事跡，其中，人物指的是以光榮的革命先烈、獲取顯著功勛者等為代表的人民群眾，事跡是指對于中國共產(chǎn)黨具有特殊意義和含義的事件。作為紅色文化之魂的精神財(cái)富的內(nèi)涵與外延則更加寬廣和豐富，包括中國共產(chǎn)黨的革命精神和奮斗精神[ 2 ]。此外，一些研究者也將制度文化歸納進(jìn)紅色文化中。

教育管理概述

作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才和促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的社會組織，高校要完成教學(xué)、科研并進(jìn)行管理的關(guān)鍵任務(wù)，而要實(shí)現(xiàn)教學(xué)和科研目標(biāo)就一定需要科學(xué)管理。不管是在教育的哪個階段，學(xué)校管理的中心都是教學(xué)管理工作，學(xué)校能否對教育管理工作作出科學(xué)決策決定了教學(xué)工作能否取得良好成效。高校教育管理可以通過對現(xiàn)有的人力資源、財(cái)力資源和物力資源的科學(xué)配置，對高校內(nèi)部之間、內(nèi)部與外部之間的各要素進(jìn)行高效協(xié)調(diào)來輔助高校教學(xué)，從而促進(jìn)高校教育目標(biāo)的達(dá)成與實(shí)現(xiàn)，有效保障高校辦學(xué)質(zhì)量的提升，使之進(jìn)一步適應(yīng)社會的發(fā)展速度。近幾年，隨著高等教育普及率高歌猛進(jìn)、高校在校大學(xué)生數(shù)量迅猛增長，高校教育管理的重要性對于高校管理者、教育者和被教育者而言都是顯而易見的。在新形勢下，高校教育管理雖然發(fā)展趨向良好，但還是面臨諸多挑戰(zhàn)，也存在著一些問題。在新形勢下將紅色文化在高等教育管理中加以運(yùn)用，有利于豐富高等教育管理的內(nèi)涵、提升高等教育管理的有效性。

新形勢下紅色文化在高校教育管理中的運(yùn)用意義

新形勢下的高校教育管理，無論是水平、特點(diǎn)還是模式都發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，紅色文化是與時俱進(jìn)的優(yōu)秀文化資源，能夠與新形勢下的高校教育管理進(jìn)行有機(jī)融合，從而互相促進(jìn)、相輔相成。高校在教育管理工作中搭建傳播紅色文化的優(yōu)質(zhì)平臺，以不斷適應(yīng)新形勢下出現(xiàn)的人才培養(yǎng)新變化和新需求，從而推動高校教育管理的可持續(xù)發(fā)展。

豐富高校教育管理的內(nèi)容和形式

由于高等教育中受教育的青年學(xué)生身心已經(jīng)發(fā)展到一定階段，高校在開展教育管理工作時難度相對較大。因此，高校要正視教育內(nèi)容和教育方式的重要性，不應(yīng)當(dāng)忽視與學(xué)生密切相關(guān)的高校教育管理內(nèi)容的意義與價值。當(dāng)前階段，國內(nèi)外形勢紛繁復(fù)雜，將紅色文化運(yùn)用到高等教育管理中，有助于在大學(xué)生的內(nèi)心深處鞏固共產(chǎn)主義理想信念的根基，將“為人民服務(wù)”的思想意識牢牢融入高校師生的思想與行動中，不斷用紅色文化內(nèi)容豐富高校教學(xué)體系，創(chuàng)新高校教育管理內(nèi)容。此外，種類豐富和形式多樣的紅色文化也能實(shí)現(xiàn)高校教育形式的有效創(chuàng)新。無論是開展校內(nèi)課堂還是校外活動，紅色文化的實(shí)踐活動都可以給高校師生帶來身份認(rèn)同與價值認(rèn)同。

增強(qiáng)政治認(rèn)同

在新媒體發(fā)展勢頭強(qiáng)勁的當(dāng)下，各類新媒體平臺所傳播的內(nèi)容良莠不齊，網(wǎng)絡(luò)文化思潮多種多樣，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境錯綜復(fù)雜。大學(xué)生群體正處于思想觀念形成的關(guān)鍵階段，極容易受到不良信息的影響。紅色文化作為一種優(yōu)秀文化資源則能夠起到核心導(dǎo)向的作用，不僅能幫助高校塑造特色的教育管理形象，也能幫助高校形成個性化的文化品格[ 3 ]。將紅色文化運(yùn)用到高校教育管理當(dāng)中去，也就是將對馬克思主義的堅(jiān)定信仰、對社會主義的執(zhí)著追求和為人民服務(wù)的宗旨理念與高校教育管理進(jìn)行有機(jī)融合。將紅色文化運(yùn)用到高校教育管理當(dāng)中去，能夠有效增強(qiáng)師生的“四個意識”，堅(jiān)定師生的“四個自信”，促進(jìn)師生對“兩個維護(hù)”的身體力行，從而保證高校教育管理的政治方向。

強(qiáng)化愛國感情

紅色文化涵蓋了中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中華民族進(jìn)行革命、建設(shè)、改革的整個偉大奮斗歷程，紅色文化素材主要汲取自各個不同時期的革命先烈的感人事跡，蘊(yùn)含著濃厚的愛國主義精神。大力開展紅色文化在高校教育管理中的應(yīng)用，能夠促使高校師生深入了解我國革命與建設(shè)的歷史脈絡(luò)，在鞏固學(xué)生的愛國主義思想和民族團(tuán)結(jié)意識的同時，促進(jìn)高校師生實(shí)現(xiàn)愛黨愛國愛社會主義的有機(jī)統(tǒng)一，讓紅色基因融入高校師生的血脈。用具有核心價值導(dǎo)向作用的紅色文化來為大學(xué)生進(jìn)行心靈上的凈化，為大學(xué)生建立可靠的精神依托。促使大學(xué)生將紅色文化內(nèi)化為精神追求和理想信念，激發(fā)高校學(xué)生將小我融入大我，將個人前途與國家命運(yùn)相結(jié)合，并外化為中華民族的偉大復(fù)興而奮斗的現(xiàn)實(shí)行為。

塑造文化品格

在市場競爭的發(fā)展壓力下，政府對地方高校的支持和投入也相對有限，唯有樹立“解放思想、實(shí)事求是和獨(dú)立自主”的開放經(jīng)營管理理念，高校才能夠在市場中找尋到一條活路[ 4 ]。一個良好的校園文化品格能夠?qū)崿F(xiàn)對不同利益關(guān)系和行為的有效調(diào)節(jié)，增強(qiáng)整個校園的向心力與凝聚力，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)新力的激發(fā)。紅色文化中蘊(yùn)含著的道德風(fēng)尚和精神風(fēng)貌，能夠在平衡高校內(nèi)各群體利益矛盾的同時更好地改善教育管理行為，為高校教育管理孕育培養(yǎng)一個和諧的環(huán)境，為高校塑造一個鮮明的文化品格，增強(qiáng)高校發(fā)展的軟實(shí)力。實(shí)現(xiàn)紅色文化向高校文化品格的有效轉(zhuǎn)化，也就是為高校創(chuàng)新力的發(fā)展提供動力和支持。

新形勢下高校教育管理面對的挑戰(zhàn)

在推行高等院校擴(kuò)招政策的當(dāng)下，高等教育也在日益普及。同樣，高校對社會各界高等教育的管理水平和管理質(zhì)量的廣泛關(guān)注作出合理回應(yīng)也很有必要。時代的發(fā)展對高等教育管理提出了構(gòu)建符合我國實(shí)際情況的高等教育管理體系的要求，為此，高校不僅要繼承以往教育管理的優(yōu)良傳統(tǒng)，更要對新形勢下的教育管理與紅色文化相結(jié)合進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展。要做到這些，高校還面臨著相當(dāng)多的挑戰(zhàn)。

教育管理理念落后

傳統(tǒng)的教育管理理念來自自上而下的科層制教育管理模式，在融媒體發(fā)展環(huán)境下，高校師生能夠多渠道接受和發(fā)布信息，對新鮮事物接受速度快、接受能力強(qiáng)。部分高校雖然在新形勢下創(chuàng)新和發(fā)展了高校教育管理工作，但最終沒有取得良好的成效，大部分的高校教育管理工作仍然照原有的模式進(jìn)行，這主要是高校教育管理理念相對落后造成的。無法緊跟時代發(fā)展的高校教育管理理念一旦與社會脫節(jié)，就難以為學(xué)生提供現(xiàn)代化的教育管理指導(dǎo)，甚至對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)起到阻礙作用，很難為社會各個行業(yè)領(lǐng)域提供綜合素質(zhì)高且能力強(qiáng)的復(fù)合型人才。

教育管理模式單一

一些現(xiàn)有的教育管理方法很難適應(yīng)當(dāng)前新形勢下的教育管理模式，單一的教育管理模式也使得教師在對高校學(xué)生進(jìn)行教育和管理時力不從心。高校學(xué)生是民族復(fù)興和國家強(qiáng)盛的支柱，在新形勢下，社會環(huán)境愈加復(fù)雜，來自各方面的挑戰(zhàn)也日益增多，高校學(xué)生不僅應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)并具備深厚的專業(yè)知識素養(yǎng)，更應(yīng)當(dāng)提高自身各方面的能力，尤其是在信息環(huán)境中明辨大是大非的能力。在當(dāng)前，許多高校對于學(xué)生關(guān)注的重點(diǎn)仍然停留在專業(yè)課的培養(yǎng)上，對學(xué)生心理情況和生活狀況的關(guān)注度尚且不足。同時對各類學(xué)生實(shí)行“一刀切”的教育，難以對情況不同的學(xué)生實(shí)行個性化的教育，部分學(xué)生的個人素質(zhì)和專業(yè)知識發(fā)展不協(xié)調(diào)，各方面的學(xué)習(xí)需求也難以得到較好的滿足。

教育管理內(nèi)容陳舊

受到我國傳統(tǒng)教育理念的影響，我國部分高校工作人員不理解新形勢下作出轉(zhuǎn)變的教育內(nèi)容和教育理念，他們對傳統(tǒng)教育內(nèi)容的接受程度更高，這些陳舊的高校教育管理內(nèi)容對創(chuàng)新和發(fā)展高校教育管理造成了極大的阻力。高校學(xué)生如果接受了陳舊落后的高校教育內(nèi)容，那么他們步入社會則難以適應(yīng)日新月異的社會發(fā)展變遷，這會嚴(yán)重影響自身的發(fā)展。此外，高校在管理決策方面，行政意志大于學(xué)術(shù)特點(diǎn)；在管理重心方面，行政地位高于教學(xué)和科研部門；行政部門與教師和教學(xué)的關(guān)系本末倒置，在人事分配方面缺乏競爭機(jī)制，在財(cái)務(wù)管理方面資金的使用效率較低[ 5 ]。

新形勢下紅色文化在高校教育管理中的運(yùn)用策略

在國內(nèi)改革進(jìn)程加快，國際形勢風(fēng)起云涌的當(dāng)下，將紅色文化與高校教育管理相結(jié)合是回應(yīng)時代訴求的必然舉措。各高校應(yīng)當(dāng)以紅色文化為主題，加強(qiáng)高校教育管理水平，從而為未來將會產(chǎn)生的風(fēng)險和挑戰(zhàn)作好準(zhǔn)備。

用紅色文化創(chuàng)新教育管理理念

制度約束和體制運(yùn)行對于大學(xué)管理而言是很重要的，而情感信念和價值標(biāo)準(zhǔn)等“軟”因素對于現(xiàn)代企業(yè)管理而言更是必不可少的[ 6 ]。只有使高校工作人員轉(zhuǎn)變教育管理理念，才有望推動教育管理事業(yè)更好更快發(fā)展。只有根據(jù)高校學(xué)生教育需求的發(fā)展，結(jié)合紅色文化不斷推動高校教育管理理念的更新優(yōu)化，才能讓高校教育管理的質(zhì)量和效率得到一定保障。高校管理人員和工作人員應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)紅色文化，將紅色文化與教育管理理念相結(jié)合，在進(jìn)行集約化經(jīng)營管理時，用紅色文化的聚集和向心功能進(jìn)行人力資源的激活、價值管理的引導(dǎo)，這樣在處理和協(xié)調(diào)地方高校的權(quán)責(zé)關(guān)系時更加有利。富有集體主義精神的紅色文化在創(chuàng)新和完善教育管理理念的同時也有利于強(qiáng)化管理人員的管理信念、塑造管理人員的行為標(biāo)準(zhǔn)，在堅(jiān)持集體主義和民主集中制的同時群策群力，為培養(yǎng)團(tuán)結(jié)和諧的組織管理文化提供助力。

完善紅色文化教育管理模式

完善的管理模式是任何組織機(jī)構(gòu)生存與發(fā)展的前提，在新形勢下，進(jìn)行高等院校教育管理發(fā)展也是以紅色文化為主的教育管理。高校教育管理是否高效和高質(zhì)是由教育管理的模式是否完善和科學(xué)來決定的。高校承擔(dān)著教育管理的責(zé)任，唯有將高校教育管理的資源與紅色文化教育體系進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，把紅色文化一點(diǎn)一滴地與高校學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行融合，并樹立紅色文化的教育管理意識，點(diǎn)對點(diǎn)地對高校學(xué)生進(jìn)行教育培養(yǎng)，將紅色文化融入校園文化環(huán)境中，通過建立各類紅色文化學(xué)習(xí)平臺來彌補(bǔ)自身教育管理模式的不足?？偠灾?，高校應(yīng)完善并科學(xué)化設(shè)置教育管理模式，用紅色文化來滿足新形勢下高校教育管理和學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，用現(xiàn)代化的教育管理模式去營造良好的教育管理氛圍，這不僅能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和提高綜合能力，更能助推教師教學(xué)水平的提高。

更新教育管理的內(nèi)容和方式

高校教育管理的內(nèi)容和方式對于提升高校教育管理的水平至關(guān)重要，必須予以高度重視。高校在構(gòu)建學(xué)生的專業(yè)課程內(nèi)容時，需要注重將紅色文化與學(xué)生的價值導(dǎo)向、核心素養(yǎng)相融合，同時將紅色文化與思政教育和專業(yè)課教育進(jìn)行有機(jī)融合，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的認(rèn)知體系。高校應(yīng)繼承傳統(tǒng)教育管理中優(yōu)秀的內(nèi)容與方式，摒棄傳統(tǒng)教育管理中落伍的教育管理內(nèi)容與方式，及時更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式以保證其多樣化和有效性，從而滿足高校學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為他們的職業(yè)規(guī)劃和未來人生發(fā)展提供更大幫助。高校應(yīng)當(dāng)深度挖掘紅色文化教育管理的深厚潛力，用興趣引導(dǎo)師生的教學(xué)與學(xué)習(xí)，提高師生對紅色文化的認(rèn)同感。此外，還應(yīng)當(dāng)用紅色文化的代表性內(nèi)容建立紅色教育框架，以便更好培養(yǎng)高校學(xué)生對紅色文化的學(xué)習(xí)，助推高校教育管理更好更快發(fā)展[ 7 ]。

參考文獻(xiàn)

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